El documento resume los principales aspectos del desarrollo físico, cognitivo y psicológico en la niñez temprana. Se discuten temas como el crecimiento físico, la salud y seguridad, el desarrollo del lenguaje y la memoria, y las teorías de Piaget y Vygotsky sobre el desarrollo cognitivo en la etapa preoperacional y la zona de desarrollo próximo. También se mencionan diferentes pruebas para medir la inteligencia en los niños.
Presentación de Mary Young en el “II Simposio Interamericano: políticas y estrategias para una transición exitosa del niño hacia la socialización y la escuela” organizado por la OEA y JUNJI.
Este documento describe la evolución de la definición y el modelo teórico de la discapacidad intelectual según la Asociación Americana sobre Retraso Mental (AARM). Se explican las cinco dimensiones del modelo multidimensional actual: habilidades intelectuales, conducta adaptativa, participación e interacciones sociales, salud y contexto. También se detallan los criterios y métodos de evaluación para diagnosticar la discapacidad intelectual, incluyendo las pruebas de coeficiente intelectual y habilidades adaptativas.
Desarrollo fisico y cognositivo en la ninez intermedia 8Elizabeth Torres
Este documento resume los principales aspectos del desarrollo físico, cognitivo y moral en la niñez intermedia. Incluye información sobre nutrición, salud, desarrollo motor e intelectual, teorías de la inteligencia, moralidad y la escuela.
Este documento resume la investigación sobre el desarrollo neurobiológico durante la adolescencia y los trastornos asociados. Explica que durante la adolescencia hay cambios importantes en el cerebro, especialmente en la corteza prefrontal, que afectan la autorregulación, la búsqueda de recompensas y el razonamiento. También analiza cómo estos cambios pueden contribuir a conductas de riesgo como el consumo de drogas y el suicidio. Finalmente, discute trastornos como la depresión que afectan a los adolescentes
“Intervenciones terapéuticas basadas en el desarrollo”alealon
El documento discute las intervenciones terapéuticas basadas en el desarrollo para niños con autismo. Explica que los niños aprenden a través de la interacción con objetos y personas en su entorno, y que el enganche afectivo es fundamental para su desarrollo. También describe varios programas y metodologías utilizadas para tratar el autismo, incluyendo el Análisis Aplicado de la Conducta, TEACCH y el juego simbólico. El objetivo es diseñar intervenciones individualizadas basadas en las fort
Este documento describe conceptos básicos sobre el desarrollo infantil, incluyendo sus aspectos, etapas y áreas. Explica que el desarrollo es un proceso continuo de cambios que ocurren a medida que un niño aprende habilidades más complejas en las áreas física, cognitiva y psicosocial. También describe los principales hitos del desarrollo prenatal y las etapas desde el nacimiento hasta la edad adulta. Finalmente, explica que el desarrollo depende de la maduración del sistema nervioso central y
El documento resume los principales aspectos del desarrollo físico, cognitivo y socioemocional en la niñez temprana. Describe los patrones de crecimiento, salud y seguridad en la etapa, así como el desarrollo del lenguaje, la memoria, la inteligencia y el pensamiento preoperacional según Piaget. También examina diferentes enfoques y pruebas para evaluar la inteligencia y el potencial cognitivo en los niños.
Desarrollo fisico y cognositivo en la infancia tempranaSara García
Este documento resume los principales aspectos del desarrollo físico y cognitivo en la infancia temprana. Menciona que en esta etapa los niños experimentan un crecimiento rápido, desarrollo de habilidades motoras finas y gruesas, y avances en el lenguaje y pensamiento. También destaca los factores ambientales como la pobreza y nutrición que pueden afectar negativamente el desarrollo. Finalmente, analiza temas como los patrones del sueño, teorías sobre la mente infantil, evaluación de la intelig
Presentación de Mary Young en el “II Simposio Interamericano: políticas y estrategias para una transición exitosa del niño hacia la socialización y la escuela” organizado por la OEA y JUNJI.
Este documento describe la evolución de la definición y el modelo teórico de la discapacidad intelectual según la Asociación Americana sobre Retraso Mental (AARM). Se explican las cinco dimensiones del modelo multidimensional actual: habilidades intelectuales, conducta adaptativa, participación e interacciones sociales, salud y contexto. También se detallan los criterios y métodos de evaluación para diagnosticar la discapacidad intelectual, incluyendo las pruebas de coeficiente intelectual y habilidades adaptativas.
Desarrollo fisico y cognositivo en la ninez intermedia 8Elizabeth Torres
Este documento resume los principales aspectos del desarrollo físico, cognitivo y moral en la niñez intermedia. Incluye información sobre nutrición, salud, desarrollo motor e intelectual, teorías de la inteligencia, moralidad y la escuela.
Este documento resume la investigación sobre el desarrollo neurobiológico durante la adolescencia y los trastornos asociados. Explica que durante la adolescencia hay cambios importantes en el cerebro, especialmente en la corteza prefrontal, que afectan la autorregulación, la búsqueda de recompensas y el razonamiento. También analiza cómo estos cambios pueden contribuir a conductas de riesgo como el consumo de drogas y el suicidio. Finalmente, discute trastornos como la depresión que afectan a los adolescentes
“Intervenciones terapéuticas basadas en el desarrollo”alealon
El documento discute las intervenciones terapéuticas basadas en el desarrollo para niños con autismo. Explica que los niños aprenden a través de la interacción con objetos y personas en su entorno, y que el enganche afectivo es fundamental para su desarrollo. También describe varios programas y metodologías utilizadas para tratar el autismo, incluyendo el Análisis Aplicado de la Conducta, TEACCH y el juego simbólico. El objetivo es diseñar intervenciones individualizadas basadas en las fort
Este documento describe conceptos básicos sobre el desarrollo infantil, incluyendo sus aspectos, etapas y áreas. Explica que el desarrollo es un proceso continuo de cambios que ocurren a medida que un niño aprende habilidades más complejas en las áreas física, cognitiva y psicosocial. También describe los principales hitos del desarrollo prenatal y las etapas desde el nacimiento hasta la edad adulta. Finalmente, explica que el desarrollo depende de la maduración del sistema nervioso central y
El documento resume los principales aspectos del desarrollo físico, cognitivo y socioemocional en la niñez temprana. Describe los patrones de crecimiento, salud y seguridad en la etapa, así como el desarrollo del lenguaje, la memoria, la inteligencia y el pensamiento preoperacional según Piaget. También examina diferentes enfoques y pruebas para evaluar la inteligencia y el potencial cognitivo en los niños.
Desarrollo fisico y cognositivo en la infancia tempranaSara García
Este documento resume los principales aspectos del desarrollo físico y cognitivo en la infancia temprana. Menciona que en esta etapa los niños experimentan un crecimiento rápido, desarrollo de habilidades motoras finas y gruesas, y avances en el lenguaje y pensamiento. También destaca los factores ambientales como la pobreza y nutrición que pueden afectar negativamente el desarrollo. Finalmente, analiza temas como los patrones del sueño, teorías sobre la mente infantil, evaluación de la intelig
10 Insightful Quotes On Designing A Better Customer ExperienceYuan Wang
In an ever-changing landscape of one digital disruption after another, companies and organisations are looking for new ways to understand their target markets and engage them better. Increasingly they invest in user experience (UX) and customer experience design (CX) capabilities by working with a specialist UX agency or developing their own UX lab. Some UX practitioners are touting leaner and faster ways of developing customer-centric products and services, via methodologies such as guerilla research, rapid prototyping and Agile UX. Others seek innovation and fulfilment by spending more time in research, being more inclusive, and designing for social goods.
Experience is more than just an interface. It is a relationship, as well as a series of touch points between your brand and your customer. Here are our top 10 highlights and takeaways from the recent UX Australia conference to help you transform your customer experience design.
For full article, continue reading at https://yump.com.au/10-ways-supercharge-customer-experience-design/
http://inarocket.com
Learn BEM fundamentals as fast as possible. What is BEM (Block, element, modifier), BEM syntax, how it works with a real example, etc.
How to Build a Dynamic Social Media PlanPost Planner
Stop guessing and wasting your time on networks and strategies that don’t work!
Join Rebekah Radice and Katie Lance to learn how to optimize your social networks, the best kept secrets for hot content, top time management tools, and much more!
Watch the replay here: bit.ly/socialmedia-plan
The document discusses how personalization and dynamic content are becoming increasingly important on websites. It notes that 52% of marketers see content personalization as critical and 75% of consumers like it when brands personalize their content. However, personalization can create issues for search engine optimization as dynamic URLs and content are more difficult for search engines to index than static pages. The document provides tips for SEOs to help address these personalization and SEO challenges, such as using static URLs when possible and submitting accurate sitemaps.
Lightning Talk #9: How UX and Data Storytelling Can Shape Policy by Mika Aldabaux singapore
How can we take UX and Data Storytelling out of the tech context and use them to change the way government behaves?
Showcasing the truth is the highest goal of data storytelling. Because the design of a chart can affect the interpretation of data in a major way, one must wield visual tools with care and deliberation. Using quantitative facts to evoke an emotional response is best achieved with the combination of UX and data storytelling.
This document summarizes a study of CEO succession events among the largest 100 U.S. corporations between 2005-2015. The study analyzed executives who were passed over for the CEO role ("succession losers") and their subsequent careers. It found that 74% of passed over executives left their companies, with 30% eventually becoming CEOs elsewhere. However, companies led by succession losers saw average stock price declines of 13% over 3 years, compared to gains for companies whose CEO selections remained unchanged. The findings suggest that boards generally identify the most qualified CEO candidates, though differences between internal and external hires complicate comparisons.
Evaluación del desarrollo y neuropsicológicaDeniz Jimenez
Este documento describe varias pruebas y escalas utilizadas para evaluar el desarrollo cognitivo, motor y conductual de infantes y niños pequeños, incluyendo las escalas de Bayley, Denver-II, MSCA y FIRSTSTEP. También discute los desafíos de examinar a este grupo de edad debido a factores como la atención limitada y la falta de confiabilidad.
El documento proporciona información sobre el discapacidad intelectual o retraso mental. Explica que es un término usado cuando una persona tiene limitaciones en su capacidad de aprender y funcionar en la vida diaria. Los signos del discapacidad intelectual en los niños pueden incluir retrasos en el habla, la motricidad y el aprendizaje social. El documento recomienda que los padres hablen con un médico si sospechan que un niño puede tener discapacidad intelectual para obtener una evaluación temprana y tratamiento.
El documento describe el desarrollo psicomotor de los niños con síndrome de Down y el papel de la fisioterapia en la atención temprana. Los niños con SD tienen un desarrollo psicomotor específico debido a características cerebrales, alteraciones musculoesqueléticas y problemas médicos asociados. La atención temprana y la fisioterapia tienen un enfoque preventivo para optimizar el desarrollo del niño mediante el movimiento adecuado y asesorando a los padres.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre terapias cognitivas en niños de 5 años con discapacidad intelectual de la escuela Cam Benito Juárez #2. Explica que la discapacidad intelectual se debe a problemas genéticos, durante el embarazo o al nacer. Luego describe las terapias cognitivas y sus efectos positivos en el desarrollo de los niños. Finalmente detalla diferentes tipos de terapias cognitivas para tratar la discapacidad intelectual. El objetivo es conocer los beneficios de las ter
El documento describe la discapacidad intelectual, incluyendo sus causas, tipos y características. Define la discapacidad intelectual como una limitación en las habilidades de una persona para funcionar de manera normal en su vida diaria debido a deficiencias en el razonamiento y el aprendizaje. Describe los diferentes tipos de discapacidad intelectual según su gravedad y algunos síndromes comunes como el síndrome de Down y el síndrome del cromosoma X frágil.
El documento presenta información sobre el desarrollo psicomotor y la discapacidad intelectual. Aborda conceptos de desarrollo psicomotor, causas y mecanismos de retraso psicomotor, desarrollo encefálico y el DSM. También describe factores de riesgo de retraso de desarrollo, desarrollo motor, del lenguaje y causas de retraso del lenguaje. Finalmente, presenta investigaciones sobre seguimiento de niños con trastornos de habla y lenguaje.
Triptico para hacer conciencia acerca de la discapacidad intelectual dentro de las escuelas de nivel básico.Se pretende lograr una educación inclusiva difundiendo información a todos los miembros de nuestra comunidad.
La primera hoja es lo que va adentro del triptico y en la segunda hoja vemos la portada y conclusiones.
El documento presenta información sobre el retraso mental, incluyendo seis estudiantes, las habilidades afectadas, los niveles de retraso mental según el coeficiente intelectual, las características de cada nivel, las causas del retraso mental y cómo trabajar con personas que lo padecen.
1. El documento habla sobre la rehabilitación física en niños con síndrome de Down. 2. El síndrome de Down es una trisomía del cromosoma 21 y presenta variabilidad en la actividad física. 3. La rehabilitación física debe considerar factores como la hipotonía y enfocarse en desarrollar habilidades de manera individualizada más que acelerar el desarrollo motor.
Terapia Física en niños con Sindrome de downLembesita
1. El documento habla sobre la rehabilitación física en niños con síndrome de Down. 2. El síndrome de Down es una trisomía del cromosoma 21 y presenta variabilidad en la actividad física. 3. La rehabilitación física debe considerar factores como la hipotonía y enfocarse en desarrollar habilidades de manera individualizada más que acelerar el desarrollo motor.
1. El documento habla sobre la rehabilitación física en niños con síndrome de Down. 2. El síndrome de Down es una trisomía del cromosoma 21 y presenta variabilidad en la actividad física. 3. La rehabilitación física debe considerar factores como la hipotonía y enfocarse en desarrollar habilidades de manera individualizada más que acelerar el desarrollo motor.
Este documento trata sobre los problemas de aprendizaje en niños. Explica que los problemas de aprendizaje afectan la habilidad de aprender y pueden involucrar dificultades con el lenguaje, las matemáticas, la motricidad o las habilidades sociales y cognitivas. Aproximadamente el 17.5% de los niños tendrá problemas para aprender a leer en los primeros tres años de escuela. Los problemas de aprendizaje pueden deberse a factores genéticos o problemas durante el embarazo, parto o infancia y
Este documento proporciona información sobre los problemas de aprendizaje. Explica que más de un niño de cada seis tendrá dificultades para aprender a leer en los primeros tres años de escuela y que actualmente 2,8 millones de estudiantes reciben servicios especiales debido a problemas de aprendizaje. Los problemas de aprendizaje afectan el aprendizaje de individuos inteligentes y pueden involucrar dificultades con el lenguaje, las habilidades motoras, las relaciones sociales o la cognición. Aunque las causas no siempre
Este documento trata sobre los problemas de aprendizaje en niños. Explica que los problemas de aprendizaje afectan la habilidad de aprender y pueden involucrar dificultades con el lenguaje, las matemáticas, la motricidad o las habilidades sociales y cognitivas. Aproximadamente el 17.5% de los niños tendrá problemas para aprender a leer en los primeros tres años de escuela. Los problemas de aprendizaje pueden deberse a factores genéticos o problemas durante el embarazo, parto o después del n
Este documento proporciona información sobre los problemas de aprendizaje. Explica que más de un niño de cada seis tendrá dificultades para aprender a leer en los primeros tres años de escuela y que actualmente 2,8 millones de estudiantes reciben servicios especiales debido a problemas de aprendizaje. Los problemas de aprendizaje afectan el aprendizaje de individuos inteligentes y pueden involucrar dificultades con el lenguaje, las habilidades motoras, las relaciones sociales o la cognición. Aunque las causas no siempre
10 Insightful Quotes On Designing A Better Customer ExperienceYuan Wang
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This document summarizes a study of CEO succession events among the largest 100 U.S. corporations between 2005-2015. The study analyzed executives who were passed over for the CEO role ("succession losers") and their subsequent careers. It found that 74% of passed over executives left their companies, with 30% eventually becoming CEOs elsewhere. However, companies led by succession losers saw average stock price declines of 13% over 3 years, compared to gains for companies whose CEO selections remained unchanged. The findings suggest that boards generally identify the most qualified CEO candidates, though differences between internal and external hires complicate comparisons.
Evaluación del desarrollo y neuropsicológicaDeniz Jimenez
Este documento describe varias pruebas y escalas utilizadas para evaluar el desarrollo cognitivo, motor y conductual de infantes y niños pequeños, incluyendo las escalas de Bayley, Denver-II, MSCA y FIRSTSTEP. También discute los desafíos de examinar a este grupo de edad debido a factores como la atención limitada y la falta de confiabilidad.
El documento proporciona información sobre el discapacidad intelectual o retraso mental. Explica que es un término usado cuando una persona tiene limitaciones en su capacidad de aprender y funcionar en la vida diaria. Los signos del discapacidad intelectual en los niños pueden incluir retrasos en el habla, la motricidad y el aprendizaje social. El documento recomienda que los padres hablen con un médico si sospechan que un niño puede tener discapacidad intelectual para obtener una evaluación temprana y tratamiento.
El documento describe el desarrollo psicomotor de los niños con síndrome de Down y el papel de la fisioterapia en la atención temprana. Los niños con SD tienen un desarrollo psicomotor específico debido a características cerebrales, alteraciones musculoesqueléticas y problemas médicos asociados. La atención temprana y la fisioterapia tienen un enfoque preventivo para optimizar el desarrollo del niño mediante el movimiento adecuado y asesorando a los padres.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre terapias cognitivas en niños de 5 años con discapacidad intelectual de la escuela Cam Benito Juárez #2. Explica que la discapacidad intelectual se debe a problemas genéticos, durante el embarazo o al nacer. Luego describe las terapias cognitivas y sus efectos positivos en el desarrollo de los niños. Finalmente detalla diferentes tipos de terapias cognitivas para tratar la discapacidad intelectual. El objetivo es conocer los beneficios de las ter
El documento describe la discapacidad intelectual, incluyendo sus causas, tipos y características. Define la discapacidad intelectual como una limitación en las habilidades de una persona para funcionar de manera normal en su vida diaria debido a deficiencias en el razonamiento y el aprendizaje. Describe los diferentes tipos de discapacidad intelectual según su gravedad y algunos síndromes comunes como el síndrome de Down y el síndrome del cromosoma X frágil.
El documento presenta información sobre el desarrollo psicomotor y la discapacidad intelectual. Aborda conceptos de desarrollo psicomotor, causas y mecanismos de retraso psicomotor, desarrollo encefálico y el DSM. También describe factores de riesgo de retraso de desarrollo, desarrollo motor, del lenguaje y causas de retraso del lenguaje. Finalmente, presenta investigaciones sobre seguimiento de niños con trastornos de habla y lenguaje.
Triptico para hacer conciencia acerca de la discapacidad intelectual dentro de las escuelas de nivel básico.Se pretende lograr una educación inclusiva difundiendo información a todos los miembros de nuestra comunidad.
La primera hoja es lo que va adentro del triptico y en la segunda hoja vemos la portada y conclusiones.
El documento presenta información sobre el retraso mental, incluyendo seis estudiantes, las habilidades afectadas, los niveles de retraso mental según el coeficiente intelectual, las características de cada nivel, las causas del retraso mental y cómo trabajar con personas que lo padecen.
1. El documento habla sobre la rehabilitación física en niños con síndrome de Down. 2. El síndrome de Down es una trisomía del cromosoma 21 y presenta variabilidad en la actividad física. 3. La rehabilitación física debe considerar factores como la hipotonía y enfocarse en desarrollar habilidades de manera individualizada más que acelerar el desarrollo motor.
Terapia Física en niños con Sindrome de downLembesita
1. El documento habla sobre la rehabilitación física en niños con síndrome de Down. 2. El síndrome de Down es una trisomía del cromosoma 21 y presenta variabilidad en la actividad física. 3. La rehabilitación física debe considerar factores como la hipotonía y enfocarse en desarrollar habilidades de manera individualizada más que acelerar el desarrollo motor.
1. El documento habla sobre la rehabilitación física en niños con síndrome de Down. 2. El síndrome de Down es una trisomía del cromosoma 21 y presenta variabilidad en la actividad física. 3. La rehabilitación física debe considerar factores como la hipotonía y enfocarse en desarrollar habilidades de manera individualizada más que acelerar el desarrollo motor.
Este documento trata sobre los problemas de aprendizaje en niños. Explica que los problemas de aprendizaje afectan la habilidad de aprender y pueden involucrar dificultades con el lenguaje, las matemáticas, la motricidad o las habilidades sociales y cognitivas. Aproximadamente el 17.5% de los niños tendrá problemas para aprender a leer en los primeros tres años de escuela. Los problemas de aprendizaje pueden deberse a factores genéticos o problemas durante el embarazo, parto o infancia y
Este documento proporciona información sobre los problemas de aprendizaje. Explica que más de un niño de cada seis tendrá dificultades para aprender a leer en los primeros tres años de escuela y que actualmente 2,8 millones de estudiantes reciben servicios especiales debido a problemas de aprendizaje. Los problemas de aprendizaje afectan el aprendizaje de individuos inteligentes y pueden involucrar dificultades con el lenguaje, las habilidades motoras, las relaciones sociales o la cognición. Aunque las causas no siempre
Este documento trata sobre los problemas de aprendizaje en niños. Explica que los problemas de aprendizaje afectan la habilidad de aprender y pueden involucrar dificultades con el lenguaje, las matemáticas, la motricidad o las habilidades sociales y cognitivas. Aproximadamente el 17.5% de los niños tendrá problemas para aprender a leer en los primeros tres años de escuela. Los problemas de aprendizaje pueden deberse a factores genéticos o problemas durante el embarazo, parto o después del n
Este documento proporciona información sobre los problemas de aprendizaje. Explica que más de un niño de cada seis tendrá dificultades para aprender a leer en los primeros tres años de escuela y que actualmente 2,8 millones de estudiantes reciben servicios especiales debido a problemas de aprendizaje. Los problemas de aprendizaje afectan el aprendizaje de individuos inteligentes y pueden involucrar dificultades con el lenguaje, las habilidades motoras, las relaciones sociales o la cognición. Aunque las causas no siempre
Este documento presenta información sobre Aleida Anahí Lerma Arenivaz, estudiante del grupo de Intervención Educativa 302. Describe sus materias de estudio y ofrece una introducción al déficit de atención en niños. Explica que es importante detectarlo tempranamente para brindar tratamiento y ayuda. Más adelante, define el déficit de atención y describe factores que lo influyen como biológicos y psicosociales. Finalmente, sugiere posibles soluciones como dividir tareas en partes más pequeñas y revisar
La madurez escolar se refiere a la capacidad de un niño para apropiarse de los valores culturales tradicionales junto con otros niños de su edad a través de actividades sistemáticas. No depende de una edad específica sino de un perfil de desarrollo. Varios factores influyen en la madurez escolar, incluyendo la edad, el factor intelectual, el sexo, la estimulación ambiental y la salud del niño. Las capacidades de la madurez escolar incluyen distinguir entre juego y trabajo, control de la conduct
1) La discapacidad se refiere a personas con deficiencias físicas, mentales o intelectuales que dificultan su participación en la sociedad. 2) La educación diferencial brinda apoyo a estudiantes con necesidades especiales debido a discapacidades o superdotación. 3) Las adaptaciones curriculares individualizan el plan de estudios para hacerlos más accesibles considerando las limitaciones del estudiante.
El documento describe el trastorno del desarrollo de la coordinación (TDC), que afecta al 5-6% de los niños en edad escolar. El TDC se caracteriza por dificultades en el desarrollo de la coordinación motora sin causas médicas identificables. A pesar de su prevalencia, el TDC es poco diagnosticado en la comunidad. El documento analiza las características, etiología, comorbilidad y impacto del TDC en la vida diaria de los niños.
1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad de los Andes-Tachira
Chacón Mauricio
Duque Ivana
Rivas Liliana
2. DESARROLLO Salud y Aspectos en la DESARROLLO
FISICO seguridad niñez temprana COGNITIVO
Aspectos del Enfermedades lenguaje Memoria y otras Enfoque
desarrollo fisiológico leves habilidades piagetiano
Inteligencia
Lesiones Niño pre
Crecimiento Patrones y operacional
trastornos accidentales
y cambio Enfoque
corporal del sueño
psicométrico
Progresos en el
Influencias pensamiento pre
Nutrición y ambientales operacional
Enfoque
Dentición vygotskiano
Habilidades Aspectos
motrices inmaduros del
pensamiento pre
operacional
3. Aspectos Nutrición y Dentición Patrones del sueño
Crecimiento
4. Salud y Seguridad
Enfermedades leves Lesiones Accidentales Influencias Ambientales
Lo que solía ser una época Cada día mueren en
muy vulnerable de la En nuestra sociedad,
el mundo más de podemos notar el
vida, es ahora mas segura. 2.000 niños debido a
Debido a la amplia incremento de niños con
lesiones no problemas conductuales,
cobertura de la intencionales o
inmunización, no niños “hiperquinéticos”
accidentales, y cada que necesitan tomar
obstante, en el mundo en año ingresan decenas
desarrollo las medicamentos
de millones con tranquilizantes como el
enfermedades prevenibles lesiones que a
mediante la vacunación, Ritalin, entre otros. Estos
menudo los dejan cuestionamientos nos
tienen aun grandes discapacitados para
repercusiones, aunque las llevaron a investigar con
toda la vida. detenimiento acerca de
muertes en la niñez son
relativamente escazas en las reales causas de este
comparación con las problema.
ocurridas en la edad
adulta.
5. Lenguaje La inteligencia es considerada Memoria y otras habilidades
como la capacidad de procesar la
información y utilizarla para
resolver problemas de la vida
cotidiana. Según este criterio sería
un error decir que sólo es
inteligente aquella persona que
puede solucionar problemas
matemáticos o lógicos, ya que
estaríamos dejando de lado
aquellas capacidades personales
que permiten enfrentar problemas
relacionados al bienestar personal
y a la convivencia social.
Inteligencia
6. Las pruebas de CI:
Practicadas al finalizar el
kínder, se encuentran entre
los mejores predictores del
futuro éxito escolar.
Un factor que pueda
afectar la celeridad
con la cual los niños
desarrollan el La escala de inteligencia
lenguaje y la Stanford- Binet: la
memoria es la primera prueba de
inteligencia. Dos
métodos para su
inteligencia infantil
medición son las individual.
pruebas
psicométricas
tradicionales y las La escala Wechsler de
novedosas pruebas inbteligencia para
del potencial
prescolar y primaria:
cognitivo
empleada en los
niños de 3 a 7 años.
7. Otro tipo de prueba desarrollada en Rusia y
actualmente cada vez mas influyente en
Estados Unidos esta basado en la teoría
sociocultural de Vygotsky(1978), de acuerdo
con su autor, los niños aprenden
internalizando los resultados de sus
interacciones con los adultos. Estos orientan
mas eficazmente el aprendizaje de los niños
en la zona de desarrollo proximal(ZDP), es
decir, con relación a las tareas que los niños
están casi listos para realizar por si mismos,
estas pruebas enfatizan mas los logros
potenciales que los actuales. Estas pruebas
contienen Ítems que corresponden hasta
dos años por encima del nivel de
competencia actual del niño. Los puntos
que un niño puede responder con ayuda
determinan su ZDP o nivel potencial de
desarrollo
8. De acuerdo con Piaget, un niño esta en la etapa pre operacional del desarrollo cognoscitivo desde
aproximadamente los dos hasta los siete años de edad.
La función simbólica (que se manifiesta en la imitación diferida, el juego simbólico y el
lenguaje) permite que los niños hagan representaciones mentales y las reflejen en personas, objetos
y eventos. Sin embargo, el niño todavía no puede pensar en forma lógica. Los pequeños en la etapa
pre operacional pueden entender el concepto de identidad, están comenzando a entender las
relaciones de causa, comienzan a ser competentes en clasificación y pueden entender los principios
de contar y cantidad.
Los niños en esta etapa no entienden los principios de conservación debido a la
centración o incapacidad para descentrar. Su lógica también esta limitada por irreversibilidad y
transducción, y se encarga en los estados y no en las transformaciones. La investigación demuestra
que en algunas formas, Piaget subestimo las capacidades de los niños que el descubrió como en la
etapa pre operacional. Aunque los chicos en esta etapa muestran egocentrismo, parecen ser mas
egocéntricos de lo que Piaget pensó; por ejemplo, por lo general ellos no exhiben el animismo y son
capaces de lograr empatía.