INNOVAR EN EL AULA Y LA ESCUELA REQUIERE LA TRANSFORMACION DE LAS PRACTICA HABITUALES DESDE LAS CUALES SE HA CONFIGURADO EL SISTEMA ESCOLAR, ASIGNATURISTA, BUROCRÁTICO, INFLEXIBLE.
INNOVAR EN EL AULA Y LA ESCUELA REQUIERE LA TRANSFORMACION DE LAS PRACTICA HABITUALES DESDE LAS CUALES SE HA CONFIGURADO EL SISTEMA ESCOLAR, ASIGNATURISTA, BUROCRÁTICO, INFLEXIBLE.
CREATIVIDAD Y PROACTIVIDAD
QUE ES LA CREATIVIDAD?
ESTUDIO DEL SUJETO CREATIVO
CARACTERISTICAS DE LA PERSONALIDAD CREATIVA
ACTITUD CREATIVA
EL ENTORNO CREATIVO
OBSTACULOS PARA UNA VIDA CREATIVA
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
MODELO TRIDIMENSIONAL
REGLAS DE LA CREATIVIDAD
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Innovacion 1
1. “Naturaleza de la
innovación”
La innovación es un
proceso dinámico y
complejo de cambio.
Que tiene lugar en
el tiempo.
2. SURGE
Por la Ante la conciencia de
confrontación entre situaciones
la realidad que se problemáticas y la
tiene y la que se necesidad de
desea. resolverlas.
3. Consideraciones:
Su 2. Su 3. Cualquier
carácter movimiento aspecto
universal cíclico susceptible de
y humano. innovación.
La innovación se ha Existen periodos Cualquier aspecto se
dado en todos los de mayor o menor puede innovar, pero
tiempos y culturas. intensidad. De una esta innovación
El progreso idea innovadora requiere tener en
dependerá de las sigue otra de cuenta el contexto o
ideas innovadoras. carácter la realidad previa.
productivo.
4. 4. Formación y 5. La
profesionalización. innovación
como factor
temporal.
El clima de
innovación no se Toda innovación y
hace posible sin la aprendizaje se tiene que
formación y asimilar a y adaptar.
profesionalización de La innovación no ignora el
los agentes de pasado ni se desatiende
cambio. del presente.
5. Impulsor de
PROFESOR cambio, positivos
RENOVADOR ideas creativas.
DOCENTE Prefieren “lo
malo conocido
PROFESOR
COMO RESISTENTE que lo bueno
por conocer”
INNOVADOR
No quieren
PROFESOR complicarse la vida
INDIFERENTE en tanto vean que
provecho sacaran.
6. Plantean
PROFESOR intervenciones en
cuanto a términos de
UTILITARISTA resultados, seguridad
y eficacia.
DOCENTE
COMO
INNOVADOR Resentidos
PROFESOR
debido a las
DESCONTENTO experiencias
negativas.
