El documento presenta una propuesta para modernizar el entorno de aprendizaje en el Colegio Salesiano San Juan Bosco, destacando las limitaciones de su modelo educativo conductista y la falta de acceso a tecnologías. Se sugieren estrategias como la digitalización del ambiente de aprendizaje, capacitación digital para docentes y la implementación de herramientas digitales adecuadas. El objetivo es mejorar la interacción y producción educativa de estudiantes y profesores mediante el uso de tecnologías contemporáneas.

1. Jairo Martinez Durán – Junio 2013
Propuesta de cambio
al entorno de
aprendizaje de una
unidad educativa

2. CONTEXTO
Colegio
Salesiano San
Juan Bosco
• Institución educativa de alto desempeño y calidad ubicado en
la ciudad de Barcelona, capital del Estado
Anzoátegui, República Bolivariana de Venezuela.
• Organización privada, presta servicios en niveles de básica y
medio; mixto, en el sentido que presta servicios a niñas y
niños.
• Estructura y organización formal, apegados a
normas, costumbres y procedimientos anticuados y poco
prácticos en cuanto educación en el siglo XX!.
• Modelo pedagógico CONDUCTISTA, centrado en el profesor.
• Físicamente, la institución se encuentra en una zona
residencial de la ciudad capital.
• Laboratorios de computación solo para prácticas de software
de oficina y sistemas operativos.
Jairo Martinez Durán – UNAM - Junio 2013

3. PROBLEMA
Ambiente de
aprendizaje
• Actores:
1. Profesorado , clase media en ascenso
profesional, poco familiarizado con la aplicación
de TICs en la Educación. Sin acceso a los
equipos del laboratorio para uso docente, salvo
el profesor de Informática.
2. Estudiantes: clase media/alta, familiarizados
con participación en redes sociales por
Internet.
• Limitaciones:
1. Prohibición de uso de equipos móviles en el
colegio
2. Sin acceso a Internet para aprendizaje
Jairo Martinez Durán – UNAM - Junio 2013

4. PROBLEMA
Ambiente de
aprendizaje
Jairo Martinez Durán – UNAM - Junio 2013
Espacio de información
• Los insumos a ser procesados por los estudiantes se
encuentran principalmente ubicados en:
– textos de estudio, biblioteca,
– exposiciones realizadas por los alumnos,
– asignaciones completadas en el curso,
– materiales (guías de estudio) preparados por el
docente.
• Desde el punto de vista digital, disponen de alguna
documentación en los equipos de computación, en los
laboratorios, principalmente orientada a las aplicaciones
y sistemas operativos que se estudian en los mismos.

5. PROBLEMA
Ambiente de
aprendizaje
Jairo Martinez Durán – UNAM - Junio 2013
Espacio de interacción
• Constituido por el salón de clases. Se discuten las
actividades e intercambian opiniones entre el
alumnado y con el profesor(a).
• De manera informal, los espacios de recreación se
utilizan para interactuar y compartir opiniones, ideas
y estrategias de trabajo cuando realizan actividades
en equipo.
• El colegio promueve la asistencia en
grupos, acompañados de un docente a funciones de
cine y discuten en clases sobre el film, su contenido
y mensaje.

6. PROBLEMA
Ambiente de
aprendizaje
Jairo Martinez Durán – UNAM - Junio 2013
Espacio de producción:
Hay diferentes espacios y herramientas dependiendo del nivel de
estudio que se trate:
• Para la ejecución de tareas manuales: dibujo, arte y
similares, en primaria.
• Salones dedicados al estudio y práctica de instrumentos
musicales.
• Laboratorios de ciencia para prácticas en el nivel secundario.
• Salas de computación para práctica de aplicaciones y sistemas
operativos. Poca oportunidad para que los alumnos desarrollen
allí sus trabajos o documentos de proyecto.
La sala de clases como tal es utilizada para discusiones grupales de
trabajo.

7. PROBLEMA
Ambiente de
aprendizaje
Jairo Martinez Durán – UNAM - Junio 2013
Espacio de exhibición:
Hay varios espacios para la publicación y exhibición de las
labores y proyectos de por los estudiantes:
• Carteleras
Para la exposición de recursos generados por los
alumnos en ocasiones de fechas especiales o motivos
particulares que son objeto de estudio
• Presentaciones públicas de proyectos
Se realizan actos a los cuales se requiere la asistencia de
los representantes y en cuyas ocasiones los alumnos
presentan, utilizando medios electrónicos
(videobeam), los resultados de sus proyectos escolares.

8. PROPUESTA
Digitalizar ambiente de
aprendizaje
Jairo Martinez Durán – UNAM - Junio 2013
• Contratar servicio de acceso a Internet
• Instalar y habilitar red WiFi en sitios clave del colegio
• Permitir el uso de equipos móviles en las áreas del
colegio
• Definir herramientas digitales que conformarán el
ambiente de aprendizaje digital en la institución
• Orientar capacitación de docentes para que
desarrollen habilidades digitales requeridas para guiar
a los alumnos en su aprendizaje
• Orientar al alumnado para utilizar equipos en pro de
su aprendizaje
Actividades requeridas:

9. PROPUESTA
Herramientas
digitales
Jairo Martinez Durán – UNAM - Junio 2013
Se muestran las herramientas
digitales recomendadas y se
distribuyen en los diferentes
espacios que conforman el
entorno digital de
aprendizaje.
Se indican como la utilizarían
los actores que intervienen.
Dinámica e interacciones entre actores

10. PROPUESTA
HABILIDADES
DIGITALES -
ALUMNOS
La tabla define, con base a la Taxonomía
revisada de Bloom para la era
digital, objetivos pedagógicos y
habilidades digitales que deben
desarrollar los alumnos para completar el
aprendizaje.
Las actividades didácticas deben
diseñarse con ese norte y facilitar al
estudiante las herramientas que apoyan
su desarrollo y preparación para su
desempeño en los tiempos que viven.
Jairo Martinez Durán – UNAM - Junio 2013

11. PROPUESTA
HABILIDADES
DIGITALES -
DOCENTES
1- Dominio de la materia
2- Dominio de la pedagogía
aplicable a la asignatura
3- Dominio de las mismas
habilidades digitales que
requieren los alumnos en
el curso
A
S
E
S
O
R
Y
G
U
I
A
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12. GRACIAS POR SU
REVISION!
Jairo Martinez Durán – UNAM - Junio 2013
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