1. El documento describe varias actividades educativas que utilizan recursos tecnológicos como computadoras, tabletas, teléfonos celulares e Internet. 2. Las actividades se enfocan en temas como lectura, música, deportes, matemáticas, y desarrollo de habilidades motrices y cognitivas. 3. Los estudiantes realizan las actividades en equipos o de forma individual utilizando los recursos tecnológicos de manera lúdica.

1. dddddConceptoRecursoDesarrollo1.Internet / laptop /cuento la caperucita roja.http://childtopia.com/index.php?module=home&func=cuentos&idphpx=cuentos-clasicos1. los alumnos y alumnas en parejas leen el libro la caperucita roja para enriquecer su vocabulario.2.Ipod / video con la leyenda la lloronahttp://www.halloween.com.es/leyendas-urbanas/la-llorona.htm2. los alumnos y alumnas en tríos investigan la leyenda, lo agrega a la lista de reproducción de videos de su Ipod y lo muestra en clase. Un Ipod por trío.3.Internet/creación de blogs/computadora3. los alumnos y alumnas en grupos de 6 crean un blog de cuentos infantiles. 1 laptop por equipo.4.Internet/ foros/computadora4. los alumnos y alumnas crean un foro de la historia del diccionario en internet para la clase y comparten debates y discusiones, etc.5.Computadora/ procesador de textos/Word5. los alumnos y alumnas en dúos realizan una carta a su maestra utilizando la herramienta de procesador de textos. 1 laptop por dúo.6.Teléfono celular / audio de clases de idioma mam/audífonos6. los alumnos y alumnas en equipos de 4 graban en la memoria de su teléfono audios de clases interactivas de idiomas.7.Teléfono celular / diccionarios7. los alumnos y alumnas utilizan el diccionario de su celular en clases de ortografía.8.Teléfono celular / traductor 8. los alumnos y alumnas selecciona palabras que no sean de su idioma y las traduce a su idioma materno.9.Internet / traductor de idiomas9. los alumnos y alumnas identifica los idiomas en que están escritas las palabras que se realizaron en clase.10.Ipad / libro el principito10. los alumnos y alumnas agregan en grupos de 9 el libro el principito su Ipad para la lectura diaria<br />ConceptoRecursoDesarrollo1.Mezcladora de audio/micrófonos /entradas de línea/ samplers/ sintetizadores/reproductores de cd.1. los alumnos y alumnas en grupos de 10 desarrollan una serie de sonidos mediante mezclas.2.Ipod/audífonos2. los alumnos y alumnas utiliza su aparato electrónico para aprender canciones.3.Celular/memoria3. los alumnos y alumnas emplean la memoria de su celular para guardar archivos de música.4.Computadora/cds4. los alumnos y alumnas graban cds y los reproduce en la clase de música.5.Mp35. los alumnos y alumnas sustentan interacciones multimedia de imagen, audición, vídeo, animación, texto, etc.6.PSP6. los alumnos y alumnas ingresan videos musicales a su consola y los reproduce en clase.7.Guitar Hero7. los alumnos y alumnas realiza interpretaciones mediante el juego y la interacción con la consola.8.Movie maker8. los alumnos y alumnas elabora un video de sus vacaciones favoritas con audio.9.Internet/http://www.pianomundo.com9. los alumnos y alumnas ralentizan una interpretación para ajustarla a las necesidades de cada momento.10.Internet/http://www.solotuweb.org/Flash/Drums.swf10. los alumnos y alumnas emplean correctores técnicos a tiempo real o diferido.<br />RECURSOSACTIVIDADNintendo wii: 4 controles remotes, wii sports(tenis), consola televisor.Los alumnos y alumnas forman equipos de 4 personas y juegan tenis para desarrollar sus reflejos. Una consola por equipoNintendo wii: 4 controles , wii sports(golf), consola televisor.Los alumnos y alumnas forman equipos de 4 personas y juegan golf para desarrollar su puntería. Una consola por equipoNintendo wii: 4 controles , wii sports(baseball), consola, televisor.Los alumnos y alumnas forman equipos de 4 personas y juegan baseball para desarrollar su fuerza y rapidez. Una consola por equipoNintendo wii: 4 controles , wii sports(boxeo), consola, televisor.Los alumnos y alumnas forman equipos de 4 personas y juegan boxeo para desarrollar su rapidez y reflejos. Una consola por equipoVoleibol: balón de voleibol, cancha, net.Los alumnos y alumnas forman equipos de 6 personas y juegan dos equipos un set y se turnan el que pierde sale y entra otro equipo para desarrollar la fuerza de sus brazos.Futbol: Balón de futbol, cancha, portería.Los alumnos y alumnas forman equipos de 5 personas y juegan dos equipos y se turnan al equipo que le echen tres goles sale y entra otro equipo para desarrollar su movilidad.Básquetbol: balón de basquetbol, cancha, canasta.Los alumnos y alumnas forman equipos de 5 personas y juegan dos equipos un partido, y se turnan al equipo que le echen 5 canastas en contra sale y entra otro equipo para desarrollar la habilidad con las manos.Twister: alfombra de twister y la brújula.Los alumnos y alumnas forman equipos de 5 o 6 integrantes y juegan twister para desarrollar su equilibrio. Dance II performence: alfombra de baile crazy dance, televisor.Los alumnos y alumnas forman equipos de 4 personas y se turnan para usar la alfombra una canción cada integrante una alfombra por equipo para desarrollar la coordinación y ritmo.Saltar cuerda: una cuerdaLos alumnos y alumnas hacen equipos de 5 personas y saltan cuerda en equipo es decir dos alumnas la agitan y uno salta se turnan para saltar la cuerda para desarrollar la coordinación. Una cuerda por equipoRECURSOSACTIVIDADESAplicación flash de divisiones: computadora, internet, http://www.genmagic.org/mates1/animmat4c.swfLos estudiantes forman equipos de 4 o 5 personas para resolver las divisiones para desarrollar la capacidad de partir números. Una laptop por equipo. El equipo que resuelva más divisiones en un tiempo estimado de 30 min será el ganador.Aplicación flash de raíz cuadrada: computadora, internet, http://genmagic.org/mates2/rc1c.htmlLos estudiantes forman equipos de 5 personas para resolver operaciones con raíz cuadrada para desarrollar la capacidad mental de triplicar un número. Una laptop por equipo. Los equipos tendrán que resolver 10 operaciones por integrante.Sudoku: teléfono celular.Los estudiantes forman equipos de 4 personas para resolver un sudoku, el equipo que lo resuelva primero es el ganador para desarrollar su pensamiento lógico. Un celular por equipo.Damas: tablero, fichas (rojas y negras).Los estudiantes forman equipos de 2 personas para jugar damas y asi desarrollar su capacidad de prever jugadas. Un tablero por pareja.Aplicación flash de ajedrez : computadora, internet y http://sistemas.tuxtla.gob.mx/inspectores/games/ajedrez.swf Los estudiantes forman equipos de 6 personas y buscan estrategias para ganar el juego para desarrollar su capacidad de dar soluciones a problemas. Una laptop por equipo.Aplicación flash: computadora, internet, http://www.genmagic.org/mates3/problem1c.swfLos estudiantes forman equipos de 3 personas y resuelven problemas de suma, resta y multiplicación. Una computadora por equipo para agilizar su sentido común.Memoria: juego de cartas.Los estudiantes forman equipos de 2 personas y juegan memoria el que tenga más parejas ganara el juego. Un juego de cartas por pareja para desarrollar su abstracción.Rompecabezas: Una caja de rompecabezas.En tríos los alumnos-as arman un rompe cabezas para desarrollar su habilidad mental de sentido común y pensamiento lógico.Domino: un juego de domino.En tríos los alumnos-as juegan domino para desarrollar la capacidad de hacer conjuntos numéricos. Un juego por trió.UNO: un juego de cartas.En equipos de 6 personas los alumnos-as se reparten las cartas y juegan uno para desarrollar su capacidad de atención. Un juego por equipo.<br />ConceptoRecursoDesarrolloFacebook : Computadora / Internet / www.facebook.comLos alumnos(as) individualmente socializan y comentan sobre actividades de intereses mutuos para establecer relaciones entre personas de su comunidad.Twitter : Computadora / Internet / www.twitter.com Los alumnos(as) individualmente siguen vía online actividades, comentarios y opiniones acerca de temas sobresalientes de su entorno para adquirir nuevos conocimientos.Gmail : Computadora / Internet / correo electrónico / www.gmail.comLos alumnos(as) individualmente comparten información vía textual, con otras personas usando su habilidad mecanográfica y adjuntando documentos para tratar temas de su entorno.Google : Computadora / Internet / www.google.comLos alumnos(as) individualmente utilizan la página como herramienta de búsqueda para investigaciones y otros, para luego analizarlos y sacar sus propias conclusiones para su aplicación.Ajedrez online : Computadora / Internet / http://www.flyordie.com/juegos/ajedrez.html Los alumnos(as) individualmente aplican su destreza lógica con otros jugadores, compartiendo técnicas que desarrollaran su intelecto y capacidad mental.Tutoriales online : Computadora / Internet / http://tutorialestodosonline.blogspot.com/Los alumnos(as) en parejas descubren nuevos conceptos a su propio ritmo, con opción a plantear dudas, en presentaciones o vídeos para aplicarlos en su vida diaria.Cámara : Teléfono MóvilLos alumnos(as) en grupos capturan imágenes para investigaciones, reportajes o trabajos grupales de secuencias para ejercer el cooperativismo al demostrar los hechos en su viva acción.Internet : Teléfono Móvil con acceso a internetLos alumnos(as) en grupos acceden a páginas de búsqueda en internet para resolver dudas del grupo de estudio y ampliar su conocimiento para una mejor resolución del tema a discutir.Wii : Mario CarLos alumnos(as) en parejas utilizan su cuerpo para competir y desarrollar habilidades físicas con otros jugadores en carreras de automóviles.Grupos : Internet / Google /http://groups.google.com/grphp?hl=es Los alumnos(as) individualmente crean listas de distribución y grupos de debate vía online en tiempo real o por correo electrónico para opinar con otras personas sobre categorías y temas de interés en su entorno.<br />ConceptoRecursoDesarrolloTest de Múltiples Inteligencias: Computadora / Internet / http://quizfarm.com/quizzes/Inteligencias+Multiples/profesorrod/test-de-inteligencias-multiples/Los alumnos(as) individualmente utilizan test de diferentes categorías para conocerse a sí mismo, sus debilidades y fortalezas y hacer uso de las mismas.Libros: Computadora / Internet / http://books.google.com/books?hl=es Los alumnos(as) individualmente interpretan la historia a su propia convicción creando un criterio propio para su entorno inmediato.Juegos online: Computadora / Internet / www.juegos.comLos alumnos(as) individualmente adquieren la capacidad para asumir riesgos según el nivel y conoce sus habilidades para utilizarlas en su vida. IPodLos alumnos(as) individualmente describen sus gustos propios por música de su agrado en su entorno.Video: Activeboard / Reproductor de video/ video música infantil.Los alumnos(as) individualmente Crea criterio propio conforme vídeos de música necesarios para su crecimiento intelectual.Blogs : Computadora / Internet / www.blogspot.com Los alumnos(as) individualmente aumentan la confianza en redactar sobre temas de su interés, opinando críticamente y perfeccionándose cada vez más.Microsoft PowerPoint: ComputadoraLos alumnos(as) individualmente diseñan una presentación sobre su autobiografía para conocer sus orígenes en su comunidad. Microsoft Word: ComputadoraLos alumnos(as) individualmente describen sus habilidades y capacidades en una gráfica creativamente para aplicarlas y mejorarlas conforme su vida diaria.Pocoyizate : Computadora / Internet / http://www.pocoyize.com/online/ Los alumnos(as) individualmente crean un muñeco(a) con sus características físicas, para hacer un bosquejo autobiográfico de el mismo para compartir con su comunidad virtual.Slide : Computadora / Internet / www.slide.comLos alumnos(as) individualmente Diseña una presentación de un objeto que tenga un significado profundo y personal en su vida para compartirlo con su comunidad de estudio.<br />ConceptoRecursoDesarrollo1. NIV Bible HD: 3 Ipads. 1. Los alumnos y alumnas forman equipos de 7 miembros e interpretan la palabra de Dios para compararla con su manera de actuar en el colegio. 2. Juego de Yoga: 4 Wii’s, 4 Wii Fit, 4 televisores.2. Los alumnos y alumnas se agrupan en equipos de 5 personas y valoran la importancia de practicar yoga para su salud física y mental en su entorno inmediato. 3. Juego de Equilibrio: 4 Wii Balance Boards, 4 televisores.3. Los alumnos y alumnas en equipos de 6 estudiantes experimentan mantener un equilibrio físico para tener una mejor concentración en sus estudios. 4. Horóscopo diario: Internet, Laptops con acceso a Wifi, modem de Internet Wifi, Facebook, cuenta en facebook, http://apps.facebook.com/horoscopo_diario/type:own/from:publisher.more.4. Los alumnos y alumnas trabajan de manera individual descubriendo su signo zodiacal para saber que les depara su signo en su diario vivir.5. Friends emotions: celulares con acceso a internet, Facebook, cuenta en Facebook.5. Los alumnos y alumnas de forma individual acceden a Facebook desde sus teléfonos celulares y consideran las emociones de sus compañeros para aprender más de ellos desde la aplicación Friends Emotions. 6. My mood: computadoras, acceso a internet, Facebook, cuenta en Facebook.6. Los alumnos y alumnas individualmente estiman su estado emocional actual para conocerse y ser mejor en su vida.7. Zombie Pets: computadoras, acceso a internet, Facebook, cuenta en Facebook.7. Los alumnos y alumnas de manera individual relacionan las necesidades de sus mascotas zombis para compararlas con las suyas. 8. Monster World: computadoras, acceso a internet, Facebook, cuenta en Facebook.8. Los alumnos y alumnas en forma individual comprueban las reacciones de los monstruos para relacionarlas con las suyas.9. Braaains: computadoras, acceso a internet, Facebook, cuenta en Facebook.9. Los alumnos y alumnas trabajan individualmente en valorar la vida de los no muertos en su entorno.10. Monster high: computadoras, acceso a internet, Facebook, cuenta en Monster high.10. Los alumnos y alumnas individualmente escogen un personaje para cuidarlo a pesar de ser sobrenatural y así comprueba que su vida también vale en el mundo.ConceptoRecursoDesarrollo1. Petville: Celulares con acceso a Internet, Facebook, cuenta en facebook.1. Los alumnos y alumnas acceden a facebook desde sus teléfonos celulares y utiliza la aplicación de Petville para constatar la salud física y mental de sus mascotas. 2. Farmville: Computadoras, Internet, Facebook, cuenta en facebook.2. Los alumnos y alumnas confeccionan una granja en Farmville para cuidar su huerto y apreciar las hortalizas.3. Happy Aquarium: Computadoras, Internet, Facebook, cuenta en facebook.3. Los alumnos y alumnas individualmente crean una pecera en Happy Aquarium para valorar la vida marítima y sus necesidades.4. Pet Society: Computadoras, Internet, Facebook, cuenta en facebook. 4. Los alumnos y alumnas diseñan una casa con su mascota en Pet Society para visualizar las similitudes entre animales y humanos.5. Zoo Paradise: Computadoras, Internet, Facebook, cuenta en facebook.5. Experimenta ser dueño de un zoológico para aprender a planificar la vida de los animales en su vida diaria. 6. Tamagotchi: 10 tamagotchies.6. Los alumnos y alumnas forman parejas y organizan su tiempo para cuidar a su mascota en su Tamagotchi.7.Aplicación Flash Bembo: Computadoras, acceso a Internet, http://www.bemboszoo.com/Bembo.swf7. Los alumnos y alumnas descubren de manera individual la relación entre el abecedario y los animales para distinguir otras maneras de formarlos con letras. 8. SuperPoke Pets: Computadora, Internet, Hi5, Cuenta en hi5.8. Los alumnos y alumnas de forma individual aprecian la vida de su mascota para tratarlo como un ser viviente en su hábitat.9. Lily Talking Frog Doll: Muñeca Lily.9. Los alumnos y alumnas trabajan todos juntos y constatan como una rana les ayuda a aprender los números del 1 al 10 para el mejoramiento de su aprendizaje. 10. Videos de Dora la exploradora: Cañonera, pantalla blanca, video clips.10. Los alumnos y alumnas ven videos de Dora la Exploradora para aprender como los animales y los niños pueden interactuar juntos. <br />ConceptoRecursoDesarrollo1. Aplicación Brushes: 10 Iphones 1. Los alumnos y alumnas forman parejas y realizan bocetos del aula para comprender su entorno inmediato.2. iHandy Level: 5 Iphones, carteles del salón de clase.2. Los alumnos y alumnas forman equipos de 4 personas y juntos nivelan carteles en su clase para ver si están perfectamente alineados de manera vertical y horizontal con su Iphone. 3. Juego Wings: Computadoras, acceso a internet, http://es.yupis.org/juegos/wings-1915/3. Los alumnos y alumnas individualmente en sus computadoras imaginan ser pilotos de un avión y lo llevan a la victoria para desarrollar la percepción 3D en su mente.4. Sculptris: Computadoras, internet, www.sculptris.com 4. Los alumnos y alumnas en equipos de 4 personas crean modelos para tener un mejor manejo de su decodificación gráfica en 3D.5. Picassa : Computadora /Internet/ www.picassa.com 5. Los alumnos(as) diseñan y editan fotografías en tres dimensiones agregándoles efectos para compartirlas con su comunidad.6. Paint: Computadora/ programa/ Accesorios/ paint6. Los alumnos(as) diseñan imágenes utilizando las herramientas del programa para desarrollar su motricidad.7. Wii: Video juego/ Soccer play game7. Los alumnos(as) utilizan el video juego para desarrollar destrezas y habilidades conforme el tipo de juego y su edad.8. Paint: Computadora/ programa/ Accesorios/ paint8. Los alumnos o alumnas crean triángulos utilizando únicamente líneas rectas.9. Word: Computadora/ programa/ Microsoft Word9. Los alumnos o alumnas realiza un collage de la arquitectura de Guatemala.10. Cityville: Computadoras, internet, facebook, cuenta en facebook10. Los alumnos o alumnas crean su propia ciudad para diseñar ordenadamente un ambiente armónico.<br />