Aqui les dejo una pequeña presentación que tiene que ver con las caracteristicas que tiene que tener un docente para formarse durante su profesionalización. Juan Pablo Campos Leal
El documento presenta un taller sobre la sensibilización del Marco del Buen Desempeño Docente (MBDD) impartido por la Unidad de Gestión Educativa Local 02. El MBDD es un acuerdo sobre las competencias que se espera dominen los profesores a lo largo de su carrera, con el objetivo de lograr el aprendizaje de todos los estudiantes. El MBDD promueve la revalorización de los docentes y establece un lenguaje común entre docentes y ciudadanos. Además, guía las políticas de formación y evaluación doc
La integración curricular de las TIC's requiere formar a los profesores para eliminar miedos y tabús sobre las herramientas tecnológicas, integrarlas en los programas educativos de manera que dominen y refuercen los contenidos y realicen un seguimiento, incluir los recursos en las programaciones escolares, y saber elegir los programas y motivar a los alumnos para que aprendan de manera autónoma.
La form. de formadores en francia (reparado)guestca526c
El documento describe la formación de formadores de docentes en Francia. Explica que no existe una formación oficial para formadores, y que los intentos previos de crear procesos de formación tuvieron poco éxito. Ahora hay una demanda creciente por maestrías en formación de formadores para preparar mejor a los docentes. Estas maestrías ofrecen una alternativa a los problemas comunes en la formación de docentes a través de estrategias como horas flexibles, permisos y formación a distancia.
Modelo educativo fortalecido de telesecundariaLiiziee Vargas
El documento describe el modelo educativo de telesecundaria, el cual tiene como propósitos atender la demanda educativa, incrementar los logros educativos e impulsar el uso de recursos tecnológicos. El modelo se basa en un enfoque constructivista y científico-humanista, con características integrales, flexibles y participativas. Los principales componentes del modelo pedagógico incluyen la formación docente, materiales educativos, infraestructura, gestión y evaluación continua.
El documento describe cómo la integración exitosa de las TIC en las aulas depende de la capacidad de los maestros para reestructurar el ambiente de aprendizaje de manera no tradicional mediante la fusión de nuevas pedagogías con las TIC y la promoción de clases dinámicas desde una perspectiva social. También señala que esto requiere que los maestros desempeñen nuevas funciones y reciban una nueva formación que les permita comprender y utilizar las TIC para mejorar los conocimientos y desempeños de los estud
Este documento describe el perfil y las necesidades de aprendizaje de un alumno de tercer grado. El alumno tiene debilidades en atención y carece de recursos y apoyo institucional. Sin embargo, es dinámico, creativo y participativo. Para reforzar su aprendizaje de inglés, se recomiendan asesorías, prácticas comunicativas y ambientes de aprendizaje, así como evaluaciones individuales, de grupo y tareas prácticas y teóricas.
Este documento describe el perfil y las necesidades de aprendizaje de un alumno de tercer grado. Detalla sus oportunidades como ser dinámico, creativo y participativo, pero también sus debilidades como falta de atención, recursos y apoyo. Propone reforzar su aprendizaje a través de asesorías, prácticas comunicativas y ambientes de aprendizaje, evaluándolo de forma individual, grupal, práctica y teórica.
El documento describe los roles de los asesores y tutores en la formación de maestros. Explica que la asesoría y tutoría promueven el mejoramiento continuo de las competencias de los futuros educadores mediante el acompañamiento, el aprendizaje compartido, la empatía y la construcción del conocimiento a través de un proceso formativo que involucra la participación hablante y oyente competente para el desarrollo intelectual, profesional y moral.
El documento presenta un taller sobre la sensibilización del Marco del Buen Desempeño Docente (MBDD) impartido por la Unidad de Gestión Educativa Local 02. El MBDD es un acuerdo sobre las competencias que se espera dominen los profesores a lo largo de su carrera, con el objetivo de lograr el aprendizaje de todos los estudiantes. El MBDD promueve la revalorización de los docentes y establece un lenguaje común entre docentes y ciudadanos. Además, guía las políticas de formación y evaluación doc
La integración curricular de las TIC's requiere formar a los profesores para eliminar miedos y tabús sobre las herramientas tecnológicas, integrarlas en los programas educativos de manera que dominen y refuercen los contenidos y realicen un seguimiento, incluir los recursos en las programaciones escolares, y saber elegir los programas y motivar a los alumnos para que aprendan de manera autónoma.
La form. de formadores en francia (reparado)guestca526c
El documento describe la formación de formadores de docentes en Francia. Explica que no existe una formación oficial para formadores, y que los intentos previos de crear procesos de formación tuvieron poco éxito. Ahora hay una demanda creciente por maestrías en formación de formadores para preparar mejor a los docentes. Estas maestrías ofrecen una alternativa a los problemas comunes en la formación de docentes a través de estrategias como horas flexibles, permisos y formación a distancia.
Modelo educativo fortalecido de telesecundariaLiiziee Vargas
El documento describe el modelo educativo de telesecundaria, el cual tiene como propósitos atender la demanda educativa, incrementar los logros educativos e impulsar el uso de recursos tecnológicos. El modelo se basa en un enfoque constructivista y científico-humanista, con características integrales, flexibles y participativas. Los principales componentes del modelo pedagógico incluyen la formación docente, materiales educativos, infraestructura, gestión y evaluación continua.
El documento describe cómo la integración exitosa de las TIC en las aulas depende de la capacidad de los maestros para reestructurar el ambiente de aprendizaje de manera no tradicional mediante la fusión de nuevas pedagogías con las TIC y la promoción de clases dinámicas desde una perspectiva social. También señala que esto requiere que los maestros desempeñen nuevas funciones y reciban una nueva formación que les permita comprender y utilizar las TIC para mejorar los conocimientos y desempeños de los estud
Este documento describe el perfil y las necesidades de aprendizaje de un alumno de tercer grado. El alumno tiene debilidades en atención y carece de recursos y apoyo institucional. Sin embargo, es dinámico, creativo y participativo. Para reforzar su aprendizaje de inglés, se recomiendan asesorías, prácticas comunicativas y ambientes de aprendizaje, así como evaluaciones individuales, de grupo y tareas prácticas y teóricas.
Este documento describe el perfil y las necesidades de aprendizaje de un alumno de tercer grado. Detalla sus oportunidades como ser dinámico, creativo y participativo, pero también sus debilidades como falta de atención, recursos y apoyo. Propone reforzar su aprendizaje a través de asesorías, prácticas comunicativas y ambientes de aprendizaje, evaluándolo de forma individual, grupal, práctica y teórica.
El documento describe los roles de los asesores y tutores en la formación de maestros. Explica que la asesoría y tutoría promueven el mejoramiento continuo de las competencias de los futuros educadores mediante el acompañamiento, el aprendizaje compartido, la empatía y la construcción del conocimiento a través de un proceso formativo que involucra la participación hablante y oyente competente para el desarrollo intelectual, profesional y moral.
Marco conceptual sistemas educativos alejandraprofe_alejandra
Este documento describe diferentes marcos conceptuales para analizar los cambios en la gestión de sistemas educativos a través de los años. Explica que los sistemas educativos en los años 70 eran más centralizados y similares, mientras que actualmente hay más transformaciones institucionales que redefinen conceptos como el proceso educativo y el contexto educativo. Finalmente, presenta varios marcos conceptuales normativos, prospectivos, estratégicos y de calidad que pueden usarse para determinar el momento oportuno de aplicar herramientas, modelos y dest
Tic´s y educacion preescolar cindy campos aranajimeaventuras
El documento describe la importancia de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación preescolar en Costa Rica. Esto permite experiencias de aprendizaje significativas y lúdicas que desarrollan nuevas competencias en los niños. El enfoque de aprendizaje por proyectos utiliza las TIC para que los estudiantes obtengan conocimientos a través de la exploración e investigación basada en sus intereses.
El informe de Brunner de 1994 identificó varios problemas en el sistema educativo chileno, incluyendo la ausencia del rol del Estado, el incumplimiento de la política educacional, currículos deficientes, infraestructura inadecuada y bajos rendimientos. El informe recomendó fortalecer el rol del Estado, cumplir con la política educacional, mejorar los currículos, invertir en infraestructura, y aplicar programas para mejorar la calidad, equidad y eficiencia del sistema educativo.
Los sistemas educativos exitosos se basan en tres aspectos fundamentales: 1) contar con personal docente calificado y bien desarrollado profesionalmente, 2) fijar expectativas altas para todos los estudiantes y monitorear su desempeño individual, y 3) garantizar que todos los estudiantes reciban una instrucción efectiva de manera consistente.
El informe resume las principales recomendaciones para mejorar la educación chilena en 3 áreas: 1) Definir con claridad los objetivos y competencias esperadas a cada nivel educativo. 2) Aumentar la inversión en infraestructura y recursos, especialmente en las escuelas más vulnerables. 3) Mejorar las condiciones laborales de los profesores y fortalecer su formación continua.
El informe de Brunner de 1994 realizó un análisis de la educación chilena y propuso varias recomendaciones para mejorarla. Algunas de las principales recomendaciones fueron descentralizar el sistema educativo, fortalecer la calidad de los docentes a través de mejor capacitación y remuneración, cambiar el enfoque de las clases a uno centrado en el estudiante usando metodologías activas, y mejorar la infraestructura de los establecimientos educacionales especialmente los más vulnerables. El informe también resaltó
El documento discute los paradigmas de la educación en el siglo XXI y cómo los docentes pueden desarrollar competencias para aprovechar mejor las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en sus enseñanzas. Se enfoca en preparar a los estudiantes para que comprendan las tecnologías, profundizar el conocimiento a través de métodos interactivos y la utilización de las TIC, y realizar cambios en los planes de estudio que promuevan la creación de conocimiento con recursos enriquecidos por las TIC.
El documento discute los paradigmas de la educación en el siglo XXI y cómo los docentes pueden desarrollar competencias para aprovechar mejor las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en sus enseñanzas. Se enfoca en preparar a los estudiantes para comprender las tecnologías, profundizar el conocimiento a través de métodos interactivos como juegos y entretenimientos, y crear conocimiento nuevo mediante el uso enriquecido de recursos TIC en la pedagogía y el plan de estudios.
El documento presenta varias perspectivas sobre el enfoque por competencias en la educación. Se discute que agrupar objetivos específicos bajo competencias disciplinarias puede ser superficial. También se menciona que el enfoque interdisciplinario implica relacionar diferentes disciplinas sin perder el contexto. Finalmente, se señala que fragmentar el aprendizaje en elementos individuales basados en objetivos específicos va en contra de reconocer la naturaleza compleja de las competencias.
Este documento define el plagio como copiar o usar el trabajo de otra persona sin darle crédito. Explica que el plagio es ilegal según la ley de derechos de autor y que puede incluir copiar partes o la totalidad de libros, música, películas, artículos u otras obras intelectuales o artísticas sin permiso. También enumera algunos tipos de obras que pueden ser objeto de plagio.
Este documento presenta las actividades de la Unidad 1 de un curso sobre el sujeto, la autobiografía y la elección profesional. Los estudiantes deben entregar una autobiografía, participar en una exposición sobre la formación, y organizar equipos para exponer sobre relatos docentes. También deben leer textos sobre experiencias docentes iniciales y completar un cuadro comparativo. Finalmente, los equipos editarán un video sobre la primera experiencia docente de maestros entrevistados y prepararán una versión impresa.
El documento presenta los resultados de un cuestionario aplicado a docentes y alumnos sobre sus teorías implícitas de enseñanza y aprendizaje. El cuestionario incluía 12 preguntas con 3 opciones de respuesta cada una, asociadas a las teorías directa, interpretativa o constructivista. Los datos muestran que la mayoría de los docentes (65%) y alumnos (78%) tienden hacia una postura constructivista, mientras que una menor proporción se inclina por las teorías directa e interpretativa.
1) El documento describe los esfuerzos de la FAO para fortalecer la producción pecuaria familiar en América Latina y el Caribe a través de asistencia técnica para mejorar la productividad, reducir riesgos a la salud animal, y contribuir al desarrollo rural.
2) Señala que a pesar del crecimiento económico en la región, los mayores índices de pobreza e indigencia están en el sector rural.
3) Argumenta que el fortalecimiento de la producción pecuaria familiar puede contribuir a
La evaluación de los aprendizajes es fundamental para mejorar los resultados educativos. Si se quiere cambiar los aprendizajes de los estudiantes, es necesario cambiar las formas de evaluar esos aprendizajes. Un enfoque efectivo es evaluar el progreso de los estudiantes y proporcionar retroalimentación continua más que enfocarse únicamente en calificaciones.
Este documento trata sobre las hierbas aromáticas, condimentos y aditivos. Explica que las hierbas aromáticas se usan comúnmente en la cocina mediterránea por sus cualidades aromáticas y condimentarias. Luego describe algunas hierbas comunes como el cebollino, el perejil y el estragón, y cómo se usan generalmente las hojas frescas, secas o deshidratadas de estas plantas. Finalmente, brinda definiciones breves de condimentos y aditivos alimentarios, y explica que los ad
El documento describe un estudio sobre la falta de bancos y su mala distribución en las plazas del barrio Gòtic de Barcelona. El estudio incluyó observaciones detalladas de las plazas, análisis de los bancos formales e informales, entrevistas y un rediseño enfocado en la Plaza Reial. Los resultados mostraron un uso frecuente de elementos no destinados para sentarse y bancos vacíos a pesar del gran número de personas, debido a la mala localización y visibilidad de los bancos formales.
Rubén Alfredo Valencia R., Director de Investigación y Transferencia de tecnología CORPOICA
Contexto: Tercer Seminario Regional Agricultura y Cambio Climático: "Nuevas tecnologías en la mitigación y adaptación de la agricultura al cambio climático". Santiago de Chile, 27/09/2012
Más información: http://fao.org/alc/u/2u
Este documento describe las siete etapas para completar una tarea de investigación usando las bases de datos IME y ENFISPO de la Biblioteca de Centros de Salud: 1) acceder a la Biblioteca, 2) entrar en ENFISPO, 3) introducir una estrategia de búsqueda limitando los resultados desde el 2000 sobre diagnósticos de Alzheimer o Parkinson, 4) obtener 20 resultados, 5) seleccionar un artículo, 6) acceder a la revista y buscar el número de interés, 7) abrir el artículo seleccionado en texto
Los bosques contienen muchos recursos naturales como fruta, madera para muebles, papel y pegamento. También proporcionan agua de los ríos y alimentos como setas, castañas y otros frutos secos.
Este documento resume las ideas y la influencia del pedagogo estadounidense John Dewey. Explica que Dewey creía que la educación debía centrarse en la experiencia del estudiante y enseñarse de una manera democrática. También propuso que la escuela debería reflejar la sociedad y enseñarse a través de la resolución de problemas. Sus ideas influyeron en el método de proyectos y la Escuela Nueva. En general, Dewey abogó por una educación centrada en el estudiante, basada en la experiencia y
Marco conceptual sistemas educativos alejandraprofe_alejandra
Este documento describe diferentes marcos conceptuales para analizar los cambios en la gestión de sistemas educativos a través de los años. Explica que los sistemas educativos en los años 70 eran más centralizados y similares, mientras que actualmente hay más transformaciones institucionales que redefinen conceptos como el proceso educativo y el contexto educativo. Finalmente, presenta varios marcos conceptuales normativos, prospectivos, estratégicos y de calidad que pueden usarse para determinar el momento oportuno de aplicar herramientas, modelos y dest
Tic´s y educacion preescolar cindy campos aranajimeaventuras
El documento describe la importancia de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación preescolar en Costa Rica. Esto permite experiencias de aprendizaje significativas y lúdicas que desarrollan nuevas competencias en los niños. El enfoque de aprendizaje por proyectos utiliza las TIC para que los estudiantes obtengan conocimientos a través de la exploración e investigación basada en sus intereses.
El informe de Brunner de 1994 identificó varios problemas en el sistema educativo chileno, incluyendo la ausencia del rol del Estado, el incumplimiento de la política educacional, currículos deficientes, infraestructura inadecuada y bajos rendimientos. El informe recomendó fortalecer el rol del Estado, cumplir con la política educacional, mejorar los currículos, invertir en infraestructura, y aplicar programas para mejorar la calidad, equidad y eficiencia del sistema educativo.
Los sistemas educativos exitosos se basan en tres aspectos fundamentales: 1) contar con personal docente calificado y bien desarrollado profesionalmente, 2) fijar expectativas altas para todos los estudiantes y monitorear su desempeño individual, y 3) garantizar que todos los estudiantes reciban una instrucción efectiva de manera consistente.
El informe resume las principales recomendaciones para mejorar la educación chilena en 3 áreas: 1) Definir con claridad los objetivos y competencias esperadas a cada nivel educativo. 2) Aumentar la inversión en infraestructura y recursos, especialmente en las escuelas más vulnerables. 3) Mejorar las condiciones laborales de los profesores y fortalecer su formación continua.
El informe de Brunner de 1994 realizó un análisis de la educación chilena y propuso varias recomendaciones para mejorarla. Algunas de las principales recomendaciones fueron descentralizar el sistema educativo, fortalecer la calidad de los docentes a través de mejor capacitación y remuneración, cambiar el enfoque de las clases a uno centrado en el estudiante usando metodologías activas, y mejorar la infraestructura de los establecimientos educacionales especialmente los más vulnerables. El informe también resaltó
El documento discute los paradigmas de la educación en el siglo XXI y cómo los docentes pueden desarrollar competencias para aprovechar mejor las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en sus enseñanzas. Se enfoca en preparar a los estudiantes para que comprendan las tecnologías, profundizar el conocimiento a través de métodos interactivos y la utilización de las TIC, y realizar cambios en los planes de estudio que promuevan la creación de conocimiento con recursos enriquecidos por las TIC.
El documento discute los paradigmas de la educación en el siglo XXI y cómo los docentes pueden desarrollar competencias para aprovechar mejor las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en sus enseñanzas. Se enfoca en preparar a los estudiantes para comprender las tecnologías, profundizar el conocimiento a través de métodos interactivos como juegos y entretenimientos, y crear conocimiento nuevo mediante el uso enriquecido de recursos TIC en la pedagogía y el plan de estudios.
El documento presenta varias perspectivas sobre el enfoque por competencias en la educación. Se discute que agrupar objetivos específicos bajo competencias disciplinarias puede ser superficial. También se menciona que el enfoque interdisciplinario implica relacionar diferentes disciplinas sin perder el contexto. Finalmente, se señala que fragmentar el aprendizaje en elementos individuales basados en objetivos específicos va en contra de reconocer la naturaleza compleja de las competencias.
Este documento define el plagio como copiar o usar el trabajo de otra persona sin darle crédito. Explica que el plagio es ilegal según la ley de derechos de autor y que puede incluir copiar partes o la totalidad de libros, música, películas, artículos u otras obras intelectuales o artísticas sin permiso. También enumera algunos tipos de obras que pueden ser objeto de plagio.
Este documento presenta las actividades de la Unidad 1 de un curso sobre el sujeto, la autobiografía y la elección profesional. Los estudiantes deben entregar una autobiografía, participar en una exposición sobre la formación, y organizar equipos para exponer sobre relatos docentes. También deben leer textos sobre experiencias docentes iniciales y completar un cuadro comparativo. Finalmente, los equipos editarán un video sobre la primera experiencia docente de maestros entrevistados y prepararán una versión impresa.
El documento presenta los resultados de un cuestionario aplicado a docentes y alumnos sobre sus teorías implícitas de enseñanza y aprendizaje. El cuestionario incluía 12 preguntas con 3 opciones de respuesta cada una, asociadas a las teorías directa, interpretativa o constructivista. Los datos muestran que la mayoría de los docentes (65%) y alumnos (78%) tienden hacia una postura constructivista, mientras que una menor proporción se inclina por las teorías directa e interpretativa.
1) El documento describe los esfuerzos de la FAO para fortalecer la producción pecuaria familiar en América Latina y el Caribe a través de asistencia técnica para mejorar la productividad, reducir riesgos a la salud animal, y contribuir al desarrollo rural.
2) Señala que a pesar del crecimiento económico en la región, los mayores índices de pobreza e indigencia están en el sector rural.
3) Argumenta que el fortalecimiento de la producción pecuaria familiar puede contribuir a
La evaluación de los aprendizajes es fundamental para mejorar los resultados educativos. Si se quiere cambiar los aprendizajes de los estudiantes, es necesario cambiar las formas de evaluar esos aprendizajes. Un enfoque efectivo es evaluar el progreso de los estudiantes y proporcionar retroalimentación continua más que enfocarse únicamente en calificaciones.
Este documento trata sobre las hierbas aromáticas, condimentos y aditivos. Explica que las hierbas aromáticas se usan comúnmente en la cocina mediterránea por sus cualidades aromáticas y condimentarias. Luego describe algunas hierbas comunes como el cebollino, el perejil y el estragón, y cómo se usan generalmente las hojas frescas, secas o deshidratadas de estas plantas. Finalmente, brinda definiciones breves de condimentos y aditivos alimentarios, y explica que los ad
El documento describe un estudio sobre la falta de bancos y su mala distribución en las plazas del barrio Gòtic de Barcelona. El estudio incluyó observaciones detalladas de las plazas, análisis de los bancos formales e informales, entrevistas y un rediseño enfocado en la Plaza Reial. Los resultados mostraron un uso frecuente de elementos no destinados para sentarse y bancos vacíos a pesar del gran número de personas, debido a la mala localización y visibilidad de los bancos formales.
Rubén Alfredo Valencia R., Director de Investigación y Transferencia de tecnología CORPOICA
Contexto: Tercer Seminario Regional Agricultura y Cambio Climático: "Nuevas tecnologías en la mitigación y adaptación de la agricultura al cambio climático". Santiago de Chile, 27/09/2012
Más información: http://fao.org/alc/u/2u
Este documento describe las siete etapas para completar una tarea de investigación usando las bases de datos IME y ENFISPO de la Biblioteca de Centros de Salud: 1) acceder a la Biblioteca, 2) entrar en ENFISPO, 3) introducir una estrategia de búsqueda limitando los resultados desde el 2000 sobre diagnósticos de Alzheimer o Parkinson, 4) obtener 20 resultados, 5) seleccionar un artículo, 6) acceder a la revista y buscar el número de interés, 7) abrir el artículo seleccionado en texto
Los bosques contienen muchos recursos naturales como fruta, madera para muebles, papel y pegamento. También proporcionan agua de los ríos y alimentos como setas, castañas y otros frutos secos.
Este documento resume las ideas y la influencia del pedagogo estadounidense John Dewey. Explica que Dewey creía que la educación debía centrarse en la experiencia del estudiante y enseñarse de una manera democrática. También propuso que la escuela debería reflejar la sociedad y enseñarse a través de la resolución de problemas. Sus ideas influyeron en el método de proyectos y la Escuela Nueva. En general, Dewey abogó por una educación centrada en el estudiante, basada en la experiencia y
Estas páginas web discuten la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y la inteligencia naturalista. La primera página proporciona recursos educativos, mientras que la segunda página de Wikipedia explica que la inteligencia naturalista se refiere a la capacidad de reconocer y clasificar plantas, animales y otros objetos naturales.
Este documento proporciona instrucciones para hacer un pastel de manzana. Incluye ingredientes y pasos para preparar la masa y el relleno de manzana. La masa se hace con harina, agua, azúcar y sal. Las manzanas se cortan en rodajas y se mezclan con azúcar, canela y limón. Luego, la masa se estira y se coloca en un molde, se agrega el relleno de manzana y se cubre con la otra mitad de la masa. Finalmente, se hornea a 220°C durante
Este documento habla sobre la importancia de los valores para una mejor convivencia en la sociedad. Explica que los valores nos guían a ser mejores personas y a cumplir nuestras metas de la mejor manera posible. También discute conceptos como la anomía, el civismo y la democracia, y cómo los valores y vicios pueden afectar nuestra vida y la sociedad.
El documento discute varios conceptos relacionados con los valores y la convivencia social. Explica brevemente la axiología como la reflexión sobre los valores, positivos y negativos. Luego define la anomia como la falta de normas sociales que guíen a los individuos, y el civismo como las normas mínimas de comportamiento para convivir. Finalmente, define la democracia como una forma de organización donde el poder reside en los miembros de un grupo y las decisiones reflejan la voluntad colectiva.
La netiqueta son las reglas de etiqueta y comportamiento para comunicarse en internet de forma respetuosa. Incluye principios como no dañar a otros, ponerse en el lugar del otro, ser ético, pensar antes de escribir para evitar ofensas, respetar el tiempo y privacidad de los demás, y seguir las normas de la comunidad en la que se participa. Surge de principios como respetar la autoría de otros, que los comentarios sean complementarios al tema principal, y mantener una identidad clara sin suplantaciones.
Un emulador es un software que permite ejecutar programas o videojuegos en una plataforma diferente a la original. Los periféricos incluyen dispositivos de entrada como teclados y ratones, de salida como monitores e impresoras, de almacenamiento como discos duros, y de comunicación como tarjetas de red. Las interfaces como USB y SCSI son puertos físicos que permiten la conexión entre sistemas.
Este documento proporciona instrucciones para realizar una búsqueda en la base de datos CINAHL sobre el tema "Tratamiento hospitalario de la infección de una herida por cesárea" en los últimos cinco años. Instruye al lector sobre cómo traducir los términos de búsqueda, realizar la búsqueda en CINAHL, filtrar los resultados por años, añadir artículos seleccionados a RefWorks y crear una bibliografía en formato Uniform de al menos cinco registros.
Este documento describe el Programa Nacional de Transformación de la Calidad Educativa en Colombia. El programa busca mejorar las habilidades en lenguaje y matemáticas de los estudiantes a través de la formación y acompañamiento de los docentes por tutores. El programa se implementará en 3 etapas hasta 2014 e involucra a 70,000 docentes y 3,000 directores de las escuelas con mayores necesidades.
Este documento resume el informe de José Joaquín Brunner sobre los problemas del sistema educativo chileno y las recomendaciones y avances realizados. Identifica problemas como la desigualdad educativa, la falta de estrategias pedagógicas y recursos insuficientes. Entre las recomendaciones se encuentran extender la educación preescolar, mejorar los currículos, aumentar los recursos y la autonomía de los establecimientos. Los avances incluyen una mayor cobertura educativa, reformas curriculares y un mayor financiamiento estatal.
Este documento resume un informe realizado por José Joaquín Brunner sobre problemas en el sistema educativo chileno y recomendaciones para mejorarlo. Identifica problemas como currículos no adecuados, educación desigual, falta de estrategias pedagógicas efectivas y recursos insuficientes. Ofrece recomendaciones como determinar competencias esenciales, extender la educación preescolar, adoptar métodos de enseñanza activos y aumentar fondos para los estudiantes. Explica algunos avances logrados como la inclusión de competencias en los
El documento presenta las principales recomendaciones del informe Brunner para mejorar la educación en Chile, incluyendo (1) proporcionar una educación de calidad para todos los estudiantes, (2) reformar y diversificar la educación media para enfocarse más en las necesidades de los estudiantes, y (3) mejorar la formación y condiciones de los profesores. El gobierno chileno ha implementado varias reformas educativas para abordar estas recomendaciones.
El documento presenta directrices para la formación de docentes en el uso de las TIC con el objetivo de mejorar la educación y vincularla con el desarrollo económico. Propone tres enfoques (nociones básicas, profundización del conocimiento y generación de conocimiento) con estándares de competencia y módulos para capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC.
Este documento describe el Programa "Todos a Aprender" cuyo objetivo es mejorar las condiciones de aprendizaje y las competencias básicas de los estudiantes entre transición y quinto grado en establecimientos seleccionados. El programa utiliza tutores para mejorar las prácticas docentes a través de visitas de formación situada con foco en matemáticas, lenguaje, y evaluación. El programa también promueve el uso de materiales educativos y lineamientos curriculares para apoyar a los docentes en su enseñ
Mapa conceptual del artículo de pere marqués (por parejas)jmsuarezdsanchez
El documento discute las funciones, roles y competencias necesarias de los docentes en la sociedad de la información. Explica que los docentes deben ayudar a los estudiantes a aprender de manera personalizada usando múltiples recursos, incluyendo las tecnologías de la información. También destaca la importancia de que los docentes desarrollen competencias digitales y didácticas a través de su formación continua.
Este documento describe una propuesta de formación situada para mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través del mejoramiento de las prácticas docentes. La propuesta busca propiciar ambientes que permitan la transformación de las prácticas de enseñanza de las matemáticas y el lenguaje mediante el acompañamiento en el aula, la implementación de estrategias didácticas efectivas, y el fortalecimiento de las competencias profesionales de los docentes.
Este documento trata sobre las competencias tecnológicas, gerenciales y docentes en la educación universitaria. Explica que la competencia docente incluye valores, creencias, conocimientos, habilidades y actitudes. También destaca la importancia del uso de tecnologías de la información y comunicación por los profesores para facilitar el aprendizaje estudiantil. Finalmente, señala que las nuevas tecnologías están transformando el aula y las funciones docentes, induciendo cambios en las teorías y prácticas didácticas.
Este documento presenta el Programa de Transformación de la Calidad Educativa del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El objetivo del programa es mejorar las competencias básicas de los estudiantes entre transición y quinto grado mediante el mejoramiento de las condiciones de aprendizaje y las prácticas de aula de los docentes. El programa busca que más del 25% de los estudiantes mejoren sus resultados en las pruebas Saber. Para lograr esto, el programa cuenta con componentes como formación docente, materiales educativos, infraestructura y condic
El documento describe las competencias docentes necesarias para organizar situaciones de aprendizaje, implicar a los alumnos y padres en el proceso educativo, gestionar los aprendizajes de los estudiantes, trabajar en equipo, y continuar su propia formación.
El documento describe los principales modelos y enfoques pedagógicos para la operacionalización de programas educativos, incluyendo la Escuela Nueva, Posprimaria, y Telesecundaria. Explica los componentes clave de cada modelo, como los principios básicos, recursos de aprendizaje, y cómo promueven la participación activa de los estudiantes. Además, ofrece detalles sobre quiénes aplican los modelos, las poblaciones objetivo, y los oferentes de recursos.
Este informe resume los principales problemas del sistema educativo chileno y las recomendaciones y avances de la reforma educativa para abordarlos. Algunos de los problemas clave incluyen un currículo anacrónico, baja cobertura preescolar, falta de compromiso con el aprendizaje activo, jornada escolar insuficiente y poca inversión. La reforma ha trabajado para actualizar el currículo, ampliar la cobertura preescolar, fomentar el aprendizaje activo, extender la jornada escolar y aument
Este documento describe las competencias que una maestra llamada Ana María Ruiz Hernández necesita desarrollar de acuerdo con la reforma educativa en México. Explica que tanto los estudiantes como los maestros necesitan desarrollar nuevas competencias para estar al día con los cambios en la sociedad. También discute la importancia de la profesionalización docente y del aprendizaje autónomo para los estudiantes, la escuela y la sociedad. Finalmente, la maestra identifica algunas competencias específicas como la comunicación en inglés, las
La construcción del conocimiento en el marco de las relaciones interpersonale...7madays
Este documento analiza cómo se construye el conocimiento a través de las relaciones interpersonales y sus implicaciones para el currículum escolar. Propone un marco psicopedagógico para elaborar propuestas curriculares basadas en los procesos de aprendizaje y desarrollo del alumno, considerando factores como la actividad mental del niño, el aprendizaje significativo a través de experiencias concretas, y el papel del profesor como orientador.
Las ti cs. como instrumento de innovación educativa.Roger Martìnez
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Propone que las TIC se utilicen de manera activa para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje. También discute los retos que plantea la integración de las TIC, incluido el equipamiento tecnológico necesario en las escuelas y la formación de los maestros. Finalmente, describe los nuevos roles que los maestros y estudiantes deben asumir para aprovechar las oportunidades educ
La innovación educativa se define como la realización de cambios y mejoras en la escuela, ya sea desde dentro o fuera de ella, con el objetivo de promover actitudes positivas y crear un mejor aprendizaje para los estudiantes. Algunos principios clave son la formación del estudiante, la autonomía y la reconstrucción del conocimiento a través de la práctica. Existen diferentes tipos de innovación educativa y resistencias a ella, como la actitud de los docentes o falta de apoyo del gobierno.
Diez nueva competencias de philippe perrenoud [autoguardado]Carlos Orizaba
El documento describe las competencias pedagógicas fundamentales para los docentes. Estas incluyen organizar y animar situaciones de aprendizaje, gestionar la progresión de los aprendizajes, elaborar y hacer evolucionar los dispositivos de diferenciación, implicar a los alumnos en sus aprendizajes, trabajar en equipo, participar en la gestión de la escuela, informar e implicar a los padres, utilizar las nuevas tecnologías, afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión, y organizar la propia form
Este documento discute la sociopedagogía y la educación en línea. Explica que la sociopedagogía busca mejorar la educación para crear una sociedad más justa y democrática. También describe las ventajas y desventajas de la educación en línea, como la flexibilidad pero también el riesgo de aislamiento. La autora concluye que aunque la educación en línea no es intrínsecamente superior, puede ser tan buena como la educación tradicional y se volverá más positiva a medida que las nuevas generaciones se familiaricen más
Similar a La tarea de formarse Campos Leal Juan Pablo (20)
Lev Vigotsky fue un psicólogo soviético que desarrolló la teoría sociocultural, la cual enfatiza que el aprendizaje ocurre a través de la interacción social y que el contexto social influye en el desarrollo cognitivo. Vigotsky introdujo conceptos como la zona de desarrollo próximo y el andamiaje, que se refieren al apoyo que los adultos y pares más capaces brindan para facilitar el aprendizaje.
Este documento describe los beneficios nutricionales de los germinados y cómo cultivarlos en casa usando semillas de zanahoria, repollo y rábano. Explica que los germinados son ricos en nutrientes y proporcionan varios beneficios para la salud. A continuación, detalla el proceso de germinación en un frasco de vidrio y los pasos a seguir. Finalmente, resalta las propiedades nutritivas específicas de la zanahoria, el repollo y el rábano.
Este documento describe los beneficios nutricionales de los germinados y cómo cultivarlos en casa usando semillas de zanahoria, repollo y rábano. Explica que los germinados son ricos en nutrientes y proporcionan varios beneficios para la salud. A continuación, detalla el proceso de germinación en un frasco de vidrio y los pasos a seguir. Finalmente, resalta las propiedades nutricionales específicas de la zanahoria, el repollo y el rábano.
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El Sótano del Barro es una sima de 455 metros de profundidad ubicada en México. Es la segunda sima más grande del mundo, formada por fracturas geológicas en rocas calcáreas. Alberga una gran biodiversidad de flora y fauna, incluyendo pumas, jabalíes y la colonia más grande de guacamayas verdes del país. Se puede acceder a ella a pie o en mula a través de un camino de tierra de 7 km desde la localidad de Santa María de los Cocos.
LA EDUCACION ELEMENTAL EN EL SIGLO XIX-LUIS JAVIER HERNANDEZ CORIACBENEQ JALPAN
La situacion de la educacion elemental (Educacion Basica) tenia otra perspectiva en ese tiempo, es por eso que hago llegar hasta sus manos una breve pero significativa explicacion de las caracteristicas de este tipo de educacion en este siglo.
Guadalupe efrain capetillo copad la oracion.CBENEQ JALPAN
Este documento presenta información sobre la alimentación del alma a través de la mente, el cuerpo y el espíritu. Se enfoca en la importancia de la oración y la meditación espiritual, y proporciona consejos sobre cómo hablar con Dios y fortalecer la fe a través de la oración diaria.
El documento describe los tipos y causas del bullying, así como sus consecuencias. Explica que el bullying más común ocurre entre estudiantes de 12 a 14 años y puede incluir abuso físico, verbal, emocional o digital. El bullying puede causar daños físicos y psicológicos a largo plazo en las víctimas. La prevención efectiva requiere una intervención coordinada entre factores individuales, familiares y sociales.
2. Métodos de La formación
información doble
Problemáticas
Reformas
en la
educativas
formación
Formación del
G. Formación
Ferry
docente profesional
3. Formarse por
si mismo
Mejorar la
Desarrollar
relación
métodos de
maestro-
aprendizaje
alumno
El futuro
Crear docente
Adaptarse a
excelentes
los diferentes
ambientes
contextos
educativos
Utilizar las
Estar
herramientas
actualizado
tecnológicas