Trabajo para Uso y adecuación de recursos de Internet en la docencia

1. Dirección General de Docencia de Pregrado
Departamento de Formación y Actualización Académica
Uso y adecuación de recursos de Internet en la docencia.
Interacción 2.0 aplicado a la educación
ALUMNO
David Flores Pardavé

2. MAESTRO
Alfredo Jiménez Barragán
Aguascalientes, Ags, 12 de Noviembre de 2013

3. ¿Qué tipos de dinámicas puedo realizar con los alumnos por medio de
una red social como Facebook?
Primeramente, hay que señalar que lo que hace interesante a Facebook
es su alta tasa de penetración en la población, cuenta con más de 1060
millones de usuarios activos siendo una de las mayores redes sociales a
nivel mundial. Los servicios que ofrece son gratuitos y se prestan en
línea.
Una de las ventajas de Facebook, es que se puede ubicar personas (en
este caso alumnos) a través de su correo electrónico y la posibilidad de
interactuar mediante un grupo en el que se cuenta con un foro de
discusión y calendario para publicar eventos y se pueden añadir enlaces,
fotos y vídeos.
Por lo tanto las dinámicas que se pueden realizar con los alumnos es
creando un grupo con los integrantes del salón de clase para interactuar
con ellos para resolver dudas de clases, enviar tareas/trabajos, mostrar
videos referentes a un tema en particular, publicar links sobre temas
referentes a la materia, tener acceso a materiales en línea, crear
ambientes de aprendizaje colaborativos, etc.
También se tiene la posibilidad que naveguen en Facebook y se integren
a grupos donde puedan intercambiar experiencias para realizar algún
proyecto de la materia o como apoyo para recolectar información de
alguna tarea, etc.
En cualquiera de los casos, lo que se buscaría es lograr una
participación más activa, fluida y efectiva por parte de los alumnos,

4. debido a que conocen y manejan bien la herramienta, además de ser
significativa para ellos.
La ventaja de Facebook sobre los foros, es que para un profesor le
facilita enormemente el trabajo de moderación ya que puede tener
varios grupos en una misma cuenta, pero teniendo un mayor control y
orden de grupo restringiendo la entrada a los alumnos en cada grupo y
condicionando la aceptación de reglas de conducta que se establece
para la participación en los foros de discusión.
Aunque como todo, Facebook cuenta con muchas desventajas como el
problema de propiedad intelectual que el profesor y alumnos suban al
sitio debido a los términos de privacidad que maneja Facebook. Y sobre
todo, la principal desventaja que le encuentro, es el alto grado de
distracción que se tiene: publicidad, juegos y sobre todo los servicios
para sociabilizar con los demás (mensajes/chat, muro) que hacen muy
difícil la tarea de estudiar o trabajar a través de Facebook.
Si quiero que mis alumnos elaboren preguntas de repaso para un
examen, ¿Cómo puedo estructurar dinámica por medio de Twitter?
Como se menciona en el material, Twitter es un servicio de
microblogging, es decir, un servicio que permite a los usuarios enviar y
publicar mensajes breves (máximo 140 caractéres), generalmente solo
de texto. Este servicio de mensajes cortos (SMS por sus siglas en inglés)
tiene la ventaja de estar disponible en teléfonos celulares lo que permite
el envío de los mensajes sin necesidad de estar conectado a una PC
necesariamente.

5. A estos mensajes de texto se les conoce como “tweets” y que permite a
los demás usuarios suscribirse a los tuits de otros usuarios (lo que se
conoce como “seguir”) y mediante la utilización de etiquetas o “hashtag”
(#) podemos identificar palabras claves de tópicos o eventos para poder
seguirlos con mayor facilidad. Si alguien busca ese término, los tuits
que contengan esa etiqueta aparecerán en los resultados.
Por tanto, se pudiera crear la siguiente dinámica: En clase, formar
pequeños grupos y repartir los temas del examen para que elaboren
preguntas en forma de tuits. Se deberá crear un formato en los tuits que
incluya una etiqueta representativa del examen (p.e. #P1IOCP3A, que
significaría P1: parcial 1, IO: materia Investigación de Operaciones, CP:
carrera Contador Público, 3A: semestre y grupo al que pertenece) lo que
nos permitirá tener un seguimiento de las preguntas, incentivando así la
participación de los alumnos como trabajo en equipo, generando un
producto final que pueden aprovechar ellos y la ayuda para preparar el
contenido del examen para uno como profesor y finalmente, la
utilización de los recursos tecnológicos fomentando el desarrollo de las
competencias digitales.
Existe una herramienta empleada para recopilar tuits llamada Storify,
que nos permitiría elaborar historias a través de contenidos publicados
en distintas redes 2.0 además del Twitter.
¿Qué actividad dentro de tu área podemos empatar para los alumnos
utilicen un blog?

6. Un blog al ser un sitio web en el que uno o varios autores publican
cronológicamente textos o artículos, conservando la libertad de dejar
publicado lo que crea pertinente y dejando la participación activa de sus
propios lectores a través de sus comentarios nos permite muchas
posibilidades de uso en procesos educativos.
Puede estimular a los alumnos a escribir, intercambiar ideas, trabajar en
equipo, diseñar, etc. Los profesores pueden utilizar los blogs para
acercarse a los alumnos de nuevas maneras, sin tener que limitar su
interacción exclusivamente al salón de clase, publicando materiales de
manera inmediata y permitiendo el acceso a información o recursos
necesarios para realizar proyectos y actividades del salón de clase,
optimizando así el tiempo.
Los trabajos colaborativos son otra buena estrategia educativa que da la
posibilidad al profesor de actuar como facilitador del aprendizaje y guiar
constantemente a los estudiantes. Para estos trabajos colaborativos se
puede aprovechar otra de las tecnologías asociadas con la Web 2.0:
Sindicación de contenidos (RSS por sus siglas en ingles), que es un
formato para compartir contenido en la web que se utiliza para difundir
información actualizada frecuentemente a usuarios que se han suscrito
a la fuente de contenidos.
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