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Iniciativa y emprendimiento
- 1. COMPETENCIAS DE EMPLEABILIDAD MÓDULO II: INICIATIVA Y EMPRENDIMIENTO INICIATIVA Se refiere a poder desempeñarse en medios cambiantes, ya sea adaptándose y/o proponiendo cambios necesarios para elaborar productos o servicios de acuerdo a los requerimientos del mercado. EMPRENDIMIENTO Significa acometer un proyecto en forma independiente y hacerlo desde un puesto de trabajo en una organización.
- 2. Actividad Nº 1:¡Pero si así lo hemos hecho siempre! Aprendizajes esperados: Conocer los elementos que intervienen en un comportamiento favorable al cambio. Mejorar la capacidad de adaptación a nuevas situaciones. Desarrollar una disposición a enfrentar cambios de manera positiva. Las organizaciones fueron creadas para producir bienes y servicios para las personas. Si la sociedad cambia, las organizaciones deben ajustarse a estas nuevas situaciones. Cualquier cambio importante implica, a nivel personal, una modificación de las costumbres, de las relaciones interpersonales, de las responsabilidades, de las formas habituales de reaccionar, de los conocimientos requeridos o de los oficios realizados por periodos prolongados, todo lo cual cuesta enfrentar.
- 3. FUERZAS IMPULSORAS DELFUERZAS RESTRICTIVAS DEL CAMBIO CAMBIO • Necesidad no satisfecha. • Rigidez mental. • Sentido de crecimiento • Temor. personal • Inseguridad en sí mismo. • Tolerancia a la frustración. • Falta de expectativas de • Personalidad desafiante. beneficios. • Seguridad en sí mismo. • Insuficiente preparación para • Expectativas de beneficios. asumir cambios. • Mirada a largo plazo. • Comodidad. • Formación en un ambiente • Actitud reactiva. estimulante. • Entorno autoritario o castrador de iniciativas.
- 4. Actividad Nº 2:A todo le hago empeño. Aprendizajes esperados: • Reconocer la necesidad de integrar permanentemente nuevos conocimientos para flexibilizar la capacidad de respuesta ante situaciones de cambios. • Actualizar sistemáticamente los conocimientos para mantener vigente la capacidad de respuesta en entornos laborales cambiantes. • Favorecer la disposición a capacitarse continuamente y ejercer funciones laborales con flexibilidad. Así como en las empresas está siempre presente la necesidad de responder frente al cambio, las personas deben enfrentar dos requerimientos simultáneos e íntimamente relacionados: el aprendizaje continuo y la polivalencia. Polivalencia es la versatilidad de capacidades, relacionadas o diferentes, con que una persona enfrenta su trayectoria de trabajo; se refiere a poder desempeñar bien múltiples funciones distintas. El aprendizaje continuo impide quedar obsoleto y por ello perder buenas oportunidades de trabajo o de ascenso dentro de la empresa. Como consecuencia de las nuevas condiciones productivas, adquiere importancia la formación sistemática y permanente, y en esto, las empresas complementan a los centros educacionales, otorgando aprendizaje a partir de las prácticas laborales, de los planes de capacitación, de cursos específicos, de la experiencia que transmiten los supervisores e instructores y de los procesos de evaluación del desempeño.
- 5. Actividad Nº 3:Me pongo el sombrero. Aprendizajes esperados: • Conocer algunas técnicas que favorecen la capacidad creativa. • Desarrollar agilidad mental para generar situaciones nuevas. • Predisponerse a buscar soluciones innovadoras. Nuestro cerebro está dividido en cuadrantes, cada uno de los cuales tiene diferentes funciones y habilidades. FRONTAL Capacidad lógica y de razonamiento. Las personas IZQUIERDO presentan mayor habilidad en la resolución de problemas, poseen mayor visión estratégica, tienden a liderar los procesos y son hábiles en la toma de decisiones. FRONTAL Capacidad para generar ideas creativas. Las personas DERECHO tienen mayor capacidad para representarse los conceptos en imágenes. Adoptan lo novedoso con rapidez y son muy aficionados a las metáforas. BASAL Capacidad de organización. Las personas muestran IZQUIERDO mayor capacidad para planificar, ordenar, archivar y mantener rutinas. Por ello son más predecibles. BASAL Capacidades perceptivas. Son personas que DERECHO desarrollan su vida guiándose por sentimientos e intuiciones, antes que por la lógica racional. Tienen gran interés por los demás. Todos tenemos potencial para ser creativos o lógicos, práctico o emocional, depende del contacto con factores que lo estimulen. Actividad Nº 4: Saltando vallas.
- 6. Aprendizajes esperados: • Conocer el ciclo creativo en forma integral. • Desarrollar la capacidad de innovar y, a su vez, de dar concreción a las ideas. • Facilitar la predisposición a convertir ideas innovadoras en aportes prácticos. Transformar ideas creativas en acciones, deben tener una materialización posible. Las etapas de la creación que corresponden a la concreción de una idea, dicen relación con comprobar que sea factible de ser llevada a la práctica, que tenga un uso, que sea funcional a un objetivo: Fase de Fase de Fase de comprobación planificación implementación El innovador revisa que Aquí se pasa de la Toda la energía y lo creado esté al comprobación de su recursos se ponen al servicio del utilidad a la búsqueda servicio de la ejecución. cumplimiento de los de recursos, a la En esta fase se ponen objetivos que había elaboración de un en acción todas las establecido. programa de acción y a acciones que fueron la asignación de planificadas en el papel. prioridades. La idea es que frente a las dificultades “de la calle”, no se desista de lo planificado. Actividad Nº 5: El camino para llegar a casa.
- 7. Aprendizajes esperados: • Identificar en el esfuerzo personal una condición necesaria del emprendimiento. • Desarrollar la capacidad de movilizar sus propias fuerzas para lograr resultados. • Estimular la predisposición a no dejarse vencer por dificultades propias de la materialización de un proyecto. La perseverancia, persistencia, tenacidad o empeño sostenido nos permite alcanzar lo decidido. La perseverancia es el esfuerzo que hay que hacer en pos de una meta, aunque surjan dificultades de diferente magnitud o pese a que disminuya la motivación a través del tiempo. La perseverancia no es sinónimo de terquedad. El camino de la perseverancia requiere de evaluación permanente para ajustar la voluntad al sentido del esfuerzo, a las posibilidades de logros. Si queremos arreglar una cañería, sería muy tonto pensar que no pudimos llegar desde el muro a la cañería usando sólo las uñas. ¡Hacen falta herramientas! Y estas son nuestras habilidades, circunstancias, posibilidades y conocimientos. En Japón “OSU” es sinónimo de perseverancia y abnegación, significando que “aguantar bajo presión” implica la fuerza de voluntad necesaria para resistir hasta el límite, con humildad. Por ejemplo, cuando se experimenta dolor en el entrenamiento de las artes marciales, se ve en ello una oportunidad para superarse.