Este documento presenta un proyecto para capacitar a docentes en el uso de las TIC para crear situaciones de aprendizaje. El proyecto consiste en un curso taller de 4 meses con el objetivo de que los docentes aprendan a integrar las TIC en su práctica para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El curso abordará temas como el uso de plataformas, aplicaciones web y medios audiovisuales, y evaluará los progresos de los docentes a través de diagnósticos, observaciones y retroalimentación entre pares.

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA
Experiencia educativa
Seminario de Temas Selectos de Problemas Contemporáneos
Impartida por el profesor:
José Luis Villegas Valle
Presenta:
Verónica Esperanza Fernández Montiel
7° semestre
Grupo 314
Nombre del proyecto:
Las Tic como herramientas creadoras de situaciones
de aprendizaje.

2. Índice
1 Portada
2 Presentación.
3 Diagnóstico.
4 Planteamiento del problema.
5 Justificación.
6 Marco Teórico
7 Determinación de Objetivos.
8 Metas.
9 Plan operativo.
10 Presupuesto.
11 Evaluación.
12 Listas de referencias bibliográficas.

3. Presentación
Las Tic como herramientas creadoras de situaciones de aprendizaje.
A muchos docentes se les ha enseñado que existen las tecnologías, qué son y cómo
funcionan además de cuáles pueden servir para la enseñanza, sin embargo son
pocos los espacios dedicados a demostrar cómo crear aprendizaje por medio de
éstos recursos mediáticos y tecnológicos.
Es algo más allá que alfabetizar, es utilizar las TIC para ser competente, se trata de
apropiarnos de ellas, dominarlas, no dejarnos dominar, el infinito de sus aplicaciones
depende de la limitación de nuestra creatividad, donde una vez más el docente toma
un papel gestor.
Se trata en verdad de crear situaciones de aprendizaje, dónde el docente sepa
integrar las TIC en su práctica y pueda guiar a los alumnos a la obtención de nuevas
formas de aprendizaje y creación de nuevos conocimientos. Hemos sido testigos de
los impresionantes y vastos beneficios que ofrece su utilización, pero éstas abren
nuevas posibilidades de, mejorar como persona y sociedad.
La información hoy en día es el combustible de la sociedad, dónde el que tiene la
capacidad de procesarla, entenderla, apropiarse de ella, aplicarla y que éste
conocimiento le permita crear algo, tiene mayores posibilidades sobre los demás,
pero muy pocas son las personas que la utilizan para algo bueno, para algo que no
es a beneficio propio, hay grandes empresas que se benefician utilizando las TIC
como mercancía, se conforman con el consumo y comercialización de la misma, la
sociedad se ha dejado llevar por la publicidad, moda, estilo de vida más sencillo y
estético, no se dan cuenta de las posibilidades de mejora común con la utilización
de éstos.
Ahora un niño que aprende a sumar de manera mecánica puede hacerlo de manera
más sencilla y práctica potenciando su capacidad en menor tiempo mediante la
interacción con las TIC, los profesores pueden tener una base de datos que les
permita gestionar de mejor manera el trayecto de su alumnado, mejorando con ello
diversas áreas como la interacción, la orientación del aprendizaje y transversalmente
desarrollando las habilidades autodidactas en cada uno de ellos.
Las TIC deben de ayudar a mejorar como sociedad, no a dividirla, ayudar a la
integración de la misma.
El objetivo de éste curso es formar a los docentes para que sean competentes,
preocupados por la sociedad y la integración de la misma, consiguiéndolo mediante
la integración de las TIC en su práctica diaria, teniendo en cuenta la responsabilidad
que le compete como formador de nuevas generaciones, porque un ingeniero si
falla, tal vez se pierda la producción, si un médico falla se puede perder una vida,

4. pero si un docente falla pone en riesgo el futuro de muchas vidas. No hay mejor
forma de enseñar por medio de TIC que sabiendo y empapándose de ellas,
viéndolas como un nuevo lenguaje, necesario para la comunicación, la interacción
con las demás personas y generadoras de más procesos.
Diagnóstico
Los docentes de la escuela secundaria técnica No. 2 “CAMAXTLI”, desconocen cómo
crear aprendizaje por medio de las TIC, la mayoría de los docentes las conocen,
saben que son, pero no saben cómo aplicarla en su práctica en el aula para mejorar
las situaciones de aprendizaje, es decir crear conocimientos en el alumnado por
medio de la utilización de las TIC, además de que no se tiene una ética de uso de
ellas y no hay integración con el docente- alumno ni entre alumno a alumno, no
existe un aprendizaje cooperativo ni autodidacta en el aula.
Planteamiento del problema
La falta de conocimientos de los docentes en la implementación de las TIC para la
creación del aprendizaje limita el desarrollo de una cultura digital en el proceso de
E-A de la escuela secundaria técnica No. 2 “CAMAXTLI”.
Justificación
La evolución del conocimiento ha dado como resultado la creación de una nueva
cultura, de un nuevo lenguaje que es el audiovisual, mediático, tecnológico e
informacional, se trata de una cultura digital global liderada por la información, y
los novedosos recursos tecnológicos .Para formar parte de la nueva sociedad, es
necesario desarrollar nuevas competencias, para poder vivir en ella y de ella, para
no rezagarse, pero no solo es conocer las nuevas tecnologías, si no adquirir la
manera adecuada de ponerlas en práctica, de solucionar problemas, de transmitirla
como un nuevo lenguaje de escritura y lectura, ahora se trata de conocerlas TIC,
aplicarlas e innovar en base a ellas, la producción de nuevos conocimientos es la
nueva economía.
Ésta nueva cultura necesita inminentemente de personas que manejen las TIC de
forma inteligente para mejorar como sociedad, los profesionales en educación deben
saber integrar éstas tecnologías para desarrollar nuevos aprendizajes, los docentes
tienen la responsabilidad de adecuar su práctica a las tendencias internacionales.

5. A muchos docentes se les ha enseñado que existen las tecnologías, qué son y cómo
funcionan además de cuáles pueden servir para la enseñanza, sin embargo son
pocos los espacios dedicados a demostrar cómo crear aprendizaje por medio de
éstos recursos mediáticos y tecnológicos.
El objetivo de éste curso es formar a los docentes para que sean competentes,
preocupados por la sociedad y la integración de la misma, consiguiéndolo mediante
la integración de las TIC en su práctica diaria, teniendo en cuenta la responsabilidad
que le compete como formador de nuevas generaciones, porque un ingeniero si
falla, tal vez se pierda la producción, si un médico falla se puede perder una vida,
pero si un docente falla pone en riesgo el futuro de muchas vidas. No hay mejor
forma de enseñar por medio de TIC que sabiendo y empapándose de ellas,
viéndolas como un nuevo lenguaje, necesario para la comunicación, la interacción
con las demás personas y generadoras de más procesos.
Marco Teórico
1 Teorías del aprendizaje
1.1 Concepto de Aprendizaje
1.2 Aprendizaje cooperativo y colaborativo
1.3 Aprendizaje significativo
1.4 Constructivismo, Bruner,
1.5 Teoría cognitiva de Piaget
1.6 Socioconstructivismo y ZDP de Vygotsky
1.7 Los cuatro pilares de la educación
1.8 Pensamiento crítico
2 Teorías pedagógicas
2.1 La escuela nueva
2.3 La tecnología educativa
2.4 La pedagogía institucional
2.5 La pedagogía constructivista y la pedagogía operatoria

6. 2.6 La pedagogía crítica
2.7 Enfoques y Estrategias de enseñanza
3 Las Tecnologías de la información y comunicación
3.1 Concepto de TIC
3.2 TIC en la educación
3.2 Utilización de plataformas, ejercicios y prácticas /habilidades, valores y actitudes.
3.3 Utilización de aplicaciones web 2.0, ejercicios y practicas /habilidades, valores y
actitudes.
3.4 Utilización de medios audiovisuales, ejercicios y prácticas /habilidades, valores y
actitudes.
3.5 Didáctica de las TIC
3.6 Legalidad
4 Tendencias de competencia docente
4.1 Estándares Unesco de competencias en TIC
4.2 La sociedad de la información y el conocimiento Postman , Echeverría , Sánchez,
Drucker, Hesselbe
In, Stewart, Tinker y col.
4.3 La Innovación, creatividad, liderazgo en la práctica docente
4.4 Confiabilidad y legalidad de la información
4.5 Modelo docente del siglo XXI
5 Evaluación
5.1 Evaluación colectiva entre docentes
5.2 Retroalimentación colaborativa entre docentes, administrativos y alumnos

7. Objetivo
Formar a los docentes de la Secundaria Técnica No. 2 “CAMAXTLI” para la
creación de situaciones de aprendizaje por medio de las TIC, mediante un
curso taller.
Objetivos específicos
o Determinar estrategias de aplicación de las TIC en la práctica docente
o Que las TIC le sirvan al docente para crear un aprendizaje significativo
o Que los docentes desarrollen los estándares de competencia en su
práctica, generando nuevos aprendizajes e innovando sus formas de
enseñanza
o Que el docente sea consiente del papel que juega como guía en la
formación de aprendizaje, tomando responsabilidad e identidad como
profesional.
o Que el Docente practique la formación de valores para el adecuado
implemento de las TIC en la enseñanza.
Metas:




Que el docente conozca las nuevas tecnologías de la información y
comunicación en 1 mes
Que el docente aplique las TIC en su vida cotidiana y procesos de aprendizaje
en 1 mes
Que el docente utilice estrategias de aplicación de las TIC en su práctica de
enseñanza-aprendizaje en el aula de manera significativa en 1 mes
Que el docente domine las estrategias de creación de situaciones de
aprendizaje con la implementación de las TIC en el aula para formar
conocimientos nuevos de forma colaborativa, aplicando los valores en el uso
de las TIC y una actitud innovadora, de liderazgo y guía en 1 mes
Plan Operativo
El curso tendrá una duración de 4 meses, con 2 sesiones a la semana de 2 horas,
aplicado en la misma institución en el aula de informática, después de clases. Donde
el programa especificará los objetivos de la sesión y la metodología de la práctica
del día.
Se verán durante las 4 unidades los contenidos de:
Utilización de plataformas, ejercicios y prácticas /habilidades, valores y actitudes.

8. Utilización de aplicaciones web 2.0, ejercicios y practicas /habilidades, valores y
actitudes.
Utilización de medios audiovisuales, ejercicios y prácticas /habilidades, valores y
actitudes.
Imparte
Experiencia
Verónica Fernández Montiel
Curso taller
Unidad 1
Duración
16 horas
Sesión
Tema
1
8
Fecha de inicio
Grado y grupo
Objetivo de Que el docente conozca las
unidad
nuevas
tecnologías
de
la
información y comunicación
12/10/2013 Fecha de término
12/11/2013
Duración
2 horas
Gado y grupo
Utilización de plataformas
Imparte
5° “B” Fecha 12/11/2013
Verónica Fernández Montiel
Objetivo de sesión
Los estudiantes se identificaran con el curso taller, expresaran su punto de
vista del mismo y verán la importancia de integrar las Tic en su práctica
docente
Tema
Estrategia
Materiales
Actividad
Duración Productos
de
de sesión
aprendizaje
Competencias
a desarrollar
en la sesión
Conocimientos
básicos en
TIC
Presupuesto
Concepto
Cantidad
Pago
a
capacitadores
Conexión
a
internet
Proyector
Cañón
2
Precio
concepto
100/h.
por Costo total
1
300
1200
1
1
350
3000
350
3000
6400
Por
los
meses
Por
los
meses
4
4

9. Servicio
cafetería
Total
de 1 mes
200
800
Por
los
meses
4
18950
Evaluación.
La Evaluación se hará en tres momentos en cada unidad.
Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4
Diagnóstico; para saber d dónde partir en el curso.
Formativa: mediante fichas de observación y además cada semana los docentes
presentaran los avances que han tenido con su grupo en la implementación de las
TIC en su práctica diaria.
Colaborativa; todos los docentes evaluaran a sus compañeros, uno al otro e
intercambiarán ideas innovadoras.
Además de una evaluación final del proceso
Mediante cuestionarios de satisfacción y una presentación del desarrollo de su
programa de estudios utilizando las TIC en la Enseñanza Aprendizaje.
Acervos de consulta
http://www.oei.es/tic/UNESCOEstandaresDocentes.pdf
http://www.siia.ugto.mx/evaluacion/
http://www.slideshare.net/willcho/teorias-del-aprendizaje-aplicadas-a-las-tics