TRATA SOBRE LOS TIPOS DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD

1. Interdisciplinariedad
Investigación Educativa
EDELMIRA MUÑOZ CONTRERAS.

2. • INTRODUCCIÓN
• El termino fue desarrollado por el sociólogo Louis whists y
había sido oficializado en 1937.
• La necesidad de contar con saberes científicos para la
comprensión y solución de los problemas que surgieron
a raíz de la globalización y los cambios que con ella
acarrearon.
• Ya que solo las disciplinas eran aisladas y dispersas. Y
esto conlleva a que de acuerdo a los diferentes
problemas que surgieron los se requirió que los
investigadores superaran la lectura y los análisis mono
disciplinarios y así darle vida a las nuevas disciplinas
para así producir conocimientos científicos integrales.

3. Disciplina
Rama de la ciencias o simplemente ciencia, solo que la
palabra disciplina conlleva el sentido de entrenamiento o rigor
adoptados para la enseñanza de una ciencia.
Disciplinariedad
Exploración realizada en un conjunto
homogéneo, con el fin de producir
conocimientos que, o hacen obsoletos
Los anteriores, o los prolongan para hacerlos
Mas completos.

4. Esquema de clasificación planteado por el epistemólogo alemán Rudolf Carnap (1955):
Estudian las formas válidas de inferencia: lógica -
matemática. No tienen contenido concreto; es
Ciencias formales
un contenido formal, en contraposición al resto
de las ciencias fácticas o empíricas.
Son aquellas disciplinas científicas que tienen por
objeto el estudio de
Ciencias naturales
la naturaleza: astronomía, biología, física,geologí
a, química, geografía física y otras.
Son aquellas disciplinas que se ocupan de los
aspectos del ser humano - cultura y sociedad- El
método depende de cada disciplina
Ciencias sociales particular: administración, antropología, ciencia
política, demografía, economía, derecho, historia
,psicología, sociología, geografía
humana, trabajo social y otras.
A partir del siglo XIX y con el asombroso crecimiento producido por el conocimiento
científico surgen numerosas ciencias con yuxtaposiciones de parcelas establecidas por
ciencias anteriores:
De las teorías del calor y sus relaciones con la mecánica: Termodinámica.
De las relaciones de la electricidad y la química: Electroquímica.
De la relación de la termodinámica y la electroquímica, la íntima imbricación de la física y la
química: Fisicoquímica.
De las relaciones de la química y la biología, surgirá la Bioquímica.
De esta forma las ciencias suelen llevar nombres compuestos de ciencias anteriores

5. Tipos de disciplinariedad
Para la comprensión de la disciplinariedad es necesario plantear
los diferentes tipos de disciplinariedad.
Tipos de disciplinariedad
Multidisciplinariedad
Pluridisciplinariedad
Disciplinariedad
Interdisciplinariedad
Transdiciplinariedad

6. Multidisciplinariedad
Conjunto de disciplinas, cuyo punto de unión
radica en el hecho de ser impartidas en el
mismo centro docente.
Por ejemplo, es común para los estudiantes:
practicar deportes, tomar clases de matemáticas y
ciencias naturales en la educación primaria,
o clases de física, química y literatura en la
educación secundaria,
Este tipo presenta un solo nivel, con múltiples
objetivos para cada disciplina e
independientes entre si, no existe ninguna
línea de relación o cooperación.

7. Pluridisciplinaredad
Conjunto de disciplinas que presentan gran afinidad pero que
Aparecen en yuxtaposición y se sitúan en un mismo nivel
jerárquico y se agrupan de manera que se subrayan las
relaciones existentes entre ellas. Ejemplo. sociolingüística
La Pedagogía es un saber pluridisciplinario por que su
avance como forma de saber sobre educación
radica en su continuo proceso de integración de
enfoques y miradas epistemológicas, la pedagogía
integra elementos de la biología, psicología,
sociología, antropología, filosofía, entre otras ciencias
auxiliares a ésta, para comprender y dar
direccionalidad al proceso de formal de formación
del hombre.

8. Interdisciplinariedad
Conjunto de disciplinas conexas entre si y
con relaciones definidas
A fin de que sus actividades no se
produzcan en forma aislada, dispersa
Y fraccionada.
Podemos llamar "interdisciplinariedad"
Cuando dos disciplinas se unen teórica y
metodológicamente dando lugar a una nueva
disciplina.

9. Intradisciplinariedad
Se presenta en aquellas disciplinas
que superan estadios descriptivos y que aportan
Axiomas y modelos de orden superior, con
mayores posibilidades de transferirlos a otros
Campos disciplinarios, ejerciendo su atracción
sobre las partes de la propia disciplina
Menos subyugadas a este esfuerzo
conceptualizado

10. Transdiscipinariedad
Intenta ordenar articuladamente el conocimiento,
coordinándolo y subordinándolo en una pirámide que permita
considerar orgánicamente todas las ciencias.
Este tipo presenta niveles y objetivos múltiples, coordinados
hacia una finalidad común de los sistemas.
Por ejemplo
La transdisciplinariedad en los equipos de salud
• Neurología
• Kinesiología
• Terapia ocupacional
• Psicología

11. Conclusión
La interdisciplinariedad debe verse como un
proceso que permite solucionar conflictos,
comunicarse, cotejar y evaluar aportaciones,
integrar datos, definir problemas, determinar lo
necesario de lo superfluo.
Lograr el desarrollo de los estudiantes, y
específicamente del futuro universitario, en la
actividad científico investigativa, no puede ser
responsabilidad de una disciplina, sino que debe
responder a las condiciones a la integración de
estrategias interdisciplinarias en acciones
conjuntas entre las disciplinas que conforman el
currículo.

12. • En el caso de la creatividad e innovación en la
educación, la interdisciplinariedad debe ser
estimulada por los docentes y facilitadores, para
que los estudiantes puedan identificar dichas
oportunidades y ser capaces de asociar los
conocimientos y habilidades adquiridos en cada
campo y combinarlos para un mejor desempeño