Madurez Escolar
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La madurez escolar se refiere a la capacidad de un niño para apropiarse de los valores culturales tradicionales junto con otros niños de su edad a través de actividades sistemáticas. No depende de una edad específica sino de un perfil de desarrollo. Varios factores influyen en la madurez escolar, incluyendo la edad, el factor intelectual, el sexo, la estimulación ambiental y la salud del niño. Las capacidades de la madurez escolar incluyen distinguir entre juego y trabajo, control de la conduct
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madurez escolar
Madurez escolar se refiere, esencialmente, a la posibilidad que el niño, en el momento de entrar a la escuela, posea un nivel de desarrollo físico, psíquico y social que le permita enfrentar adecuadamente esa situación y sus exigencias.
EL DESARROLLO DEL LENGUAJE DESDE LA TEORÍA SOCIO-CULTURAL DE VYGOTSKY
Este documento resume la teoría del desarrollo del lenguaje desde la perspectiva socio-cultural de Lev Vygotsky. Vygotsky creía que el lenguaje se desarrolla primero a través de la interacción social y luego se internaliza. También introdujo el concepto de la "zona de desarrollo próximo" y consideraba que el lenguaje es fundamental para el pensamiento humano. El documento explica estas ideas clave de Vygotsky y proporciona detalles biográficos sobre el educador bielorruso.
Desarrollo del lenguaje segun jean piaget
Piaget ve el lenguaje como un instrumento de la capacidad cognitiva y afectiva del individuo. Según Piaget, el lenguaje de los niños se divide en lenguaje egocéntrico y lenguaje socializado. Piaget también adopta un enfoque constructivista en el que el sujeto juega un papel activo en el desarrollo de su inteligencia y lenguaje a través de la construcción cognitiva.
Teoría educativa de Wallon
Este documento resume la teoría educativa de Henri Wallon, psicólogo francés que desarrolló una teoría del desarrollo infantil basada en estadios. Explica los principios de desarrollo y aprendizaje de Wallon, incluyendo sus cuatro factores clave y sus leyes del desarrollo. Describe los seis estadios de desarrollo propuestos por Wallon y cómo se relacionan con factores como la motricidad, emociones, pensamiento y lenguaje. Finalmente, resume las aportaciones de Wallon a la
Dificultades de la lectura
La lectura es un proceso perceptivo, comprensivo y creativo. La dislexia se caracteriza por la confusión de letras con simetría opuesta o sonido similar. Kinsbourne y Warrington clasificaron la dislexia en 2 grupos. El procesamiento léxico se encarga de reconocer las palabras para acceder a su significado.
Dificultades de aprendizaje
En esta presentación podrás encontrar información acerca de la clasificación de las dificultades de aprendizaje
Desarrollo del lenguaje piaget
La teoría cognitiva de Piaget sostiene que el desarrollo del lenguaje está condicionado por el desarrollo de la inteligencia. Para Piaget, los niños construyen esquemas mentales a través de la interacción con el entorno desde el nacimiento, lo que les permite desarrollar su inteligencia y posteriormente el lenguaje de forma gradual a través de diferentes etapas. El lenguaje egocéntrico del niño pequeño se vuelve socializado a medida que su inteligencia y habilidades cognitivas av
Piaget reporte de conservación
El documento presenta los resultados de un estudio sobre la conservación en niños de 5, 7 y 10 años de edad realizado en el Centro Educativo Piaget. Se aplicaron seis tareas de conservación (número, longitud, sustancia sólida, sustancia líquida, volumen y área) y se observó que a mayor edad los niños lograron conservar en más tareas, mostrando un desarrollo consistente con la teoría de Piaget sobre el pensamiento infantil. Los niños de 5 años no conservaron en ninguna tarea, los de
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¿Porqué los profesores deben saber de neurociencias?
El documento discute la importancia de que los profesores conozcan las neurociencias. Explica que el aprendizaje se ve afectado por factores como las emociones, la metodología de enseñanza, y los factores individuales de cada estudiante como su edad y características. También describe cómo funciona el cerebro en el proceso de aprendizaje a nivel neuronal y los factores que lo influyen como los genes, la experiencia y el ambiente. Finalmente propone nuevos paradigmas para la enseñanza centrados en el estudiante y bas
Teoria del número de Paiget
Según Piaget, el desarrollo del concepto de número en los niños implica el establecimiento de dos tipos de relaciones entre objetos: orden y jerarquía inclusiva. A través de poner los objetos en orden mental y comprender relaciones jerárquicas, los niños pueden cuantificar colecciones de objetos y desarrollar estructuras lógico-matemáticas como el número. La interacción social es crucial para este desarrollo, al fomentar la abstracción reflexiva necesaria.
Desarrollo social y afectivo power point u.c
Este documento describe la importancia del desarrollo social y afectivo en los niños preescolares. Su objetivo general es desarrollar estas competencias a través de técnicas de estimulación, herramientas pedagógicas y actividades de trabajo. Explica cómo la falta de afecto en edades tempranas puede causar problemas emocionales a lo largo de la vida y analiza las teorías de apego y desarrollo emocional. Finalmente, ofrece recomendaciones como crear ambientes apropiados para el juego y aprendizaje
Desarrollo del lenguaje infantil
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños. Comienza con sonidos prelingüísticos como el llanto y balbuceos. Entre los 10-14 meses dicen sus primeras palabras, luego usan frases cortas. Teorías explican que el lenguaje se adquiere a través del aprendizaje social e innato. El desarrollo del lenguaje depende del crecimiento cerebral y la interacción social con cuidadores.
Concepto de número según piaget
El documento describe el concepto de número según Jean Piaget. Piaget creía que la formación del concepto de número es el resultado de operaciones lógicas como la clasificación y la seriación. Según Piaget, el número es una síntesis de dos tipos de relaciones que el niño establece entre objetos: orden y equivalencia. El número surge a medida que los niños establecen relaciones entre diferentes contenidos y su pensamiento se vuelve más móvil.
ETAPAS DE LA LECTURA.pdf
El documento describe las tres etapas del aprendizaje lector: la etapa logográfica, la etapa alfabética y la etapa ortográfica. La etapa logográfica implica el reconocimiento de palabras a través de su forma visual. La etapa alfabética involucra aprender las reglas de conversión grafema-fonema y la decodificación fonológica. La etapa ortográfica permite leer palabras de golpe de vista a través de la estrategia visual.
Bernard aucouturier
La práctica psicomotriz de Bernard Aucouturier ayuda al desarrollo psicológico del niño a través del placer del movimiento y la representación simbólica. Se centra en favorecer la expresión de las capacidades motoras, afectivas, cognitivas y relacionales del niño. El objetivo es ayudar a los niños en su maduración psicológica a través de sesiones que incluyen expresividad motriz, historias y actividades plásticas.
Mirtha chokler
Este documento describe cuatro organizadores clave del desarrollo infantil temprano según la autora Mirtha Chokler: 1) el vínculo de apego, 2) la comunicación, 3) la exploración, y 4) la seguridad postural. Explica cómo cada uno de estos factores estructura las interacciones del niño y facilita su desarrollo progresivo de competencias a través de transformaciones neuropsicológicas. El documento enfatiza la importancia de brindar al niño una estimulación adecuada y una sensación de seg
DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL. ALGUNAS TEORÍAS.
El documento presenta un resumen de las principales teorías del desarrollo socioemocional y moral en la infancia, incluyendo las teorías de Piaget, Kohlberg, Bandura, Maslow, Freud, Vygotsky y Erickson. También menciona algunos precursores clave de la educación infantil como las Hnas. Agazzi, Maria Montessori, Ovidio Decroly y Federico Froebel.
Myrtha Hebe chokler
Este documento presenta una propuesta para la observación de indicadores del desarrollo infantil en niños y niñas menores de 3 años. Propone un marco conceptual llamado Neuropsicosociología del Desarrollo que integra perspectivas de distintas ciencias para entender el desarrollo complejo e integral del niño. Reconoce al niño como sujeto de derechos y acción desde el nacimiento. Sugiere que la observación debe respetar los derechos del niño a ser valorado por su nivel actual de desarrollo y necesidades.
Cuadro comparativo de los trastornos de aprendizaje
El documento presenta un cuadro comparativo de los principales trastornos del aprendizaje, incluyendo dislexia, disgrafía, disortografía, discalculia y alexia. Describe las características, consecuencias académicas y posibles tratamientos psicológicos de cada uno. El objetivo es desarrollar un análisis de estos trastornos siguiendo un modelo específico que incluye el nombre del trastorno, sus características, consecuencias y tratamiento.
Henry wallon
Henry Wallon fue un psicólogo francés que desarrolló una teoría del desarrollo infantil. Propuso que el desarrollo se produce a través de estadios guiados por la alternancia funcional entre la orientación hacia dentro y hacia fuera. También argumentó que la emoción, los otros, el medio y el movimiento son factores clave que influyen en la evolución psicológica del niño. Wallon consideró que el desarrollo se da a través de una transición de lo biológico a lo social mediante la interacción
Factores del desarrollo psicomotor
Este documento describe los factores que influyen en el desarrollo psicomotor. Identifica factores internos como la herencia y factores externos como la interacción social. Explica que el desarrollo psicomotor incluye componentes neuromotrices como la sensibilidad y componentes perceptivo-motrices como la organización espacial. Finalmente, resume diferentes teorías sobre el desarrollo psicomotor como la teoría organicista y la teoría interaccionista.
Etapas evolutivas del lenguaje
El documento describe las etapas evolutivas del desarrollo del lenguaje según diferentes autores como Piaget, Slobin y Brooks. Se dividen en niveles pre-lingüístico, lingüístico y verbal puro. Cada nivel se caracteriza por el tipo de sonidos y complejidad de palabras y oraciones que puede producir y comprender el niño. El rol del educador es estimular el lenguaje a través de la interacción y ayudar a superar obstáculos en la comunicación.
Diapositivas (disortografia)
La disortografia se refiere a dificultades en la escritura correcta de palabras. Puede deberse a problemas en la conciencia fonológica o en el procesamiento visual y auditivo. Algunos ejemplos son escribir "vaso" como "vato" o "pelo" como "peto". El diagnóstico implica evaluar la producción escrita del niño para identificar errores comunes. El tratamiento se centra en mejorar habilidades como la percepción auditiva y visual, la memoria y la lateralidad a través de ejercicios
Desarrollo socio afectivo
El documento resume las principales teorías del desarrollo socioafectivo. Explica que se divide en cuatro áreas: desarrollo social, afectivo, moral y sexual. Presenta las teorías de Bronfenbrenner, Piaget, Freud, Bowlby y otros sobre los factores que influyen en el desarrollo, como la familia, cultura, etapas psicosexuales y la importancia de las primeras relaciones.
Tema 3
Este documento clasifica y describe varias teorías sobre las dificultades de aprendizaje. Principalmente se dividen en teorías centradas en el sujeto, que atribuyen el problema a factores internos del individuo, y teorías ambientales, que lo atribuyen a factores externos. Dentro de las teorías centradas en el sujeto se incluyen teorías neurofisiológicas, genéticas, de lagunas en el desarrollo y déficits perceptivos o de procesamiento de la información.
Importancia del medio natural y cultural
Da pauta sobre la relación que existe entre lo ni;os y el medio que los rodea y como podemos mediante esto ayudar al desarrollo de sus habilidades.
Conciencia fonologica - preescolar
Breve exposición sobre Conciencia fonológica y su implicancia en la enseñanza preescolar, y actividades para ser desarrollada en dicho nivel.
Test de análisis de lectoescritura (TALE)
Este documento presenta las instrucciones para administrar el TALE (Test de Análisis de Lectoescritura), un examen diseñado para evaluar las habilidades de lectura y escritura de niños entre 6 y 10 años. El TALE consta de dos partes: lectura (letras, sílabas, palabras, texto y comprensión) y escritura (copia, dictado y espontánea). Se proporcionan detalles sobre los materiales, administración, valoración y normas de corrección.
Madurez escolar javier mendoza
El documento habla sobre la madurez escolar para el aprendizaje. Define la madurez escolar como la capacidad de un niño para apropiarse de los valores culturales y aprender junto con otros niños a través de un trabajo sistemático. Explica que la madurez se construye a través de la interacción de factores internos y externos, y depende del desarrollo físico, psíquico y social del niño, así como de las condiciones nutricionales, afectivas y de estimulación que se le proporcionan.
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MADUREZ ESCOLAR: APRESTAMIENTO Y FUNCIONES BÁSICAS
MADUREZ ESCOLAR: APRESTAMIENTO Y FUNCIONES BÁSICASMagíster en Neuropsicología, Elena Contreras Paredes.
La madurez escolar se refiere a que un niño esté preparado para enfrentar las exigencias de la escuela desde el punto de vista físico, psicológico y social. Los factores que influyen en la madurez escolar incluyen la edad cronológica, el desarrollo mental, el cual genera diferencias entre niñas y niños, y el contexto socioeconómico, el cual afecta la nutrición, higiene y salud, y está altamente relacionado con la preparación para el aprendizaje.Problemas de madurez
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Desarrollo de funciones básicas
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Este documento describe el desarrollo evolutivo de los niños y niñas de 0 a 12 años. Se divide en cuatro bloques que cubren el primer ciclo de Educación Infantil, el segundo ciclo de Educación Infantil y el primer ciclo de Primaria, y el segundo y tercer ciclo de Primaria. Describe las bases biológicas y factores que influyen en el desarrollo, como la maduración, el aprendizaje y los procesos de cambio en distintas etapas.
Madurez afectiva y emocional
La madurez emocional consiste en lograr un equilibrio entre lo racional y lo afectivo. Algunos signos de madurez emocional incluyen aceptar críticas para mejorar, controlar los arranques de mal genio, y tener una amplitud mental para escuchar otras opiniones. La estabilidad emocional ayuda a conectarse mejor con los demás y establecer relaciones sanas mediante el autoconocimiento, el autocontrol, y desarrollar la empatía y capacidad de dar afecto.
Mabel condemarin
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Tipos de madurez
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Fichas discriminacion auditiva[1]
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El documento analiza diferentes áreas problemáticas del desarrollo psicosocial como el apego, la dependencia, la ansiedad y la agresividad. Examina cómo los patrones de apego tempranos con los cuidadores afectan la independencia posterior y la seguridad emocional del individuo. También describe causas y efectos de la dependencia y ansiedad excesivas, así como lineamientos para promover una buena adaptación en estas áreas clave del desarrollo.
UTE Problemas frecuentes del desarrollo: Apego y Ansiedad
El documento analiza diversas áreas problemáticas del desarrollo psicosocial como el apego, la dependencia, la ansiedad y la agresividad. Examina cómo los patrones de apego tempranos con los cuidadores afectan la independencia posterior y la estabilidad emocional. También describe causas y efectos de la dependencia y ansiedad excesivas, así como lineamientos para promover una buena adaptación en estos ámbitos clave del desarrollo.
Valoracion psiquiatrica de_los_ninos_con_deficits_sensoriales_deficits_auditi...
Este documento discute la evaluación psiquiátrica de niños con déficits sensoriales como auditivos y visuales. Explica que un déficit sensorial no causa una enfermedad psiquiátrica por sí solo, pero puede crear confusiones diagnósticas. También destaca que el psiquiatra pediátrico debe considerar factores como el tipo y gravedad del déficit, el ambiente del niño y la respuesta a los cuidados al realizar una evaluación. Además, el documento cubre temas como la prevalencia de déficits auditivos, las
UTE Actividad de Aprendizaje
El documento describe las dificultades de aprendizaje que pueden presentar los estudiantes, incluyendo las necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidades. Se mencionan dos enfoques para abordar estas dificultades: el enfoque individual/clínico y el enfoque curricular/pedagógico. También se describen varios tipos de dificultades de aprendizaje como déficit intelectual, déficit visual y auditivo, trastornos del aprendizaje y del lenguaje. La comprensión de la naturale
Niños problemas conducta_aprendizaje_escolar
El documento habla sobre los niños con problemas de conducta y aprendizaje escolar. Explica que estos niños tienen dificultades para adaptarse a las exigencias del sistema escolar y relacionarse con otros de manera adecuada. Algunos niños presentan desarrollos no armónicos que conllevan estilos cognitivos y conductuales diferentes. Estos niños tienen trastornos del desarrollo que afectan a alrededor del 15% de la población infantil en edad escolar, con intensidades variables que a veces sólo se manifiestan
PSICOLOGIA 4 SESIONES.pdf
Este documento presenta una introducción a la pedagogía y la psicología infantil. Define la pedagogía como la ciencia que estudia la metodología y técnicas de la enseñanza y educación. Explora diferentes tipos de pedagogía como la infantil, descriptiva y psicológica. También discute conceptos clave de la educación como los tipos de educación formal, no formal e informal, y los aprendizajes fundamentales. Finalmente, resume las principales teorías del desarrollo infantil de Freud y Piaget.
BUENOS TRATOS EN EL AULA.pdf
Este documento presenta definiciones clave relacionadas con la conducta y la disciplina escolar, así como factores que influyen en el desarrollo y manifestación de la conducta en los estudiantes. Explica que la conducta está influenciada por factores biológicos, psicológicos, emocionales, sociales e interpersonales. También distingue entre problemas de conducta, que son alteraciones transitorias, y trastornos de conducta, que son patológicos y persistentes.
Retraso del desarrollo y discapacidad intelectual
Este documento trata sobre las necesidades educativas especiales asociadas al retraso del desarrollo y la discapacidad intelectual. Explica que el retraso del desarrollo se refiere a cuando un niño presenta retrasos en dos o más áreas de desarrollo antes de los 5 años, mientras que la discapacidad intelectual se refiere a cuando esos retrasos persisten después de los 5 años. También describe las causas del retraso del desarrollo y la discapacidad intelectual, y los factores que deben consider
Guia intelectual.
Este documento trata sobre las necesidades educativas especiales asociadas al retraso del desarrollo y la discapacidad intelectual. Explica que la discapacidad intelectual se refiere a limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa que comienzan antes de los 18 años. También discute las causas de la discapacidad intelectual, como factores genéticos, durante el embarazo o después del nacimiento. Además, ofrece sugerencias para la detección temprana y derivación oportuna de
Retraso del-desarrollo-y-discapacidad-intelectual (1)
Este documento trata sobre las necesidades educativas especiales asociadas al retraso del desarrollo y la discapacidad intelectual. Explica que el retraso del desarrollo se refiere a cuando un niño presenta retrasos en dos o más áreas de desarrollo antes de los 5 años, mientras que la discapacidad intelectual se refiere a cuando esos retrasos persisten después de los 5 años. También describe las causas del retraso del desarrollo y la discapacidad intelectual, y los factores que deben consider
Observacion en niños
El documento habla sobre la observación en niños y las dificultades de aprendizaje. Explica que los problemas de aprendizaje son comunes y pueden deberse a factores familiares, sociales, educativos, neurológicos o psicológicos. También discute problemas comunes como trastornos de visión o dificultades motoras y cómo afectan el aprendizaje. Señala que la detección temprana es clave para el éxito escolar y que se debe trabajar con especialistas para ayudar a los niños.
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Retraso del-desarrollo-y-discapacidad-intelectual (1)
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Madurez Escolar
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