Valoración de implantación de metodología de Aprendizaje Basado por Proyecto en ámbito STEM. Mini satelite CANSAT

1. RESUMEN
Este documento describe las principales características del proyecto CANSAT y valora su posible
implementación por medio de metodologías de aprendizaje basado en proyectos en un curso de
ESO. Este proyecto CANSAT se encuadra en la metodología STEM
PALABRAS CLAVE
STEM, Aprendizaje basado en Proyectos, ESERO, CANSAT, ESA, Mini satélite.
INTRODUCCIÓN
De forma progresiva en los últimos años se ha introducido metodologías que buscan mejorar y
promover el desarrollo de competencias en el ámbito de las materias de Ciencias, Tecnología
Ingeniería, y Matemáticas, englobándose dentro del concepto STEM (por sus siglas en inglés). Este
desarrollo de competencias, a su vez, ha ido de la mano de metodologías como el Aprendizaje
Basado en Proyectos. En el aprendizaje basado por proyectos el docente plantea una tarea a
realizarse por parte de los alumnos, que son los responsables de documentarse y resolverla. El
docente actúa únicamente como guía facilitador del aprendizaje.
Esta metodología dispone de numerosos ejemplos de proyectos realizados. Este documento busca
resumir las principales características de uno de ellos, concretamente del proyecto CANSAT, para
que el docente interesado pueda valorarlo de forma rápida antes de revisar la (numerosa)
documentación disponible en la propia página web del proyecto.
CARACTERISTICAS PROYECTO CANSAT
El proyecto CANSAT (http://esero.es/cansat ) es una iniciativa a nivel europeo desarrollada por la
Oficina Europea de Recursos para la Educación Espacial (http://esero.es/) en colaboración con la
agencia espacial europea ( ESA ) , orientada a estudiantes de secundaria, para desarrollar i
construir un mini satélite del tamaño de una lata de refrescos , que posteriormente será lanzado
por la ESA a 1 km de altura, descendiendo por medio de un paracaídas . Este mini satélite no sólo
debe ser totalmente operativo, sino que además de cumplir los requisitos de la ESA en cuanto a
funcionalidades mínimas debe realizar alguna tarea o ensayo científico propuesto por los alumnos.
Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo, participan entregando y defendiendo sus
proyectos primero a nivel de CCAA, después a nivel estatal, y finalmente a nivel europeo, de donde
se escoge el proyecto ganador. Así, en la edición de 2020, 7 equipos ganadores en sus CCAA
alcanzaron la final estatal.
El coste de construcción del CANSAT está limitado a 500 €, que los propios alumnos deben
conseguir financiar por medio de una campaña de difusión y financiación. De esta forma, la
PROYECTOS STEM – 04/2021
Análisis de la Iniciativa CANSAT promovida por ESERO

2. realización del proyecto acaba promoviendo una serie de soft skills como negociación,
presentación de proyectos, auto organización.
VALORACIÓN
Este proyecto es muy interesante y atractivo para promover competencias STEAM ya que no solo
es un proyecto real que requiere el uso de todas ellas, si no que se construye el proyecto y se puede
lanzar “en el mundo real”. El desarrollo del proyecto requiere gestionar un amplio conjunto de
temas, desde la programación, diseño, comunicaciones, a la redacción de proyectos.
Con todo, el docente (o docentes) encargados de dar soporte a los alumnos deberán tener la
capacidad de sugerir y evaluar posibilidades de realizar las tareas propuestas en el concurso. Esta
comprobación debería hacerse antes de iniciar este proyecto.
Asimismo, será necesario evaluar si el tiempo que pueda requerir la realización de este proyecto
encaja dentro de las previsiones de programación de las diferentes materias, y/o adaptarlas en caso
requerido.
CONCLUSION
Este proyecto tiene una alta capacidad de atraer el interés de un amplio conjunto de alumnos, así
como de promover todo un conjunto de competencias difíciles de obtener con otros proyectos. Con
todo, excepto que ya se disponga de perfiles en el claustro con conocimientos sobre el tema,
debería planificarse de forma cuidadosa. Aspectos curriculares, de dedicación del profesorado,
sugieren que tal vez se debería implementar con el soporte del equipo directivo del centro y una
adecuada asignación de recursos (humanos y de tiempo) al mismo.
BIBLIOGRAFIA
Esero España. (2020, 1 diciembre). Cansat. Esero.es. http://esero.es/cansat/
Esero, España. (2020, 5 octubre). Así ha sido la final nacional CanSat 2020. Esero.es.
http://esero.es/asi-ha-sido-la-final-nacional-cansat-2020/
Rubio Rubio, E., & Jurado Navas, A. (2017). Innovación educativa en la docencia de módulos de
formación profesional: construyendo conocimiento mediante una metodología de aprendizaje
basado en proyectos. Revista Boletín Redipe, 5(1), 29–43.
https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/15
Jaume Escatllar Homs
Ingeniero Técnico Industrial. Profesor Interino ESO i Ciclos formativos en Generalitat de
Catalunya. Correo Electrónico: jescatll@xtec.cat

3. CANVAS PROYECTO STEM- CANSAT
PRODUCTO FINAL
-Un mini satélite del tamaño de una lata de
refresco
-Debe contener todos los subsistemas
necesarios: energía, sensores, comunicación
-Será lanzado por un cohete hasta 1 km de
altura
-Deberá realizar un experimento científico,
aterrizar y analizar los datos
TAREAS
DIFUSION
AGRUPAMIENTOS/
ORGANIZACION
HERRAMIENTAS TIC
RECURSOS
COMPETENCIAS CLAVE
ESTANDARES
APRENDIZAJE
METODOS EVALUACION
- Las tareas a realizar se relacionan
con las siguientes materias de la
ESO:
Matemáticas, Ciencia, Ingeniería ,
Tecnología.
-Las asignaturas de lenguas también
estarán implicadas, a nivel de lectura
, escritura y comunicación
-Seleccionar objetivos de la misión
-Definir requisitos técnicos necesarios para
lograr dichos objetivos
-Diseñar hardware y software
-Diseñar la estación terrena o su sistema de
telecomunicaciones
-Redactar los documentos de diseño
preliminar y definitivo
-Conseguir 500 € de financiación.
-Difundir el proyecto
-Se requiere, como parte del proyecto, que se
planifique y realice una campaña de difusión
en el entorno social del grupo de trabajo.
-Esta campaña se evalúa como uno de los
puntos específicos del proyecto.
-Se realizaran aprendizajes específicos
de las materias STEM
-Se desarrollaran soft skills : Trabajo
en equipo, adaptabilidad ,
comunicación.
-Se aprenderá a leer ,analizar y
redactar textos técnicos
-Se realizaran presentaciones en Ingles
-Las tareas realizadas se evaluaran , de
caras al premio, con los siguientes
parámetros :
Logros técnicos 35%
Valor científico 35%
Competencias profesionales 20%
Difusión y Financiación 10%
- La evaluación a nivel curricular deberá
decidirse a nivel de centro.
-Será necesario la designación de un
profesor como responsable de los grupos
que se presenten.
- En caso de ser seleccionados, se deberá
asistir a las presentaciones por CCAA,
Nacional y Europea.
- Se deberá disponer de los elementos para
poder construir físicamente el CANSAT
-Se utilizaran lenguajes de programación,
a criterio de los alumnos
.-Se utilizaran programas de planificación
de proyectos ( Gantt Project o similar ).
.- Se utilizaran impresión 3D
.- Se utilizara soldadores.
.- Se utilizaran placas Arduino o similares.
-Los alumnos pueden tener entre 14 y 19
años, y deben ser estudiantes de
secundaria.
-Se agruparan en grupos de trabajo de 4
a 6 estudiantes.
- Los grupos de trabajo se deberán auto
organizar. Todos deberán hablar en las
presentaciones del proyecto.