El paradigma sociocrítico surge como respuesta a las tradiciones positivistas e interpretativas, admitiendo una ciencia social que no sea puramente empírica ni interpretativa. Introduce la ideología y autorreflexión crítica en el proceso de conocimiento, teniendo como finalidad transformar las estructuras sociales y responder problemas generados por ellas. Concibe la realidad como compartida, holística, construida, dinámica y divergente, buscando conocerla como praxis para transformarla.

1. PARADIGMA SOCIOCRÍTICOUNAM FES ACATLÁNMETODOLOGÍA DE LAS C.SOCIALES Y H.GPO 2204ARENAS CRUZ JAVIER ADANMARQUEZ ALVAREZ MAGDALENAELIZALDE TOVAR NATALYORTIZ RIVERA GUADALUPEPÉREZ RAMÍREZ ANGÉLICA

2. PARADIRMA SOCIOCRÍTICOSurge como respuesta a las tradiciones positivistas e interpretativas pretendiendo superar el reduccionismo y el conservadurismoAdmitiendo la posibilidad de una ciencia social que no sea puramente empírica ni interpretativa

3. FUNDAMENTOSIntroduce la ideología de forma explicativa y la autorreflexión crítica en los proceso del conocimientoTeniendo como finalidad la transformación de las estructuras de las relaciones sociales y dar respuesta a problemas generados por estaTeoría crítica

4. OBJETIVOTransformar la realidadObjeto de investigación dialécticoReflexión critica y autorreflexiva del sujeto y objeto

5. COMO CONCIVE LA REALIDADCompartida: el investigador aborda el objeto con los involucradosHolísticaConstruidaDinámicaDivergenteConocerla como praxis.

6. RELACIÓN SUJETO-OBJETORelación influida por el compromisoEl investigador es un sujeto masLa realidad es compartida

7. FINALIDAD DE LA INVESTIGACÓNTransformación de la estructura de las relaciones sociales de la realidad y dar respuesta a determinados problemas generados por estas

8. RELACIÓN TORÍA-PRACTICAEsta relación se basa en poner en acción los valores y los conocimientos adquiridosOrientar el conocimiento y liberar al hombre

9. ENFOQUES METODOLÓGICOSFlexibilidad metodológicaTransparenciaVía inductivaTécnicas cualitativas cuantitativas

10. CRITERIOS DE VALIDEZIntersubjetividadValidez consensuadaSubjetividad críticaTriangulaciónConvergencia

11. BIBLIOGRAFÍAhttp://www.diariolavozdehuamanga.com/noticias/opinion/326-panorama-de-los-paradigmas-en-la-investigacion-educativa.htmlhttp://personal.globered.com/biblioteca-comunitaria-la-croquera/categoria.asp?idcat=29 http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3070760 http://www.scribd.com/doc/2628721/Los-paradigmas

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