1. El documento describe varias actividades educativas que utilizan recursos tecnológicos como computadoras, tabletas, teléfonos celulares e Internet. 2. Las actividades se enfocan en temas como lectura, música, deportes, matemáticas, y desarrollo de habilidades motrices y cognitivas. 3. Los estudiantes realizan las actividades en equipos o de forma individual utilizando los recursos tecnológicos de manera lúdica.
El documento describe 10 actividades que utilizan recursos tecnológicos como computadoras, teléfonos celulares e Internet para el desarrollo de habilidades en los estudiantes. Las actividades incluyen el uso de pruebas en línea, tutoriales, juegos educativos y herramientas de comunicación para apoyar el aprendizaje individual y colaborativo.
1. El documento describe varias actividades educativas que utilizan recursos tecnológicos como computadoras, tabletas, teléfonos celulares e internet. 2. Las actividades se enfocan en temas como lectura, música, deportes, matemáticas, y desarrollo de habilidades blandas. 3. Los estudiantes trabajan de forma individual, en parejas, tríos o grupos más grandes utilizando los recursos tecnológicos.
El documento describe 10 actividades educativas que utilizan recursos tecnológicos como computadoras, teléfonos celulares e Internet. Las actividades incluyen que los estudiantes usen aplicaciones en línea para resolver problemas matemáticos y lógicos, realicen investigaciones en Internet, y jueguen juegos educativos en línea individualmente o en equipos para desarrollar diferentes habilidades.
Este documento presenta un resumen de las 10 clases de un curso virtual dictado por el tutor Carlos Prieto. Participaron varios estudiantes que aprendieron a utilizar herramientas tecnológicas como educ.ar, Foxit Reader, Cmap Tools, Animoto y Movie Maker para crear videos y contenidos digitales. También descubrieron Wikipedia, hipervínculos y la creación de e-portfolios para compartir lo aprendido. El trabajo colaborativo fue una parte importante del curso.
El documento presenta una tabla con los nombres de dos empleados, sus sueldos básicos y horas trabajadas, así como sus devengados básicos y subsidios de transporte. Luego muestra una tabla de codificación contable con códigos, débitos, créditos y entidades. Finalmente, presenta una nomina de sueldos con devengados, deducciones y neto a pagar para el periodo del 1 al 31 de mayo.
El documento presenta una visión turística de Argentina, mostrando fotos de algunos de sus paisajes más bellos, incluyendo la Antártida Argentina, Tierra del Fuego, el Glaciar Perito Moreno en Santa Cruz, Bariloche en Río Negro, Villa Traful en Neuquén, Mar del Plata en Buenos Aires, la Capital Federal de Buenos Aires, el Cabildo y el Obelisco en Buenos Aires, El Tigre en Buenos Aires, La Olla (el volcán) en San Luis, el Río Atuel en Mendoza, Carlos Paz en Córdoba,
Catorce comisiones de la Cámara de Diputados se reunirán los próximos lunes y martes para analizar proyectos enviados por el Poder Ejecutivo. Funcionarios del ejecutivo como Pablo Berardo y José María Emmer asistirán para dar detalles sobre las iniciativas. El martes habrá varias reuniones conjuntas de comisiones para tratar proyectos de ley relacionados con promoción cultural, servicios de casilleros digitales y la restitución de tierras a la comunidad Huarpe.
El documento describe el potencial educativo de los blogs en el aula. Explica que los blogs permiten trabajar contenidos transversales y competencias básicas de forma colaborativa, al permitir a los estudiantes compartir experiencias y reflexionar sobre ideas propias y ajenas de manera anónima. Los blogs pueden usarse para que los estudiantes obtengan retroalimentación de sus compañeros sobre temas personales sin temor al juicio social.
El documento describe 10 actividades que utilizan recursos tecnológicos como computadoras, teléfonos celulares e Internet para el desarrollo de habilidades en los estudiantes. Las actividades incluyen el uso de pruebas en línea, tutoriales, juegos educativos y herramientas de comunicación para apoyar el aprendizaje individual y colaborativo.
1. El documento describe varias actividades educativas que utilizan recursos tecnológicos como computadoras, tabletas, teléfonos celulares e internet. 2. Las actividades se enfocan en temas como lectura, música, deportes, matemáticas, y desarrollo de habilidades blandas. 3. Los estudiantes trabajan de forma individual, en parejas, tríos o grupos más grandes utilizando los recursos tecnológicos.
El documento describe 10 actividades educativas que utilizan recursos tecnológicos como computadoras, teléfonos celulares e Internet. Las actividades incluyen que los estudiantes usen aplicaciones en línea para resolver problemas matemáticos y lógicos, realicen investigaciones en Internet, y jueguen juegos educativos en línea individualmente o en equipos para desarrollar diferentes habilidades.
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El documento presenta una tabla con los nombres de dos empleados, sus sueldos básicos y horas trabajadas, así como sus devengados básicos y subsidios de transporte. Luego muestra una tabla de codificación contable con códigos, débitos, créditos y entidades. Finalmente, presenta una nomina de sueldos con devengados, deducciones y neto a pagar para el periodo del 1 al 31 de mayo.
El documento presenta una visión turística de Argentina, mostrando fotos de algunos de sus paisajes más bellos, incluyendo la Antártida Argentina, Tierra del Fuego, el Glaciar Perito Moreno en Santa Cruz, Bariloche en Río Negro, Villa Traful en Neuquén, Mar del Plata en Buenos Aires, la Capital Federal de Buenos Aires, el Cabildo y el Obelisco en Buenos Aires, El Tigre en Buenos Aires, La Olla (el volcán) en San Luis, el Río Atuel en Mendoza, Carlos Paz en Córdoba,
Catorce comisiones de la Cámara de Diputados se reunirán los próximos lunes y martes para analizar proyectos enviados por el Poder Ejecutivo. Funcionarios del ejecutivo como Pablo Berardo y José María Emmer asistirán para dar detalles sobre las iniciativas. El martes habrá varias reuniones conjuntas de comisiones para tratar proyectos de ley relacionados con promoción cultural, servicios de casilleros digitales y la restitución de tierras a la comunidad Huarpe.
El documento describe el potencial educativo de los blogs en el aula. Explica que los blogs permiten trabajar contenidos transversales y competencias básicas de forma colaborativa, al permitir a los estudiantes compartir experiencias y reflexionar sobre ideas propias y ajenas de manera anónima. Los blogs pueden usarse para que los estudiantes obtengan retroalimentación de sus compañeros sobre temas personales sin temor al juicio social.
Este documento habla sobre el "Club de los 27", un grupo de músicos populares que fallecieron a la edad de 27 años, generalmente debido al abuso de drogas y alcohol. Entre los músicos mencionados se encuentran Brian Jones, Jimi Hendrix, Amy Winehouse, Kurt Cobain y Jim Morrison, quienes murieron a temprana edad por sobredosis o complicaciones relacionadas con el consumo excesivo de sustancias.
Las Islas Canarias son un archipiélago español en el océano Atlántico que consta de 7 provincias y una población de aproximadamente 2 millones de personas. Algunas de las ciudades principales son La Palma, La Laguna, Santa Cruz de Tenerife y Puerto de la Cruz. El documento también proporciona detalles sobre un posible viaje a las Islas Canarias en julio, incluyendo el hotel Las Americanas Udalla Park en Tenerife.
El proyecto IMPACT está financiado por la Comunidad Europea bajo el programa FP7 ICT. El proyecto está coordinado por la Biblioteca Nacional de los Países Bajos y tiene como objetivo mejorar significativamente la digitalización masiva de textos impresos históricos europeos a través de la innovación en software OCR, el intercambio de conocimientos y la garantía de herramientas y servicios a largo plazo.
El documento proporciona información sobre productos para el cultivo de la vid. Describe varios productos como Sergomil L-60 para el mildiu, Biozufre para el oídio y cenicilla, Botryfun para la podredumbre gris y Sergomax como movilizador de savia. También menciona Afiser para controlar insectos chupadores y el humus de lombriz para mejorar la estructura del suelo y la calidad de la cosecha. Recomienda el uso de Regulser +3 y AgritecoBacter para reducir el abonado mineral
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre los hábitos de los usuarios de Internet en siete países de América Latina. Muestra que alrededor del 80% de los encuestados se conecta a Internet diariamente y pasan un promedio de 4 horas y media navegando. Además, los usuarios realizan un promedio de 6 actividades diferentes por sesión de navegación, como revisar correo, noticias, redes sociales y búsquedas de información. El tiempo promedio dedicado a actividades en línea es de una hora y 24
El informe psicológico analiza a Andrea Barrios, una niña de 4 años derivada por falta de motivación y problemas de aprendizaje. Se realizaron entrevistas y pruebas que muestran que Andrea demanda afecto de sus padres, especialmente de su madre. Se recomienda que los padres supervisen las tareas de Andrea y que la profesora le brinde una atmósfera cálida para aumentar su confianza y motivación. También se sugiere terapia psicológica para trabajar en su problemática.
Este documento presenta información sobre algoritmos y lógica. Explica que un algoritmo es una secuencia de pasos para resolver un problema y define sus partes como entrada, proceso y salida. Además, distingue entre algoritmos cualitativos y cuantitativos.
Este documento discute el potencial y desafíos de la ganadería a campo natural en la región de Misiones de Paraguay. Presenta información sobre la población ganadera, producción y exportación de carne vacuna del país. También analiza las estrategias y buenas prácticas necesarias para producir carne de calidad en pastizales naturales que pueda acceder a mercados internacionales exigentes. El equipo de trabajo propone actualizar la caracterización de la pradera nativa en la región, analizar la sustentabilidad de diferentes estrategias product
La administración de riesgos financieros estudia los riesgos corporativos y se encarga de asesorar y manejar la exposición al riesgo de empresas a través de instrumentos financieros derivados. Tiene como objetivos garantizar el mejor manejo de recursos, minimizar costos causados por riesgos y conocer obligaciones contractuales. Un ejemplo de cómo se administra el riesgo financiero es identificar, evaluar, seleccionar métodos para administrar y implementar la administración de un riesgo específico de una empresa, como problemas personales de socios,
La web 2.0 ofrece un entorno digital interactivo que permite integrar diferentes medios como texto, imágenes y sonido. Esto facilita el aprendizaje a través de la creación y compartición de contenido entre usuarios. Las herramientas web como videos, presentaciones, blogs y wikis son importantes en la educación porque permiten que profesores y estudiantes accedan a recursos versátiles independientemente del lugar o momento, y favorecen un aprendizaje más interesante e interactivo.
El documento describe cómo los carolingios organizaron diferentes aspectos de la sociedad como el tiempo, la enseñanza y la protección de manuscritos griegos. También se menciona la diversidad cultural de los pueblos germánicos en términos de idioma, religión, costumbres y leyendas, así como la importancia del catolicismo durante el Imperio Carolingio y la idea de Restituto Imperii.
CONDICIONES ESPECIALES ADESLAS PYMES REEMBOLSO 150 tu oficina local CosladaAdeslas Coslada
Este documento describe los detalles de una póliza de seguro de salud, incluyendo la suma asegurada de 150,000 euros por asegurado por año y los límites de reembolso para diferentes tipos de atención médica como consultas ambulatorias (40,000 euros anuales), honorarios quirúrgicos (40,000 euros anuales), gastos hospitalarios (1,000-1,300 euros por día dependiendo de si es una unidad de cuidados intensivos), prótesis (3,500 euros anuales) y trasplantes (h
El documento habla sobre diferentes aspectos de la naturaleza, incluyendo animales marinos como tiburones y peces, arrecifes de coral, delfines, camellos, aves como avestruces, plantas, animales salvajes y domésticos como jirafas, ciervos, bebés y ancianos. Reconoce el esfuerzo de un grupo de mujeres en su creación.
El documento resume varias noticias relacionadas con las redes sociales. Google ofrece más espacio de almacenamiento gratuito en sus servicios, mientras que Chris Hadfield utilizó redes sociales para divulgar su misión espacial. También se mencionan avances en tecnologías como 4G y 5G, y plataformas como LinkedIn, Pinterest e Ictiva.
El documento describe estrategias para promover la investigación formativa en estudiantes universitarios. Sugiere motivar a los estudiantes a investigar a través de ejemplos relevantes y seminarios de investigación. También recomienda enseñarles habilidades de búsqueda de fuentes, formulación de preguntas de investigación y redacción académica. Finalmente, propone que la relación entre asesor y estudiante sea de acompañamiento más que guía para desarrollar la autonomía del estudiante.
Este documento describe tres servicios digitales: correo electrónico, chat y buscadores. El correo electrónico permite enviar y recibir mensajes a través de sistemas de comunicación electrónica usando principalmente el protocolo SMTP. El chat es una comunicación escrita en tiempo real entre dos o más personas a través de Internet públicamente o en privado. Los buscadores permiten realizar búsquedas en Internet introduciendo palabras clave y generan una lista de páginas web relacionadas, aunque el resultado puede ser de miles de páginas que se pueden acot
El documento describe varias actividades recreativas y educativas que los estudiantes pueden realizar en equipos utilizando diferentes recursos como videojuegos, aplicaciones, juegos de mesa y deportes. Las actividades buscan desarrollar habilidades como los reflejos, la coordinación, la solución de problemas, la lógica y el razonamiento. Los estudiantes se dividen en equipos y compiten entre sí o resuelven retos individuales utilizando recursos como la consola Nintendo Wii, computadoras, celulares, pelotas, tableros de j
El documento describe varias actividades recreativas y educativas que los estudiantes pueden realizar en equipos utilizando diferentes recursos como videojuegos, aplicaciones, juegos de mesa y deportes. Las actividades buscan desarrollar habilidades como los reflejos, la coordinación, la solución de problemas, la estrategia, la lógica y la memoria. Los estudiantes se dividen en equipos y compiten entre sí o resuelven retos individuales utilizando recursos como la consola Nintendo Wii, computadoras, celulares, pelotas, tab
Este documento habla sobre el "Club de los 27", un grupo de músicos populares que fallecieron a la edad de 27 años, generalmente debido al abuso de drogas y alcohol. Entre los músicos mencionados se encuentran Brian Jones, Jimi Hendrix, Amy Winehouse, Kurt Cobain y Jim Morrison, quienes murieron a temprana edad por sobredosis o complicaciones relacionadas con el consumo excesivo de sustancias.
Las Islas Canarias son un archipiélago español en el océano Atlántico que consta de 7 provincias y una población de aproximadamente 2 millones de personas. Algunas de las ciudades principales son La Palma, La Laguna, Santa Cruz de Tenerife y Puerto de la Cruz. El documento también proporciona detalles sobre un posible viaje a las Islas Canarias en julio, incluyendo el hotel Las Americanas Udalla Park en Tenerife.
El proyecto IMPACT está financiado por la Comunidad Europea bajo el programa FP7 ICT. El proyecto está coordinado por la Biblioteca Nacional de los Países Bajos y tiene como objetivo mejorar significativamente la digitalización masiva de textos impresos históricos europeos a través de la innovación en software OCR, el intercambio de conocimientos y la garantía de herramientas y servicios a largo plazo.
El documento proporciona información sobre productos para el cultivo de la vid. Describe varios productos como Sergomil L-60 para el mildiu, Biozufre para el oídio y cenicilla, Botryfun para la podredumbre gris y Sergomax como movilizador de savia. También menciona Afiser para controlar insectos chupadores y el humus de lombriz para mejorar la estructura del suelo y la calidad de la cosecha. Recomienda el uso de Regulser +3 y AgritecoBacter para reducir el abonado mineral
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre los hábitos de los usuarios de Internet en siete países de América Latina. Muestra que alrededor del 80% de los encuestados se conecta a Internet diariamente y pasan un promedio de 4 horas y media navegando. Además, los usuarios realizan un promedio de 6 actividades diferentes por sesión de navegación, como revisar correo, noticias, redes sociales y búsquedas de información. El tiempo promedio dedicado a actividades en línea es de una hora y 24
El informe psicológico analiza a Andrea Barrios, una niña de 4 años derivada por falta de motivación y problemas de aprendizaje. Se realizaron entrevistas y pruebas que muestran que Andrea demanda afecto de sus padres, especialmente de su madre. Se recomienda que los padres supervisen las tareas de Andrea y que la profesora le brinde una atmósfera cálida para aumentar su confianza y motivación. También se sugiere terapia psicológica para trabajar en su problemática.
Este documento presenta información sobre algoritmos y lógica. Explica que un algoritmo es una secuencia de pasos para resolver un problema y define sus partes como entrada, proceso y salida. Además, distingue entre algoritmos cualitativos y cuantitativos.
Este documento discute el potencial y desafíos de la ganadería a campo natural en la región de Misiones de Paraguay. Presenta información sobre la población ganadera, producción y exportación de carne vacuna del país. También analiza las estrategias y buenas prácticas necesarias para producir carne de calidad en pastizales naturales que pueda acceder a mercados internacionales exigentes. El equipo de trabajo propone actualizar la caracterización de la pradera nativa en la región, analizar la sustentabilidad de diferentes estrategias product
La administración de riesgos financieros estudia los riesgos corporativos y se encarga de asesorar y manejar la exposición al riesgo de empresas a través de instrumentos financieros derivados. Tiene como objetivos garantizar el mejor manejo de recursos, minimizar costos causados por riesgos y conocer obligaciones contractuales. Un ejemplo de cómo se administra el riesgo financiero es identificar, evaluar, seleccionar métodos para administrar y implementar la administración de un riesgo específico de una empresa, como problemas personales de socios,
La web 2.0 ofrece un entorno digital interactivo que permite integrar diferentes medios como texto, imágenes y sonido. Esto facilita el aprendizaje a través de la creación y compartición de contenido entre usuarios. Las herramientas web como videos, presentaciones, blogs y wikis son importantes en la educación porque permiten que profesores y estudiantes accedan a recursos versátiles independientemente del lugar o momento, y favorecen un aprendizaje más interesante e interactivo.
El documento describe cómo los carolingios organizaron diferentes aspectos de la sociedad como el tiempo, la enseñanza y la protección de manuscritos griegos. También se menciona la diversidad cultural de los pueblos germánicos en términos de idioma, religión, costumbres y leyendas, así como la importancia del catolicismo durante el Imperio Carolingio y la idea de Restituto Imperii.
CONDICIONES ESPECIALES ADESLAS PYMES REEMBOLSO 150 tu oficina local CosladaAdeslas Coslada
Este documento describe los detalles de una póliza de seguro de salud, incluyendo la suma asegurada de 150,000 euros por asegurado por año y los límites de reembolso para diferentes tipos de atención médica como consultas ambulatorias (40,000 euros anuales), honorarios quirúrgicos (40,000 euros anuales), gastos hospitalarios (1,000-1,300 euros por día dependiendo de si es una unidad de cuidados intensivos), prótesis (3,500 euros anuales) y trasplantes (h
El documento habla sobre diferentes aspectos de la naturaleza, incluyendo animales marinos como tiburones y peces, arrecifes de coral, delfines, camellos, aves como avestruces, plantas, animales salvajes y domésticos como jirafas, ciervos, bebés y ancianos. Reconoce el esfuerzo de un grupo de mujeres en su creación.
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El documento describe estrategias para promover la investigación formativa en estudiantes universitarios. Sugiere motivar a los estudiantes a investigar a través de ejemplos relevantes y seminarios de investigación. También recomienda enseñarles habilidades de búsqueda de fuentes, formulación de preguntas de investigación y redacción académica. Finalmente, propone que la relación entre asesor y estudiante sea de acompañamiento más que guía para desarrollar la autonomía del estudiante.
Este documento describe tres servicios digitales: correo electrónico, chat y buscadores. El correo electrónico permite enviar y recibir mensajes a través de sistemas de comunicación electrónica usando principalmente el protocolo SMTP. El chat es una comunicación escrita en tiempo real entre dos o más personas a través de Internet públicamente o en privado. Los buscadores permiten realizar búsquedas en Internet introduciendo palabras clave y generan una lista de páginas web relacionadas, aunque el resultado puede ser de miles de páginas que se pueden acot
El documento describe varias actividades recreativas y educativas que los estudiantes pueden realizar en equipos utilizando diferentes recursos como videojuegos, aplicaciones, juegos de mesa y deportes. Las actividades buscan desarrollar habilidades como los reflejos, la coordinación, la solución de problemas, la lógica y el razonamiento. Los estudiantes se dividen en equipos y compiten entre sí o resuelven retos individuales utilizando recursos como la consola Nintendo Wii, computadoras, celulares, pelotas, tableros de j
El documento describe varias actividades recreativas y educativas que los estudiantes pueden realizar en equipos utilizando diferentes recursos como videojuegos, aplicaciones, juegos de mesa y deportes. Las actividades buscan desarrollar habilidades como los reflejos, la coordinación, la solución de problemas, la estrategia, la lógica y la memoria. Los estudiantes se dividen en equipos y compiten entre sí o resuelven retos individuales utilizando recursos como la consola Nintendo Wii, computadoras, celulares, pelotas, tab
El documento describe 10 actividades educativas que utilizan diferentes recursos tecnológicos como computadoras, tabletas, teléfonos celulares e Internet. Los estudiantes trabajan individualmente o en grupos pequeños para leer cuentos, investigar leyendas, crear blogs, debatir en foros, escribir cartas, grabar audios, usar diccionarios móviles, traducir palabras, agregar libros digitales y desarrollar mezclas de sonido. También usan la tecnología para aprender canciones, almacenar archivos
Este documento propone varias actividades para desarrollar habilidades en los estudiantes utilizando recursos tecnológicos como el activboard, internet, aplicaciones para celular y computadora. Algunas actividades sugeridas son hacer pizzas y caras en grupos usando el activboard, resolver rompecabezas y jugar ajedrez online para mejorar la resolución de problemas, y usar juegos en el celular como sudoku para desarrollar el pensamiento lógico. Otras propuestas incluyen presentaciones y videos sobre animales usando el activboard y cá
El documento describe varias actividades educativas que involucran el uso de recursos tecnológicos como computadoras, tabletas interactivas, teléfonos celulares e internet. Las actividades se enfocan en el desarrollo de habilidades como vocabulario, resolución de problemas, pensamiento lógico y comunicación. Algunas actividades incluyen hacer pizzas y caras virtuales, resolver rompecabezas y juegos de ajedrez en línea, jugar sudoku en equipos y usar aplicaciones de vocabulario y canciones en inglés.
Este documento describe varias actividades educativas que involucran el uso de recursos tecnológicos como computadoras, tabletas interactivas, teléfonos celulares e internet. Las actividades se enfocan en desarrollar habilidades como vocabulario, resolución de problemas, pensamiento lógico y comunicación. Algunas actividades incluyen hacer pizzas y caras virtuales, resolver rompecabezas y juegos de ajedrez en línea, jugar sudokus en equipos y usar aplicaciones de vocabulario y canciones en inglés.
El documento describe varias actividades educativas que involucran el uso de recursos tecnológicos como computadoras, tabletas interactivas, teléfonos celulares e Internet. Las actividades se enfocan en temas como hacer pizza, caras y árboles de navidad, resolver rompecabezas, jugar ajedrez y sudoku. Otras actividades incluyen presentaciones sobre animales, grabar videos describiendo animales en peligro de extinción, y tomar fotografías de animales.
El documento describe varias actividades educativas que involucran el uso de recursos tecnológicos como computadoras, tabletas interactivas, teléfonos celulares e Internet. Las actividades se enfocan en el desarrollo de habilidades como vocabulario, resolución de problemas, pensamiento lógico y comunicación. Muchas actividades involucran a los estudiantes trabajando en equipos pequeños utilizando los recursos de forma colaborativa.
El documento proporciona una lista de recursos y actividades para desarrollar las inteligencias múltiples en los estudiantes. Algunos de los recursos incluyen computadoras, celulares, cámaras de video, audífonos, juegos de Wii y Xbox. Las actividades sugeridas incluyen escribir ensayos, buscar información en internet, grabar entrevistas, tomar fotos inspiradas en paisajes, bailar canciones y dramatizar fábulas. El objetivo general es utilizar una variedad de recursos y técnicas
1. El documento presenta una lista de recursos y actividades para desarrollar las inteligencias múltiples en los estudiantes. 2. Se proponen recursos tecnológicos como computadoras, celulares e Internet, así como actividades prácticas que involucran el cuerpo y los sentidos. 3. El objetivo es integrar diferentes formas de aprendizaje como lo lingüístico, matemático, corporal, musical, naturalista y personal para estimular a los estudiantes.
Este documento presenta una variedad de actividades y recursos tecnológicos para desarrollar las inteligencias múltiples en los estudiantes. Se dividen las actividades en las inteligencias musical, interpersonal, naturalista, lingüística, visual-espacial y lógica-matemática. Para cada inteligencia se proponen recursos como computadoras, tabletas, celulares, juegos de video y páginas web que permiten a los estudiantes explorar, crear, comunicarse y aprender de manera interactiva. El objetivo
Este documento presenta una variedad de actividades y recursos tecnológicos para desarrollar las inteligencias múltiples en los estudiantes. Se dividen las actividades en las inteligencias musical, interpersonal, naturalista, lingüística, visual-espacial y lógica-matemática. Para cada inteligencia se proponen recursos como computadoras, tabletas, celulares, juegos de video y páginas web que permiten a los estudiantes explorar, crear, comunicarse y aprender de manera interactiva. El objetivo
Este documento presenta una variedad de actividades y recursos tecnológicos para desarrollar las diferentes inteligencias múltiples en los estudiantes. Se dividen las actividades en las inteligencias musical, interpersonal, naturalista y lógica matemática. Cada inteligencia incluye varios recursos como computadoras, celulares, juegos de video y páginas web que permiten a los estudiantes explorar, investigar, clasificar, seriar y resolver problemas de una manera creativa y significativa.
Este documento presenta una variedad de actividades y recursos tecnológicos para desarrollar las inteligencias múltiples en los estudiantes. Se dividen las actividades en las inteligencias musical, interpersonal, naturalista, lingüística, visual-espacial y lógica-matemática. Para cada inteligencia se proponen recursos como computadoras, tabletas, celulares, juegos de video y páginas web que permiten a los estudiantes explorar, crear, comunicarse y aprender de manera interactiva.
Este documento presenta una propuesta para enseñar el movimiento parabólico a estudiantes de secundaria utilizando el videojuego Angry Birds. Los estudiantes jugarán el juego y luego investigarán en internet sobre el movimiento parabólico en grupos. Compartirán su información en un grupo de Facebook creado por la profesora. Usarán programas como Fraps y Tracker para analizar las trayectorias en el juego y responder preguntas. El objetivo es vincular los contenidos curriculares con actividades lúdicas para motivar
Este documento presenta una variedad de recursos y actividades para desarrollar las 10 inteligencias múltiples en los estudiantes. Propone el uso de herramientas tecnológicas como computadoras, celulares e Internet, así como actividades prácticas, juegos, experimentos y dinámicas grupales para fomentar las inteligencias lingüística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, naturalista, espacial, interpersonal, intrapersonal y musical en los estudiantes.
El documento presenta una lista de recursos y actividades para desarrollar las inteligencias múltiples en los estudiantes. Algunos de los recursos mencionados incluyen computadoras, celulares, cámaras de video, audífonos, libros y juegos. Las actividades propuestas buscan desarrollar habilidades lingüísticas, lógico-matemáticas, corporal-kinestésicas, naturalistas, interpersonales, intrapersonales y musicales.
El documento presenta una lista de recursos y actividades para desarrollar las inteligencias múltiples en los estudiantes. Algunos de los recursos mencionados incluyen computadoras, celulares, cámaras de video, audífonos, libros y juegos. Las actividades propuestas buscan desarrollar habilidades lingüísticas, lógico-matemáticas, corporal-kinestésicas, naturalistas, interpersonales, intrapersonales y musicales.
Este documento describe varias actividades de aprendizaje activo y colaborativo que utilizan diferentes recursos tecnológicos. Las actividades incluyen presentaciones, videos, fotos y tareas grupales usando herramientas como Activeboard, videocámaras y software. También se describen juegos y rompecabezas en línea o en dispositivos móviles para que los estudiantes trabajen en equipo y desarrollen habilidades como la resolución de problemas y el pensamiento lógico.
Propuestas Pedagógicas para la integración de las TICs en la educaciónbekaw
Este documento describe varias actividades de aprendizaje activo y colaborativo que utilizan diferentes recursos tecnológicos. Las actividades incluyen presentaciones, videos, fotos y tareas grupales usando herramientas como Activeboard, videocámaras y software de aprendizaje colaborativo. También se describen juegos y rompecabezas en línea, de ajedrez y sudoku, así como el uso de canciones, películas y aplicaciones en inglés en iPod, iPhone y DVD para practicar vocabulario y gramática.
El documento presenta a seis mujeres que estudian administración educativa y crearon un blog de tips financieros llamado Zeus' Math para ayudar a los más necesitados. Su objetivo es que el blog perdure más allá de su tiempo y recuerde la importancia de la economía para la sociedad.
This very short document appears to be about finances and tips but does not provide any actual information in its 3 words. It mentions finances, tips, and "Por Zeus' Math" but without any other context or details, the essential meaning or importance cannot be determined from these limited terms alone.
This very short document appears to be about financial tips but does not provide any actual information in its current state. It mentions finances, tips, and someone named Zeu's Math but no clear messages or lessons can be understood from the gibberish text. The document requires more context and coherent content to have a meaningful summary.
The document discusses the difference between flipped classroom and flipped learning. Flipped classroom focuses on moving direct instruction outside of the classroom through videos for homework, while using class time for exercises and applications. However, flipped learning takes a broader approach by emphasizing flexible environments, learning culture, intentional content, and professional educators as the four pillars of the model.
El documento describe cómo el iPad puede usarse como recurso educativo para presentar lecciones de 45 minutos de manera efectiva e interactiva, pronunciando correctamente el título para familiarizar a los estudiantes con el idioma y tema, e involucrándolos para que aprendan más rápido y desarrollen mejor el tema.
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que la inteligencia no es una habilidad única y que existen múltiples formas de inteligencia como la lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal, naturalista y existencial. Gardner argumenta que las definiciones tradicionales de inteligencia se centran demasiado en los aspectos cognitivos y no consideran el papel de la personalidad y la cultura. La teoría de las inteligencias
El documento describe varios recursos digitales y actividades que pueden usarse para apoyar diferentes enfoques de aprendizaje, incluyendo aprendizaje constructivista, activo, colaborativo, basado en problemas y significativo. Se mencionan juegos y páginas web interactivas que permiten a los estudiantes construir cuentos, realizar operaciones matemáticas, trabajar en grupo, resolver problemas y aprender conceptos como la pirámide alimenticia y instrumentos musicales.
El documento presenta un plan de estudios para ciencias naturales y tecnología, medio social y productividad y desarrollo. El plan incluye objetivos de aprendizaje, recursos como computadoras, celulares e internet, y actividades como investigaciones, presentaciones y discusiones en grupo. Los temas cubiertos incluyen ciencias de la vida, medio ambiente, sociedad, economía e historia.
To write a good paragraph, first choose a topic to write about and make sure the topic is narrow enough to cover in a single paragraph. Second, include a topic sentence that introduces the main idea of the paragraph. Third, write supporting sentences that provide details and examples to explain and develop the main idea stated in the topic sentence.
El documento presenta 5 unidades y actividades artísticas para desarrollar competencias en cada unidad. Las actividades incluyen escuchar música, tomar fotos de la naturaleza, reconocer sonidos en el entorno, participar en orquestas y coreografías, elaborar collages y más. Los recursos utilizados son videos, cámaras, instrumentos musicales, tutoriales y redes sociales para difundir el arte y las tradiciones.
Este documento presenta una serie de actividades y recursos para promover la expresión artística y la formación ciudadana en estudiantes. Algunas de las actividades propuestas incluyen escuchar y cantar canciones para desarrollar la comprensión musical, tomar fotografías de la naturaleza para comparar colores, y participar en debates para aprender a valorar diferentes puntos de vista. Los recursos sugeridos son variados e incluyen videos, instrumentos musicales, tutoriales y tecnología como cámaras y computadoras.
El documento habla sobre la brecha digital, que se refiere a las desigualdades socioeconómicas en el acceso a Internet y otras tecnologías entre comunidades. Explica que el término surgió en la década de 1980 para describir la falta de infraestructura de telecomunicaciones en países en desarrollo. También señala que la brecha digital se refiere a las diferencias en la capacidad de usar efectivamente las tecnologías debido a los distintos niveles de alfabetización. Por último, menciona que los g
El documento habla sobre la brecha digital, que se refiere a las desigualdades socioeconómicas en el acceso a Internet y otras tecnologías entre comunidades. También se refiere a las diferencias en la capacidad de usar efectivamente las tecnologías debido a los distintos niveles de alfabetización digital. El término surgió en la década de 1990 para describir la fractura que podía producirse en Estados Unidos entre los que tenían acceso a la tecnología y los que no. Para reducir la brecha, los g
El documento proporciona instrucciones para colorear personajes, pidiendo a los lectores que coloreen con rojo el personaje de la derecha y con azul el de la izquierda trabajando en parejas. No hay más información relevante dada la naturaleza corta y específica de las instrucciones.
Más de Instituto Guatemalteco Americano, IGA/ Colegio Salesiano Don Bosco de Guatemala (14)
1. dddddConceptoRecursoDesarrollo1.Internet / laptop /cuento la caperucita roja.http://childtopia.com/index.php?module=home&func=cuentos&idphpx=cuentos-clasicos1. los alumnos y alumnas en parejas leen el libro la caperucita roja para enriquecer su vocabulario.2.Ipod / video con la leyenda la lloronahttp://www.halloween.com.es/leyendas-urbanas/la-llorona.htm2. los alumnos y alumnas en tríos investigan la leyenda, lo agrega a la lista de reproducción de videos de su Ipod y lo muestra en clase. Un Ipod por trío.3.Internet/creación de blogs/computadora3. los alumnos y alumnas en grupos de 6 crean un blog de cuentos infantiles. 1 laptop por equipo.4.Internet/ foros/computadora4. los alumnos y alumnas crean un foro de la historia del diccionario en internet para la clase y comparten debates y discusiones, etc.5.Computadora/ procesador de textos/Word5. los alumnos y alumnas en dúos realizan una carta a su maestra utilizando la herramienta de procesador de textos. 1 laptop por dúo.6.Teléfono celular / audio de clases de idioma mam/audífonos6. los alumnos y alumnas en equipos de 4 graban en la memoria de su teléfono audios de clases interactivas de idiomas.7.Teléfono celular / diccionarios7. los alumnos y alumnas utilizan el diccionario de su celular en clases de ortografía.8.Teléfono celular / traductor 8. los alumnos y alumnas selecciona palabras que no sean de su idioma y las traduce a su idioma materno.9.Internet / traductor de idiomas9. los alumnos y alumnas identifica los idiomas en que están escritas las palabras que se realizaron en clase.10.Ipad / libro el principito10. los alumnos y alumnas agregan en grupos de 9 el libro el principito su Ipad para la lectura diaria<br />ConceptoRecursoDesarrollo1.Mezcladora de audio/micrófonos /entradas de línea/ samplers/ sintetizadores/reproductores de cd.1. los alumnos y alumnas en grupos de 10 desarrollan una serie de sonidos mediante mezclas.2.Ipod/audífonos2. los alumnos y alumnas utiliza su aparato electrónico para aprender canciones.3.Celular/memoria3. los alumnos y alumnas emplean la memoria de su celular para guardar archivos de música.4.Computadora/cds4. los alumnos y alumnas graban cds y los reproduce en la clase de música.5.Mp35. los alumnos y alumnas sustentan interacciones multimedia de imagen, audición, vídeo, animación, texto, etc.6.PSP6. los alumnos y alumnas ingresan videos musicales a su consola y los reproduce en clase.7.Guitar Hero7. los alumnos y alumnas realiza interpretaciones mediante el juego y la interacción con la consola.8.Movie maker8. los alumnos y alumnas elabora un video de sus vacaciones favoritas con audio.9.Internet/http://www.pianomundo.com9. los alumnos y alumnas ralentizan una interpretación para ajustarla a las necesidades de cada momento.10.Internet/http://www.solotuweb.org/Flash/Drums.swf10. los alumnos y alumnas emplean correctores técnicos a tiempo real o diferido.<br />RECURSOSACTIVIDADNintendo wii: 4 controles remotes, wii sports(tenis), consola televisor.Los alumnos y alumnas forman equipos de 4 personas y juegan tenis para desarrollar sus reflejos. Una consola por equipoNintendo wii: 4 controles , wii sports(golf), consola televisor.Los alumnos y alumnas forman equipos de 4 personas y juegan golf para desarrollar su puntería. Una consola por equipoNintendo wii: 4 controles , wii sports(baseball), consola, televisor.Los alumnos y alumnas forman equipos de 4 personas y juegan baseball para desarrollar su fuerza y rapidez. Una consola por equipoNintendo wii: 4 controles , wii sports(boxeo), consola, televisor.Los alumnos y alumnas forman equipos de 4 personas y juegan boxeo para desarrollar su rapidez y reflejos. Una consola por equipoVoleibol: balón de voleibol, cancha, net.Los alumnos y alumnas forman equipos de 6 personas y juegan dos equipos un set y se turnan el que pierde sale y entra otro equipo para desarrollar la fuerza de sus brazos.Futbol: Balón de futbol, cancha, portería.Los alumnos y alumnas forman equipos de 5 personas y juegan dos equipos y se turnan al equipo que le echen tres goles sale y entra otro equipo para desarrollar su movilidad.Básquetbol: balón de basquetbol, cancha, canasta.Los alumnos y alumnas forman equipos de 5 personas y juegan dos equipos un partido, y se turnan al equipo que le echen 5 canastas en contra sale y entra otro equipo para desarrollar la habilidad con las manos.Twister: alfombra de twister y la brújula.Los alumnos y alumnas forman equipos de 5 o 6 integrantes y juegan twister para desarrollar su equilibrio. Dance II performence: alfombra de baile crazy dance, televisor.Los alumnos y alumnas forman equipos de 4 personas y se turnan para usar la alfombra una canción cada integrante una alfombra por equipo para desarrollar la coordinación y ritmo.Saltar cuerda: una cuerdaLos alumnos y alumnas hacen equipos de 5 personas y saltan cuerda en equipo es decir dos alumnas la agitan y uno salta se turnan para saltar la cuerda para desarrollar la coordinación. Una cuerda por equipoRECURSOSACTIVIDADESAplicación flash de divisiones: computadora, internet, http://www.genmagic.org/mates1/animmat4c.swfLos estudiantes forman equipos de 4 o 5 personas para resolver las divisiones para desarrollar la capacidad de partir números. Una laptop por equipo. El equipo que resuelva más divisiones en un tiempo estimado de 30 min será el ganador.Aplicación flash de raíz cuadrada: computadora, internet, http://genmagic.org/mates2/rc1c.htmlLos estudiantes forman equipos de 5 personas para resolver operaciones con raíz cuadrada para desarrollar la capacidad mental de triplicar un número. Una laptop por equipo. Los equipos tendrán que resolver 10 operaciones por integrante.Sudoku: teléfono celular.Los estudiantes forman equipos de 4 personas para resolver un sudoku, el equipo que lo resuelva primero es el ganador para desarrollar su pensamiento lógico. Un celular por equipo.Damas: tablero, fichas (rojas y negras).Los estudiantes forman equipos de 2 personas para jugar damas y asi desarrollar su capacidad de prever jugadas. Un tablero por pareja.Aplicación flash de ajedrez : computadora, internet y http://sistemas.tuxtla.gob.mx/inspectores/games/ajedrez.swf Los estudiantes forman equipos de 6 personas y buscan estrategias para ganar el juego para desarrollar su capacidad de dar soluciones a problemas. Una laptop por equipo.Aplicación flash: computadora, internet, http://www.genmagic.org/mates3/problem1c.swfLos estudiantes forman equipos de 3 personas y resuelven problemas de suma, resta y multiplicación. Una computadora por equipo para agilizar su sentido común.Memoria: juego de cartas.Los estudiantes forman equipos de 2 personas y juegan memoria el que tenga más parejas ganara el juego. Un juego de cartas por pareja para desarrollar su abstracción.Rompecabezas: Una caja de rompecabezas.En tríos los alumnos-as arman un rompe cabezas para desarrollar su habilidad mental de sentido común y pensamiento lógico.Domino: un juego de domino.En tríos los alumnos-as juegan domino para desarrollar la capacidad de hacer conjuntos numéricos. Un juego por trió.UNO: un juego de cartas.En equipos de 6 personas los alumnos-as se reparten las cartas y juegan uno para desarrollar su capacidad de atención. Un juego por equipo.<br />ConceptoRecursoDesarrolloFacebook : Computadora / Internet / www.facebook.comLos alumnos(as) individualmente socializan y comentan sobre actividades de intereses mutuos para establecer relaciones entre personas de su comunidad.Twitter : Computadora / Internet / www.twitter.com Los alumnos(as) individualmente siguen vía online actividades, comentarios y opiniones acerca de temas sobresalientes de su entorno para adquirir nuevos conocimientos.Gmail : Computadora / Internet / correo electrónico / www.gmail.comLos alumnos(as) individualmente comparten información vía textual, con otras personas usando su habilidad mecanográfica y adjuntando documentos para tratar temas de su entorno.Google : Computadora / Internet / www.google.comLos alumnos(as) individualmente utilizan la página como herramienta de búsqueda para investigaciones y otros, para luego analizarlos y sacar sus propias conclusiones para su aplicación.Ajedrez online : Computadora / Internet / http://www.flyordie.com/juegos/ajedrez.html Los alumnos(as) individualmente aplican su destreza lógica con otros jugadores, compartiendo técnicas que desarrollaran su intelecto y capacidad mental.Tutoriales online : Computadora / Internet / http://tutorialestodosonline.blogspot.com/Los alumnos(as) en parejas descubren nuevos conceptos a su propio ritmo, con opción a plantear dudas, en presentaciones o vídeos para aplicarlos en su vida diaria.Cámara : Teléfono MóvilLos alumnos(as) en grupos capturan imágenes para investigaciones, reportajes o trabajos grupales de secuencias para ejercer el cooperativismo al demostrar los hechos en su viva acción.Internet : Teléfono Móvil con acceso a internetLos alumnos(as) en grupos acceden a páginas de búsqueda en internet para resolver dudas del grupo de estudio y ampliar su conocimiento para una mejor resolución del tema a discutir.Wii : Mario CarLos alumnos(as) en parejas utilizan su cuerpo para competir y desarrollar habilidades físicas con otros jugadores en carreras de automóviles.Grupos : Internet / Google /http://groups.google.com/grphp?hl=es Los alumnos(as) individualmente crean listas de distribución y grupos de debate vía online en tiempo real o por correo electrónico para opinar con otras personas sobre categorías y temas de interés en su entorno.<br />ConceptoRecursoDesarrolloTest de Múltiples Inteligencias: Computadora / Internet / http://quizfarm.com/quizzes/Inteligencias+Multiples/profesorrod/test-de-inteligencias-multiples/Los alumnos(as) individualmente utilizan test de diferentes categorías para conocerse a sí mismo, sus debilidades y fortalezas y hacer uso de las mismas.Libros: Computadora / Internet / http://books.google.com/books?hl=es Los alumnos(as) individualmente interpretan la historia a su propia convicción creando un criterio propio para su entorno inmediato.Juegos online: Computadora / Internet / www.juegos.comLos alumnos(as) individualmente adquieren la capacidad para asumir riesgos según el nivel y conoce sus habilidades para utilizarlas en su vida. IPodLos alumnos(as) individualmente describen sus gustos propios por música de su agrado en su entorno.Video: Activeboard / Reproductor de video/ video música infantil.Los alumnos(as) individualmente Crea criterio propio conforme vídeos de música necesarios para su crecimiento intelectual.Blogs : Computadora / Internet / www.blogspot.com Los alumnos(as) individualmente aumentan la confianza en redactar sobre temas de su interés, opinando críticamente y perfeccionándose cada vez más.Microsoft PowerPoint: ComputadoraLos alumnos(as) individualmente diseñan una presentación sobre su autobiografía para conocer sus orígenes en su comunidad. Microsoft Word: ComputadoraLos alumnos(as) individualmente describen sus habilidades y capacidades en una gráfica creativamente para aplicarlas y mejorarlas conforme su vida diaria.Pocoyizate : Computadora / Internet / http://www.pocoyize.com/online/ Los alumnos(as) individualmente crean un muñeco(a) con sus características físicas, para hacer un bosquejo autobiográfico de el mismo para compartir con su comunidad virtual.Slide : Computadora / Internet / www.slide.comLos alumnos(as) individualmente Diseña una presentación de un objeto que tenga un significado profundo y personal en su vida para compartirlo con su comunidad de estudio.<br />ConceptoRecursoDesarrollo1. NIV Bible HD: 3 Ipads. 1. Los alumnos y alumnas forman equipos de 7 miembros e interpretan la palabra de Dios para compararla con su manera de actuar en el colegio. 2. Juego de Yoga: 4 Wii’s, 4 Wii Fit, 4 televisores.2. Los alumnos y alumnas se agrupan en equipos de 5 personas y valoran la importancia de practicar yoga para su salud física y mental en su entorno inmediato. 3. Juego de Equilibrio: 4 Wii Balance Boards, 4 televisores.3. Los alumnos y alumnas en equipos de 6 estudiantes experimentan mantener un equilibrio físico para tener una mejor concentración en sus estudios. 4. Horóscopo diario: Internet, Laptops con acceso a Wifi, modem de Internet Wifi, Facebook, cuenta en facebook, http://apps.facebook.com/horoscopo_diario/type:own/from:publisher.more.4. Los alumnos y alumnas trabajan de manera individual descubriendo su signo zodiacal para saber que les depara su signo en su diario vivir.5. Friends emotions: celulares con acceso a internet, Facebook, cuenta en Facebook.5. Los alumnos y alumnas de forma individual acceden a Facebook desde sus teléfonos celulares y consideran las emociones de sus compañeros para aprender más de ellos desde la aplicación Friends Emotions. 6. My mood: computadoras, acceso a internet, Facebook, cuenta en Facebook.6. Los alumnos y alumnas individualmente estiman su estado emocional actual para conocerse y ser mejor en su vida.7. Zombie Pets: computadoras, acceso a internet, Facebook, cuenta en Facebook.7. Los alumnos y alumnas de manera individual relacionan las necesidades de sus mascotas zombis para compararlas con las suyas. 8. Monster World: computadoras, acceso a internet, Facebook, cuenta en Facebook.8. Los alumnos y alumnas en forma individual comprueban las reacciones de los monstruos para relacionarlas con las suyas.9. Braaains: computadoras, acceso a internet, Facebook, cuenta en Facebook.9. Los alumnos y alumnas trabajan individualmente en valorar la vida de los no muertos en su entorno.10. Monster high: computadoras, acceso a internet, Facebook, cuenta en Monster high.10. Los alumnos y alumnas individualmente escogen un personaje para cuidarlo a pesar de ser sobrenatural y así comprueba que su vida también vale en el mundo.ConceptoRecursoDesarrollo1. Petville: Celulares con acceso a Internet, Facebook, cuenta en facebook.1. Los alumnos y alumnas acceden a facebook desde sus teléfonos celulares y utiliza la aplicación de Petville para constatar la salud física y mental de sus mascotas. 2. Farmville: Computadoras, Internet, Facebook, cuenta en facebook.2. Los alumnos y alumnas confeccionan una granja en Farmville para cuidar su huerto y apreciar las hortalizas.3. Happy Aquarium: Computadoras, Internet, Facebook, cuenta en facebook.3. Los alumnos y alumnas individualmente crean una pecera en Happy Aquarium para valorar la vida marítima y sus necesidades.4. Pet Society: Computadoras, Internet, Facebook, cuenta en facebook. 4. Los alumnos y alumnas diseñan una casa con su mascota en Pet Society para visualizar las similitudes entre animales y humanos.5. Zoo Paradise: Computadoras, Internet, Facebook, cuenta en facebook.5. Experimenta ser dueño de un zoológico para aprender a planificar la vida de los animales en su vida diaria. 6. Tamagotchi: 10 tamagotchies.6. Los alumnos y alumnas forman parejas y organizan su tiempo para cuidar a su mascota en su Tamagotchi.7.Aplicación Flash Bembo: Computadoras, acceso a Internet, http://www.bemboszoo.com/Bembo.swf7. Los alumnos y alumnas descubren de manera individual la relación entre el abecedario y los animales para distinguir otras maneras de formarlos con letras. 8. SuperPoke Pets: Computadora, Internet, Hi5, Cuenta en hi5.8. Los alumnos y alumnas de forma individual aprecian la vida de su mascota para tratarlo como un ser viviente en su hábitat.9. Lily Talking Frog Doll: Muñeca Lily.9. Los alumnos y alumnas trabajan todos juntos y constatan como una rana les ayuda a aprender los números del 1 al 10 para el mejoramiento de su aprendizaje. 10. Videos de Dora la exploradora: Cañonera, pantalla blanca, video clips.10. Los alumnos y alumnas ven videos de Dora la Exploradora para aprender como los animales y los niños pueden interactuar juntos. <br />ConceptoRecursoDesarrollo1. Aplicación Brushes: 10 Iphones 1. Los alumnos y alumnas forman parejas y realizan bocetos del aula para comprender su entorno inmediato.2. iHandy Level: 5 Iphones, carteles del salón de clase.2. Los alumnos y alumnas forman equipos de 4 personas y juntos nivelan carteles en su clase para ver si están perfectamente alineados de manera vertical y horizontal con su Iphone. 3. Juego Wings: Computadoras, acceso a internet, http://es.yupis.org/juegos/wings-1915/3. Los alumnos y alumnas individualmente en sus computadoras imaginan ser pilotos de un avión y lo llevan a la victoria para desarrollar la percepción 3D en su mente.4. Sculptris: Computadoras, internet, www.sculptris.com 4. Los alumnos y alumnas en equipos de 4 personas crean modelos para tener un mejor manejo de su decodificación gráfica en 3D.5. Picassa : Computadora /Internet/ www.picassa.com 5. Los alumnos(as) diseñan y editan fotografías en tres dimensiones agregándoles efectos para compartirlas con su comunidad.6. Paint: Computadora/ programa/ Accesorios/ paint6. Los alumnos(as) diseñan imágenes utilizando las herramientas del programa para desarrollar su motricidad.7. Wii: Video juego/ Soccer play game7. Los alumnos(as) utilizan el video juego para desarrollar destrezas y habilidades conforme el tipo de juego y su edad.8. Paint: Computadora/ programa/ Accesorios/ paint8. Los alumnos o alumnas crean triángulos utilizando únicamente líneas rectas.9. Word: Computadora/ programa/ Microsoft Word9. Los alumnos o alumnas realiza un collage de la arquitectura de Guatemala.10. Cityville: Computadoras, internet, facebook, cuenta en facebook10. Los alumnos o alumnas crean su propia ciudad para diseñar ordenadamente un ambiente armónico.<br />