Este documento describe las teorías de la educación emancipadora y liberadora. Explica que la educación emancipadora busca que los estudiantes sean cada vez más autónomos tomando sus propias decisiones, mientras que la educación liberadora comienza superando la distinción entre educador y estudiante para que aprendan juntos de manera crítica y reflexiva. También analiza los roles del docente y el estudiante en este tipo de educación, así como las ideas de autores clave como Paulo Freire.

1. Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Pedadogia de las ciencias experimentales
Química y Biología
Teorías de la Educación
Investigación y análisis sobre la educación emancipada y la educación liberadora
Nombre: Karen Amagua

2. ¿En qué consiste?
-Formación para el
trabajo liberador
-Rechazar toda
educación
subordinada
Educación
Emancipadora
Es aquella en la que el docente
utiliza estrategias para que el
alumnado sea cada vez más
autónomo.
Cuando se habla de educación
emancipadora, hace referencia a
todo acto educativo que favorezca
la toma de decisiones del
alumnado. Que estas no sean
impuestas ni orientadas por nadie
teóricamente superior.
Surge: La educación liberadora parte
de una mirada a la cultura, la misma que
no solo contiene una nueva cosmovisión,
sino que además contiene las bases para
que los oprimidos puedan interpretar la
realidad y transformarla según sus
propios intereses.
¿Qué busca?
Formar ciudadanos con
principios humanistas y
socialistas. Convertirlos en
personas con valores de
cooperación, solidaridad y
respeto desde sus cimientos.

3. AUTORES:
Montessori: Las escuelas Montessori no
necesitan ninguna presentación. La libertad
brilla por encima de todo.
* Waldorf: Como no, uno de los
máximos exponentes de la
educación emancipadora es
este autor
 Paulo Freire: Para este autor la
educación no cambia la sociedad por si
sola, pero sí que tiene un papel
fundamental.

4.  Bourdieu. Habla de la
educación emancipadora en
los mismos términos que
Guardia.
 Illich: Habla de una
educación automotivada.
No debería haber sistema
educativo. Para que las
personas alcancen su
libertad

5. 1) El educador debe creer en los
educandos y en la capacidad de estos
de crear conocimiento.
2) Debe concebir el error como algo
natural en los procesos educativos y no
penalizarlo como falta grave.
3) Debe estar al servicio de la
liberación.
4) Se fundamenta en la creatividad
y en proporcionar conocimiento
(diálogo).
El Rol del docente:

6. Existen tipos dentro de
la educación
emancipadora

8. Los ejemplos de educación
emancipadora son los siguientes:
La escuela no debe tener horarios.
No debe producirse una educación bancaria.
El profesorado y el alumnado son iguales. No hay
una condición de superioridad. Es decir, en la
educación no debe haber una verticalidad, sino
más bien una horizontalidad de relaciones.
El profesorado debe escuchar al alumnado, aunque sepa que está
equivocado.
El alumnado debe tener la libertad para hacer y hablar, etc.

10. La educación liberadora es un proceso de la
condición social de un individuo, considerando
al sujeto como un ser pensante y critico,
reflexionando de la realidad que vive.
Educación
liberadora

11. Tiene como objetivo fundamental la
organización reflexiva del
conocimiento, el desarrollo de un
acto cognoscente en la afirmación
de la dialogicidad y, de esta
manera, el educador no es sólo el
que educa, sino que a la par que
educa es educado en el diálogo con
el educando.
¿Cuál es su objetivo?

12. Movimiento educativo cuyo principal representante es el
pedagogo brasileño Paulo Freire
Paulo Freire (1921-1997) fue uno de los
mayores y más significativos pedagogos
del siglo XX. Con su principio del diálogo,
enseñó un nuevo camino para la relación
entre profesores y alumnos. Sus ideas
influenciaron e influencian los procesos
democráticos por todo el mundo. Fue el
pedagogo de los oprimidos y en su trabajo
transmitió la pedagogía de la esperanza.

13. La practica de la libertad.
Promueve el cambio y la lucha por la
emancipación.
Despertar la creatividad y la crítica
reflexiva en el educando.
La acción y reflexión de las masas oprimidas
acerca de su liberación.
Desarrollo de una consciencia crítica.
¿La educacion liberadora busca?

14. Comienza por la superación de la
contradicción educador-educando,
sujetos que, intercomunicados,
juntos aprenden, juntos buscan y
construyen el conocimiento en la
medida en que sientan que tienen
un compromiso para hacerlo, la
libertad y la capacidad de crítica.
¿Cómo comienza una educación liberadora?

15. Comienza por la superación de la
contradicción educador-educando,
sujetos que, intercomunicados,
juntos aprenden, juntos buscan y
construyen el conocimiento en la
medida en que sientan que tienen
un compromiso para hacerlo, la
libertad y la capacidad de crítica.
¿Cómo comienza una educación liberadora?

16. La Deshumanización
➢ Es la consecuencia de la opresión, y afecta a los oprimidos y a
quienes oprimen.
➢ Los oprimidos, en reacción contra los opresores, a quienes
idealizan, desean convertirse a su vez en opresores.
➢ Es una gran contradicción, que desafía al oprimido
proponiéndole una nueva fórmula, transformarse en los
restauradores de la libertad de ambos.
➢ Debería nacer un hombre nuevo que supere la contradicción:
ni opresor ni oprimido, un hombre liberándose, humanizándose.
La Educación
Bases fundamentales :

17. La educación problematizadora: el diálogo liberador
➢ Se opone al sistema unidireccional de la educación
bancaria.
➢ Elimina la contradicción entre educadores y educandos.
Ambos se educan entre sí mientras se establece un diálogo
en el cual tiene lugar el proceso educativo.
➢ La educación problematizadora apunta claramente hacia
la liberación y la independencia, pues destruye la pasividad
del educando y lo incita a la búsqueda de la transformación
de la realidad, en la que opresor y oprimido encontrarán la
liberación humanizándose.

18. El docente participa de manera activa como ente de
diálogo, es decir se comparten conocimientos tanto
del estudiante como del maestro.
Inculca en el estudiante un cambio positivo de
transformación de la educación actual con la
incorporación de un lenguaje fluido, con dominio
en todos los campos de saber humano.
Fomenta en el estudiante una actitud crítica
frente a la problemática social.
Rol del docente

19. El estudiante debe buscar su inclusión
en la sociedad.
El estudiante será capaz de investigar
y proponer soluciones viables para la
transformación política, económica y
social de un pueblo.
El estudiante fomentará el trabajo
individual y colectivo con miras a
obtener una mejor organización.
ROL DEL ESTUDIANTE