El documento expresa que las personas tienen derechos que deben ser aceptados y respetados. Insta a reconocer que todos tienen derechos fundamentales. Brevemente promueve la idea de que los derechos individuales son importantes.
Comprender, cómo influyen los procesos psicológicos en la construcción de la felicidad, la paz y la tranquilidad, y su relación con el pensamiento es muy impor
Este documento describe cómo funciona el pensamiento humano a través de procesos neurofisiológicos y psicológicos. Explica que los pensamientos, sentimientos y emociones influyen en la conducta y personalidad, y que el ser humano percibe el mundo a través de los sentidos y almacena esas percepciones en la memoria como representaciones mentales. También señala que los pensamientos positivos y negativos atraen circunstancias correspondientes a la vida de una persona.
La mente humana y el pensamiento positivoRamon Ruiz
El documento describe cómo funciona el pensamiento humano y cómo afecta a los sentimientos, emociones y conducta. Explica que los pensamientos pueden ser positivos o negativos dependiendo de los sentimientos asociados. También describe que los pensamientos, sentimientos y emociones atraen experiencias similares a la vida de una persona y pueden transformarse generando pensamientos, sentimientos y emociones positivos.
Este documento describe cómo funciona el pensamiento humano a través de procesos neurológicos y psicológicos. Explica que los pensamientos, sentimientos y emociones influyen en la conducta y personalidad de una persona. También señala que es importante comprender estos procesos mentales para transformar las condiciones de vida y lograr bienestar.
El documento trata sobre los procesos neurofisiológicos y psicológicos que subyacen al pensamiento humano. Explica que los pensamientos, sentimientos y emociones influyen en la conducta y personalidad a través de frecuencias electromagnéticas. También describe el proceso por el cual los seres humanos perciben el mundo exterior y almacenan experiencias en la memoria a través del pensamiento.
El documento describe cómo funciona el pensamiento humano y cómo afecta a los sentimientos, emociones y conducta. Explica que los pensamientos pueden ser positivos o negativos dependiendo de los sentimientos asociados. También describe que los pensamientos, sentimientos y emociones atraen experiencias similares a la vida de una persona y pueden transformarse generando pensamientos, sentimientos y emociones positivos.
El documento expresa que las personas tienen derechos que deben ser aceptados y respetados. Insta a reconocer que todos tienen derechos fundamentales. Brevemente promueve la idea de que los derechos individuales son importantes.
Comprender, cómo influyen los procesos psicológicos en la construcción de la felicidad, la paz y la tranquilidad, y su relación con el pensamiento es muy impor
Este documento describe cómo funciona el pensamiento humano a través de procesos neurofisiológicos y psicológicos. Explica que los pensamientos, sentimientos y emociones influyen en la conducta y personalidad, y que el ser humano percibe el mundo a través de los sentidos y almacena esas percepciones en la memoria como representaciones mentales. También señala que los pensamientos positivos y negativos atraen circunstancias correspondientes a la vida de una persona.
La mente humana y el pensamiento positivoRamon Ruiz
El documento describe cómo funciona el pensamiento humano y cómo afecta a los sentimientos, emociones y conducta. Explica que los pensamientos pueden ser positivos o negativos dependiendo de los sentimientos asociados. También describe que los pensamientos, sentimientos y emociones atraen experiencias similares a la vida de una persona y pueden transformarse generando pensamientos, sentimientos y emociones positivos.
Este documento describe cómo funciona el pensamiento humano a través de procesos neurológicos y psicológicos. Explica que los pensamientos, sentimientos y emociones influyen en la conducta y personalidad de una persona. También señala que es importante comprender estos procesos mentales para transformar las condiciones de vida y lograr bienestar.
El documento trata sobre los procesos neurofisiológicos y psicológicos que subyacen al pensamiento humano. Explica que los pensamientos, sentimientos y emociones influyen en la conducta y personalidad a través de frecuencias electromagnéticas. También describe el proceso por el cual los seres humanos perciben el mundo exterior y almacenan experiencias en la memoria a través del pensamiento.
El documento describe cómo funciona el pensamiento humano y cómo afecta a los sentimientos, emociones y conducta. Explica que los pensamientos pueden ser positivos o negativos dependiendo de los sentimientos asociados. También describe que los pensamientos, sentimientos y emociones atraen experiencias similares a la vida de una persona y pueden transformarse generando pensamientos, sentimientos y emociones positivos.
El pensamiento positivo y la calidad de vidaEuler Ruiz
El documento trata sobre los procesos neurofisiológicos y psicológicos que subyacen al pensamiento humano. Explica que los pensamientos, sentimientos y emociones influyen en la conducta y personalidad a través de frecuencias electromagnéticas. También describe el proceso por el cual los seres humanos perciben el mundo exterior y almacenan experiencias en la memoria que luego guían sus acciones.
Este documento trata sobre los procesos neurofisiológicos y psicológicos del pensamiento humano. Explica que los pensamientos, sentimientos y emociones influyen en la conducta y personalidad a través de frecuencias positivas o negativas. También describe los tipos de pensamientos, emociones y sentimientos, y cómo afectan el comportamiento.
Este documento brinda herramientas para fortalecer la gestión emocional. Explica conceptos como inteligencia emocional, tipos de emociones, empatía y estrategias para regular las emociones como aceptar los cambios, identificar desencadenantes y comunicarse de forma asertiva. Recomienda crear nuevos hábitos mediante la visualización y cultivar relaciones de apoyo. El líder emocionalmente inteligente fomenta la resiliencia en épocas de crisis siendo consciente y conectado con los demás.
Presentacion de las Emociones, en la primera InfanciaBrbara66
Estar motivado implica dedicar más atención, tiempo y esfuerzo a algo y, en consecuencia, aprenderlo mejor. Así pues, se podría decir que la emoción dirige nuestra atención que, a su vez, permite una mejor focalización para adquirir y consolidar los aprendizajes en la memoria.
El documento proporciona instrucciones para identificar una situación en la que no se lograron gestionar las emociones correctamente, identificando los pensamientos, emociones, conducta y una conducta alternativa más adecuada. Solicita completar una tabla con los campos de Situación, Pensamiento, Emoción, Conducta y Conducta alternativa para analizar cómo se podrían haber manejado mejor las emociones en esa situación.
Garfield presenta un documento sobre las emociones y sentimientos. Explica que las emociones son reacciones fisiológicas a estímulos externos e internos, mientras que los sentimientos son estados de ánimo conscientes que surgen del procesamiento de las emociones en el cerebro. El documento incluye actividades para identificar emociones y sentimientos propios y de los demás.
Este documento habla sobre la gestión de las emociones. Explica que las emociones tienen una base fisiológica en el cerebro y las glándulas, pero también se ven influenciadas por creencias y experiencias. Ofrece estrategias para regular las emociones mediante el control de los pensamientos y el cuerpo. Propone que pensamientos positivos generan emociones constructivas mientras que pensamientos negativos generan emociones destructivas. Además, da pasos para controlar las emociones indeseadas usando técnicas de programación neuroling
Este documento habla sobre la gestión de las emociones. Explica que las emociones tienen una base fisiológica en el cerebro y las glándulas, pero también se ven influenciadas por creencias y experiencias. Ofrece estrategias para regular las emociones mediante el control de los pensamientos y el cuerpo. Propone que pensamientos positivos generan emociones constructivas mientras que pensamientos negativos generan emociones destructivas. Además, da pasos para controlar las emociones indeseadas usando técnicas de programación neuroling
Garfield presenta un documento sobre las emociones. Explica que las emociones son sentimientos que surgen ante estímulos externos y causan cambios físicos de corta duración, mientras que los sentimientos son estados de ánimo conscientes que surgen del procesamiento de las emociones en el cerebro. El documento incluye actividades para identificar emociones propias y de otros a través de fotos e identificar emociones en un video.
Garfield presenta un documento sobre las emociones. Explica que las emociones son sentimientos que surgen ante estímulos externos y causan cambios físicos de corta duración, mientras que los sentimientos son estados de ánimo conscientes que surgen del procesamiento de las emociones en el cerebro. El documento incluye actividades para identificar emociones propias y de otros a través de fotos e identificar emociones en un video.
control de emociones, para el desarrollo pleno de la personalidadagustinchi
El documento trata sobre la importancia de controlar las emociones para mejorar la calidad de vida. Explica que las emociones son reacciones psicofisiológicas a estímulos externos e internos y que, aunque las emociones no pueden evitarse, se pueden manejar reemplazando los patrones de pensamiento aprendidos. También describe tres pasos para regular las emociones: reconocer la emoción, identificar su causa y contrarrestarla para disminuir su influencia.
Este documento trata sobre la autoestima y su importancia. Explica que la autoestima se refiere a la percepción que tenemos de nosotros mismos y puede afectar cómo nos relacionamos con los demás. También describe los efectos de tener baja autoestima y conceptos relacionados como el autocontrol y la automotivación.
El documento describe las emociones como estados afectivos producidos por ideas, recuerdos y pasiones que provocan cambios fisiológicos, conductuales y cognitivos. Explica que las emociones tienen funciones adaptativas como preparar al organismo para la acción y facilitar la interacción social mediante la comunicación no verbal de los estados emocionales. Finalmente, detalla algunos de los principales cambios fisiológicos que ocurren durante una emoción como la aceleración del pulso y la presión sanguínea.
Garfield presenta un documento sobre las emociones. Explica que las emociones son sentimientos que surgen ante estímulos externos y causan cambios físicos, mientras que los sentimientos son estados de ánimo conscientes. El documento contiene actividades para identificar emociones propias y ajenas a través de fotos e videos, y comprender la diferencia entre emociones y sentimientos.
El documento discute las perspectivas biológica y psicológica sobre la gestión de las emociones. Desde la perspectiva biológica, las emociones se manifiestan a través de cambios conductuales y fisiológicos como el aumento del ritmo cardíaco y el temblor. La perspectiva psicológica define las emociones como estados afectivos que influyen en el pensamiento y la conducta. Las emociones tienen tres componentes: neurofisiológico, conductual y cognitivo. El documento también
El documento discute la diferencia entre emociones y sentimientos. Las emociones son estados afectivos pasajeros que aparecen de forma brusca e intensa en respuesta a un estímulo, mientras que los sentimientos son estados duraderos que no requieren de un estímulo. El documento también explica cómo el cerebro emocional y racional interactúan para dar lugar a emociones y sentimientos, y la importancia de aprender a controlar las emociones.
BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdfSimoneHelenDrumond
Este documento contiene una lista de más de 100 archivos PDF etiquetados como "OK". La mayoría de los archivos parecen ser materiales educativos que incluyen actividades, cuadernos de trabajo, letras, sílabas, números y otras habilidades de alfabetización inicial. Los temas incluyen el alfabeto, vocales, consonantes, formación de palabras, adición, coordinación motora fina y más.
El pensamiento positivo y la calidad de vidaEuler Ruiz
El documento trata sobre los procesos neurofisiológicos y psicológicos que subyacen al pensamiento humano. Explica que los pensamientos, sentimientos y emociones influyen en la conducta y personalidad a través de frecuencias electromagnéticas. También describe el proceso por el cual los seres humanos perciben el mundo exterior y almacenan experiencias en la memoria que luego guían sus acciones.
Este documento trata sobre los procesos neurofisiológicos y psicológicos del pensamiento humano. Explica que los pensamientos, sentimientos y emociones influyen en la conducta y personalidad a través de frecuencias positivas o negativas. También describe los tipos de pensamientos, emociones y sentimientos, y cómo afectan el comportamiento.
Este documento brinda herramientas para fortalecer la gestión emocional. Explica conceptos como inteligencia emocional, tipos de emociones, empatía y estrategias para regular las emociones como aceptar los cambios, identificar desencadenantes y comunicarse de forma asertiva. Recomienda crear nuevos hábitos mediante la visualización y cultivar relaciones de apoyo. El líder emocionalmente inteligente fomenta la resiliencia en épocas de crisis siendo consciente y conectado con los demás.
Presentacion de las Emociones, en la primera InfanciaBrbara66
Estar motivado implica dedicar más atención, tiempo y esfuerzo a algo y, en consecuencia, aprenderlo mejor. Así pues, se podría decir que la emoción dirige nuestra atención que, a su vez, permite una mejor focalización para adquirir y consolidar los aprendizajes en la memoria.
El documento proporciona instrucciones para identificar una situación en la que no se lograron gestionar las emociones correctamente, identificando los pensamientos, emociones, conducta y una conducta alternativa más adecuada. Solicita completar una tabla con los campos de Situación, Pensamiento, Emoción, Conducta y Conducta alternativa para analizar cómo se podrían haber manejado mejor las emociones en esa situación.
Garfield presenta un documento sobre las emociones y sentimientos. Explica que las emociones son reacciones fisiológicas a estímulos externos e internos, mientras que los sentimientos son estados de ánimo conscientes que surgen del procesamiento de las emociones en el cerebro. El documento incluye actividades para identificar emociones y sentimientos propios y de los demás.
Este documento habla sobre la gestión de las emociones. Explica que las emociones tienen una base fisiológica en el cerebro y las glándulas, pero también se ven influenciadas por creencias y experiencias. Ofrece estrategias para regular las emociones mediante el control de los pensamientos y el cuerpo. Propone que pensamientos positivos generan emociones constructivas mientras que pensamientos negativos generan emociones destructivas. Además, da pasos para controlar las emociones indeseadas usando técnicas de programación neuroling
Este documento habla sobre la gestión de las emociones. Explica que las emociones tienen una base fisiológica en el cerebro y las glándulas, pero también se ven influenciadas por creencias y experiencias. Ofrece estrategias para regular las emociones mediante el control de los pensamientos y el cuerpo. Propone que pensamientos positivos generan emociones constructivas mientras que pensamientos negativos generan emociones destructivas. Además, da pasos para controlar las emociones indeseadas usando técnicas de programación neuroling
Garfield presenta un documento sobre las emociones. Explica que las emociones son sentimientos que surgen ante estímulos externos y causan cambios físicos de corta duración, mientras que los sentimientos son estados de ánimo conscientes que surgen del procesamiento de las emociones en el cerebro. El documento incluye actividades para identificar emociones propias y de otros a través de fotos e identificar emociones en un video.
Garfield presenta un documento sobre las emociones. Explica que las emociones son sentimientos que surgen ante estímulos externos y causan cambios físicos de corta duración, mientras que los sentimientos son estados de ánimo conscientes que surgen del procesamiento de las emociones en el cerebro. El documento incluye actividades para identificar emociones propias y de otros a través de fotos e identificar emociones en un video.
control de emociones, para el desarrollo pleno de la personalidadagustinchi
El documento trata sobre la importancia de controlar las emociones para mejorar la calidad de vida. Explica que las emociones son reacciones psicofisiológicas a estímulos externos e internos y que, aunque las emociones no pueden evitarse, se pueden manejar reemplazando los patrones de pensamiento aprendidos. También describe tres pasos para regular las emociones: reconocer la emoción, identificar su causa y contrarrestarla para disminuir su influencia.
Este documento trata sobre la autoestima y su importancia. Explica que la autoestima se refiere a la percepción que tenemos de nosotros mismos y puede afectar cómo nos relacionamos con los demás. También describe los efectos de tener baja autoestima y conceptos relacionados como el autocontrol y la automotivación.
El documento describe las emociones como estados afectivos producidos por ideas, recuerdos y pasiones que provocan cambios fisiológicos, conductuales y cognitivos. Explica que las emociones tienen funciones adaptativas como preparar al organismo para la acción y facilitar la interacción social mediante la comunicación no verbal de los estados emocionales. Finalmente, detalla algunos de los principales cambios fisiológicos que ocurren durante una emoción como la aceleración del pulso y la presión sanguínea.
Garfield presenta un documento sobre las emociones. Explica que las emociones son sentimientos que surgen ante estímulos externos y causan cambios físicos, mientras que los sentimientos son estados de ánimo conscientes. El documento contiene actividades para identificar emociones propias y ajenas a través de fotos e videos, y comprender la diferencia entre emociones y sentimientos.
El documento discute las perspectivas biológica y psicológica sobre la gestión de las emociones. Desde la perspectiva biológica, las emociones se manifiestan a través de cambios conductuales y fisiológicos como el aumento del ritmo cardíaco y el temblor. La perspectiva psicológica define las emociones como estados afectivos que influyen en el pensamiento y la conducta. Las emociones tienen tres componentes: neurofisiológico, conductual y cognitivo. El documento también
El documento discute la diferencia entre emociones y sentimientos. Las emociones son estados afectivos pasajeros que aparecen de forma brusca e intensa en respuesta a un estímulo, mientras que los sentimientos son estados duraderos que no requieren de un estímulo. El documento también explica cómo el cerebro emocional y racional interactúan para dar lugar a emociones y sentimientos, y la importancia de aprender a controlar las emociones.
BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdfSimoneHelenDrumond
Este documento contiene una lista de más de 100 archivos PDF etiquetados como "OK". La mayoría de los archivos parecen ser materiales educativos que incluyen actividades, cuadernos de trabajo, letras, sílabas, números y otras habilidades de alfabetización inicial. Los temas incluyen el alfabeto, vocales, consonantes, formación de palabras, adición, coordinación motora fina y más.
ARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdfSimoneHelenDrumond
O documento discute como os portfólios SHDI podem ser usados para acompanhar o progresso de crianças na alfabetização, promovendo a auto-reflexão. Ele fornece exemplos de atividades como identificar palavras com sílabas específicas, escrever palavras, ler sílabas e produzir textos, que podem ser incluídas no portfólio para documentar o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita ao longo do tempo.
ARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdfSimoneHelenDrumond
O documento descreve os benefícios dos textos pontilhados com letra de imprensa no processo de alfabetização de crianças. Ele explica que os pontos ajudam no desenvolvimento motor e na compreensão das formas das letras, além de fornecer orientação espacial e estimular a independência gradual das crianças. O texto também ressalta a importância de combinar essa estratégia com outras atividades de alfabetização.
O método de alfabetização com afeto valoriza as relações emocionais entre professores e alunos para criar um ambiente seguro e estimulante para a aprendizagem. Reconhece que as emoções dos alunos afetam como eles aprendem e usa atividades prazerosas, reconhecimento individual e relações afetivas para motivar os alunos.
INCLUSÃO AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...SimoneHelenDrumond
O documento discute a inclusão, autismo e o direito à educação na Constituição Federal e nas leis brasileiras. Apresenta um breve histórico da educação inclusiva no Brasil desde 1961, destacando marcos legais como a LDB de 1961, 1971, 1988, Lei de 1989, ECA de 1990, Política Nacional de 1994 e LDB de 1996. Também aborda os desafios de garantir a qualidade da educação para todos os alunos.
O documento discute a importância da adaptação curricular para atender às necessidades de todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou estilos de aprendizagem. A adaptação curricular ajuda a reduzir barreiras à aprendizagem, criar um ambiente inclusivo, e melhorar o desempenho acadêmico dos alunos. Escolas devem considerar a adaptação curricular como parte importante de garantir acesso de qualidade à educação para todos.
O documento discute o Dia Mundial do Autismo, celebrado em 2 de abril, e a importância da inclusão de pessoas com autismo na sociedade. Ele explica que o autismo afeta a comunicação, interação social e comportamento e que cada pessoa no espectro autista tem habilidades e desafios únicos. A conscientização e a inclusão em todas as esferas da vida, como educação, emprego e vida social, são fundamentais para que pessoas com autismo possam alcançar seu potencial.
Artigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdfSimoneHelenDrumond
O documento discute como todas as pessoas têm algo valioso para ensinar uns aos outros, independentemente de suas habilidades ou conhecimentos. Ele explica que o ensino pode ocorrer em diversos contextos e situações da vida e não se resume apenas à transmissão de informações, mas também à construção de conexões entre as pessoas. Por fim, destaca que o aprendizado é um processo contínuo e que todos temos algo a aprender e ensinar ao longo da vida.
ARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdfSimoneHelenDrumond
O documento discute quem tem direito ao atendimento educacional especializado (AEE) de acordo com a lei. O AEE é um direito garantido por lei para pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação que necessitem de recursos específicos na escola. Existem vários tipos de deficiências que podem ser atendidas pelo AEE, incluindo deficiências visuais, auditivas, intelectuais e físicas.
O documento discute intervenções pedagógicas para alunos com TDAH, incluindo a adaptação da sala de aula, estabelecimento de rotinas, estratégias de organização, reforço positivo e comunicação com a família. Ele também descreve os sintomas do TDAH e subtipos.
1) O ensino das vogais pode ser um desafio para crianças com autismo devido às dificuldades de comunicação e interação social.
2) O documento fornece estratégias para ensinar vogais para crianças com autismo, como usar materiais visuais, tecnologia, reforços positivos e atividades sensoriais.
3) É importante ensinar vogais de forma lúdica e prática, levando em conta os interesses e habilidades de cada criança.
O documento discute a importância do diagnóstico para garantir a inclusão escolar de alunos com necessidades especiais. Ele explica que o diagnóstico requer a observação do comportamento do aluno, avaliações com profissionais e trabalho conjunto entre a escola e a família para fornecer suporte adequado ao desenvolvimento do aluno.
O documento discute um método eficaz para ensinar crianças a ler e escrever, ensinando os sons das letras em vez de apenas seus nomes. Sugere começar com as vogais, usar objetos para representar sons e criar jogos para ajudar na memorização.
O documento discute estratégias educacionais para ajudar crianças com hiperatividade no ambiente escolar, incluindo comunicação com os pais, fornecimento de estrutura e rotina, e uso de métodos de ensino interativos.
1) Muitas pessoas com autismo têm dificuldades com a linguagem e comunicação verbal e não verbal, tornando a aprendizagem de novas habilidades, como leitura e escrita, um desafio.
2) Ensinar sílabas de forma lúdica para crianças com autismo é relevante para o processo de ensino-aprendizagem, e há estratégias que podem ser úteis, como usar materiais visuais e ensinar uma sílaba por vez.
3) É importante lembrar que cada criança com autismo é ún
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...SimoneHelenDrumond
O documento discute a inclusão, autismo e o direito à educação na Constituição Federal e nas leis brasileiras. Apresenta um breve histórico sobre a educação inclusiva no Brasil desde a década de 1960, destacando leis e políticas que promoveram ou limitaram o acesso à educação regular para pessoas com deficiência. Também aborda os planos da educação brasileira relacionados à qualidade, gestão das instituições, formação de professores e acesso e permanência dos estudantes.
O documento discute a relação entre autismo e depressão. Pessoas com autismo têm maior probabilidade de desenvolver depressão devido a fatores como dificuldades de comunicação, sobrecarga sensorial, mudanças de rotina e desafios educacionais. O tratamento da depressão em pessoas com autismo requer abordagens como terapia cognitivo-comportamental, terapia ocupacional e medicamentos.
O documento discute o papel importante e desafiador de ser um mediador na inclusão. Um mediador deve criar um ambiente acolhedor e respeitoso para todas as pessoas, valorizando as diferenças individuais e garantindo que todos possam participar plenamente. Isso envolve reconhecer as necessidades específicas de cada pessoa e adaptar o ambiente e atividades para promover a inclusão.
O documento discute a importância do diagnóstico no processo de inclusão. Em 3 frases:
O diagnóstico é fundamental para identificar as necessidades especiais de uma pessoa e permitir que educadores criem planos de ação personalizados. Isso inclui adaptar atividades, fornecer recursos adequados e prevenir preconceitos, promovendo a participação plena de todos. De forma geral, o diagnóstico é crucial para a inclusão ao ajudar a compreender as necessidades individuais.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.