Este documento discute diferentes aspectos del aprendizaje escolar. Brevemente describe el proceso de adquisición de conocimientos en las instituciones educativas, incluyendo la relación entre contenidos, procesos cognitivos y la intervención del docente. Luego enumera algunas características del aprendizaje escolar como ser institucionalizado, descontextualizado y regulado por tareas y evaluaciones. Finalmente, discute diferentes teorías y tipos de aprendizaje como el significativo, por descubrimiento y receptivo.

1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL “LIC. EMILIO SÁNCHEZ
PIEDRAS”
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
EL SENTIDO DE LOS APRENDIZAJES ESCOLARES
3ER SEMESTRE GRUPO B
MTRO. AGEVAREN PÉREZ DE LA ROSA
INTEGRANTES:
MARÍA DE JESÚS SILVA ZEMPOALTECA
ARI DELGADO LÓPEZ
DIANA LAURA CUAMATZI
MAYDALY TERESA CASILLAS GÓNZALEZ
MARÍA FERNANDA LÓPEZ MÉNDEZ
MÓNICA CONDE

2. Margarita Poggi (1996)
Proceso de
adquisición de
saberes en las
instituciones
educativas esta
dirigido a la
apropiación de los
contenidos
curriculares por parte
de los alumnos.
En éste se establece
una relación
sistemática entre el
contenidos a enseñar,
los procesos cognitivo
y socio-cognitivos de
los alumnos y la
intervención didáctica
a cargo del docente.

3. CARACTERÍSTICAS
1.- Es institucionalizado y regulado
2.- Es descontextualizado.
3.- Se realiza dentro de un grupo-clase

4. 4.- Se produce en una compleja red de comunicación,
negociación e intercambios
5.- Supone distintos niveles de intercambio
7.- Está regulado por las tareas y por las formas de
participación que el docente y la escuela proponen.
6.- Está regulado por las necesidades de “supervivencia”,
la evaluación y el control

5. Vigotsky y Ricardo Baquero
El aprendizaje escolar
Ellos nos hablan sobre el aprendizaje escolar
Mayra Inés Araiza Hernández
Ella nos habla sobre la motricidad en el proceso del
aprendizaje escolar
Piaget:
Desde el punto de vista piagetiano, este conocimiento
se desarrolla en forma de espiral, de modo tal que el
alumno va apoyándose en los que ya conoce para
continuar con el siguiente punto de aprendizaje,
mientras que la perspectiva social, explica que el
aprendizaje tiene sentido cuando este se funde con la
cultura y se mira al aprendizaje como herramienta para
comprender a los demás.

6. Aprendizaje por
descubrimiento:
Es el que promueve que
el estudiante adquiera
los conocimientos por si
mismo.
contenidos sin
comprenderlos o
relacionarlos con sus
conocimientos previos,
no encuentra
significado a los
contenidos estudiados.
Ejemplo; Cuando
repites muchas veces
las tablas de
multiplicar.
Aprendizaje
significativo:
Es el aprendizaje en el
cual el sujeto relaciona
sus conocimientos
previos con los nuevos
dotándolos asi de
coherencia respeto a
sus estructuras
Aprendizaje receptivo:
En este tipo de aprendizaje
el sujeto solo necesita
comprender el contenido
para poder reproducirlo,
pero no descubre nada.
TIPOS

7. Esas capacidades se
adquieren, en el
proceso educativo,
según Gagné, a través
de los siguientes tipos
de aprendizaje…

8. Aprendizaje de
señales (por
estímulo-respuesta)
Asociación
verbal
Aprendizaje de
conceptos
Resolución de
problemas

9. Es la toma de en
consideraciones del
fenómeno de
desvanecimiento
progresivo del
sentido de los
aprendizajes
escolares es la
identificación del
El concepto de aprendizaje
significativo es un
instrumento potencialmente
útil y valioso para el análisis
y la reflexión
psicopedagógica. Sin
embargo, para que pueda
desempeñar
adecuadamente este papel,
es necesario despojar de
muchas de las
En concreto, se sugiere
atender tanto al sentido
como al significado del
aprendizaje escolar;
renunciar a las
connotaciones más
individualistas del proceso
de construcción de
significado y sentidos; y, por
último, resituar este proceso
de construcción en el
IMPORTANCIA