1. • Pablo Alén Leal
• María Cetina Sauras
• Elena Hernández Salmerón
• Margarita Velasco Villa
• Jose Edidson Moreno García
Propuesta esquemática del proyecto: Estudagale

2. 0.Índice
1. NATURALEZA DEL PROYECTO:
En este apartado incluimos una breve introducción al proyecto, definiendo los
siguientes elementos: título, descripción, equipo profesional, población a la que se dirige, y
objetivo fundamental del mismo.
2. Contexto
En este apartado explicaremos el marco en el que se desarrollará el curso, el
contenido del mismo, la captación de la atención del estudiante que despierte sus intereses
y motivaciones. Además, la ubicación en el marco del programa, si es obligatorio, optativo,
opcional, etc.
3.- Diagnóstico
3.1.- Análisis de la realidad:
Para poder establecer los objetivos del proyecto,analizaremos previamente la
realidad social del problema que se nos plantea y que queremos resolver con nuestro
proyecto.
3.2.- Detección de necesidades:
En este apartado exprimimos la necesidades de los futuros usuarios de nuestro
proyecto a partir del análisis de la realidad previo.
3.3.-Justificación:
En cuanto tenemos las necesidades que queremos cubrir podemos elegir nuestro
proyecto y justificar tal elección como la mejor opción d las posibles durante este apartado.
4. Objetivos:
En el apartado de Objetivos incluimos las metas y logros que pretendemos conseguir
como empresa gracias a este proyecto, tanto generales, como específicos de este proyecto.
4.1.- Objetivos generales.
4.2.- Objetivos específicos.
5. Metodología
En metodología explicaremos la elaboración de la plataforma, a partir de un modelo
pedagógico elegido y su estructura, indicando los tipos de actividades que se plantearán y la
organización de los procesos docentes.
Contestaremos a las preguntas: ¿Qué queremos enseñar? ¿Qué queremos que los
estudiantes logren con este curso? ¿Qué actividades de aprendizaje facilitarán la
consecución de los objetivos? ¿Qué elementos didácticos y metodológicos usaremos?
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3. 6. Recursos que utilizaremos.
Para la elaboración de la plataforma se necesitan recursos, tanto humanos, como
de hardware, software, infraestructuras y por tanto,también financieros. En este apartado
desglosaremos todos ellos.
6.1.- Financieros:
En este apartado elaboraremos el presupuesto con los costes económicos de
creación y mantenimiento del proyecto.
6.2.- Humanos:
El factor humano es fundamental, ya que contaremos con técnicos, pedagogos,
profesionales, etcétera, que especificaremos en este apartado.
6.3.- Materiales:
El proyecto se apoya en una serie de recursos software, materiales audiovisuales, y
en papel, que desglosaremos indicando la utilización que se hará de ellos.
6.4.- Infraestructuras:
En este apartado especificaremos las instalaciones de la empresa y las aulas para
las clases presenciales que serán necesarias durante el proyecto.
7. Duración del proyecto. Temporalización.
El proyecto se va a realizar en un tiempo determinado y contará con una vida útil.
Todos estos datos se establecerán en este apartado.
8. Evaluación del proyecto.
Mediante la evaluación comprobamos que las previsiones iniciales en cuanto a
objetivos marcados, procesos, etc. se están cumpliendo. En definitiva comprobamos el
desarrollo del y analizamos los desfases que se producen para tomar decisiones.
8.1.- Criterios de evaluación:
Nos van a servir para valorar el grado de consecución de los objetivos del proyecto.
8.2.- Procedimientos e intrumentos de evaluación:
Aquí explicaremos cómo vamos a evaluar el proyecto y elaboraremos algún
instrumento de evaluación.
9. Plan docente a desarrollar:
9.1.- Objetivos generales:
En este apartado redactaremos todo lo que queramos pretender que aprendan
nuestros alumnos a lo largo del curso por medio del aprendizaje y asimilación de los
contenidos.
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4. 9.2.- Competencias:
9.2.1 Marco general de la programación por competencias.
9.2.2 Relación de los elementos curriculares de la programación con las CB.
9.2.3 Sentido y alcance.
9.3.- Contenidos:
9.3.1 Contenidos del curso (desglosados en conocimientos, destrezas y
actitudes).
9.3.2 Temporalización y relación con otros elementos curriculares.
9.4.- Metodología:
9.4.1 Principios metodológicos.
9.4.2 Modelo de sesión-clase (Comunicación entre participantes y con el
profesorado)
9.4.3. Actividades de aprendizaje
9.4.4. Protocolo de actuación en caso de problemas con la plataforma.
9.5.- Herramientas y recursos:
¿Qué herramientas y recursos usaremos? ¿Valoramos la necesidad de creación
de recursos de aprendizaje nuevos? ¿O bien usaremos herramientas ya
existentes en la red o creadas previamente?
9.6.- Actividades complementarias:
Se propondrán actividades extraordinarias que servirán para complementar el
aprendizaje del gallego como visitas a pueblos, charlas con lugareños, visionado
de películas en gallego, etc.
9.7.- Evaluación:
Definición del modelo de evaluación del curso: ¿Qué tipología de evaluación
seguiremos: evaluación continuada, prueba de síntesis? ¿Quién evaluará?
¿Cómo se evaluará el estudiante y qué se evaluará de él?
9.7.1. Criterios de evaluación por destrezas:
Los criterios de evaluación incluirán varios apartados organizados por
destrezas y por los que nos regiremos tanto los discentes como los docentes para la
superación de las actividades, unidades didácticas y finalmente, el curso y poder
obtener una calificación u otra en función de la implicación y el esfuerzo del
alumnado.
9.7.2. Instrumentos de evaluación.
A lo largo de las unidades didácticas se programarán diversos instrumentos
para evaluar las distintas destrezas que se requieren en un conocedor del idioma
gallego para valorar en que medida se han superado cada uno de los criterios de
evaluación marcados en todo el curso.
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5. 9.7.3 Mínimos exigibles.
En este apartado resaltaremos una serie de criterios de evaluación que
deberán ser trabajados y superados obligatoriamente por los alumnos para la
consecución de las diferentes actividades, unidades didácticas y, en definitiva, del
curso.
9.7.4 Evaluación de la práctica docente.
Pretendemos evaluar nuestra acción docente preguntando a nuestros
alumnos mediante una serie de encuestas tanto al inicio, durante como al final del
curso, para irnos adaptando a sus necesidades y modificar en parte nuestra
programación e incluso alguno de nuestros objetivos.
9.7.5 Criterios de calificación
En este apartado se marcaran los límites en la consecución de las
actividades para la superación o no de la actividad o unidad didáctica.
9.8.- Atención a la diversidad:
9.8.1 Atención a la diversidad como principio
9.8.2 Medidas de atención a la diversidad desde el centro.
9.8.3 La atención a la diversidad desde la programación
10. Conclusiones
Para terminar la propuesta de nuestro proyecto, finalizaremos con las conclusiones
alcanzadas tras el desarrollo de la misma.
11. Bibliografía
Para el desarrollo de la propuesta, necesitaremos información de diversas fuentes
tanto bibliográficas como provenientes de espacios web y las explicitaremos en este
apartado.
12. MAPA CONCEPTUAL DEL PROYECTO:
Mapa conceptual online: https://bubbl.us/?h=13020b/23eb48/12FNQxlap0zxE
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6. 5

7. ANEXO: ACUERDOS INICIALES
GRUPO EDUPROYECT 2.0:
1.Miembros del grupo:
Pablo ALÉN FEAL María CETINA SAURAS
Cargo: Asistencia técnica o docente. Cargo: Docente
Perfil: Graduado en Primaria e Infantil con Perfil: Licenciada en Lengua y Literatura
varias especialidades. Hispánica. Encargada de la creación,
planificación y seguimiento de las actividades.
@PabloAlnFeal
@MarietaCeti
es.linkedin.com/pub/pablo-alén-
feal/5a/701/304 http://www.linkedin.com/in/marietaceti
Elena HERNÁNDEZ SALMERÓN Margarita VELASCO VILLA
Cargo: Docente
Cargo: Coordinadora
Perfil: Profesora de Formación Profesional.
Perfil: Ingeniera Informática. Encargada de la
Trabajadora Social.
administración de aplicaciones TIC.
@elenahs86
@Margari200
http://lnkd.in/aGHfEu
es.linkedin.com/in/margari
José Edidson MORENO GARCIA
Cargo: Docente
Perfíl: Sociólogo, Docente Universitario
Investigación
@josemoreno64
http://lnkd.in/KxpaKR
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8. 2. Acuerdos de funcionamiento:
Estos acuerdos son totalmente modificables y actualizables a lo largo del semestre.
Pretenden establecer una coordinación previa entre los miembros del grupo de trabajo:
- Como acuerdo general, las reuniones se acordarán dos días antes de realizarlas.
Concepto Pablo María Elena Margarita José
Frecuencia Diariamente. Por Diariamente, Diariamente. Por Cada dos días. Diariamente dada
de conexión las tardes los días también por las las tardes Por las tardes y la diferencia de
de semana y el fin tardes, aunque sobretodo y alguna mañana. horario con
de semana a algún rato puedo algunas mañanas ustedes, seria a
cualquier hora. comprobar correos también unas las 14:00 hora de
al mediodía. horas. Colombia, 21
horas en su país..
Frecuencia Máximo 48 horas. 48 horas. Máximo 48 horas. 48 horas 48 horas
de
contestació
n de
mensajes
Si alguien Correo personal : Correo personal o, Deberíamos Correo personal. correo
desaparece pableiroalen@yah a mi tampoco me escribirle al tfno: 639883854 josemoreno64@g
varios días oo.es importaría que me correo personal. mvv.iesferrari@g mail.com
seguidos... llamaran por saysha4@gmail.c mail.com Tengo algunos
Teléfono: teléfono. om fines de semana
687253625 @: Teléfono: fuera de mi sitio
mariceti@hotmail.c 686523893 de residencia, por
om lo tanto avisaré
marietaceti@gmail. sobre el
com particular.
Tfn: 626302421
Actitudes Responsable, Positivo, Participativo, Paciencia Respetuoso
del grupo preocupado, enérgico, motivado, paciente
respetuoso y agradable, respetuoso con
empatía. comprensivo, los comentarios
respetuoso y y opiniones de
adecuado. los demás.
Si alguien Que adelante el Sería necesario Que avise a los Avisar si se Avisar
se tiene que trabajo antes de avisar a los demás puede previamente
ausentar 4 o irse si fuera demás. previamente si
5 días... posible y que se puede.
lo comunique a
los demás.
Tiempo 6 horas Entre 5 y 6 horas 5 o 6 horas 6 horas 6 horas
dedicado a semanales semanales. semanales semanales
la semana
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9. 3.Acuerdos sobre el proyecto a realizar:
● Ámbito en el cual se desarrollará el proyecto:
○ El ámbito en el que se desarrollará será de tipo b-learning (blended-learning o mixto),
por lo que el alumnado asistirá a clase, pero contará con el apoyo y el proceso
docente también a través de una aplicación Moodle por internet, que puede ser
consultada desde cualquier dispositivo móvil u ordenador.
● Contexto de aplicación:
○ Plataforma e-learning gratuita dirigida a la población adulta con pocos medios
económicos.
● Definición del posible ámbito de aplicación:
○ El proyecto se realizará basándonos en los procesos docentes.
● Herramientas a utilizar para el desarrollo de la propuesta:
○ Google Drive para elaborar el documento en común.
● Herramientas de comunicación:
○ Email del proyecto: eduproyect2.0@yahoo.es
● Herramientas a utilizar para el seguimiento y control de la planificación:
○ Google calendar:https://www.google.com/calendar/embed?src=pableiroalen
%40gmail.com&ctz=Europe/Madrid
● Líneas maestras de nuestro futuro proyecto:
Utilizaremos la plataforma Moodle para organizar un curso de gallego para adultos. El
gallego es un idioma requerido en la Comunidad para el trabajo de funcionariado público y en
muchos puestos de empresas gallegas, por lo que nos parece un buen proyecto el enseñar gallego
a todas aquellas personas que están en paro laboral..o que lo necesiten para su trabajo actual.
Otra población que pretendemos abordar con el proyecto es a los inmigrantes que también
necesitan mejorar en las habilidades y destrezas de este idioma. Es importante mencionar que este
curso va dirigido a personas que nunca han tenido contacto con este idioma o ha sido muy poco.
Partimos de cero y pretendemos alcanzar un nivel A2. Es un nivel básico que presentará las
características del nivel de competencia A2 definido en el Marco Europeo Común de Referencia
(MECR). Este nivel supones emplear el idioma de manera suficiente, receptiva y productivamente,
tanto en la forma hablada como en la escrita, en situaciones cotidianas y de inmediata necesidad
que requieran comprender y producir textos breves que versen sobre aspectos básicos concretos
de temas generales y que contengan expresiones, estructuras y léxico de uso frecuente.
Los alumnos que superen las pruebas finales se les darán un título que está homologado
por la consellería de educación en Galicia y tiene validez en la Comunidad Gallega.
El sistema de evaluación se basará en la realización de cuatro pruebas en las cuatro
destrezas lingüísticas: comprensión oral, comprensión escrita, expresión oral y expresión escrita.
Para superar el curso habrá superar todas las destrezas con una nota mínima de un 6. El alumno
dispondrá de dos convocatorias en Junio y Septiembre para superar las pruebas. Se guardarán las
destrezas aprobadas en Junio para la convocatoria de Septiembre.
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10. ● Planificación para la realización proyecto:
Tarea Tiempo F.inicio F.fin Responsable Herramientas Verificación Obs.
Guía inicial 20 horas 1/10/2012 11/10/12 Todos Google Docs 9/10/12
Búsqueda de 10 horas 19/11/12 23/11/12 María Google Search 21/11/12
materiales y
recursos
Documentació 20 horas 13/11/12 27/11/12 Todos Google Search 25/11/12 Se realizará
n durante todo el
proyecto.
Plan docente 10 horas 24/10/12 24/11/12 Pablo Google Docs 22/11/12
Contexto 10 horas 13/11/13 27/11/13 Margarita Google Docs 25/11/12
Objetivos 5 horas 24/10/12 10/11/12 Pablo Google Docs 8/11/12
Metodología 20 horas 13/11/12 27/11/12 Margarita y Google Docs 25/11/12
Jose
Planificación 10 horas 19/11/12 23/11/12 María Google Docs 21/11/12
de actividades
Evaluación 10 horas 13/11/12 27/11/12 Elena Google Docs 25/11/12
Análisis 30 horas 27/11/12 19/12/12 Todos Google Docs 17/12/12
DAFO
Diseño del 10 horas 20/12/12 01/01/13 Elena Google Sites 30/12/12
portal de la
plataforma
Contenido del 20 horas 20/12/12 01/01/13 Jose Google Sites 30/12/12
portal
Difusión de la 40 horas 20/12/12 10/01/13 Todos Redes 8/01/13
web sociales
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11. 4. Planificación de las actividades:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31 1 Noviembre 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
Entrega
actividad 2
12 13 14 15 16 17 18
Comienzo Lectura de
actividad 3 documentación
recomendada
Desarrollo del
proyecto
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 1 Diciembre 2
Presentación
del proyecto
en el foro y
análisis DAFO
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
Redactado final
del proyecto y
resumen
17 18 19 20 21 22 23
Entrega de la Comienzo
actividad 3 actividad 4
24 25 26 27 28 29 30
31 1 Enero 2 3 4 5 6
7 8 9 10
Entrega
actividad 4
10