El documento presenta información sobre el retraso mental, incluyendo seis estudiantes, las habilidades afectadas, los niveles de retraso mental según el coeficiente intelectual, las características de cada nivel, las causas del retraso mental y cómo trabajar con personas que lo padecen.

1. Estudiantes:
- Jessy Desiderio
- Elizabeth León
- Joselyn Méndez
- Isabel Ponce
- Janet Uvidia
- Ximena Villanueva

2. Consiste en una adquisición lenta e
incompleta de las habilidades cognitivas
durante el desarrollo humano, que conduce
finalmente a limitaciones sustanciales en el
desenvolvimiento corriente.

3. Habilidad
Adaptativa
Habilidad
Social
Habilidades
Académicas

4. Según el coeficiente de inteligencia:
Retraso Mental Leve: C.I. 50-69
Retraso Mental Moderado: C.I. 35-49
Retraso Mental Grave: C.I. 20-34
Retraso Mental Profundo: C.I.<20.

5. • Son alrededor del 85 % de las personas
afectadas por el trastorno.
• Suelen desarrollar habilidades sociales y
de comunicación durante los años
preescolares (0-5 años de edad).
• Tienen insuficiencias mínimas en las áreas
sensorio motoras y con frecuencia no son
distinguibles de otros niño/as sin retraso
mental hasta edades posteriores.

7. • Este grupo constituye alrededor del 10 %
de toda la población con retraso mental.
• Adquieren habilidades de comunicación
durante los primeros años de la niñez.
• Pueden aprovecharse de una formación
laboral y, con supervisión moderada,
atender a su propio cuidado personal

9. • Incluye el 3-4 % de los individuos con retraso mental.
• Durante los primeros años de la niñez adquieren un
lenguaje comunicativo escaso o nulo.
• Durante la edad escolar pueden aprender a hablar y
pueden ser adiestrados en habilidades elementales de
cuidado personal.
• Los adultos pueden ser capaces de realizar tareas
simples estrechamente supervisadas en instituciones

11. • Incluye aproximadamente el 1-2 % de las
personas con retraso mental.
• La mayoría de los individuos con este
diagnóstico presentan una enfermedad
neurológica identificada que explica su
retraso mental.

13. Irregularidades
genéticas
Puede darse a
causa de
anomalías
genéticas
El síndrome de
Down
Complicaciones
en el embarazo
Prenatal
Perinatal
Posnatal
Factores del
medio ambiente
La ausencia de
factores o
situaciones
estimulantes
La pobreza, falta
de atención a la
salud, mala
nutrición
La educación
inadecuada
colocan a los niños
en desventaja

14. DIAGNOSTICO
En este test se debe estar pendiente si el
CI esta por debajo de 70 no es suficiente
par diagnosticar, debe estar acompañado
de deficiencias significativas en su
capacidad adaptiva.
El diagnostico del retardo mental no es de
carácter especifico, es un conjunto de
manifestaciones clínicas, sociales y educativas
que varían por su interrelación compleja al como
tal como se encuentra escrita en el DSM-IV.

15. ¿Cómo trabajamos con ellos/as?
 Dividir la actividad o proyecto en pequeñas etapas.
 Dar instrucciones simples, paso por paso y repetir las
instrucciones para asegurarse que los niños/as lo
entiendan.
 Establecer metas realistas y alcanzables.
 Concentrarse en ideas y técnicas concretas.

16. • Ser paciente, persistente y consistente.
• Brindar apoyo y aprobación.
• Reconocer el potencial de cada individuo.
• Fomentar seguridad a través de una sonrisa o
a través de halagos.
• Mostrar es más efectivo que hablar. Usar la
combinación de los dos.