Este documento describe los diferentes métodos cualitativos utilizados en las ciencias humanas y la educación, como la investigación etnográfica, la teoría fundamentada y la investigación narrativa. Explica que la investigación cualitativa se enfoca en la comprensión de fenómenos a través de palabras, textos e imágenes. Además, presenta una matriz de investigación cualitativa que resume los criterios y categorías extraídas del análisis de 23 artículos científicos cualitativos. Concluye que estos artículos cumplen con los criter
El documento trata sobre la investigación educativa. Explica la fundamentación, orígenes y concepto de la investigación educativa, sus características, objetivos, métodos, paradigmas y criterios reguladores. También describe las fuentes documentales y telemáticas donde se puede obtener información para realizar una investigación educativa.
Seminario de investigacion especializaciones ecedu tarea 1deiby villalobos
Este documento presenta los fundamentos epistemológicos de una investigación realizada por un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Incluye cuadros comparativos sobre enfoques de investigación, tipos de investigación, estructuras de diseños metodológicos, objetivos, paradigmas de investigación y características de los modelos epistemológicos en la Edad Media, Modernidad y Posmodernidad. El documento provee los conceptos teóricos necesarios para el diseño y desarrollo de la investigación.
Este documento presenta información sobre los orígenes y conceptos básicos de la investigación educativa. Explica que la investigación educativa surgió a finales del siglo XIX cuando la pedagogía adoptó el método científico. También describe los métodos teóricos y empíricos de investigación, así como los criterios y corrientes que guían la investigación educativa.
El documento presenta una descripción de los enfoques cualitativo, cuantitativo y mixto en la investigación, así como de los tipos de investigación exploratoria, descriptiva y explicativa. Define cada enfoque y tipo de investigación, describiendo sus características principales. También explica brevemente los paradigmas fenomenológico, empirismo, racionalismo, pragmatismo, positivismo, materialismo dialéctico y estructuralismo.
El documento describe los diferentes tipos de investigación y sus características. Explica que la investigación sigue un método científico sistemático y que tiene como objetivo obtener resultados claros y precisos mediante la observación, experimentación y comunicación de hallazgos. Además, detalla los diferentes enfoques de investigación como básica vs aplicada, cualitativa vs cuantitativa, monodisciplinaria vs multidisciplinaria vs interdisciplinaria vs transdisciplinaria.
El documento presenta una introducción al método científico y describe diferentes paradigmas de investigación, incluyendo el paradigma conductista, constructivista, histórico-social, cognitivo, cuantitativo, cualitativo, positivista, e interpretativo. Explica las características y diferencias entre estos paradigmas, así como su aplicación en la educación y la investigación científica.
Este documento presenta una introducción a la investigación socioeducativa, definiendo sus objetivos, índice de contenidos e introducción. Explica los tipos de conocimiento, el conocimiento científico y sus características. Describe el método científico, sus fases e implicaciones lógicas en el proceso de investigación. Brevemente resume la historia de la investigación en educación y sus características particulares. Finalmente, analiza los paradigmas, tipos de investigación educativa y los límites y aspectos éticos de la investigación socioeduc
Ensayo sobre la Investigación en las Ciencias Sociales. Correspondiente a la asignatura Investigación Cualitativa en Educación, de la maestría en Gestión de centros Educativos.
El documento trata sobre la investigación educativa. Explica la fundamentación, orígenes y concepto de la investigación educativa, sus características, objetivos, métodos, paradigmas y criterios reguladores. También describe las fuentes documentales y telemáticas donde se puede obtener información para realizar una investigación educativa.
Seminario de investigacion especializaciones ecedu tarea 1deiby villalobos
Este documento presenta los fundamentos epistemológicos de una investigación realizada por un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Incluye cuadros comparativos sobre enfoques de investigación, tipos de investigación, estructuras de diseños metodológicos, objetivos, paradigmas de investigación y características de los modelos epistemológicos en la Edad Media, Modernidad y Posmodernidad. El documento provee los conceptos teóricos necesarios para el diseño y desarrollo de la investigación.
Este documento presenta información sobre los orígenes y conceptos básicos de la investigación educativa. Explica que la investigación educativa surgió a finales del siglo XIX cuando la pedagogía adoptó el método científico. También describe los métodos teóricos y empíricos de investigación, así como los criterios y corrientes que guían la investigación educativa.
El documento presenta una descripción de los enfoques cualitativo, cuantitativo y mixto en la investigación, así como de los tipos de investigación exploratoria, descriptiva y explicativa. Define cada enfoque y tipo de investigación, describiendo sus características principales. También explica brevemente los paradigmas fenomenológico, empirismo, racionalismo, pragmatismo, positivismo, materialismo dialéctico y estructuralismo.
El documento describe los diferentes tipos de investigación y sus características. Explica que la investigación sigue un método científico sistemático y que tiene como objetivo obtener resultados claros y precisos mediante la observación, experimentación y comunicación de hallazgos. Además, detalla los diferentes enfoques de investigación como básica vs aplicada, cualitativa vs cuantitativa, monodisciplinaria vs multidisciplinaria vs interdisciplinaria vs transdisciplinaria.
El documento presenta una introducción al método científico y describe diferentes paradigmas de investigación, incluyendo el paradigma conductista, constructivista, histórico-social, cognitivo, cuantitativo, cualitativo, positivista, e interpretativo. Explica las características y diferencias entre estos paradigmas, así como su aplicación en la educación y la investigación científica.
Este documento presenta una introducción a la investigación socioeducativa, definiendo sus objetivos, índice de contenidos e introducción. Explica los tipos de conocimiento, el conocimiento científico y sus características. Describe el método científico, sus fases e implicaciones lógicas en el proceso de investigación. Brevemente resume la historia de la investigación en educación y sus características particulares. Finalmente, analiza los paradigmas, tipos de investigación educativa y los límites y aspectos éticos de la investigación socioeduc
Ensayo sobre la Investigación en las Ciencias Sociales. Correspondiente a la asignatura Investigación Cualitativa en Educación, de la maestría en Gestión de centros Educativos.
La investigación cuantitativa se caracteriza por ser objetiva y deductiva, utilizando métodos como encuestas y experimentos para medir variables de forma numérica. Surge en las ciencias naturales y luego se aplica a las ciencias sociales. Incluye etapas como concebir la idea, plantear la problemática, elaborar el marco teórico, establecer hipótesis, seleccionar el diseño, recolectar datos y analizarlos. Ofrece ventajas como proyectar resultados a poblaciones y mayor confiabilidad de la información, pero también tiene limitaciones
El paradigma cualitativo, en cambio, más ligado a las perspectivas estructural y dialéctica, centra su atención en comprender los significados que los sujetos infieren a las acciones y conductas sociales.
Ensayo metodos del proceso de investigacion cientificaCésar Montoya
Este documento describe varios métodos de investigación científica como inductivo, deductivo, hipotético-deductivo, analítico, sintético y cualitativo y cuantitativo. También discute la investigación participativa, la cual involucra a la comunidad, y la investigación etnográfica que describe estilos de vida a través de la observación y teorización. Finalmente, resume las características del método general de investigación científica como ser factico, analítico, especializado, claro, comunicable, verificable, sistemático,
Este documento presenta una introducción general a la ciencia, la investigación científica y la metodología de investigación. Define la ciencia como el mayor grado de certeza y conocimiento, caracterizado por su objetividad, uso de mediciones y búsqueda de generalizaciones. Explica que la investigación científica es un proceso sistemático, controlado, empírico y crítico para probar hipótesis sobre relaciones entre fenómenos. Finalmente, señala que la metodología de investigación estudia los métodos para organizar el proceso
Este documento brinda orientación sobre la metodología de investigación científica y describe los contenidos mínimos que deben incluirse en un proyecto de investigación y en un informe. Explica que la investigación científica requiere seguir criterios metodológicos estandarizados para que los resultados sean válidos y comunicables. Además, destaca la importancia de aplicar estrategias rigurosas para estudiar la realidad, interpretar los hallazgos de forma coherente con la teoría, y difundir los resultados a la comunidad cientí
Este capítulo describe la formulación de hipótesis en la investigación. Explica que las hipótesis son guías para la investigación y surgen normalmente del planteamiento del problema y la revisión de la literatura. Detalla que las hipótesis deben contener variables precisas, concretas y observables, así como una relación clara entre las variables. Además, las hipótesis se someten a prueba mediante la investigación para determinar si son apoyadas o no por los datos obtenidos.
Este documento presenta una introducción a los paradigmas, enfoques y métodos de la investigación educativa. Explica que los paradigmas incluyen dimensiones ontológicas, epistemológicas y metodológicas que guían la investigación. Describe los tres paradigmas principales: positivista, naturalista y sociocrítico. El positivista asume una realidad objetiva que puede estudiarse experimentalmente de manera objetiva, el naturalista considera la subjetividad del investigador y el sociocrítico enfatiza el contexto social. El documento también
La investigación educativa se define como un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios que, apoyados en un marco teórico, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa. En México, la investigación educativa se considera un campo de conocimiento conformado por investigaciones multidisciplinarias y estudios diversos como propuestas de intervención educativa, diagnósticos y evaluaciones. La diversidad de enfoques disciplinarios de los investigadores en educación ha permitido que la investigación educativa en México sea un ámbito amplio con rasgos de
El documento presenta una comparación de los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto de investigación. Explica las diferencias en sus características, procesos, ventajas y etapas. El enfoque cuantitativo se centra en medir fenómenos y probar hipótesis, el cualitativo busca comprender significados y el mixto combina ambos métodos. Cada enfoque depende del tipo de estudio y objetivos de la investigación.
Este documento trata sobre la investigación educativa. Explica que la investigación educativa surgió a finales del siglo XIX cuando la pedagogía adoptó el método científico. También describe los tres principales paradigmas de investigación educativa: el positivista, el interpretativo y el sociocrítico. Finalmente, brinda información sobre los orígenes y características de la investigación educativa como disciplina.
El documento presenta una introducción al módulo V del Diplomado en Educación Superior sobre la Metodología de la Investigación Educativa. El objetivo es generar reflexión sobre proyectos de investigación en temas educativos. Se describen los contenidos del programa como conceptos básicos de investigación educativa, métodos científicos y etapas de investigación científica. La evaluación consiste en un proyecto de investigación, trabajos en clase y en línea.
La investigación en ciencias sociales permite obtener nuevos conocimientos sobre la realidad social y estudiar situaciones para diagnosticar necesidades y problemas. Existen diferentes tipos de investigación como la cualitativa, cuantitativa e investigación mixta. Las ciencias sociales son importantes porque ayudan a entender el pasado, visualizar el presente y ampliar conocimientos. La investigación en esta área estudia al ser humano y aspectos no cubiertos por las ciencias naturales.
El documento presenta una matriz con los aportes de 10 sujetos (5 hombres y 5 mujeres) sobre la finalidad de la investigación cualitativa en el ámbito educativo. La mayoría de los sujetos son docentes con experiencia en educación que consideran que la investigación cualitativa es importante para comprender realidades, basar experiencias en evidencias y mejorar el quehacer docente. Algunos sujetos señalan carencias en este tipo de investigación y su interés en profundizar sobre el tema en el curso.
El documento describe la investigación como un proceso sistemático para obtener información confiable y entender conocimiento a través del método científico. Explica que la investigación es una herramienta para conocer el mundo y construir conocimiento de manera interdisciplinaria. También destaca que la investigación científica tiene como objetivo describir, explicar y predecir fenómenos para contribuir al desarrollo teórico y solucionar problemas.
La Necesidad De Investigar En Educacion DefinitivoJavier Sanchez
Este documento describe la importancia de investigar en educación para mejorar el diagnóstico, la evaluación y la intervención educativa. Explica que la investigación es necesaria para comprender mejor cómo funcionan los sujetos, grupos, programas, metodologías y contextos educativos. También destaca que la combinación de creación de conocimiento a través de la investigación y la mejora de prácticas mediante la innovación se conoce como I+D+i, la cual pretende diagnosticar situaciones y proponer formas de funcionar de manera más efectiva.
Imbricación entre la ciencia y la tecnología, desde el aporte del método cien...AdrianaLamon
La ciencia y la tecnología son dos conceptos que se apoyan mutuamente para poder existir y desarrollarse cada día, y estos a su vez para que funcionen de una manera correcta necesitan del método científico. En este trabajo se habla sobre la imbricación que hay entre la ciencia y la tecnología desde el aporte del método científico, pero para hablar más a fondo de esto antes se debe saber que es la ciencia, la tecnología y el método científico.
Metodología, Técnicas como la entrevista, recogida de datos y su respectivo análisis crítico. Métodos y paradigmas que se deben abordar para comenzar una investigación, que posteriormente será desarrollada a través de la ontología, epistemología, hermenéutica y teleología
Este documento describe un programa nacional de formación y capacitación permanente en ciencia, tecnología y ambiente. El programa tiene como objetivo especializar a educadores en estos temas. Se explican conceptos clave como los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación, sus propósitos, ventajas y desventajas. También se analiza la correspondencia entre el investigador y el objeto de estudio según cada enfoque. El programa busca integrar la investigación a la práctica educativa de los docentes.
Este documento describe las diferencias entre la investigación cualitativa y cuantitativa. Explica que la investigación cualitativa se enfoca en comprender fenómenos a profundidad mediante métodos como la observación y entrevistas, mientras que la investigación cuantitativa busca medir variables y generalizar resultados a través de muestras representativas para explicar relaciones entre factores. También destaca algunas características clave de cada enfoque como el uso de la inducción en lo cualitativo versus la deducción en lo cuantitativo.
Fundamentos Epistemológicos De La InvestigaciónYonyYMaya
El documento presenta información sobre los fundamentos epistemológicos de la investigación en educación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (UNAD), incluyendo los enfoques, tipos, paradigmas y características de la investigación cualitativa, cuantitativa y mixta, así como las líneas de investigación de la UNAD.
La investigación cuantitativa se caracteriza por ser objetiva y deductiva, utilizando métodos como encuestas y experimentos para medir variables de forma numérica. Surge en las ciencias naturales y luego se aplica a las ciencias sociales. Incluye etapas como concebir la idea, plantear la problemática, elaborar el marco teórico, establecer hipótesis, seleccionar el diseño, recolectar datos y analizarlos. Ofrece ventajas como proyectar resultados a poblaciones y mayor confiabilidad de la información, pero también tiene limitaciones
El paradigma cualitativo, en cambio, más ligado a las perspectivas estructural y dialéctica, centra su atención en comprender los significados que los sujetos infieren a las acciones y conductas sociales.
Ensayo metodos del proceso de investigacion cientificaCésar Montoya
Este documento describe varios métodos de investigación científica como inductivo, deductivo, hipotético-deductivo, analítico, sintético y cualitativo y cuantitativo. También discute la investigación participativa, la cual involucra a la comunidad, y la investigación etnográfica que describe estilos de vida a través de la observación y teorización. Finalmente, resume las características del método general de investigación científica como ser factico, analítico, especializado, claro, comunicable, verificable, sistemático,
Este documento presenta una introducción general a la ciencia, la investigación científica y la metodología de investigación. Define la ciencia como el mayor grado de certeza y conocimiento, caracterizado por su objetividad, uso de mediciones y búsqueda de generalizaciones. Explica que la investigación científica es un proceso sistemático, controlado, empírico y crítico para probar hipótesis sobre relaciones entre fenómenos. Finalmente, señala que la metodología de investigación estudia los métodos para organizar el proceso
Este documento brinda orientación sobre la metodología de investigación científica y describe los contenidos mínimos que deben incluirse en un proyecto de investigación y en un informe. Explica que la investigación científica requiere seguir criterios metodológicos estandarizados para que los resultados sean válidos y comunicables. Además, destaca la importancia de aplicar estrategias rigurosas para estudiar la realidad, interpretar los hallazgos de forma coherente con la teoría, y difundir los resultados a la comunidad cientí
Este capítulo describe la formulación de hipótesis en la investigación. Explica que las hipótesis son guías para la investigación y surgen normalmente del planteamiento del problema y la revisión de la literatura. Detalla que las hipótesis deben contener variables precisas, concretas y observables, así como una relación clara entre las variables. Además, las hipótesis se someten a prueba mediante la investigación para determinar si son apoyadas o no por los datos obtenidos.
Este documento presenta una introducción a los paradigmas, enfoques y métodos de la investigación educativa. Explica que los paradigmas incluyen dimensiones ontológicas, epistemológicas y metodológicas que guían la investigación. Describe los tres paradigmas principales: positivista, naturalista y sociocrítico. El positivista asume una realidad objetiva que puede estudiarse experimentalmente de manera objetiva, el naturalista considera la subjetividad del investigador y el sociocrítico enfatiza el contexto social. El documento también
La investigación educativa se define como un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios que, apoyados en un marco teórico, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa. En México, la investigación educativa se considera un campo de conocimiento conformado por investigaciones multidisciplinarias y estudios diversos como propuestas de intervención educativa, diagnósticos y evaluaciones. La diversidad de enfoques disciplinarios de los investigadores en educación ha permitido que la investigación educativa en México sea un ámbito amplio con rasgos de
El documento presenta una comparación de los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto de investigación. Explica las diferencias en sus características, procesos, ventajas y etapas. El enfoque cuantitativo se centra en medir fenómenos y probar hipótesis, el cualitativo busca comprender significados y el mixto combina ambos métodos. Cada enfoque depende del tipo de estudio y objetivos de la investigación.
Este documento trata sobre la investigación educativa. Explica que la investigación educativa surgió a finales del siglo XIX cuando la pedagogía adoptó el método científico. También describe los tres principales paradigmas de investigación educativa: el positivista, el interpretativo y el sociocrítico. Finalmente, brinda información sobre los orígenes y características de la investigación educativa como disciplina.
El documento presenta una introducción al módulo V del Diplomado en Educación Superior sobre la Metodología de la Investigación Educativa. El objetivo es generar reflexión sobre proyectos de investigación en temas educativos. Se describen los contenidos del programa como conceptos básicos de investigación educativa, métodos científicos y etapas de investigación científica. La evaluación consiste en un proyecto de investigación, trabajos en clase y en línea.
La investigación en ciencias sociales permite obtener nuevos conocimientos sobre la realidad social y estudiar situaciones para diagnosticar necesidades y problemas. Existen diferentes tipos de investigación como la cualitativa, cuantitativa e investigación mixta. Las ciencias sociales son importantes porque ayudan a entender el pasado, visualizar el presente y ampliar conocimientos. La investigación en esta área estudia al ser humano y aspectos no cubiertos por las ciencias naturales.
El documento presenta una matriz con los aportes de 10 sujetos (5 hombres y 5 mujeres) sobre la finalidad de la investigación cualitativa en el ámbito educativo. La mayoría de los sujetos son docentes con experiencia en educación que consideran que la investigación cualitativa es importante para comprender realidades, basar experiencias en evidencias y mejorar el quehacer docente. Algunos sujetos señalan carencias en este tipo de investigación y su interés en profundizar sobre el tema en el curso.
El documento describe la investigación como un proceso sistemático para obtener información confiable y entender conocimiento a través del método científico. Explica que la investigación es una herramienta para conocer el mundo y construir conocimiento de manera interdisciplinaria. También destaca que la investigación científica tiene como objetivo describir, explicar y predecir fenómenos para contribuir al desarrollo teórico y solucionar problemas.
La Necesidad De Investigar En Educacion DefinitivoJavier Sanchez
Este documento describe la importancia de investigar en educación para mejorar el diagnóstico, la evaluación y la intervención educativa. Explica que la investigación es necesaria para comprender mejor cómo funcionan los sujetos, grupos, programas, metodologías y contextos educativos. También destaca que la combinación de creación de conocimiento a través de la investigación y la mejora de prácticas mediante la innovación se conoce como I+D+i, la cual pretende diagnosticar situaciones y proponer formas de funcionar de manera más efectiva.
Imbricación entre la ciencia y la tecnología, desde el aporte del método cien...AdrianaLamon
La ciencia y la tecnología son dos conceptos que se apoyan mutuamente para poder existir y desarrollarse cada día, y estos a su vez para que funcionen de una manera correcta necesitan del método científico. En este trabajo se habla sobre la imbricación que hay entre la ciencia y la tecnología desde el aporte del método científico, pero para hablar más a fondo de esto antes se debe saber que es la ciencia, la tecnología y el método científico.
Metodología, Técnicas como la entrevista, recogida de datos y su respectivo análisis crítico. Métodos y paradigmas que se deben abordar para comenzar una investigación, que posteriormente será desarrollada a través de la ontología, epistemología, hermenéutica y teleología
Este documento describe un programa nacional de formación y capacitación permanente en ciencia, tecnología y ambiente. El programa tiene como objetivo especializar a educadores en estos temas. Se explican conceptos clave como los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación, sus propósitos, ventajas y desventajas. También se analiza la correspondencia entre el investigador y el objeto de estudio según cada enfoque. El programa busca integrar la investigación a la práctica educativa de los docentes.
Este documento describe las diferencias entre la investigación cualitativa y cuantitativa. Explica que la investigación cualitativa se enfoca en comprender fenómenos a profundidad mediante métodos como la observación y entrevistas, mientras que la investigación cuantitativa busca medir variables y generalizar resultados a través de muestras representativas para explicar relaciones entre factores. También destaca algunas características clave de cada enfoque como el uso de la inducción en lo cualitativo versus la deducción en lo cuantitativo.
Fundamentos Epistemológicos De La InvestigaciónYonyYMaya
El documento presenta información sobre los fundamentos epistemológicos de la investigación en educación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (UNAD), incluyendo los enfoques, tipos, paradigmas y características de la investigación cualitativa, cuantitativa y mixta, así como las líneas de investigación de la UNAD.
Este documento presenta una introducción a los fundamentos epistemológicos de la investigación y las estructuras metodológicas desde diversos paradigmas. Define la investigación según paradigmas como positivista, naturalista y sociocrítico. Explica enfoques cuantitativo y cualitativo, y tipos de investigación como cualitativa y cuantitativa. También cubre elementos epistemológicos pertinentes a la investigación en educación, como las características de los conocimientos en diferentes épocas y los paradigmas de investigación. Finalmente presenta
LA INVESTIGACIÓN MIXTA ESTRATEGIA ANDRAGÓGICA FUNDAMENTAL.pdfCocoPerez4
Este documento trata sobre la importancia de la investigación mixta como estrategia andragógica para fortalecer las capacidades intelectuales superiores de los estudiantes universitarios. Examina el quehacer investigativo en la Universidad Ecotec a través de encuestas y entrevistas, observando que sólo el 17,54% de las asignaturas incluyen investigación significativa. Los estudiantes no conocen los paradigmas de investigación ni aplican el método mixto para fortalecer sus habilidades. El documento propone el uso de un texto
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de investigación como la cualitativa, cuantitativa, etnográfica, cooperativa y formativa. Explica los conceptos, objetivos, métodos y técnicas de cada tipo de investigación. También analiza la relación entre la investigación y la pedagogía, y plantea preguntas sobre cómo la investigación puede aportar al desarrollo del pedagogo infantil y si la escuela es un espacio propicio para la investigación.
La educación es el proceso de facilitar el refinamiento de habilidades o capacidades propias del individuo, mediante el aprendizaje o la construcción de conocimientos, así como también de las virtudes, creencias, hábitos, u otras características del ser. El proceso educativo se puede dar a través de la investigación, el debate, la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo y la formación en general. La educación no solo se produce a través de la palabra, pues además está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo la dirección de las figuras de autoridad: los padres, los educadores (profesores o maestros),12 pero los estudiantes también pueden educarse a sí mismos en un proceso llamado aprendizaje autodidacta.3 El conjunto de personas que tienen un protagonismo activo en la educación reciben el nombre de Comunidad Educativa. Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en la forma en que uno piensa, siente o actúa puede considerarse educativa.
El rol de la teoría en la investigación social x Patricio DobreéEspacio Critica
El documento resume el rol de la teoría en la investigación social. Explica que la teoría permite pensar con más profundidad sobre problemas e hipótesis y contribuye a la coherencia de los objetivos, metodología y resultados. También describe los diferentes paradigmas de investigación social como positivista y constructivista y sus supuestos ontológicos, epistemológicos y metodológicos. Además, explica los métodos cualitativos y cuantitativos para la producción de datos y cómo la realidad puede enfocarse desde perspectivas macros
Este documento trata sobre conceptos, métodos y paradigmas de la investigación socioeducativa. Explica que la investigación socioeducativa es un proceso sistemático que combina experiencia y razonamiento para responder cuestiones relacionadas con ámbitos socioeducativos. También describe los paradigmas positivista, interpretativo y crítico, y explica las ventajas de integrar métodos cuantitativos y cualitativos en la investigación para lograr una perspectiva más completa de los fenómenos estudiados.
Este documento resume los principales enfoques de investigación educativa. Explica que la investigación educativa surgió a finales del siglo XIX como una disciplina científica aplicada a la educación. Desde entonces, su concepto y enfoques se han ido modificando. Actualmente existen paradigmas interpretativo, socio-crítico y técnico-científico, cada uno con sus propias características metodológicas y objetivos respecto a la educación. También se mencionan enfoques cualitativos, cuantitativos, culturales y
De seguro te interesa saber sobre investigación cualitativa, la información sobre esta metodología te ayudara a comprender mas sobre la investigación cualitativa.
Este documento describe los fundamentos epistemológicos de la investigación científica y su importancia para el desarrollo de competencias de investigación e innovación didáctica. Explica que la investigación cualitativa y cuantitativa tienen ventajas e inconvenientes distintos, y que el método científico incluye etapas como la definición de un problema, la formulación de hipótesis, la recolección y análisis de datos. El objetivo final es formar profesionales con pensamiento científico que puedan contribuir al desarrol
Este documento describe tres paradigmas de investigación educativa: positivista, interpretativo y socio-crítico. El paradigma positivista se basa en métodos cuantitativos y busca explicar y predecir fenómenos educativos. El paradigma interpretativo utiliza métodos cualitativos para comprender las perspectivas de los participantes. El paradigma socio-crítico intenta modificar estructuras sociales a través de la investigación-acción y la autorreflexión crítica.
Este documento presenta información sobre la investigación educativa, incluyendo definiciones, tipos (básica vs aplicada), paradigmas (empírico-analítico, humanístico-interpretativo y crítico) y sus ventajas y desventajas. Explica que la investigación educativa aplica el método científico de manera sistemática y empírica para comprender la realidad educativa. Además, describe los tres principales paradigmas y cómo cada uno aborda la relación entre el investigador y lo investigado.
Ponencia investigación físico virtual y la ruta críticamartinsatz
Este documento discute la importancia de la metodología de investigación en el ámbito universitario del siglo XXI. Señala que la investigación científica debe ser precisa y organizada, y que la ruta crítica de investigación es una metodología valiosa. También destaca que los estudiantes universitarios a menudo carecen de las habilidades de investigación necesarias debido a deficiencias en su formación previa, y que los profesores universitarios deben reforzar estas habilidades.
Fundamentos epsitemologicos de la investigacionDoraCarmelina
Unidad 1: Paso 1 - Cuadros comparativos sobre fundamentos epistemológicos de la investigación. Grupo 2
Seminario de Investigación Especializaciones ECEDU- Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
analisis y resumen del modulo de metodologia de la investigaciónetna1302
Este documento describe una unidad curricular de metodología de investigación para docentes y otros profesionales. La unidad tiene como objetivo actualizar a los participantes en nuevos enfoques de investigación social y educativa. Cubre temas como la producción de conocimiento, condicionamientos del conocimiento, definición de ciencia, elementos básicos de la metodología e implicaciones ontológicas, gnoseológicas, lógicas y epistemológicas. También describe técnicas de aprendizaje como grupos de discusión y seminarios.
Diferencias y limitaciones de la investigación cualitativa y cuantitativadife...yasminbuitrago
El ensayo contiene las diferencias y limitaciones que presentan los enfoques de investigación cualitativa y cuantitativa, métodos muy utilizados en las diferentes disciplinas para la búsqueda y construcción de nuevos conocimientos.
Este documento describe las diferencias entre la metodología cuantitativa y cualitativa en la investigación educativa. La investigación cuantitativa se basa en el positivismo y racionalismo, mientras que la cualitativa es inductiva y considera el fenómeno como un todo. Ambos enfoques pueden fortalecer la investigación educativa al permitir diferentes formas de dilucidar y solucionar problemas en la educación. El enfoque adecuado depende de los propósitos del investigador y las características del problema planteado.
En el presente documento se realizo una explicación acerca de los parámetros de la investigación: positivista-cuantitativo, interpretativo-cualitativo y el sociocrítico-mixto
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE también acordaron excluir a varios bancos rusos del sistema SWIFT de mensajería financiera.
La lengua materna también conocida como lengua popular, idioma materno o primera lengua, es el primer idioma que aprende una persona de forma natural a través de la interacción con su entorno sin intervención pedagógica. Se trata de la lengua que se conoce mejor de forma subjetiva y que se adquiere de manera natural en la infancia.
El documento resume diferentes figuras retóricas utilizadas en la comunicación visual como la sinécdoque, personificación, animalización, comparación, metáfora, metonimia, enumeración, elipsis e hipérbole. Cada figura se define brevemente y se ilustra con un ejemplo de su aplicación en una imagen publicitaria o de comunicación.
El documento discute las cualidades de la articulación para transmitir ideas y sentimientos de manera efectiva, incluyendo la claridad, intensidad, flexibilidad y énfasis. Explica que la claridad requiere una articulación definida lograda a través del uso de los músculos faciales y de la boca. La intensidad afecta la inteligibilidad y depende de factores como la distancia y el ruido ambiental. La flexibilidad permite expresar matices significativos y emocionales. El énfasis resalta las ideas principales.
Este documento presenta un resumen de tres capítulos de un libro sobre comunicación oral. Explica la importancia de comunicarse de manera efectiva mediante el lenguaje hablado en diferentes contextos, y destaca las diferencias entre el lenguaje escrito y hablado. También describe los elementos clave de la comunicación como el emisor, receptor, mensaje, código y contexto.
El documento describe diferentes figuras retóricas de la imagen como la sinécdoque, personificación, animalización, comparación, metáfora, metonimia, enumeración, elipsis e hipérbole. Cada figura se define brevemente y se incluye un ejemplo visual para ilustrarla. El objetivo es proveer material de enseñanza sobre cómo se pueden utilizar estas figuras retóricas en la comunicación visual.
El texto describe los diferentes aparatos que tiene a su disposición el piloto de un avión, incluyendo contadores que funcionan constantemente para ayudarlo a controlar la aeronave. Entre estos se encuentran el altímetro, que indica la altura a la que vuela, y el velocímetro, que muestra la velocidad.
El documento describe diferentes estrategias para mejorar la comprensión de lectura. Explica que la lectura es una habilidad de comunicación y que existen estrategias de prelectura, durante la lectura y post lectura. También menciona otras estrategias como sesiones de conversación con el autor donde se hacen preguntas y comentarios en el texto mientras se lee.
Este documento describe los componentes y proceso de la comunicación. Identifica al emisor, receptor, mensaje, contexto, código y canal como elementos clave. Explica que la comunicación implica la codificación del mensaje por el emisor, su transmisión a través de un canal y la decodificación por el receptor, y que puede verse afectada por ruidos y filtros. Además, señala que la retroalimentación es importante para evaluar el proceso de comunicación.
Este documento resume diferentes estrategias de lectura como el muestreo, la predicción, la anticipación e inferencia, y la confirmación. También describe técnicas como el skimming para obtener la idea principal de un texto rápidamente, y el scanning para localizar información específica. Finalmente, explica la paráfrasis como la reescritura de un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro.
El documento presenta cuatro pasos para elaborar resúmenes y síntesis de información. Explica que el resumen consiste en una versión más breve que resume la idea principal de cada sección, mientras que la síntesis integra la información en un párrafo cohesivo sin perder el significado original. Luego, aplica este procedimiento para generar un resumen y una síntesis sobre la actividad económica humana.
La inteligencia humana es un concepto complejo que involucra muchas capacidades diferentes. Aún no se entiende completamente cómo funciona el cerebro humano y qué factores influyen en el desarrollo de la inteligencia. La investigación continúa explorando este tema fascinante para comprender mejor nuestras capacidades cognitivas únicas como seres humanos.
Edward Loayza es un asistente de inteligencia artificial creado por Anthropic para ser útil, honesto y honesto. Está diseñado para ayudar a los humanos resumiendo documentos de manera concisa y proporcionando información relevante de una manera clara y objetiva.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.