La ingeniería egipcia antigua incluía la construcción de grandes pirámides, muros para ciudades como Menfis, e ingenieros notables como Kanofer e hijo Imhotep.
La ingeniería egipcia antigua logró grandes avances en la construcción de muros, diques, canales y sistemas de regadío que permitieron la agricultura y el desarrollo de ciudades como Menfis. Uno de sus mayores logros fue la construcción de las pirámides, incluida la gran pirámide de Keops, que tomó 100 años y fue posible gracias a un gran número de esclavos, creencias religiosas y el uso de técnicas como el plano inclinado y la fuerza bruta debido a los limit
Este documento describe el uso de la Programación Neurolingüística (PNL) como una herramienta estratégica para optimizar el proceso de comunicación en la educación superior. El objetivo general es analizar la PNL para fortalecer la comunicación entre docentes y estudiantes. Se revisan los fundamentos teóricos de la PNL y su aplicación en la Universidad Nacional Abierta. El autor concluye que la PNL puede mejorar la motivación de los estudiantes a través de una comunicación más efectiva.
Este documento resume las ideas de Richard Stallman sobre el software libre. Stallman cree que los usuarios deben tener la libertad de usar, estudiar, distribuir y modificar el software. Fundó el Proyecto GNU para crear un sistema operativo de código abierto llamado GNU que promueve estas libertades. Algunos se oponen al enfoque de protección de derechos de autor propuesto por Stallman y prefieren sistemas más privativos.
El documento describe el derecho civil como el conjunto de normas jurídicas que regulan las relaciones entre personas privadas o públicas de carácter privado. Explica que el derecho civil habitualmente comprende el derecho de las personas, derecho de familia, derecho de sucesiones, derecho de obligaciones y contratos, derecho de cosas, derecho civil internacional y derecho de la responsabilidad civil. Además, señala que el derecho civil se caracteriza por ser el derecho privado que juzga los actos de la vida privada, el derecho común aplicable a la
El documento presenta el paradigma de la mediación cognitiva como una nueva forma de entender la educación que puede ayudar a la escuela del siglo XXI a enfrentar los desafíos actuales. El paradigma de la mediación se basa en ayudar a los estudiantes a aproximarse a los conocimientos de una manera significativa y recíproca a través de la interacción entre el estudiante y el maestro-mediador. El maestro-mediador juega un papel fundamental al guiar a los estudiantes en sus procesos de aprendiz
El paradigma conductista se enfoca en la conducta observable y medible del estudiante. Propone que la enseñanza debe estar basada en estímulos y respuestas para lograr objetivos conductuales medibles a través de técnicas como la enseñanza programada y la programación por objetivos. El papel del maestro es controlar los estímulos para promover el aprendizaje mediante el refuerzo positivo.
Este documento describe las diferentes oleadas de desarrollo tecnológico y sus respectivos paradigmas tecno-económicos, incluyendo la revolución industrial, la era del vapor y los ferrocarriles, la era del acero y la revolución informática. Explica cómo cada revolución tecnológica impulsó cambios estructurales en la producción, comunicación y consumo a nivel económico y social.
La ingeniería egipcia antigua logró grandes avances en la construcción de muros, diques, canales y sistemas de regadío que permitieron la agricultura y el desarrollo de ciudades como Menfis. Uno de sus mayores logros fue la construcción de las pirámides, incluida la gran pirámide de Keops, que tomó 100 años y fue posible gracias a un gran número de esclavos, creencias religiosas y el uso de técnicas como el plano inclinado y la fuerza bruta debido a los limit
Este documento describe el uso de la Programación Neurolingüística (PNL) como una herramienta estratégica para optimizar el proceso de comunicación en la educación superior. El objetivo general es analizar la PNL para fortalecer la comunicación entre docentes y estudiantes. Se revisan los fundamentos teóricos de la PNL y su aplicación en la Universidad Nacional Abierta. El autor concluye que la PNL puede mejorar la motivación de los estudiantes a través de una comunicación más efectiva.
Este documento resume las ideas de Richard Stallman sobre el software libre. Stallman cree que los usuarios deben tener la libertad de usar, estudiar, distribuir y modificar el software. Fundó el Proyecto GNU para crear un sistema operativo de código abierto llamado GNU que promueve estas libertades. Algunos se oponen al enfoque de protección de derechos de autor propuesto por Stallman y prefieren sistemas más privativos.
El documento describe el derecho civil como el conjunto de normas jurídicas que regulan las relaciones entre personas privadas o públicas de carácter privado. Explica que el derecho civil habitualmente comprende el derecho de las personas, derecho de familia, derecho de sucesiones, derecho de obligaciones y contratos, derecho de cosas, derecho civil internacional y derecho de la responsabilidad civil. Además, señala que el derecho civil se caracteriza por ser el derecho privado que juzga los actos de la vida privada, el derecho común aplicable a la
El documento presenta el paradigma de la mediación cognitiva como una nueva forma de entender la educación que puede ayudar a la escuela del siglo XXI a enfrentar los desafíos actuales. El paradigma de la mediación se basa en ayudar a los estudiantes a aproximarse a los conocimientos de una manera significativa y recíproca a través de la interacción entre el estudiante y el maestro-mediador. El maestro-mediador juega un papel fundamental al guiar a los estudiantes en sus procesos de aprendiz
El paradigma conductista se enfoca en la conducta observable y medible del estudiante. Propone que la enseñanza debe estar basada en estímulos y respuestas para lograr objetivos conductuales medibles a través de técnicas como la enseñanza programada y la programación por objetivos. El papel del maestro es controlar los estímulos para promover el aprendizaje mediante el refuerzo positivo.
Este documento describe las diferentes oleadas de desarrollo tecnológico y sus respectivos paradigmas tecno-económicos, incluyendo la revolución industrial, la era del vapor y los ferrocarriles, la era del acero y la revolución informática. Explica cómo cada revolución tecnológica impulsó cambios estructurales en la producción, comunicación y consumo a nivel económico y social.
El paradigma ambientalista surgió en la década de 1970. Se basa en una filosofía epistemológica de interacción social y en un modelo sociocultural. Usa una metodología participativa y colaborativa. Concibe el aula como un escenario para las interacciones entre personas y medio ambiente, con currículos flexibles y evaluaciones cualitativas centradas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El profesor es un mediador cultural que gestiona el aula fomentando las interacciones, y el alumno es entend
Este documento discute la necesidad de un nuevo paradigma en la educación. Explica que a lo largo de la historia, el ser humano ha generado diferentes teorías y paradigmas para entender el mundo, y que cuando un paradigma cambia radicalmente, también cambia la visión del mundo. Luego argumenta que la educación tradicional necesita reformularse para integrar una perspectiva más amplia y sistémica, ya que vivimos en una sociedad del conocimiento interconectado.
Conferencia "Un nuevo paradigma de universidad: la universidad digital". III Congreso Internacional de Software Libre y Web 2-0 en Educación y Formación: Prácticas educativas en entornos web 2.0. Universidad del País Vasco.
Análisis al libro La Paradoja de James Hunter para la maestría de gerencia Empresarial en la asignatura Desarrollo Gerencial y Liderazgo con el profesor Eustiquio Aponte
Este documento resume los principales temas de un libro sobre el liderazgo basado en el servicio. Presenta definiciones clave como liderazgo, poder y autoridad. Describe el cambio del paradigma organizacional de una pirámide jerárquica a una invertida enfocada en el servicio. Propone un modelo de liderazgo de servicio basado en la voluntad y el amor como comportamientos para satisfacer las necesidades de los demás. Concluye que los resultados se ven influenciados por los paradigmas individuales.
La investigación presentada a continuación aporta una reflexión teórica y empírica de algunas evidencias científicas y sociales, respecto la utilidad y el futuro de la mediación como herramienta de intervención en situaciones de conflicto en el ámbito de las personas mayores autónomas y dependientes.
* Documentación cedida por Quico Manyós de Zotikos, colaborador de IMSERSO. Nuestros más sinceros agradecimientos.
Este documento presenta un resumen sobre el paradigma positivista. Se describe que el paradigma positivista surgió a finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX, y se caracteriza por ser analítico y fragmentar los problemas en elementos simples. El positivismo busca lograr objetividad mediante la verificación empírica y la observación, separando los juicios de hecho de los juicios de valor.
El documento habla sobre la celebración del matrimonio y la unión estable de hecho. Explica que el matrimonio puede celebrarse ante la autoridad competente como un despacho civil o un registrador civil, y debe plasmarse en un documento. También cubre la unión estable de hecho, la cual no requiere formalización pero se considera cuando una pareja convive por más de 2 años de forma continua e ininterrumpida.
Las organizaciones- Introducción a sus paradigmas de gestiónAna Parisí
El documento describe el paradigma mecanicista de las organizaciones y su origen en la Revolución Industrial. Se explica que este enfoque concibe a las organizaciones como máquinas bien ordenadas y previsibles, con trabajadores como piezas intercambiables. También se detallan los aportes de teóricos como Adam Smith, Max Weber y Frederick Taylor, cuyas ideas de división del trabajo, burocracia y administración científica influyeron en el desarrollo del paradigma mecanicista.
Mapa conceptual paradigmas y paradigma científicoJesusInojosa22
El documento describe los paradigmas cuantitativo y cualitativo en la investigación. El paradigma cuantitativo busca cuantificar y generalizar los resultados, mientras que el cualitativo se enfoca en experiencias personales particulares. También define paradigma como modelo o ejemplo, y explica su etimología griega. Finalmente, resume la definición de paradigma de Thomas Kuhn como el conjunto de prácticas que definen una disciplina científica en un período.
Paradigma Empirico-Analitico o PositivistaIsamary Rivero
El positivismo es una corriente de pensamiento cuyos inicios se suele atribuir a los planteamientos de Auguste Comte, y que no admite como válidos otros conocimientos sino los que proceden de las ciencias empíricas.
Este documento presenta una discusión sobre diferentes paradigmas de investigación en derecho. Brevemente describe paradigmas como el iusnaturalismo, iuspositivismo, realismo jurídico y sociología jurídica. Explica que cada paradigma implica una concepción particular sobre la naturaleza del derecho, cómo conocerlo y qué métodos usar. El objetivo es ayudar a los estudiantes a comprender que existen múltiples formas válidas de estudiar e investigar el derecho.
Este documento presenta un estudio sobre el rendimiento laboral del personal administrativo del Instituto Universitario Politécnico “Santiago Mariño” en Barcelona, Venezuela. El estudio analizará el rendimiento a través de la motivación laboral, el desempeño laboral y las competencias laborales de los empleados. El estudio utilizará encuestas y listas de verificación para recopilar datos y realizará análisis estadísticos como tablas de frecuencias y porcentajes para interpretar los resultados. El objetivo es diagnosticar el rendimiento actual
Un paradigma es un esquema de interpretación básico compartido por una comunidad científica que incluye supuestos teóricos, leyes y técnicas. Thomas Kuhn argumentó que la ciencia progresa a través de revoluciones científicas en las que un nuevo paradigma reemplaza al anterior. Kuhn sostuvo que la ciencia normal opera dentro de un paradigma dominante, pero las anomalías conducen a revoluciones científicas que establecen un nuevo paradigma.
El documento describe el paradigma humanista en psicología y educación. Resume que el humanismo surgió en Estados Unidos en la mitad del siglo XX como una alternativa al conductismo y psicoanálisis, enfocándose en ver al ser humano como una totalidad autoactualizante en relación con otros. Propone que la educación ayude a desarrollar la individualidad, reconocimiento personal y potencial de cada estudiante.
Este documento presenta la asignación de la unidad 1 de la maestría de comunicación corporativa de la Universidad Fermín Toro. La unidad introduce los conceptos de ciencias de la investigación y paradigmas de la investigación. Incluye referencias bibliográficas clave sobre estos temas y una lista de lecturas recomendadas para profundizar en el conocimiento sobre métodos y técnicas de investigación en comunicación.
El documento describe el programa de estudios avanzados en derecho corporativo. Explica los roles del asesor jurídico y abogado corporativo, las responsabilidades legales asociadas, y las categorías de asesores jurídicos de empresa. También describe el perfil deseado de un abogado corporativo y las habilidades necesarias para este rol. Finalmente, analiza los retos actuales que enfrentan los abogados corporativos en Venezuela.
El documento resume cuatro paradigmas de la educación: conductista, cognitivo, histórico-social y constructivista. Describe los orígenes, ideas principales y concepciones del alumno y maestro de cada paradigma. El paradigma conductista se centra en el comportamiento observable, el cognitivo en los procesos mentales, el histórico-social en el contexto sociocultural, y el constructivista en que el aprendizaje es una construcción activa por parte del alumno.
Este documento presenta un resumen de los cinco paradigmas psicopedagógicos más influyentes en la educación: conductista, humanista, cognitivo, sociocultural y constructivismo. Explica que estos paradigmas, desarrollados por líderes científicos, han dejado una huella enorme en la educación y cómo han evolucionado los enfoques y metodologías de enseñanza a lo largo del tiempo para adaptarse a una sociedad del conocimiento. El documento proporciona un cuadro comparativo de los principios fundamentales,
El paradigma ambientalista surgió en la década de 1970. Se basa en una filosofía epistemológica de interacción social y en un modelo sociocultural. Usa una metodología participativa y colaborativa. Concibe el aula como un escenario para las interacciones entre personas y medio ambiente, con currículos flexibles y evaluaciones cualitativas centradas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El profesor es un mediador cultural que gestiona el aula fomentando las interacciones, y el alumno es entend
Este documento discute la necesidad de un nuevo paradigma en la educación. Explica que a lo largo de la historia, el ser humano ha generado diferentes teorías y paradigmas para entender el mundo, y que cuando un paradigma cambia radicalmente, también cambia la visión del mundo. Luego argumenta que la educación tradicional necesita reformularse para integrar una perspectiva más amplia y sistémica, ya que vivimos en una sociedad del conocimiento interconectado.
Conferencia "Un nuevo paradigma de universidad: la universidad digital". III Congreso Internacional de Software Libre y Web 2-0 en Educación y Formación: Prácticas educativas en entornos web 2.0. Universidad del País Vasco.
Análisis al libro La Paradoja de James Hunter para la maestría de gerencia Empresarial en la asignatura Desarrollo Gerencial y Liderazgo con el profesor Eustiquio Aponte
Este documento resume los principales temas de un libro sobre el liderazgo basado en el servicio. Presenta definiciones clave como liderazgo, poder y autoridad. Describe el cambio del paradigma organizacional de una pirámide jerárquica a una invertida enfocada en el servicio. Propone un modelo de liderazgo de servicio basado en la voluntad y el amor como comportamientos para satisfacer las necesidades de los demás. Concluye que los resultados se ven influenciados por los paradigmas individuales.
La investigación presentada a continuación aporta una reflexión teórica y empírica de algunas evidencias científicas y sociales, respecto la utilidad y el futuro de la mediación como herramienta de intervención en situaciones de conflicto en el ámbito de las personas mayores autónomas y dependientes.
* Documentación cedida por Quico Manyós de Zotikos, colaborador de IMSERSO. Nuestros más sinceros agradecimientos.
Este documento presenta un resumen sobre el paradigma positivista. Se describe que el paradigma positivista surgió a finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX, y se caracteriza por ser analítico y fragmentar los problemas en elementos simples. El positivismo busca lograr objetividad mediante la verificación empírica y la observación, separando los juicios de hecho de los juicios de valor.
El documento habla sobre la celebración del matrimonio y la unión estable de hecho. Explica que el matrimonio puede celebrarse ante la autoridad competente como un despacho civil o un registrador civil, y debe plasmarse en un documento. También cubre la unión estable de hecho, la cual no requiere formalización pero se considera cuando una pareja convive por más de 2 años de forma continua e ininterrumpida.
Las organizaciones- Introducción a sus paradigmas de gestiónAna Parisí
El documento describe el paradigma mecanicista de las organizaciones y su origen en la Revolución Industrial. Se explica que este enfoque concibe a las organizaciones como máquinas bien ordenadas y previsibles, con trabajadores como piezas intercambiables. También se detallan los aportes de teóricos como Adam Smith, Max Weber y Frederick Taylor, cuyas ideas de división del trabajo, burocracia y administración científica influyeron en el desarrollo del paradigma mecanicista.
Mapa conceptual paradigmas y paradigma científicoJesusInojosa22
El documento describe los paradigmas cuantitativo y cualitativo en la investigación. El paradigma cuantitativo busca cuantificar y generalizar los resultados, mientras que el cualitativo se enfoca en experiencias personales particulares. También define paradigma como modelo o ejemplo, y explica su etimología griega. Finalmente, resume la definición de paradigma de Thomas Kuhn como el conjunto de prácticas que definen una disciplina científica en un período.
Paradigma Empirico-Analitico o PositivistaIsamary Rivero
El positivismo es una corriente de pensamiento cuyos inicios se suele atribuir a los planteamientos de Auguste Comte, y que no admite como válidos otros conocimientos sino los que proceden de las ciencias empíricas.
Este documento presenta una discusión sobre diferentes paradigmas de investigación en derecho. Brevemente describe paradigmas como el iusnaturalismo, iuspositivismo, realismo jurídico y sociología jurídica. Explica que cada paradigma implica una concepción particular sobre la naturaleza del derecho, cómo conocerlo y qué métodos usar. El objetivo es ayudar a los estudiantes a comprender que existen múltiples formas válidas de estudiar e investigar el derecho.
Este documento presenta un estudio sobre el rendimiento laboral del personal administrativo del Instituto Universitario Politécnico “Santiago Mariño” en Barcelona, Venezuela. El estudio analizará el rendimiento a través de la motivación laboral, el desempeño laboral y las competencias laborales de los empleados. El estudio utilizará encuestas y listas de verificación para recopilar datos y realizará análisis estadísticos como tablas de frecuencias y porcentajes para interpretar los resultados. El objetivo es diagnosticar el rendimiento actual
Un paradigma es un esquema de interpretación básico compartido por una comunidad científica que incluye supuestos teóricos, leyes y técnicas. Thomas Kuhn argumentó que la ciencia progresa a través de revoluciones científicas en las que un nuevo paradigma reemplaza al anterior. Kuhn sostuvo que la ciencia normal opera dentro de un paradigma dominante, pero las anomalías conducen a revoluciones científicas que establecen un nuevo paradigma.
El documento describe el paradigma humanista en psicología y educación. Resume que el humanismo surgió en Estados Unidos en la mitad del siglo XX como una alternativa al conductismo y psicoanálisis, enfocándose en ver al ser humano como una totalidad autoactualizante en relación con otros. Propone que la educación ayude a desarrollar la individualidad, reconocimiento personal y potencial de cada estudiante.
Este documento presenta la asignación de la unidad 1 de la maestría de comunicación corporativa de la Universidad Fermín Toro. La unidad introduce los conceptos de ciencias de la investigación y paradigmas de la investigación. Incluye referencias bibliográficas clave sobre estos temas y una lista de lecturas recomendadas para profundizar en el conocimiento sobre métodos y técnicas de investigación en comunicación.
El documento describe el programa de estudios avanzados en derecho corporativo. Explica los roles del asesor jurídico y abogado corporativo, las responsabilidades legales asociadas, y las categorías de asesores jurídicos de empresa. También describe el perfil deseado de un abogado corporativo y las habilidades necesarias para este rol. Finalmente, analiza los retos actuales que enfrentan los abogados corporativos en Venezuela.
El documento resume cuatro paradigmas de la educación: conductista, cognitivo, histórico-social y constructivista. Describe los orígenes, ideas principales y concepciones del alumno y maestro de cada paradigma. El paradigma conductista se centra en el comportamiento observable, el cognitivo en los procesos mentales, el histórico-social en el contexto sociocultural, y el constructivista en que el aprendizaje es una construcción activa por parte del alumno.
Este documento presenta un resumen de los cinco paradigmas psicopedagógicos más influyentes en la educación: conductista, humanista, cognitivo, sociocultural y constructivismo. Explica que estos paradigmas, desarrollados por líderes científicos, han dejado una huella enorme en la educación y cómo han evolucionado los enfoques y metodologías de enseñanza a lo largo del tiempo para adaptarse a una sociedad del conocimiento. El documento proporciona un cuadro comparativo de los principios fundamentales,