Integracion de la ntic`s en el proceso de enseñanza aprendizaje bertha lopez
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El documento describe cómo integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Propone que los docentes usen textos, imágenes y sonidos almacenados digitalmente y desarrollen técnicas de enseñanza adecuadas para cada alumno. Además, sugiere que los docentes fomenten la comunicación didáctica, el debate entre alumnos y la formación mixta en el aula y de forma global.
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Funciones de los materiales didácticos
Los materiales didácticos tienen cuatro funciones principales: ofrecer información para motivar a los estudiantes y cumplir con los objetivos del plan de estudios, guiar el aprendizaje de los estudiantes, promover ejemplos para la práctica, y proporcionar entornos para que los estudiantes desarrollen sus habilidades a través de la expresión y el debate.
Presentacion el arte de la guerra
La finalidad d este tercer intento es mostrar con efectividad todas las laminas d la presentaciòn y mantener la excelencia de la aplicaciòn d la herramienta.
Introduccion
El documento habla sobre la observación del proceso escolar como elemento fundamental para la formación de estudiantes normalistas. La observación les permite a los estudiantes identificar habilidades y actitudes necesarias para ejercer la docencia. También les ayuda a conocer las diversas actividades que realizan maestros y alumnos, así como analizar el trabajo que se realiza en todas las asignaturas.
Presentaciónuninorte
Este documento describe la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que la integración curricular implica el uso de las TIC para lograr objetivos educativos y mejorar el aprendizaje. También describe los diferentes niveles, modelos y requisitos para la integración curricular de las TIC, así como la diferencia entre la integración curricular y la integración de las TIC.
Perspectivas curriculares
El color azul representa tranquilidad, serenidad, por eso se encuentra en el fondo y en dos de sus colores secundarios, morado y verde. Por otro lado el fucsia añade dinamismoy actividad a la representación. Las lineas representan la descomposición de los grandes elementos en pequeños aspectos que forman un todo
Cuadro sinoptico
El documento compara diferentes modelos pedagógicos y sus relaciones con teorías del aprendizaje. Describe el modelo tradicional, activista, conductista y cognitivo, indicando sus características principales y teóricos representantes como Piaget, Bruner, Ausubel y Gardner. Explica que cada modelo se basa en distintas concepciones de la mente y el aprendizaje, como la adquisición de conocimiento, el aprendizaje experimental, el condicionamiento conductual o el procesamiento de información.
Grupo 8
Este documento presenta un mapa mental sobre diversidad e inclusión educativa, que incluye una exposición del tema y una actividad para resolver un rompecabezas que ilustra los conceptos.
Eva y esther
El documento discute la influencia de la imagen en los niños. Explica que la imagen proporciona estimulación e interés en los niños y mejora la calidad de la educación. También desarrolla contenidos sistemáticos y favorece la comprensión de conceptos. La imagen estimula nuevos aprendizajes a través de la educación sensorial y la vivencia corporal.
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5. pta presentación final copia
Este documento describe el Programa Nacional de Transformación de la Calidad Educativa en Colombia. El programa busca mejorar las habilidades en lenguaje y matemáticas de los estudiantes a través de la formación y acompañamiento de los docentes por tutores. El programa se implementará en 3 etapas hasta 2014 e involucra a 70,000 docentes y 3,000 directores de las escuelas con mayores necesidades.
La didactica
El documento presenta información sobre un curso de Tecnología Educativa I dictado por el profesor Jhon Martin Linares en la Escuela Profesional de Idiomas de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín. Se define la didáctica como la ciencia de la educación cuyo objeto es lograr la formación intelectual del estudiante a través del aprendizaje, e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje. También se explica la diferencia entre didáctica y tecn
Educación
Este documento discute los desafíos y necesidades de la educación, incluyendo la formación docente, el uso de tecnologías, la cultura, la calidad del sistema educativo, y la necesidad de trabajar en equipo y enfocarse en los aprendizajes de los estudiantes. También menciona factores como el nivel social, la ideología, la familia, el compromiso y la motivación como elementos importantes para mejorar la educación.
Elnuevoroldocente 120516163234-phpapp02
Describe las caracterísitcas del nuevo rol del docente en el entorno virtual, sus temores y su ansiedad frente a las exigencias del nuevo paradigma educativo.
Elvira Estevez-El nuevo rol docente
La educación para el siglo XXI requiere el desarrollo de un nuevo rol docente, con manejo de diferentes ambientes de aprendizaje.
El nuevo rol docente
El documento describe el nuevo rol del docente en el siglo XXI, centrado en facilitar el aprendizaje colaborativo de los estudiantes y desarrollar múltiples habilidades a través de métodos innovadores y el uso de tecnología. El docente debe dinamizar el aprendizaje, coordinar el trabajo consensuado, y estimular el logro de competencias para conducir al estudiante a completar su aprendizaje de forma autónoma.
El nuevo rol docente
El documento describe el nuevo rol del docente en el siglo XXI. Los estándares de educación para este siglo incluyen el aprendizaje colaborativo, el desarrollo de habilidades múltiples y la comprensión sobre el conocimiento superficial. Para cumplir con estos estándares, el docente debe crear ambientes de aprendizaje flexibles, mediar el conocimiento y estimular el logro de competencias. El nuevo docente facilita el aprendizaje, dinamiza la comunidad educativa, orienta a los estudiantes y aprende de forma continua.
El nuevo rol docente
El documento describe los nuevos estándares de educación para el siglo XXI, incluyendo el aprendizaje colaborativo, el desarrollo de habilidades múltiples y el uso de datos y herramientas del mundo real. También discute el nuevo rol del docente, quien facilita el aprendizaje, dinamiza el proceso educativo y estimula el logro de competencias a través de ambientes de aprendizaje flexibles y centrados en el estudiante. Finalmente, enfatiza la necesidad de una actitud positiva hacia el cambio y la aceptación
Guia del ensayo final
Este documento presenta las guías para la retroalimentación del Bloque II y el ensayo final de la maestría en educación básica. El bloque II cubre los temas de enfoque pedagógico, procesos de mediación pedagógica y competencias profesionales. El ensayo final implica analizar la práctica profesional considerando las dimensiones contextuales como la profesional, personal, institucional, interpersonal, social y didáctica. Se proporcionan artículos de apoyo y la fecha límite para la entrega del ens
JORNADA -COMUNIDAD APRENDIZAJE
El documento propone una estrategia para mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de la formación y el acompañamiento situado de los educadores, el uso de materiales educativos adecuados y mejores prácticas de aula. Esto se logra mediante la creación de comunidades de aprendizaje entre educadores, el desarrollo de su conocimiento disciplinar y didáctico, y la implementación de estrategias para transformar las prácticas de enseñanza del lenguaje y las matemáticas.
Esquema sobre enseñar con tecnologías
Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza primaria. Presenta dos posiciones sobre cómo incorporar las TIC: como materias o para apoyar otras áreas curriculares. También explora cómo las TIC pueden usarse para planificar nuevas iniciativas pedagógicas y experiencias novedosas que beneficien el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, contrasta concepciones restrictivas versus amplias sobre los materiales educativos y recursos tecnológicos
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Reflexiones teóricas
Este documento describe las técnicas didácticas, incluyendo su historia, concepto, uso, etimología, características y clasificación. Las técnicas didácticas son métodos de enseñanza que utilizan habilidades y destrezas para orientar el aprendizaje de los estudiantes hacia el logro de un objetivo.
Tema 4. introduccion a la formación docente basa en competencias
El documento presenta un tema sobre el enfoque pedagógico de la formación docente basada en competencias. Se describen los contenidos del tema como la noción de competencia, los principios de un conocimiento pertinente, construir competencias y modelos de formación del maestro actual. El objetivo es fomentar la formación de competencias en el docente. Se espera que los estudiantes utilicen recursos tecnológicos para difundir información y comprendan la relevancia de los modelos de formación docente.
Más allá del salón de clases
Este documento describe los nuevos ambientes de aprendizaje más allá del salón de clases y las características de la generación net. Explica cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden mejorar el proceso de aprendizaje cuando se usan de manera correcta e integradas al plan de estudios, y destaca la importancia de la capacitación de los maestros en el uso de las TIC.
Pta presentación
Este documento presenta el Programa de Transformación de la Calidad Educativa del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El objetivo del programa es mejorar las competencias básicas de los estudiantes entre transición y quinto grado mediante el mejoramiento de las condiciones de aprendizaje y las prácticas de aula de los docentes. El programa busca que más del 25% de los estudiantes mejoren sus resultados en las pruebas Saber. Para lograr esto, el programa cuenta con componentes como formación docente, materiales educativos, infraestructura y condic
La tarea de formarse Campos Leal Juan Pablo
Aqui les dejo una pequeña presentación que tiene que ver con las caracteristicas que tiene que tener un docente para formarse durante su profesionalización. Juan Pablo Campos Leal
Presentacion de la mediacion pedagogica i 2013
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Pegadogia de la_comunicacion_edwin_raymundo_delgado
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