Inv1 1015226
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Este documento presenta una introducción a la tecnología aplicada a la educación. Brevemente describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y sus tendencias de cambio en la educación, incluyendo un énfasis en procesos sobre contenidos, pensamiento sobre memorización, creatividad sobre información, y participación activa del alumno en lugar de pasividad.
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Escuela tradicional vs escuela nueva
La escuela tradicional se basa en la transmisión de conocimientos de forma enciclopedista e intelectualista, mientras que la escuela nueva promueve que los estudiantes construyan el conocimiento de forma activa a través de la experiencia y el aprendizaje flexible adaptado a cada estudiante. Mientras la escuela tradicional evalúa los resultados a través de la reproducción de conocimientos, la escuela nueva evalúa el proceso de aprendizaje. La escuela nueva también fomenta la creatividad, la iniciativa y el trabajo en equipo de
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El aprendizaje interactivo se basa en la premisa de que las personas son seres de transformación. Se refiere a un enfoque pedagógico que incluye el uso de sistemas tecnológicos e incorpora elementos digitales e interactivos en el aula con el propósito de fortalecer el aprendizaje de los estudiantes. Los componentes clave del aprendizaje interactivo son las herramientas tecnológicas digitales como blogs y redes sociales, así como dispositivos como computadoras, tabletas y celulares int
Aprendizaje dialogico interactivo ponencia
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Articulacion
Este documento propone una estructura curricular integrada entre preescolar y primaria que permita una formación continua de los niños. Actualmente existe una ruptura entre estos grados debido a concepciones pedagógicas diferentes. El currículo propuesto se basa en preguntas problémicas, ejes temáticos y proyectos de aula que contextualicen el aprendizaje. El objetivo es promover una reflexión que supere obstáculos y permita una mejor articulación en la formación entre preescolar y primaria.
Gestionar el conocimiento
El documento discute estrategias de enseñanza y aprendizaje para una escuela más diversa. Describe cómo la escuela tradicional era homogénea y se enfocaba en la memorización, mientras que una escuela más estratégica requiere un cambio de roles y enfoque en el desarrollo de competencias. También cubre estrategias específicas para diferentes áreas como las ciencias, ciencias sociales, lenguaje y matemáticas.
Graciela gómez diálogo reflexivo
Este documento describe la estrategia del diálogo reflexivo para la formación integral de estudiantes. El tutor fomenta la capacidad reflexiva de los estudiantes para orientarlos hacia un aprendizaje transformador que les permita cuestionarse a sí mismos y reconstruir su forma de aprender. El diálogo reflexivo entre tutor y estudiantes, mediante preguntas y comprensión crítica de experiencias, dinamiza procesos cognitivos y permite transitar de un aprendizaje memorístico a uno transformador y comprensivo de la realidad.
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Evaluación + yhared henríquez+disla+tarea 1
El documento presenta los cuatro pilares de la educación según la UNESCO: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Luego define la educación, enseñanza, pedagogía, ciencia e inteligencia, señalando que la educación transmite conocimientos, valores y formas de actuar de manera multidireccional.
Diferentes enseñanzas (Imaru)
El documento contrasta los enfoques tradicional y constructivista de la enseñanza. En el enfoque tradicional, el docente transmite mecánicamente el conocimiento sin cambios en los objetivos, y el alumno es pasivo. En el enfoque constructivista, los alumnos construyen el conocimiento de manera activa a través de la interacción con otros y su entorno, y se enfoca en competencias como saber ser, saber hacer y saber convivir.
MAPA CONCEPTUAL GERENCIA DE PROYECTOS
Mapa conceptual sobre la Gerencia y Ciclo de Vida de los Proyectos con el fin de establecer el rol de un gerente de proyectos durante las diferentes fases de ejecución del mismo, mediante el reconocimiento efectivo de sus características y procesos.
Pedagogias emergentes
Las pedagogías emergentes son un conjunto de enfoques e ideas pedagógicas nuevas y antiguas desarrolladas por docentes innovadores con conocimientos tecnológicos. Comparten características con las tecnologías emergentes y consideran la educación más allá de lo académico para desarrollar a la persona en su ser, saber y convivir. Aún están evolucionando y su impacto no ha sido totalmente comprendido.
Integración curricular de las tic en las teorías rosa florangel medina machaca
El documento habla sobre la integración de las TIC en las teorías de aprendizaje. Menciona que el aprendizaje significativo de Ausubel facilita la retención de información al relacionar los nuevos conocimientos con los previos. También señala que el aprendizaje experiencial propuesto por Kolb se basa en crear un ambiente donde los estudiantes asumen la responsabilidad de su propio aprendizaje a través de la experiencia. Finalmente, menciona que las TIC pueden facilitar el aprendizaje al involucrar diferentes sentidos
Vanesam
Este documento describe el paradigma de aprendizaje centrado en el estudiante. Explica que este enfoque cuestiona el paradigma tradicional centrado en la enseñanza y en lugar de eso se enfoca en un proceso de aprendizaje activo y significativo construido socialmente. También describe cómo el aprendizaje ocurre a través de la mediación pedagógica entre estudiantes y maestros usando diversos objetos de conocimiento y lenguajes.
Aprendizaje autónomo y aprendizaje significativo
Este documento describe las características del aprendizaje autónomo y el aprendizaje significativo. El aprendizaje autónomo se refiere a la capacidad de detectar carencias en el conocimiento propio y superarlas mediante la reflexión crítica y la elección de la mejor forma de ampliar el conocimiento. El aprendizaje significativo integra el conocimiento al alumno mismo y se ubica en la memoria permanente, incluyendo información, conductas, actitudes o habilidades. El documento también discute las condiciones necesarias para lograr un apre
Las x
El documento contiene resúmenes de varias presentaciones sobre temas relacionados con el currículo y el aprendizaje. Se discuten conceptos como el constructivismo, la importancia de la interacción social, las etapas del desarrollo humano y los planteamientos de Vygotsky sobre el papel de la interacción social en el desarrollo cognitivo. También se mencionan los elementos que deben considerarse para que el aprendizaje sea significativo.
Presentacion docente
Este documento describe la mediación docente y estrategias para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Explica que la mediación implica que el docente actúe como puente entre el estudiante y el conocimiento. También describe las características de un docente mediador como alguien que orienta, facilita y anima a los estudiantes. Además, recomienda estrategias como el uso de conocimientos previos, esquemas, mapas conceptuales y la enseñanza lúdica para mejorar la comprensión y retención de los estudiant
Aprendizajes escolares
Este documento discute diferentes aspectos del aprendizaje escolar. Brevemente describe el proceso de adquisición de conocimientos en las instituciones educativas, incluyendo la relación entre contenidos, procesos cognitivos y la intervención del docente. Luego enumera algunas características del aprendizaje escolar como ser institucionalizado, descontextualizado y regulado por tareas y evaluaciones. Finalmente, discute diferentes teorías y tipos de aprendizaje como el significativo, por descubrimiento y receptivo.
Trabajo sobre las tics y jean piaget
Este documento resume las teorías del psicólogo Jean Piaget sobre el desarrollo cognitivo humano y su relación con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica los estadios y conceptos clave de Piaget como esquemas, estructuras, organización, asimilación y acomodación. Además, señala que las TIC pueden apoyar el aprendizaje según los estadios de desarrollo y que se necesita capacitar a docentes y equipar escuelas para integr
GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
La presentación trata sobre la gerencia de proyectos de tecnología educativa. Martin Andres Hernandez Jimenez presenta el tema. En pocas palabras, la presentación aborda la gerencia efectiva de proyectos de tecnología educativa.
aprender a enseñar
Este documento presenta los conceptos clave del diseño de software educativo para una licenciatura en ciencias de la educación. Aborda temas como aprender a enseñar mediante el logro de objetivos educativos, la planeación de la enseñanza para determinar cómo, cuándo y dónde ocurrirá, y las funciones de instruir, guiar y mostrar como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Modelos educativos.
Este documento presenta una introducción a las principales corrientes pedagógicas, incluyendo la pedagogía crítica, la Escuela Nueva, y el constructivismo. Describe brevemente los roles del docente y el estudiante, así como las características de las clases en cada corriente. También resume los principales temas, representantes y tesis de la pedagogía crítica.
Paradigmas educativos2
Este documento describe cinco paradigmas educativos: conductismo, humanismo, cognitivo, socio-cultural y constructivista. Explica los principios fundamentales de cada paradigma y cómo han influenciado la educación actual. Estos paradigmas proveen marcos teóricos para entender mejor el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Paradigmas educativos
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Teorías del aprendizaje y del desarrollo
Un valioso recurso para enteder mejor las teorias del aprendizaje, y sobre todo para tomar en cuenta en el proceso de enseñanza.
CUADRO_COMPARATIVO_ESCUELA_TRADICIONAL_N (1).docx
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Corrientes pedag _gicas_contempor__neas
El documento presenta información sobre diferentes corrientes pedagógicas contemporáneas, incluyendo la pedagogía tradicional, la pedagogía activa, la pedagogía personalizada y la pedagogía personalista. Define cada una y describe sus orígenes, características y diferencias en términos de su enfoque sobre el aprendizaje, el rol del maestro, los contenidos y la relación maestro-alumno.
Modelos pedagógicos y enseñanza de las ciencias. prof. diaz, vanegas, portill...
El documento describe la historia de los modelos pedagógicos a través de tres épocas y luego discute varios modelos pedagógicos específicos como el conductista, el romántico, el desarrollista y el crítico, incluyendo sus principios y representantes clave. Finalmente, proporciona referencias sobre modelos pedagógicos.
Aprendizaje, enseñanza y propuesta pedagógica
Este documento discute diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, constructivismo, cognitivismo, socioculturalismo y conectivismo. Explica cómo cada teoría define el aprendizaje y la enseñanza. También analiza la evolución del concepto de aprendizaje según estas teorías y propone que los docentes reconozcan su propia concepción epistemológica para mejorar su práctica pedagógica.
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- 1. UNIVERSIDADA PANAMERICANA DE GUATEMALA PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN CIENCIAS HUMANISTICAS CON ORIENTACION INTERCULTRAL LIC. CARLOS ENRIQUE FUENTES GÓMEZ TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN ALEX ARMANDO LIBERATO BARRIOS SAN FELIPE RETALHULEU, 29 DE SEPTIEMBRE DEL 2012
- 2. TIC S Qué son? Son las actuaciones
- 3. Tendencias de Cambio A)De énfasis en contenidos a énfasis en procesos B)De memorización a pensamiento C)De información a creatividad D)De pasividad del alumno a participación activa E)De enseñanza a aprendizaje F)De centrarse en el maestro a centrarse en el alumno G)De controlar a responsabilizar H)De formar individualmente a educar para lo social I) De desarrollar sólo la inteligencia a formar un ser integral