Trabajo sobre las tics y jean piaget
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Este documento resume las teorías del psicólogo Jean Piaget sobre el desarrollo cognitivo humano y su relación con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica los estadios y conceptos clave de Piaget como esquemas, estructuras, organización, asimilación y acomodación. Además, señala que las TIC pueden apoyar el aprendizaje según los estadios de desarrollo y que se necesita capacitar a docentes y equipar escuelas para integr
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LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA
El documento provee una historia detallada de la pedagogía y la educación desde las civilizaciones antiguas hasta el siglo XX. Explica que la pedagogía ha estado presente desde el inicio de las comunidades humanas y ha evolucionado a través de los años con contribuciones de pensadores como Platón, Comenio, Rousseau, Dewey y Montessori. También define la pedagogía como la ciencia que estudia la educación y enseñanza, y las ciencias de la educación como aquellas que aportan a la formación desde un enfoque
Epistemología de la educación
La epistemología de la educación estudia críticamente todos los aspectos de la educación con el fin de mejorarla. Se ocupa de la organización del currículo, la transmisión del conocimiento, la formación de docentes y más. Según Fullat, debe explicar el valor de cada ciencia de la educación y la coherencia entre los métodos científicos y pedagógicos. La epistemología de la educación es necesaria para alcanzar los objetivos educativos y desarrollar valores en la sociedad.
Paradigma sociocultural y Sociocognitvo sintesis
El documento resume las características del paradigma cognitivo, el cual se centra en los procesos internos del pensamiento del individuo, y del paradigma sociocultural, que enfatiza el rol del entorno social y cultural en el aprendizaje. Finalmente, propone integrar ambos paradigmas para que el individuo sea protagonista de su aprendizaje a través de la interacción con su contexto, dándole así un sentido más significativo a los nuevos conocimientos.
ORGANIZADOR GRÁFICO DEL TEXTO DE “CURRÍCULO Y PLANEACIÓN EDUCATIVA” Y RESPUES...
El documento define el currículo como el conjunto de actividades y experiencias que tienen lugar en las instituciones educativas y están encaminadas a asegurar el aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes. Describe varios tipos de currículos como el oficial, operativo, oculto, nulo y extracurricular. También explica los niveles de concreción del currículo como micro, meso y macro. Finalmente, presenta un cuestionario sobre los fundamentos filosóficos del currículo.
Cuadro comparativo
Este documento compara los principales puntos de vista educativos de Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Dewey, Herbart, Kilpatrick, Ferrer, Claparède, Cousinet y Montessori. Describe aspectos biográficos de cada uno, su visión del papel del alumno y el maestro, su metodología, principios pedagógicos y aportaciones. En general, promovían que el alumno sea el centro del proceso educativo, que aprenda de forma activa y basada en la experiencia, y que el maest
Implicaciones del docente en la actualidad
Este ensayo habla sobre los problemas que enfrenta el docente en la actualidad, así, como mi concepción y mi decisión por elegir esta carrera.
Teorías educativas
Este documento resume diferentes teorías educativas de la modernidad y la postmodernidad. Explica que las teorías educativas buscan describir y explicar el fenómeno educativo, estableciendo normas, finalidades, principios y procedimientos. Luego clasifica las teorías en discursivas, prácticas, conservadoras y transformadoras. Finalmente, analiza en mayor profundidad las teorías de Habermas, Gramsci y la teoría crítica.
EDUCACION COMO HECHO SOCIAL 1
El documento discute la educación como un proceso de socialización. Explica que la familia, la escuela y otros grupos sociales son agentes importantes de socialización que enseñan normas y valores a los individuos. También analiza las teorías de Durkheim, Weber y Berger y Luckman sobre cómo la sociedad y la internalización de normas sociales influyen en el desarrollo individual. Finalmente, discute el papel creciente de los medios de comunicación masiva como agentes de socialización modernos.
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Escuela nueva
La Escuela Nueva surge a finales del siglo XIX como una crítica a la escuela tradicional y autoritaria de la época. Se desarrolla en diferentes países capitalistas y se caracteriza por el uso de métodos activos y liberales de enseñanza, con un énfasis en el papel activo del estudiante. Figuras clave como Rousseau, Pestalozzi, Dewey, Montessori, Decroly y Ferriere contribuyen a definir y expandir los principios y métodos de la Escuela Nueva.
MODELO PEDAGOGICO ROUSSEAU
Este modelo pedagógico sostiene el contenido mas importante que es el desarrollo del niño, es lo que procede de su interior y por consiguiente el eje de la educación es el interior del niño.
Principales tendencias pedagogicas y didacticas siglo xxi
Este documento resume las principales corrientes y tendencias de la pedagogía y la didáctica a inicios del siglo XXI. Identifica tres corrientes: naturalista, social y trascendente. Dentro de la corriente naturalista, describe las tendencias pedagógicas positivista, activa, pragmática y tecnológica, así como las tendencias didácticas conductista, activa y cognitivista. Luego analiza brevemente las tendencias dentro de las corrientes social y trascendente. Finalmente, discute nuevas orientaciones como el
Paradigma constructivista
El documento describe los fundamentos y principios del paradigma constructivista en la educación. Se origina a inicios del siglo XX y se basa en que el aprendizaje es un proceso activo donde el estudiante construye sus propios conocimientos a través de la interacción con otros y su entorno sociocultural. Líderes representativos incluyen a Vygotsky, Piaget y Bruner. El enfoque propone que el docente facilite el aprendizaje y sea un orientador, mientras que el estudiante sea un constructor activo comprometido en su
Ensayo educaciòn comparada.docx
Este ensayo menciona de manera argumentada la educación comparada como vehículo de transformación educativa en los diferentes países del mundo.
Con la experiencia de algunos países que han hecho de la educación prácticas exitosas que han servido como referencia a otros países en vías de desarrollo y además es una ayuda a estudiantes como fuente de investigación
Elementos de un modelo pedagógico
Este documento discute los elementos clave de un modelo pedagógico para educación a distancia. Explica que es importante definir el enfoque o modelo pedagógico inicial como marco de referencia para el diseño de la estrategia educativa. También destaca que las teorías pedagógicas determinan el enfoque educativo y cómo lograr la formación humana a través del aprendizaje. Finalmente, enfatiza que el currículo educativo es el componente central de un modelo pedagógico y debe responder preguntas sobre los propósitos, contenidos
Escuela nueva mapa mental
El documento describe las diferentes áreas de gestión de una nueva escuela, incluyendo la gestión directiva, académica, administrativa y comunitaria. Se enfoca en establecer un horizonte institucional, metas y políticas de inclusión, así como en mejorar el gobierno escolar, clima escolar, diseño pedagógico, prácticas de enseñanza, administración de recursos, personal y finanzas, y la participación de la comunidad.
Paradigma conductista
El paradigma conductista surgió a inicios del siglo XX y fue propulsado por Skinner en los años 1940 y 1960. Se enfoca en patrones de estímulo-respuesta y conductas observables sin considerar procesos mentales. Reconoce dos tipos de conducta: reacción involuntaria que responde a estímulos, y operante que son acciones que forman parte de una serie de estímulos y respuestas. El paradigma conductista se basa en el aprendizaje experimental, la observación de conducta y el refuerzo para generar cambios de comportamiento.
Tecnicas Freinet
La misión de la institución es formar profesionales innovadores para la educación básica utilizando avances científicos y tecnológicos de manera interactiva. Su visión es ser una institución comprometida con elevar la calidad académica y gestión estratégica para responder a los retos de la sociedad hacia la excelencia educativa. El documento presenta los componentes clave del método pedagógico de Célestin Freinet, como el uso de textos libres escritos por los estudiantes, la imprenta escol
Introducción a los recursos y medios didácticos
Este documento presenta información sobre recursos y medios didácticos para el aprendizaje. Explica las expectativas con la materia, diferentes métodos de enseñanza, recursos didácticos, estrategias didácticas y técnicas de enseñanza. También clasifica y describe varios recursos didácticos como casos prácticos, apuntes de clase, proyectores, grabaciones y más. Finalmente, concluye que los recursos didácticos facilitan la interacción entre docentes y estudiantes para lograr objetivos educativos.
Los discursos sobre la sociedad de la informacion
El documento discute cuatro discursos sobre la sociedad de la información: el discurso mercantilista que ve la tecnología como un mercado para el crecimiento económico, el discurso crítico-político que cree que la tecnología debe usarse para el desarrollo social y humano, el discurso tecnocéntrico que idealiza la tecnología, y el discurso apocalíptico que ve la tecnología como una amenaza a los valores modernos. También identifica retos como el analfabetismo tecnol
PEDAGOGÍA COGNITIVISTA
Este documento presenta un resumen de la teoría cognitivista en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica los principales representantes de esta teoría como Piaget, Ausubel, Bruner y Vygotsky, así como sus características y contribuciones. Finalmente concluye que la pedagogía cognitiva analiza los problemas educativos actuales a través del desarrollo mental y cognitivo del estudiante.
Pedagogia tradicional
El documento describe la evolución de la pedagogía tradicional desde los siglos XVII-XVIII, influenciada por autores como Comenio, Ratichius y los jesuitas. La pedagogía tradicional comenzó a declinar dando paso a nuevos métodos basados en las ideas de estos pensadores, quienes propusieron principios como enseñar de forma ordenada una cosa a la vez y hacer la enseñanza atractiva para los estudiantes.
Grupo 2 enfoque reconstruccionista
Este documento describe el enfoque socio-reconstruccionista en educación. Se caracteriza por tres elementos principales: 1) Busca transformar la educación en un proceso de socialización que forme personas comprometidas con la sociedad, 2) Considera que la educación puede ser un agente poderoso para la reconstrucción del orden social, creando una sociedad más justa, 3) Propone un currículo basado en las ciencias sociales para analizar problemas sociales y áreas de controversia.
La escuela nueva
La Escuela Nueva surgió a finales del siglo XIX como una alternativa a la enseñanza tradicional que ponía al niño en el centro del aprendizaje. Se basó en los principios de pedagogos como Rousseau, Pestalozzi, Froebel y Herbart que veían al niño como sujeto de su propia evolución. La Escuela Nueva promovió el aprendizaje activo y práctico en lugar de la memorización, y adaptó sus métodos a los intereses y necesidades individuales de los estudiantes.
Cuadro Comparativo Modalidades Educativas
Este documento compara diferentes modalidades de educación, incluyendo la educación escolarizada, virtual, en línea, a distancia, abierta, síncrona y asíncrona. Describe las características, ventajas y desventajas de cada modalidad. La educación escolarizada se centra en el aprendizaje en la escuela o instituto de forma sistematizada y obligatoria, mientras que la educación virtual, en línea y a distancia utilizan tecnologías para proporcionar mayor flexibilidad en el tiempo y lugar de aprendizaje.
Pedagogía conductista
El documento presenta una descripción de diferentes modelos pedagógicos como el conductista, desarrollista, romántico, socialista y constructivista. También describe las funciones de la pedagogía como teórica, práctica y de pronóstico. Por último, analiza teorías del aprendizaje como el condicionamiento clásico, operante y vicario desde una perspectiva conductista de la educación.
Corrientes pedagógicas y la integración de las tic
Este documento describe las principales corrientes pedagógicas (conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo) y cómo se relacionan con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que el conductismo influyó en el diseño de software educativo temprano, mientras que teorías como el constructivismo y el aprendizaje significativo de Ausubel inspiraron el uso de simulaciones y descubrimiento guiado. También destaca los aportes de Piaget, Papert, Vygotsky y Siemens al ví
Modelo Progresista o Cognitivo
El modelo progresista se basa en las ideas filosóficas del pragmatismo. Propone una transformación total del sistema escolar para centrarse en el estudiante. Rompe con el paradigma tradicional de que el aprendizaje es la impresión de conocimiento externo, defendiendo que la acción garantiza el aprendizaje. Considera que toda experiencia social es educativa y que la escuela debe ofrecer recursos para cultivar la herencia cultural y desarrollar habilidades sociales.
Pedagogía tradicional vs Pedagogía activa
La pedagogía tradicional surgió en el siglo XVII y se enfocaba en la memorización y enseñanza de valores, mientras que la pedagogía activa surgió en el siglo XX y promovía un aprendizaje comprensivo y crítico que respetara los intereses del estudiante. Mientras la pedagogía tradicional veía al maestro como centro del proceso de enseñanza, la pedagogía activa consideraba al maestro como un guía que estimula el aprendizaje.
Informe final junio 2012
Este documento presenta un proyecto de aplicación de un curso virtual de conductas ambientales saludables para generar conciencia ambiental en estudiantes de primer grado de educación secundaria. El curso virtual utilizará juegos interactivos multimedia y tiene como objetivo principal generar conciencia sobre el desarrollo sostenible. El documento describe el contexto y la problemática de la institución educativa, y explica que el curso virtual se estructurará en varios capítulos que presentarán las teorías, objetivos y estrategias implementadas.
Infomre modular pensilvania
Este documento presenta una propuesta de integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación en la unidad didáctica "Relaciones lógicas en mi entorno" para el segundo grado de secundaria en una escuela en Tumbes, Perú. Incluye un marco teórico sobre pedagogía constructivista y aprendizaje colaborativo mediado por tecnología, así como los objetivos, metodología e implementación del programa de intervención educativa propuesto.
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- 7. Las tics en la educación, propician
- 8. AL USAR LAS TICS SE…
- 10. En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI.
- 11. Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar y actualizar al personal docente, además de equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, como son televisores, videograbadoras, computadoras y conexión a la red. La adecuación de profesores, alumnos, padres de familia y de la sociedad en general.