Este documento analiza los factores que influyen en la repetición escolar en Guatemala y sus consecuencias. Presenta datos sobre las tasas de promoción, deserción y repetición a nivel nacional. Examina las causas de la repetición desde perspectivas familiares, personales, pedagógicas y sociales. Además, estudios muestran que los estudiantes que repiten tienen un menor rendimiento académico a corto y largo plazo en comparación con los que no repiten. Tanto datos estadísticos como la perspectiva de doc

1. Factores que influyen
y el impacto de esta en el Sistema
DIGEDUCA, 2013
REPITENCIA
ESCOLAR

2. POSTURAS

3. ¿SOLUCIÓN O PROBLEMA?
SÍ REPITE…
• Refuerzo de
destrezas aún no
adquiridas.
• Fortalecimiento
de otras áreas.
• Otra oportunidad
más.
• Costo económico.
SI NO REPITE…
• Implicaciones
académicas, social
es, familiares.
• Bajo rendimiento
académico.
• Demanda tiempo.

4. ¿POR QUÉ
REPITEN LOS
NIÑOS?

5. C O N T E X T O S

6. CONTEXTOS
FAMILIAR
• Bajo nivel
educativo de
los padres
• Poca
interacción
padres-hijos
al nacer
• Falta de
apoyo
familiar
durante la
etapa escolar
• Nivel
Socioeconó-
mico bajo
• Problemas
Familiares
PERSONAL
• Aún no ha
logrado la
madurez
necesaria
• Poca
motivación
• Problema de
aprendizaje
• Discapacidad
• Problema
emocional
• Bajos niveles
de nutrición
PEDAGÓGICO SOCIAL
• Pocos amigos
• Ambiente de
riesgo
• Deprivación
cultural
• Enseñanza de poca
calidad
• Inasistencia a
preprimaria
• Aulas heterogéneas
• Mala organización del
tiempo en el aula
• Idioma de enseñanza
distinto al materno
• Asignación de
calificaciones de
forma subjetiva
• Criterios de
aprobación rígidos
• Exigencia por alcanzar
determinadas
destrezas

7. ¿QUÉ
CONSECUENCIAS
TIENE EL REPETIR
DE GRADO?

8. Aspectos positivos
• Refuerzo de destrezas
que aún no fueron
alcanzadas.
• Está listo para asimilar
las nuevas destrezas en
los próximos grados.
• Mayor aprendizaje.
• Creencia que mejorará
el rendimiento.*

9. Aspectos
negativos
• Etiqueta
• Autoestima
• Presión
• Distintos compañeros
• Repetición de cursos
ganados
• Misma metodología de
enseñanza
• Mismo ambiente
• Cultura de repetición
• Sobreedad
• Deserción Escolar
• Costo económico

10. ¿QUÉ PASA CON
LA REPITENCIA
EN GUATEMALA ?

11. PROMOCIÓN
Fuente: Anuario Estadístico, 2011.
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Total
71.69%
82.32%
86.20% 88.75% 91.05%
96.43%
84.75%
NO APROBADOS
APROBADOS

12. TASA DE DESERCIÓN
Fuente: Anuario Estadístico, 2011.
0.00%
1.00%
2.00%
3.00%
4.00%
5.00%
6.00%
7.00%
8.00%
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Total
7.84%
4.26%
3.98% 4.12% 4.06%
2.79%
4.77%

13. TASA DE REPETICIÓN
Fuente: Anuario Estadístico, 2011.
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Total
22.94%
12.78%
8.82%
6.08%
3.96%
1.23%
10.92%

14. TASA DE REPITENCIA EN
PRIMERO PRIMARIA 1992 – 2008
Fuente: Plataforma de Información Social Integrada, 2011
10.00%
11.00%
12.00%
13.00%
14.00%
15.00%
16.00%
17.00%
1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Total repitentes en primaria, 2011: 289,773
Repitentes de primero primaria, 2011: 141,968

15. CANTIDAD DE REPITENTES
POR AÑO Y NIVEL
Fuente: Plataforma de Información Social Integrada, 2011

16. SITUACIÓN DE LOS
NIÑOS DE PRIMERO
PRIMARIA
(2006)
Estudio con ESTUDIANTES, 2006-2008

17. GÉNERO
47%
53%
niñas
niños
ÁREA
89%
11%
Rural
Urbana
Descripción de la población analizada (Sector oficial), 2006

18. ETNIA
ASISTENCIA A
PREPRIMARIA
30%
70%
No asistió
Sí asistió
42%
58%
No ladino
Ladino
Descripción de la población analizada (Sector oficial), 2006

19. REPITENTES
31%
69%
Si repitió
No repitió
Descripción de la población analizada (Sector oficial), 2006

20. REPITENTES
73%
19%
8%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Una vez Dos veces Tres veces
Descripción de la población analizada (Sector oficial), 2006

21. EDAD
0.31%
4.75%
39.49%
30.92%
12.58%
7.03%
2.61%
1.25% 0.44%
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
30.00%
35.00%
40.00%
45.00%
5 6 7 8 9 10 11 12 13
Descripción de la población analizada (Sector oficial), 2006

22. ¿QUÉ PASA CON
EL RENDIMIENTO
DE LOS NIÑOS
REPITENTES?
Estudio con ESTUDIANTES, 2006-2008

23. ANÁLISIS ESTUDIANTES
REPITENTES
DESDE EL RENDIMIENTO DE ESTUDIANTES
1. Factores asociados de estudiantes repitentes
2. Desempeño de estudiantes repitentes

24. DESEMPEÑO DE ESTUDIANTES

25. NIVELES DE DESEMPEÑO
Se clasifica a los estudiantes en cuatro niveles de desempeño:
Insatisfactorio, Debe mejorar, Satisfactorio y Excelente, según el
resultado que alcanzaron en la prueba.

26. NIVEL DE LOGRO
Luego, se unen los niveles Satisfactorio y Excelente para
identificar el nivel de Logro alcanzado por los estudiantes.
 En este nivel están aquellos estudiantes que poseen
las habilidades, destrezas y
conocimientos esperados
para el grado en el que
cursan.
47.92%
52.08%
FUENTE: DIGEDUCA, 2009

27. NIVEL DE LOGRO
Luego, se unen los niveles Satisfactorio y Excelente para
identificar el nivel de Logro alcanzado por los estudiantes.
 En este nivel están aquellos estudiantes que poseen
las habilidades, destrezas y
conocimientos esperados
para el grado en el que
cursan.
45.72%
54.28%
En Matemáticas
En Matemáticas
FUENTE: DIGEDUCA, 2009

28. 1. FACTORES ASOCIADOS DE
ESTUDIANTES REPITENTES

29. GÉNERO Lectura Matemáticas
Niños -
Niñas
ÁREA Lectura Matemáticas
Urbana
Rural
ETNIA Lectura Matemáticas
Ladino
No ladino
PREPRIMARIA Lectura Matemáticas
Sí asistió
No asistió
EDAD Lectura Matemáticas
5, 6 y 7 años
de edad
8, 9, 10 ó más
años de edad
ANÁLISIS DE FACTORES ASOCIADOS DE
ESTUDIANTES REPITENTES

30. 2. DESEMPEÑO DE ESTUDIANTES
REPITENTES

31. ¿Qué pasa en primero
primaria?
Promedio obtenido en estudiantes
en Matemática y Lectura
P <0.05

32. ¿Qué pasa en tercero
primaria, 2006?
42.10%
36.60%
No repitió
Sí repitió
Logro Lectura44.80%
43.80%
No repitió
Sí repitió
Logro Matemáticas
Promedio obtenido en estudiantes
en Matemática y Lectura
P <0.05

33. ¿Qué pasa en sexto
primaria, 2006?
40.7%
27.0%
No repitió
Sí repitió
Logro Matemáticas
8.40%
2.20%
No repitió
Sí repitió
Logro Lectura
Promedio obtenido en estudiantes
en Matemática y Lectura
P <0.05

34. ¿Qué pasa en tercero
básico, 2006?
20.90%
14.50%
No repitió
Sí repitió
Logro Matemáticas
26.60%
12.20%
No repitió
Sí repitió
Logro Lectura
Promedio obtenido en estudiantes
en Matemática y Lectura
P <0.05

35. ¿Qué pasa con
graduandos, 2006?
6.1%
2.1%
No repitió
Sí repitió
Logro en Matemáticas
24.90%
8.10%
No repitió
Sí repitió
Logro en Lectura
Promedio obtenido en estudiantes
en Matemática y Lectura
P <0.05

36. IMPACTO A LARGO PLAZO
Primero
Primaria
Segundo
Primaria
Tercero
Primaria
Cuarto
Primaria
Quinto
Primaria
Sexto
Primaria

37. ¿QUÉ DICEN LOS
DOCENTES
SOBRE LA
REPITENCIA?
Estudio con DOCENTES a Nivel Nacional, 2011

38. CANTIDAD DE
ESTUDIANTES REPITENTES
Cantidad de estudiantes
en el aula
Estudiantes repitentes en el
aula
Media 26.27 6.28
Desviación
Estándar
8.321 4.296
Correlación entre ambas: 0.256 p<0.05.
8% de docentes mencionó que no tenía estudiantes repitentes

39. % DE ESTUDIANTES QUE
REPITEN VARIAS VECES
0
10
20
30
40
50
60
1 vez 2 veces 3 veces 4 veces

40. CAUSAS DE LA REPITENCIA
Causa de repitencia Promedio Desviación Estándar
Asistencia irregular 59.99% .490
Problema de Aprendizaje 36.77% .482
Dificultad para leer 32.51% .468
Capacidades especiales 9.49% .293
Falta de interés de los padres 2.67% .161
Alimentación deficiente 1.65% .127
Problemas familiares 1.09% .104
Deserción 0.75% .086
Trabajo infantil 0.59% .077
Problemas económicos 0.58% .076
Problemas de conducta 0.23% .048
Enfermedad 0.23% .048
Idioma 0.13% .036
Preprimaria 0.07% .026

41. ¿SOLUCIÓN O PROBLEMA?
SÍ REPITE…
• Refuerzo de
destrezas aún
no adquiridas.
• Fortalecimiento
de otras áreas.
• Otra
oportunidad
más.
SI NO REPITE…
• Implicaciones
emocionales, sociales, f
amiliares, académicas.
• Costo económico.
• Bajo rendimiento
académico a corto y a
largo plazo.
• Sobreedad
• Deserción
• Tiempo
Según la evidencia encontrada en la
población de Guatemala