El documento presenta los resultados de una encuesta sobre huertos comunitarios y escolares. Los huertos comunitarios buscan principalmente animar el barrio y recuperar espacios públicos, mientras que los huertos escolares se enfocan más en la educación ecológica y la alimentación. La mayoría de los participantes en huertos comunitarios pueden realizar muchas de las tareas del huerto y trabajan en grupos de 6-10 personas, realizando actividades como reuniones y comidas.
El Valle de la Luna es un emprendimiento social cuyo propósito es servir de conexión entre las personas y la naturaleza.
Nuestros proyectos o actividades productivas no deben destruir la cobertura boscosa, y más bien deben proteger o restaurar (si es el caso) la cobertura vegetal, nuestros diseños deben respetar los ecosistemas sensibles e incorporarlos como parte de su áreas verdes.
Para la DEA la educación ambiental es un proceso de formación que permite la toma de conciencia de la importancia del medio ambiente, promueve en la ciudadanía el desarrollo de valores y nuevas actitudes que contribuyan al uso racional de los recursos naturales y a la solución de los problemas ambientales que enfrentamos en nuestra ciudad.
Presentación mostrada en la jornada sobre Agricultura urbana para una ciudad sostenible, organizada por el Observatorio de Agricultura Urbana el 12 de abril de 2016, en colaboración con Foro Agrario, PRONATUR, WGIN, itdUPM y Colegio de Ingenieros Agrónomos.
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Navegar por la complejidad de los sistemas modernos presenta desafíos únicos que requieren enfoques innovadores y no lineales. Por eso, exploramos cómo las carteras de proyectos de experimentación pueden ayudar a enfrentar problemas complejos que no tienen una solución única o tecnicista, como por ejemplo el cambio climático, la desigualdad social, la salud pública o la seguridad alimentaria.
Presentación del diálogo (im)probable con Giulio Quaggiotto.
Un diálogo (im)probable con Francisco Ferreira, profesor asociado de la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad de Nova de Lisboa e investigador del CENSE – Centro de Investigación en Medio Ambiente y Sostenibilidad.
Presentación de Yago Bermejo utilizada durante el diálogo (im)probable "La dimensión democrática de la transición justa: ¿se está escuchando a la ciudadanía?
¿Cómo puede la colaboración entre universidades, ayuntamientos y organizaciones de la sociedad civil de Europa y Ucrania impulsar una reconstrucción climáticamente neutra y equitativa de las ciudades ucranianas?
Presentación usada para el diálogo (im)probable del 31 de octobre de 2023 por Olga Kordas, de Viable Cities y Unicities
Documento compartido en el marco del diálogo (im)probable "Filantropía comunitaria para fortalecer vínculos desde lo local", celebrado el 14 de junio en el itdUPM.
Documento compartido en el marco del diálogo (im)probable "Entornos escolares como motores de cambio hacia la acción climática", celebrado el 10 de mayo en el itdUPM.
Documento compartido en el marco del diálogo (im)probable "Entornos escolares como motores de cambio hacia la acción climática", celebrado el 10 de mayo en el itdUPM.
Libro digital compartido en el marco del diálogo (im)probable "Barrios Productores: agricultura urbana y economía verde en Madrid", celebrado el 28 de febrero en el itdUPM.
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Este estudio de la demanda de madera en Madrid Nuevo Norte (MNN) pretende estimar la demanda potencial de madera en el plan director de MNN para establecer las necesidades de suministro en un escenario idealizado de construcción con madera, simulando el volumen máximo de demanda de madera para las estructuras y fachadas para las diferentes tipologías edificatorias en base a la masa edificatoria actual.
Documento en inglés. Elaborado por Arup.
Este informe de análisis de impacto ofrece una visión general del potencial de aumento del uso de la madera en España desde la perspectiva del aumento de la oferta de madera y sus posibles beneficios indirectos, recopilando y presentando datos estructurados sobre el estado de los bosques españoles y de la UE.
Documento en inglés. Elaborado por Dark Matter Labs.
El objetivo de este Manual es compartir lecciones aprendidas del proyecto Ciudades limpias y saludables: ciudades europeas para la construcción climáticamente neutra, en inglés Healthy, Clean Cities: EUropean CIties for climate-Neutral COnstruction (HCC EU CINCO), (2021-2022), liderado por EIT Climate-KIC y financiado por la Fundación Laudes.
Más de Innovation and Technology for Development Centre (20)
8. Motivación para participar
en el huerto
Comunitario Escolar
Es parte de mi trabajo en la
institución
1,5% 45,5%
Razones de tipo ecológico 40,0% 25,0%
Ahorro en el consumo de alimentos
10,8% 9,1%
Mejora en la alimentación 13,8% 13,6%
Animar el barrio 52,3% 2,3%
Ocio y entretenimiento 52,3% 31,8%
Educar en temas ecológicos 43,1% 38,6%
Mejorar mi salud 20,0% 9,1%
Mejorar la ciudad 44,6% 6,8%
Otros 6,2% 11,4%
NS/NC 0,0% 0,0%
9. ¿Sabe realizar todas las tareas del huerto?
Comunitario Escolar
Todas 15,4% 24,4%
Muchas 24,6% 20,0%
Bastantes 38,5% 31,1%
Pocas 21,5% 20,0%
Ninguna 0,0% 2,2%
NS/NC 0,0% 2,2%
Total
100,0% 100,0%
11. Número de personas que trabajan de forma
continuada
Comunitario Escolar
Sólo yo 0,0% 6,8%
2-5 15,4% 27,3%
6-10 55,4% 27,3%
11-20 18,5% 27,3%
21-30 6,2% 9,1%
31-40 0,0% 2,3%
41-50 3,1% 0,0%
Más de 50 1,5% 0,0%
Total 100,0% 100,0%
16. Otras actividades que hacen en el huerto
Comunitarios Escolares
Actividades musicales 46,3% 2,9%
Actividades teatrales 37,0% 2,9%
Juegos infantiles 57,4% 11,8%
Clases, conferencias, cursos 48,1% 32,4%
Visitas libres y guiadas 57,4% 17,6%
Reuniones del grupo 79,6% 14,7%
Reuniones con otros colectivos 53,7% 5,9%
Comidas y fiestas 70,4% 23,5%
Otros 24,1% 20,6%
NS/NC 7,4% 32,4%
17. Aspectos satisfactorios de la participación en el huerto
Comunitarios Escolares
Cultivar la tierra 40,0% 38,6%
Alimentación 10,8% 25,0%
Recuperar un espacio público 61,5% 4,5%
Ocio y entretenimiento 18,5% 29,5%
Animar el barrio 33,8% 6,8%
Educar en temas ecológicos 18,5% 38,6%
Mejorar la salud 0,0% 9,1%
Cambiar la ciudad 1,5% 2,3%
Otros 0,0% 0,0%
NS/NC 0,0% 4,5%
Total 100,0% 100,0%