El documento habla sobre la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner, la cual sostiene que la inteligencia no es una capacidad unitaria sino múltiple e independiente. Define ocho tipos de inteligencia incluyendo la lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinética, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Los objetivos son estimular a los estudiantes en sus diferentes inteligencias, crear diseños instruccionales y formas de evaluación que consideren las múlt

1. UNIVERSIDAD MODULAR ABIETAUNIVERSIDAD MODULAR ABIETA
SANTA ANASANTA ANA
Presentado Por:Presentado Por:
YESENIA ESCOBARYESENIA ESCOBAR

2. ““INTELIGENCIASINTELIGENCIAS
MULTIPLES”MULTIPLES”
TEMA:TEMA:

3. ¿Què es la Inteligencia?¿Què es la Inteligencia?
CAPACIDAD
MENTAL
PLANEAR
HABILIDAD
DE
RAZONAR
COMPRENDER
RESOLVER
PROBLEMAS

4. ¿Qué es la Inteligencia Múltiple?¿Qué es la Inteligencia Múltiple?
LaLa teoría de las inteligencias múltiplesteoría de las inteligencias múltiples es unes un
modelo propuesto pormodelo propuesto por Howard GardnerHoward Gardner en el queen el que
lala inteligenciainteligencia no es vista como algo unitario, queno es vista como algo unitario, que
agrupa diferentes capacidades específicas conagrupa diferentes capacidades específicas con
distinto nivel de generalidad, sino como undistinto nivel de generalidad, sino como un
conjunto de inteligencias múltiples, distintas econjunto de inteligencias múltiples, distintas e
independientes. Gardner define la inteligenciaindependientes. Gardner define la inteligencia
como la "como la "capacidad de resolver problemas ocapacidad de resolver problemas o
elaborar productos que sean valiosos en una oelaborar productos que sean valiosos en una o
más culturasmás culturas".".

5. TIPOS DE INTELIGENCIATIPOS DE INTELIGENCIA
INTELIGENCIA
LINGUISTICA
INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL
INTELIGENCIA
NATURALISTA
INTELIGENCIA
LOGICA
MATEMATICA
INTELIGENCIA
ESPACIAL
INTELIGENCIA
INTERPERSONAL
INTELIGENCIA
MUSICAL
INTELIGENCIA
CORPORAL
CINÉTICA

6. OTRAS INTELIGENCIASOTRAS INTELIGENCIAS

8. OBJETIVOSOBJETIVOS
•Estimular a los niños en el uso de la inteligencia que
cada uno posee.
•Construir diseños instruccionales, que consideren los
diferentes tipos de inteligencias.
•Crear diferentes pautas de evaluación que consideren
las múltiples formas de inteligencia.
•Promover el interés por el perfeccionamiento en el
grupo de docentes.

9. CONCLUSIONCONCLUSION
Importante es poder facilitar desde nuestro lugar
de educadores, la posibilidad de desarrollo y
estímulo de estas capacidades; debemos
combinar y armonizar las inteligencias, los
conocimientos, la moralidad y la ética para crecer
en un mundo en el que valga la pena vivir.