Investigando
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El informe describe una investigación realizada en el Jardín N° 111 por el maestro Héctor Leis Riccetto con estudiantes de 4 años de Nivel Inicial. La investigación incluyó actividades de indagación y seguimiento de temas de interés para los niños.
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Tic para aprender a leer y escribir
Los juegos TIC Pelayo y su Pandilla, Dictado, Dominó y Laberinto ayudan a aprender a leer y escribir al nivel 4 de primaria mediante actividades divertidas.
Feria ceibal 4 años octubre
Este documento describe un proyecto educativo sobre geometría en el espacio y el plano para niños. El proyecto utiliza actividades corporales y recursos materiales como cuerpos geométricos, material fungible y computadoras XO para que los estudiantes exploren y reconozcan características de figuras geométricas a través de recorridos en el espacio, grabados, representaciones con su cuerpo y puzzles.
Afiche 4 años
El documento describe una secuencia didáctica sobre geometría implementada en un jardín de infantes en Lavalleja, Uruguay. La secuencia busca implementar las TIC como herramientas pedagógicas para dinamizar el aprendizaje sobre figuras geométricas. Los niños exploraron formas en su entorno y con cuerpos geométricos, luego reconocieron figuras al manipularlos y graficar con su cuerpo. Finalmente, usaron las XO y tabletas para jugar rompecabezas, memorizar y asociar figuras, lo que les
Ceibal 3 años octubre-Laura Presa
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la numeración para niños pequeños. El proyecto busca construir conocimientos matemáticos a través de conceptos y sus relaciones, promoviendo estrategias didácticas para desarrollar el concepto de cantidad y favorecer la construcción del concepto de número mediante la relación entre colecciones, la identificación de símbolos numéricos y la serie numérica oral hasta 5. Se utilizarán recursos como material fungible y las computadoras XO.
Afiche 3 años afiche Laura Presa
Este documento describe el uso de tecnologías como las computadoras XO y tabletas en una escuela de educación inicial en Uruguay para enseñar conceptos numéricos a niños de 3 años. Los objetivos son implementar las TIC como herramientas pedagógicas para dinamizar el aprendizaje y promover estrategias que ayuden a los niños a desarrollar el concepto de cantidad. El documento detalla las actividades realizadas con los niños usando las computadoras XO y juegos en la sala de clase para trabajar la coordinación motoraf
Sitios interactivos geometría
El documento habla sobre sitios interactivos en geometría para estudiantes de inicial a primaria. La maestra Sandra Toledo de Minas Lavalleja en Uruguay destaca la importancia del trabajo constante, la investigación y la coordinación en su tarea diaria como maestra dinamizadora. Ella continuará investigando y apoyándose en su labor educativa.
Jardín n° 111 -------
Este documento presenta información sobre el Jardín de Infantes N° 111. Incluye los nombres de la directora, maestra dinamizadora y docente a cargo de niños de 5 años. Describe las actividades que realizan los niños para aprender a leer, reconocer letras y formar palabras. También menciona una aplicación llamada "El ratón curioso" que usan para trabajar con números, comparar cantidades y ordenar.
Presentación escuela 18 -------
Este documento presenta el proyecto "Caminos a la escritura" llevado a cabo en la Escuela N° 18 "Leyenda Patria" durante el año 2015 para estudiantes de 1° y 2° año. El proyecto incluyó la creación de cuentos por los estudiantes que fueron revisados y corregidos por la maestra, el uso de tabletas para pasar los cuentos, la creación de portfolios estudiantiles y la narración de las actividades realizadas.
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Xo ejemplos geometría (1)
No se pudo generar un resumen para este documento ya que no contiene información relevante. El documento solo contiene una palabra sin contexto.
Jardín n° 111 -martes 22 de nov 2016
Este documento describe el uso de dos aplicaciones educativas en el Jardín N° 111. La primera aplicación, "El ratón curioso", permite a los estudiantes comparar y ordenar cantidades, completar cantidades faltantes, y resolver problemas. La segunda aplicación, "APRENDIENDO A LEER Y A ESCRIBIR", ayuda a los estudiantes a aprender a leer reconociendo letras y formando palabras al seleccionar letras para formar palabras y copiar palabras.
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111evaluación diagnóstica recursos que contamos jardín 1111
El documento describe el plan para implementar el uso de recursos tecnológicos en un jardín de infantes. Actualmente, la mayoría de las maestras tienen computadoras Olidata. El objetivo es capacitar a las maestras en el uso de estas herramientas y plataformas como Sugar y Ceibalín para enriquecer las actividades de enseñanza y el aprendizaje de los niños. Se propone trabajar en un blog, realizar talleres y videoconferencias para promover el intercambio de experiencias.
18evaluación diagnóstica recursos que contamos escuela 18 (1)
La evaluación diagnóstica identificó que el área a mejorar en la escuela es la escritura. Se proponen varias acciones como trabajar de forma coordinada utilizando el blog de la escuela, registrar recursos educativos en línea, brindar apoyo a los docentes en el uso de plataformas como CREA 2 y Ceibal Inglés, y realizar talleres con estudiantes y padres sobre ciudadanía digital y uso de tabletas. El objetivo es mejorar los aprendizajes en lengua a través de un enfoque pedagógico centrado en la
Evaluación diagnóstica recursos que contamos-123455
Este documento describe la situación actual de una escuela en cuanto al uso de las TIC. Propone coordinar con los docentes para desarrollar proyectos que integren las TIC de manera que apoyen el aprendizaje de los estudiantes. También sugiere capacitar a los docentes en el uso de las TIC y acompañarlos en actividades donde puedan aplicar estas herramientas.
Diagnóstico Jardín de niños; Problematica Nivel Socioeconomico
Este documento presenta un diagnóstico escolar del Jardín de Niños "Oralia Guerra de Villarreal" ubicado en una zona de nivel socioeconómico medio-bajo. Describe las condiciones de la infraestructura, los recursos disponibles y las características sociodemográficas de las familias de los estudiantes. Explica cómo estos factores pueden afectar el desempeño y aprendizaje de los niños, y destaca la importancia del nivel educativo de las madres en particular.
Pruebas de diagnóstico de primer año
Este documento presenta una evaluación diagnóstica para estudiantes de segundo año de educación básica en la Escuela Fiscal Mixta “Galo Plaza Lasso”. La evaluación contiene 10 ejercicios en cada uno de los 5 ejes de desarrollo: personal, físico, entorno inmediato, expresión y comunicación creativa, y expresión plástica. Los ejercicios evalúan habilidades como identidad personal, expresión corporal, relaciones lógico-matemáticas, conocimiento del mundo social y cultural, expresión oral y escrita
Borrador proyectoiiiii1234
El documento describe un proyecto de integración de tecnologías educativas en tres escuelas rurales. El proyecto busca apoyar a los maestros y directores en el uso de plataformas digitales, tabletas y otros recursos tecnológicos para apoyar los proyectos pedagógicos de cada escuela. La dinamizadora describie el estado inicial de cada escuela y propone un plan de acciones que incluye capacitación docente, trabajo con familias y la comunidad, y evaluación del progreso.
Examen de diagnostico primer año
Examen de diagnostico primer añoU.S.A.E.R VII, MAESTRA DE APOYO EN LA SECUNDARIA 47 "CUAUHTEMOC" T.V
Este documento presenta una evaluación diagnóstica para el primer grado de primaria. Consiste en 10 preguntas que prueban diferentes habilidades como la coordinación motriz, discriminación visual, conceptualización de figuras geométricas, nivel de lenguaje escrito, cantidad y lateralidad. El alumno debe completar las instrucciones indicadas como colorear, tachar, encerrar u otros para demostrar su comprensión en cada área evaluada.Diagnóstico 1er grado
Este documento presenta un examen diagnóstico para estudiantes de primer grado. Consiste en 21 preguntas que prueban habilidades básicas como identificar partes del cuerpo, números, letras, figuras geométricas, plantas y animales. Los estudiantes deben completar las preguntas encerrando, uniendo, coloreando, tachando o escribiendo las respuestas correctas.
Rga cuaderno 2020 web
Este documento presenta herramientas para implementar el aprendizaje profundo en centros educativos. Incluye una introducción al marco conceptual de aprendizaje profundo y sus seis competencias globales. Luego describe el ciclo de investigación colaborativa y herramientas como la rúbrica de centro y autoevaluación docente, que permiten evaluar las condiciones del centro educativo y diseñar planes de acción. Finalmente, presenta la rúbrica de centro, una matriz para reflexionar sobre cinco dimensiones clave del centro educativo
Circular5b 16 tecnica
Este documento trata sobre la planificación docente. Resalta que la planificación es un proceso mental del docente que se explicita a través de un diseño comunicable. Este diseño organiza la tarea docente y permite anticipar y prever las acciones y avances hacia un objetivo determinado. Además, la planificación debe orientarse hacia una educación de calidad, integral, inclusiva y participativa que articule las políticas educativas universales con enfoques focalizados en situaciones específicas.
File2a57n n
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help alleviate symptoms of mental illness and boost overall mental well-being.
Rol docente
Este documento describe el rol docente y las relaciones entre los diferentes actores educativos. Explica que los vínculos afectivos entre docentes y estudiantes favorecen el aprendizaje, y que los docentes deben generar confianza en los estudiantes. También destaca la importancia de mantener un equilibrio entre lo grupal y lo personal, y de respetar la diversidad y los derechos de los niños.
El barrio de la escuela
Este documento presenta una unidad didáctica cuyos objetivos son acercar a los estudiantes a su entorno escolar y barrio. La unidad propone actividades como recorridos por el barrio, elaboración de planos, fotografías y trabajos orales y escritos para que los estudiantes conozcan y respeten su comunidad.
Guia basica-microbit (1)
La micro:bit es una placa programable creada para acercar a los niños a la programación de una forma sencilla. Puede ejecutar programas realizados por usuarios utilizando sensores como entrada y actuadores como salida, sin necesidad de conocimientos previos. Se programa usando lenguajes como JavaScript y Python en entornos en línea como MakeCode.
Guia videoconferencia final092014
La VC Ceibal permite reuniones virtuales entre personas en distintos lugares. Puede ser punto a punto entre dos sitios o multipunto entre más de dos sitios. Para realizar una VC se debe coordinar con los otros sitios, probar los equipos, y llamar a través de la libreta de direcciones. Las VC multipunto requieren solicitar el servicio con anticipación para su configuración.
Programando jugando
Este documento breve habla sobre programar y jugar con Microbit, un pequeño computador de código abierto diseñado para enseñar programación a niños y estudiantes. Proporciona un enlace a un manual para obtener más información sobre cómo usar Microbit.
Como usoportafolios
Este manual explica cómo crear, editar y compartir portafolios en la plataforma CREA 2. Los usuarios pueden agregar tareas, archivos, enlaces y páginas a sus portafolios y organizarlos. Los docentes pueden ver y comentar los portafolios de los estudiantes, y los estudiantes y docentes pueden compartir sus portafolios públicamente o con conexiones específicas.
Pensamiento computacional
Este documento describe tres desafíos de pensamiento computacional involucrando dar instrucciones, diagramar un recorrido y completar desafíos en una aplicación. Los participantes trabajaron en equipo para resolver los desafíos y analizar después sus procesos cognitivos y estrategias utilizadas. El documento también propone continuar desarrollando documentación sobre cómo los estudiantes piensan y cómo implementar estas actividades en el aula.
Tercero a escuela n° 8 nuevos agregados
El documento describe una exposición escolar en la Escuela n° 8 sobre lengua, conocimiento artístico y tecnología, con el objetivo de que la escuela y la familia trabajen juntas.
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