El documento resume las herramientas tecnológicas que un grupo de docentes planea utilizar para su trabajo educativo, incluyendo Facebook, Twitter y blogs. El grupo discutió que estas herramientas son comúnmente usadas actualmente y en sus campos laborales. Esperan que las herramientas generen muchas posibilidades de participación e interacción entre los usuarios de diferentes niveles educativos.

1. HERRAMIENTAS
TECNOLÓGIAS PARA EL
TRABAJO EDUCATIVO
Facilitador: Prof. Erasmo
Rodríguez Quijada
Camacho William C.I: 7.662.593
Eurresta Yanira C.I: 10.382.278
Gibiaqui Leticia C.I: 17.141.977
Guanda María C.I: 14.466.772
León Judith C.I: 10.100.117
Reyes Haydeé C.I: 6.361.911
Rivera Olida C.I: 6.173.738
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN: PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
MATERIA: Tecnología de la información y sus aplicaciones en el campo de la Educación
SECCIÓN: IIB27
FVM-CARACAS

2. luego de haber compartido opiniones y realizado varias disertaciones hemos
acordado utilizar las siguientes herramientas para nuestro trabajo final, ya que
primero: son las herramientas en la que estamos inmersos en la actualidad,
segundo son de uso cotidiano en nuestro campo laboral, y tercero por el
inmenso universo de posibilidades de participación que estas puedan generar,
ya que cada una de ellas pueden interactuar entre sí. Esperamos sea de mucha
utilidad y puedan agregar comentarios, enlaces, e incluso actividades de índole
educativo, incluso pudiendo estas ser de cualquiera de los niveles formativos y
pedagógicos ya que nuestro grupo cuenta con docentes del Área de Preescolar,
Primaria, Secundaria y Nivel Superior, agradecidos de antemano por los
aportes de nuestros colegas de Educación Especial, Música, Arte y cualquier
otro especialista que desee dejar su aporte en este sitio, las herramientas que
hemos escogido son: El Facebook, el Twetter y El Blogger. Agradecimientos a
nuestros (as) colaboradores (as): Lic. Camacho William, Lcda. Eurresta Yanira,
Lcda. Gibiaqui Leticia, Lcda. Gómez Eladia, Lcda Guanda María, Lcda. León
Judith, Lcda. Reyes Haidee, Lcda. Rivera Olida y muy especialmente a nuestro
facilitador el Profesor Erasmo Rodríguez, Ah! y a ustedes de quien no
podríamos olvidarnos ya que sin ustedes no sería igual, ¡MUCHAS GRACIAS!
estamos en contacto. Siguenos ! Estamos a tus ordenes.

4. Las herramientas que ponen a disposición de los usuarios son
numerosas y diferentes según hablemos de uno u otro servicio
de redsocial, aunque la mayoría suelen incluir grupos,
mensajes privados, mensajes públicos, correo electrónico
interno o chat, entre otros. Las redes sociales utilizadas con
fines estrictamente educativos en la educación pre-
universitaria son prácticamente inexistentes. No deja de ser
llamativo que aunque las redes sociales de profesores son
numerosas, incluso diríamos que excesivas, pocos las han
llevado hasta el aula. La utilidad como medio para fomentar el
contacto, el diálogo y la comunicación entre alumnos y
profesores. Especialmente como favorecedor de la
comunicación en su vertiente docente de enseñanza y
aprendizaje, sin despreciar la personal que como en cualquier
redsocial no educativa se puede ver potenciada.

6. Sin duda alguna, el grado de penetración de uso que
tiene Facebook en América Latina y la facilidad para
compartir contenidos, son dos de las mayores ventajas
que ofrece este sitio web, como gestor de una plataforma
para desarrollar actividades académicas; además, es una
herramienta de fácil manejo y conocida por la mayoría de
los estudiantes y facilitadores. De acuerdo a Sereno
(2010): “Las redes sociales, ejemplificadas en Facebook o
MySpace, requerirán un acercamiento más estructurado
porque la mayor parte de los usuarios realizarán
transacciones online como parte de su aprendizaje”.
Ventajas y Potencialidades de Facebook.

7. Los servicios son gratuitos y se prestan en línea. Una de las
mayores facilidades es poder ubicar personas a través de su
correo electrónico y las posibilidades de interacción. Donde
cada persona invita otros a formar parte de su red social para
intercambiar mensajes, fotos, videos y enlaces .Los grupos es
el más indicado para usarlo con fines educativos. Reúne
apersonas con intereses comunes o fines específicos, bajo la
administración de uno de los miembros; su acceso puede ser
abierto, privado o secreto, cuenta con foro de discusión y
calendario para publicar eventos y se pueden añadir, enlaces,
fotos y videos. El Muro es una especie de cartelera que cuenta
cada usuario donde éste y sus amigos colocan los mensajes.
Servicios, usos y utilidades de Facebook.

9. Twitter es un sitio web de microblogging que permite a
sus usuarios enviar y leer microentradas de texto de
longitud máxima d 140 caracteres t denominados tweets.
El envío de estos mensajes se puede realizar tanto por el
sitio web de Twitter, como vía SMS, desde programas de
mensajería instantánea o incluso desde cualquier
aplicación de terceros, como por ejemplo Tweetdeck,
Hootsuite, Echofon, Todo empezó en una pequeña start-
up en San Francisco en marzo de 2006. En 2009 se
tradujo al idioma español. Ya ha sobrepasado la cifra de
200 millones de usuarios en todo el mundo. Nuestros
estudiantes podrían dejar opiniones breves de algún
tópico que queramos experimentar.

11. USOS EDUCATIVOS de los blogs, todo se clasifica y es fácilmente recuperable. Fomenta el debate , a través de los comentarios.
Construcción de identidad como autor.
Crear comunidades de aprendizaje ( profes , alumnos,…) Pacto de Compromiso con la audiencia. Apoyo al E-learning,
Documentación , apoyada con RSS. Alfabetización digital , crítica y reflexiva. Requiere de metodologías abiertas, que favorezcan la
construcción de conocimientos . Aprender a aprender / Long-life Learning Accesibilidad a las fuentes Transformar la
información en conocimiento. Vivimos en sistemas abiertos e inestables Nuestro reto es aprender a vivir en la incertidumbre
Verificadores / Sobreabundancia Todos estamos sometidos al escrutinio público. Es tiempo de dar explicaciones (empresas,
profesores, periodistas, etc.)
EDUBLOGS: tipos según autoría BLOGS de ALUMNOS Modelo docente tradicional: el profesor como instructor. Modelo docente
innovador: el profesor como tutor o guía. Modelo mixto BLOG de PROFESOR BLOG GRUPAL, profesor/es + alumnos
OBJETIVOS. Partir del para qué y llegar al qué, cómo y por qué. Reflexión desde la creación. CONCEPTOS Buscar, seleccionar,
verificar, producir y compartir información en internet Producir mensajes multimedia desde un espíritu crítico-reflexivo Conocer
y experimentar los valores del ciberespacio e identificar sus riesgos (producción colaborativa, cultura libre, copyleft, plagio,
anonimato, spam, credibilidad, etc.) Alfabetización Digital con blogs Propuesta metodológica I · Prácticas orientadas a proyectos :
aprendizaje instrumental como medio y no como fin. Crear motivaciones, querer hacer para querer aprender , querer actuar para
querer producir . Énfasis en los procesos . Prácticas abiertas y personales . Aprendizaje lógico-intuitivo frente a aprendizaje lineal.
Aprender a enfrentarse a la tecnología desde la intuición y la reflexión . Frente a los cursos para “aprender programas”, cursos
para estimular el “qué”, “por qué” y “para qué” con/de “esos programas ”.
Alfabetización Digital con blogs Propuesta metodológica II
· PROGRAMACIÓN Exige más trabajo por anticipado . El profesor debe tener unos objetivos claros para diseñar la actividad y el
recorrido de aprendizaje a través del blog .
Predicar con el ejemplo . El profesor debe haber experimentado previamente las herramientas. Nuevos modelos de evaluación. Valorar
qué se ha aprendido a través del blog. No imponer criterios (temas, extensión, etc.). Implicación de los modelos abiertos
El blog dentro de un proyecto educativo Partir de un modelo de Análisis-Producción-Evaluación (conocer otros blogs, desarrollar un
blog y reflexionar sobre los aprendizajes de la actividad).Definir proyectos integrales donde tenga sentido la incorporación del
blog dentro de la práctica docente. Integrar el blog como un medio de aprendizaje , no como un fin en sí mismo. Orientar sobre
fórmulas correctas de citado, hiperenlaces, licencias, identificación, etc. Especificar cuáles van a ser los criterios de evaluación a lo
largo de la actividad.

12. El blog dentro de un proyecto educativo Tomar el blog como medio personal del alumno y evitar una excesiva dirección por parte del
profesorado. No imponer el tema ni el ritmo de publicación . Su presencia ha de ser tan natural como un cuaderno de apuntes.
Centrarse en la actividad alrededor/con el blog . Desarrollar el blog del profesor como un eslabón más dentro de la red de blogs
del grupo. Crear redes entre todos los blogs (mediante blogrolling, RSS, planets, etc.) Práctica de Creación de Blog
Escoger servidor y tema de interés (se puede sugerir) Blog del profe como referencia. Escribir en los comentarios URL, tema, nombre
Post de análisis de blogs similares enlazados (se investiga, se sintetiza y se articula un argumento) Blogroll del grupo de trabajo y
lectura RSS Integración de contador de visitas y búsqueda de referencias (dimensión universal) Comentarios del profesor en los
blogs de alumnos Analizar impresiones y sensaciones Blog Acad émico. Aportes Gestión de la Comunicación interna y externa
(individual y grupalmente). Organización de la documentación
Hábito de lecturas actualizadas. Banco de pruebas de ideas . Feedback de públicos diversos. Ejercicio de la didacticidad. Nuevos
campos para la publicación . Los círculos académicos son de difícil acceso y limitada distribución.
Blog Académico. Aportes Construcción de una identidad como autores. Transparencia de los procesos científicos. Valor añadido de los
descartes. Contextualización de información existente en la red. Nuevas redes sociales y entornos de relación. Transciende
barreras espacio-temporales (departamento, congresos, etc.) Divulgación científica no mediatizada. Contacto directo con los
lectores.
Texto completo: http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
Blog Acad émico. Resistencias
Transparencia y honestidad intelectual Qué valor nos aporta quien nos cita, Qué valor nos reconocen nuestro pares. Qué valor
reputamos a quienes citamos. Quiénes los citaron antes · Flexibilidad de plazos, estilos, etc. Actualización y revisión constante .
Pacto de lectura “ work in progress ” que acoge la rectificación. Trabajar en procesos dialógicos , en constante testeo y
reestructuración. Manejar datos provisionales . Negociar los discursos científicos con la sociedad. Tener un sentimiento directo de
cómo son asimilados. Construir conocimiento en Red de forma colaborativa (tagging, wikis, del.icio.us, etc.) Ventajas de
Publicación Texto completo: http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/ Reglas de juego en la Red
Texto completo: http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/ · Textos breves (200-500 palabras) ~
Abstract A modo de notas, borradores, esbozos. Su función es captar el interés. Escritura modular para textos más largos que
permitan distintas lecturas. Un párrafo-una idea . Fórmulas sencillas : Validez de las 5W’s y la pirámide invertida. Titulares cortos
y claros (garantes de nuestra visibilidad en los sistemas de distribución RSS) Multimedialidad . Integrar el formato que mejor se
adapte a lo que se quiera explicar (pdf, ppt, etc.) Consejos para reci én llegados Texto completo:
http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
Enlazar a las fuentes online y sus documentos (facilitar tareas a los lectores) Vocación de servicio (ser útiles ) Formatos híbridos
(información + interpretación + opinión)

13. Cultivar la proximidad . Contestar los comentarios. Reconocer las aportaciones. Cintura ante las críticas en otros
blogs. Defenderse con el argumento. Consejos para reci én llegados Texto completo:
http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/ · Nanoaudiencias . Nuestro público
puede ser pequeño en términos absolutos pero muy significativo. El éxito en términos cualitativos tiene que ver
con constancia, paciencia y utilidad . No descuidar el aspecto social de los blogs (creación de comunidades de
interés, encuentros, etc). Una actividad que ocupa tiempo y esfuerzo se lleva mejor si nos divertimos con ella.
¡¡¡TEN PACIENCIA Y DIVIÉRTETE!!! Consejos para reci én llegados Texto completo:
http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
· El blog aporta valores positivos como: identidad / responsabilidad colaboración / generosidad / socialización del
conocimiento / humildad transparencia / credibilidad Pluralismo de voces / horizontalidad /
BLOGS Y VALORES Más ÉTICA en la ESTÉTICA Anonimato Plagio Suplantación ( Fake ) Difamación Pero
también contravalores como Los miedos a y los límites de la LIBERTAD DE EXPRESIÓN ¿MIEDOS o FALTA
DE AUTOCRÍTICA? Ejemplos |Comentarios abiertos: ¿ Y si me insultan ? |Documentos del aula en redes P2P
PLAGIO Tan fácil es copiar como detectar la copia (ej. Caso Bitacoras . org ) DERECHOS DE AUTOR Y
PROPIEDAD INTELECTUAL C uáles son los l ímites a la creación colectiva ANONIMATO como arma de
difamación o libertad de expresi ón… Las intrigas palaciegas llevadas al blog. Becarios precarios http :
//becariaenabc . blogspot .com/ (ya no existe) Juicio a un alumno de Bachillerato por las críticas en su blog a la
práctica docente de su profesor · Responsabilidades, ¿Quiénes y cuáles?: Autores de blog Comentarios del blog
Servicios de blog Jurisdicción Etc.
PROTECCIÓN DEL DERECHO AL HONOR Y A LA PROPIA IMAGEN
Y MUCHAS OTRAS MÁS

14. AGRADECIMIENTOS
 Tíscar Lara, Directora de Comunicación at EOI Escuela de
Organización Industrial
 on Dec 01, 2006
 Uso profesional de Twitter Muchas gracias por su atención
Alfonso Ruiz de Eguino Consultor tecnológico y Proyectos www.inxeniu.com
alfonso.eguino@inxeniu.comtwitter.com/eguino facebook.com/eguino
es.linkedin.com/in/eguino
 BibliografíaRoblyer, M.D., McDaniel, M., Webb,M., Herman, J. y Witty, J.V.
(2010).Findings on Facebook in highereducation: A comparison of
collegefaculty and student uses andperceptions of social networkingsites.
Internet and Higher Education13, 134–140http://www.youtube.com/watch?
v=0CBVRueSvyIhttp://www.redessociales.es/tag/aplicaciones-educativas/ 13