Jonathan compró diferentes frutas durante la semana. El lunes compró manzanas, el martes fresas, el miércoles pomelo o toronja, el jueves coco, el viernes pera, el sábado sandía y el domingo mango.
Este documento habla sobre el ciberacoso o ciberbullying. Explica que es el uso de la tecnología para acosar o intimidar a otras personas. Da ejemplos de casos reales de ciberbullying que han ocurrido, incluyendo uno que provocó la muerte de una niña de 10 años. Finalmente, ofrece consejos para prevenir el ciberbullying, como no responder a los atacantes, buscar ayuda y no compartir datos personales en línea.
Este documento trata sobre los riesgos de internet como el sexting, grooming y ciberacoso. Define el sexting como compartir fotos semidesnudas, el grooming como cuando un adulto busca satisfacción sexual a través de internet, y el ciberacoso como acoso psicológico mediante canales de comunicación. Ofrece consejos para evitar estas situaciones como no comunicarse con desconocidos y usar razonablemente la cámara web.
Este documento ofrece consejos de seguridad sobre el uso de la tecnología y redes sociales, recomendando limitar el tiempo frente a pantallas, ser cauteloso al compartir fotos personales en línea, evitar conocer gente solo a través de Internet o celular, y no aceptar solicitudes de personas desconocidas en redes sociales.
El documento habla sobre el ciberacoso o ciberbullying, que ocurre cuando un niño o adolescente es molestado u hostigado por otro a través de Internet o dispositivos móviles. Ofrece consejos para evitar ser víctima de ciberbullying, como cuidar la información que se publica en redes sociales, no compartir contraseñas, monitorear el uso de cuentas, reportar cualquier comportamiento de ciberacoso, y pedir ayuda a padres o profesores ante cualquier incidente.
El documento proporciona consejos para que los niños y padres naveguen de forma segura en Internet. Recomienda que los niños no compartan información personal, no respondan a mensajes amenazantes u obscenos, y le informen inmediatamente a sus padres si reciben alguna información que les haga sentir mal. Aconseja a los padres establecer reglas claras sobre el uso de Internet, educar a los niños sobre no compartir información personal y evitar contenidos inapropiados, e instalar programas de seguridad en los dispositivos. El documento
El documento describe las cuatro etapas del grooming, un proceso mediante el cual los depredadores sexuales generan una relación de confianza con un menor en línea para obtener información personal y luego seduciéndolos para que se desnuden o participen en actividades sexuales frente a una cámara web, con el objetivo final de extorsionarlos o abusar de ellos físicamente.
El documento describe varios riesgos asociados con el uso inadecuado de la tecnología, como el sexting, las noticias falsas, el ciberacoso y los virus. Argumenta que es importante que los estudiantes aprendan sobre el uso apropiado de dispositivos móviles, ordenadores y redes sociales desde una edad temprana para evitar estos riesgos. También enfatiza el papel fundamental de los maestros en enseñar a los estudiantes cómo usar la tecnología de forma segura.
Este documento habla sobre el ciberacoso o ciberbullying. Explica que es el uso de la tecnología para acosar o intimidar a otras personas. Da ejemplos de casos reales de ciberbullying que han ocurrido, incluyendo uno que provocó la muerte de una niña de 10 años. Finalmente, ofrece consejos para prevenir el ciberbullying, como no responder a los atacantes, buscar ayuda y no compartir datos personales en línea.
Este documento trata sobre los riesgos de internet como el sexting, grooming y ciberacoso. Define el sexting como compartir fotos semidesnudas, el grooming como cuando un adulto busca satisfacción sexual a través de internet, y el ciberacoso como acoso psicológico mediante canales de comunicación. Ofrece consejos para evitar estas situaciones como no comunicarse con desconocidos y usar razonablemente la cámara web.
Este documento ofrece consejos de seguridad sobre el uso de la tecnología y redes sociales, recomendando limitar el tiempo frente a pantallas, ser cauteloso al compartir fotos personales en línea, evitar conocer gente solo a través de Internet o celular, y no aceptar solicitudes de personas desconocidas en redes sociales.
El documento habla sobre el ciberacoso o ciberbullying, que ocurre cuando un niño o adolescente es molestado u hostigado por otro a través de Internet o dispositivos móviles. Ofrece consejos para evitar ser víctima de ciberbullying, como cuidar la información que se publica en redes sociales, no compartir contraseñas, monitorear el uso de cuentas, reportar cualquier comportamiento de ciberacoso, y pedir ayuda a padres o profesores ante cualquier incidente.
El documento proporciona consejos para que los niños y padres naveguen de forma segura en Internet. Recomienda que los niños no compartan información personal, no respondan a mensajes amenazantes u obscenos, y le informen inmediatamente a sus padres si reciben alguna información que les haga sentir mal. Aconseja a los padres establecer reglas claras sobre el uso de Internet, educar a los niños sobre no compartir información personal y evitar contenidos inapropiados, e instalar programas de seguridad en los dispositivos. El documento
El documento describe las cuatro etapas del grooming, un proceso mediante el cual los depredadores sexuales generan una relación de confianza con un menor en línea para obtener información personal y luego seduciéndolos para que se desnuden o participen en actividades sexuales frente a una cámara web, con el objetivo final de extorsionarlos o abusar de ellos físicamente.
El documento describe varios riesgos asociados con el uso inadecuado de la tecnología, como el sexting, las noticias falsas, el ciberacoso y los virus. Argumenta que es importante que los estudiantes aprendan sobre el uso apropiado de dispositivos móviles, ordenadores y redes sociales desde una edad temprana para evitar estos riesgos. También enfatiza el papel fundamental de los maestros en enseñar a los estudiantes cómo usar la tecnología de forma segura.
El documento describe las formas de bullying y ciberbullying, sus consecuencias negativas y cómo se puede prevenir a través de la mediación escolar. Explica que el bullying y ciberbullying involucran maltratar a otros de forma repetida para causar daño emocional, y que afecta negativamente el rendimiento escolar de las víctimas. También proporciona consejos para prevenir el ciberbullying como no compartir información personal en línea y reportar incidentes a las autoridades escolares.
Este manual orienta a las familias sobre el uso seguro de Internet por parte de sus integrantes. Incluye un cuestionario para que los padres evalúen su rol en el uso que hacen sus hijos de Internet, así como consejos sobre cómo acompañarlos de forma adecuada dependiendo de su edad. Finalmente, destaca tanto los beneficios como los riesgos de Internet y la importancia de la orientación parental para un uso responsable.
Ryan de 13 años se suicidó luego de ser víctima de acoso por parte de sus compañeros de clase en su colegio y a través de Internet. El documento ofrece consejos para prevenir el ciberacoso, como no contestar provocaciones, no facilitar datos personales y pedir ayuda si se reciben amenazas graves. Finalmente, enumera diferentes tipos de ciberacoso, como el acoso escolar, laboral, sexual y familiar.
El documento habla sobre los riesgos que enfrentan los adolescentes al usar dispositivos móviles y redes sociales, como el ciberacoso, la exposición a contenido inapropiado y la presión para enviar fotos íntimas. Recomienda que los padres establezcan límites claros sobre el uso de la tecnología, monitoreen la actividad de sus hijos en línea y tengan conversaciones abiertas sobre cómo navegar el mundo digital de manera segura y responsable.
Este documento ofrece consejos sobre cómo navegar de forma segura en Internet y usar las redes sociales como niño. Recomienda esperar hasta los 14 años para unirse a las redes sociales, comportarse con respeto hacia los demás, y no hablar con extraños o publicar fotos personales en línea. También aconseja informar a un adulto si se es víctima de acoso cibernético u otras acciones dañinas en Internet.
El documento define el ciberacoso como cuando un niño o adolescente es molestado, amenazado, acosado, humillado o abusado por otro a través de Internet o dispositivos móviles. Ofrece consejos para prevenir el ciberacoso como comunicarse de forma apropiada, mantener la privacidad, respetar a los demás y reportar malos comportamientos. Presenta el caso real de Amanda Todd, quien se suicidó a los 15 años luego de que una foto suya en topless tomada a los 12 años fuera difundida en Internet y usada
Este documento ofrece consejos para que los jóvenes usen Internet de forma segura. Explica posibles riesgos como virus, engaños online, y contenido inapropiado. Recomienda no compartir información personal, ser cuidadoso con los archivos y sitios web visitados, y consultar con los padres para aprender sobre el uso adecuado de Internet.
Este documento trata sobre cómo navegar de forma segura en Internet. Explica conceptos como huella digital, ciberacoso y sexting, y ofrece recomendaciones como bloquear a acosadores, denunciar imágenes sexuales no consentidas e ignorar mensajes agresivos o denigrantes. Finalmente, reflexiona sobre cómo estas prácticas pueden afectar negativamente la salud mental y los valores de las personas.
Este documento describe los principales riesgos que enfrentan los niños al usar Internet y redes sociales, como el grooming (acosadores que ganan la confianza de menores con fines sexuales), sexting (intercambio de contenido erótico) y ciberacoso. También presenta 10 consejos fundamentales para que los niños se protejan en las redes sociales, como configurar adecuadamente la privacidad, no publicar información personal, comportarse con respeto y pedir ayuda de los padres ante cualquier problema.
El documento habla sobre los peligros de Internet como el ciberacoso, el sexting y el grooming. Explica las características de cada uno de estos riesgos, cómo ocurren, los pasos a seguir si eres víctima y los aspectos legales. También proporciona consejos sobre navegación segura e información sobre canales de ayuda y denuncia.
El documento habla sobre el ciberacoso o ciberbullying, definido como el uso de medios digitales para acosar psicológicamente a otros. Presenta casos reales de víctimas de ciberbullying como Amanda Todd y Romina Perrone que sufrieron acoso en línea y se quitaron la vida. También menciona a Allem Halkic quien se suicidó luego de ser víctima de ciberbullying. Finalmente, ofrece recomendaciones para prevenir el ciberbullying como monitorear las cuentas en redes sociales y report
Este documento discute los riesgos que enfrentan los niños en las redes sociales, incluyendo grooming, sexting y ciberacoso. También presenta 5 razones por las cuales los niños no deben usar redes sociales: para protegerlos de extraños, cuidarlos del ciberacoso, evitar que publiquen contenido sin pensar, dejar que disfruten su infancia sin dispositivos, y permitirles aprender a conversar adecuadamente. Finalmente, analiza por qué los niños se sienten atraídos a las redes y menciona
Este documento discute los riesgos que enfrentan los niños en las redes sociales, incluyendo grooming, sexting y ciberacoso. También presenta 5 razones por las cuales los niños no deben usar redes sociales: para protegerlos de extraños, cuidarlos del ciberacoso, evitar que publiquen contenido sin pensar, dejar que disfruten su infancia sin dispositivos, y permitirles aprender a conversar adecuadamente. Finalmente, analiza por qué los niños se sienten atraídos a las redes y menciona
Este documento describe varios riesgos en las redes sociales como el grooming, sexting, sextorción, tecnoadicción y ciberacoso, y ofrece consejos para prevenirlos, como no hablar con desconocidos, no enviar fotos íntimas, poner límites de tiempo en internet y no responder a mensajes ofensivos.
Este documento describe un taller sobre el ciberacoso y otras prácticas de acoso digital, incluyendo el ciberbullying, sexting y grooming. También presenta el caso de una víctima de acoso escolar llamada María que busca ayuda. El taller busca crear conciencia sobre estas problemáticas y prevenirlas a través de la creación de carteles denunciando estas prácticas.
El documento trata sobre la importancia del control parental en el uso de Internet por parte de los niños. Señala que aunque el uso de Internet es cada vez más común a edades tempranas, no toda la información en línea es adecuada para los niños. Por lo tanto, es fundamental que los padres eduquen a sus hijos sobre cómo navegar de forma segura en Internet y establezcan límites de tiempo. También deben revisar periódicamente los dispositivos de los niños para asegurarse de que sigan normas de seguridad.
Riesgos que implica la incorporacion de internet enNeybisatencia1979
El documento trata sobre los riesgos de incluir internet en la educación y ofrece consejos para prevenir el ciberacoso y el acoso escolar. Explica que el ciberacoso implica el uso de medios electrónicos como internet y teléfonos para acosar psicológicamente a otros, y ofrece 10 consejos básicos para combatirlo. También describe las señales que pueden indicar que un niño es víctima de acoso escolar y sugiere estrategias que los maestros y padres pueden aplicar para prevenirlo, como reconocer
El documento habla sobre el ciberacoso y el control parental. Explica que el ciberacoso implica el acoso psicológico a través de medios digitales como teléfonos inteligentes e Internet. Describe algunos tipos de ciberacoso como publicar fotos o videos sin consentimiento y amenazas en línea. Recomienda formas de evitar el ciberacoso como guardar evidencia y buscar ayuda. También presenta un caso real de una adolescente que se suicidó después de años de sufrir ciberacoso a raíz de una sextors
Shamaamah recibió diferentes frutas de varias personas cada día de la semana para hacer una ensalada de frutas, incluyendo una sandía el lunes, dos manzanas el martes, tres cocos el miércoles, cuatro uvas el jueves, cinco mangos el viernes, seis naranjas el sábado y siete piñas el domingo.
Amar recibió diferentes frutas de varios animales durante la semana, incluyendo un mango del tiburón, dos limones del zorro, tres naranjas del delfín, cuatro pomelos del búho, cinco uvas del gato y seis peras del pulpo. El domingo, Amar usó las frutas recibidas durante la semana para hacer una ensalada de frutas.
Justine recibió diferentes frutas de varias personas a lo largo de la semana para hacer una ensalada de frutas, recibiendo una piña el lunes, dos sandías el martes, tres naranjas el miércoles, cuatro peras el jueves, cinco uvas el viernes, seis manzanas el sábado y siete bananas el domingo.
Louis recibió diferentes frutas de sus amigos durante la semana para hacer un sombrero de frutas, incluyendo una piña el lunes, mangos el martes, cocos el miércoles, uvas el jueves, sandías el viernes y papayas el sábado.
El documento describe las formas de bullying y ciberbullying, sus consecuencias negativas y cómo se puede prevenir a través de la mediación escolar. Explica que el bullying y ciberbullying involucran maltratar a otros de forma repetida para causar daño emocional, y que afecta negativamente el rendimiento escolar de las víctimas. También proporciona consejos para prevenir el ciberbullying como no compartir información personal en línea y reportar incidentes a las autoridades escolares.
Este manual orienta a las familias sobre el uso seguro de Internet por parte de sus integrantes. Incluye un cuestionario para que los padres evalúen su rol en el uso que hacen sus hijos de Internet, así como consejos sobre cómo acompañarlos de forma adecuada dependiendo de su edad. Finalmente, destaca tanto los beneficios como los riesgos de Internet y la importancia de la orientación parental para un uso responsable.
Ryan de 13 años se suicidó luego de ser víctima de acoso por parte de sus compañeros de clase en su colegio y a través de Internet. El documento ofrece consejos para prevenir el ciberacoso, como no contestar provocaciones, no facilitar datos personales y pedir ayuda si se reciben amenazas graves. Finalmente, enumera diferentes tipos de ciberacoso, como el acoso escolar, laboral, sexual y familiar.
El documento habla sobre los riesgos que enfrentan los adolescentes al usar dispositivos móviles y redes sociales, como el ciberacoso, la exposición a contenido inapropiado y la presión para enviar fotos íntimas. Recomienda que los padres establezcan límites claros sobre el uso de la tecnología, monitoreen la actividad de sus hijos en línea y tengan conversaciones abiertas sobre cómo navegar el mundo digital de manera segura y responsable.
Este documento ofrece consejos sobre cómo navegar de forma segura en Internet y usar las redes sociales como niño. Recomienda esperar hasta los 14 años para unirse a las redes sociales, comportarse con respeto hacia los demás, y no hablar con extraños o publicar fotos personales en línea. También aconseja informar a un adulto si se es víctima de acoso cibernético u otras acciones dañinas en Internet.
El documento define el ciberacoso como cuando un niño o adolescente es molestado, amenazado, acosado, humillado o abusado por otro a través de Internet o dispositivos móviles. Ofrece consejos para prevenir el ciberacoso como comunicarse de forma apropiada, mantener la privacidad, respetar a los demás y reportar malos comportamientos. Presenta el caso real de Amanda Todd, quien se suicidó a los 15 años luego de que una foto suya en topless tomada a los 12 años fuera difundida en Internet y usada
Este documento ofrece consejos para que los jóvenes usen Internet de forma segura. Explica posibles riesgos como virus, engaños online, y contenido inapropiado. Recomienda no compartir información personal, ser cuidadoso con los archivos y sitios web visitados, y consultar con los padres para aprender sobre el uso adecuado de Internet.
Este documento trata sobre cómo navegar de forma segura en Internet. Explica conceptos como huella digital, ciberacoso y sexting, y ofrece recomendaciones como bloquear a acosadores, denunciar imágenes sexuales no consentidas e ignorar mensajes agresivos o denigrantes. Finalmente, reflexiona sobre cómo estas prácticas pueden afectar negativamente la salud mental y los valores de las personas.
Este documento describe los principales riesgos que enfrentan los niños al usar Internet y redes sociales, como el grooming (acosadores que ganan la confianza de menores con fines sexuales), sexting (intercambio de contenido erótico) y ciberacoso. También presenta 10 consejos fundamentales para que los niños se protejan en las redes sociales, como configurar adecuadamente la privacidad, no publicar información personal, comportarse con respeto y pedir ayuda de los padres ante cualquier problema.
El documento habla sobre los peligros de Internet como el ciberacoso, el sexting y el grooming. Explica las características de cada uno de estos riesgos, cómo ocurren, los pasos a seguir si eres víctima y los aspectos legales. También proporciona consejos sobre navegación segura e información sobre canales de ayuda y denuncia.
El documento habla sobre el ciberacoso o ciberbullying, definido como el uso de medios digitales para acosar psicológicamente a otros. Presenta casos reales de víctimas de ciberbullying como Amanda Todd y Romina Perrone que sufrieron acoso en línea y se quitaron la vida. También menciona a Allem Halkic quien se suicidó luego de ser víctima de ciberbullying. Finalmente, ofrece recomendaciones para prevenir el ciberbullying como monitorear las cuentas en redes sociales y report
Este documento discute los riesgos que enfrentan los niños en las redes sociales, incluyendo grooming, sexting y ciberacoso. También presenta 5 razones por las cuales los niños no deben usar redes sociales: para protegerlos de extraños, cuidarlos del ciberacoso, evitar que publiquen contenido sin pensar, dejar que disfruten su infancia sin dispositivos, y permitirles aprender a conversar adecuadamente. Finalmente, analiza por qué los niños se sienten atraídos a las redes y menciona
Este documento discute los riesgos que enfrentan los niños en las redes sociales, incluyendo grooming, sexting y ciberacoso. También presenta 5 razones por las cuales los niños no deben usar redes sociales: para protegerlos de extraños, cuidarlos del ciberacoso, evitar que publiquen contenido sin pensar, dejar que disfruten su infancia sin dispositivos, y permitirles aprender a conversar adecuadamente. Finalmente, analiza por qué los niños se sienten atraídos a las redes y menciona
Este documento describe varios riesgos en las redes sociales como el grooming, sexting, sextorción, tecnoadicción y ciberacoso, y ofrece consejos para prevenirlos, como no hablar con desconocidos, no enviar fotos íntimas, poner límites de tiempo en internet y no responder a mensajes ofensivos.
Este documento describe un taller sobre el ciberacoso y otras prácticas de acoso digital, incluyendo el ciberbullying, sexting y grooming. También presenta el caso de una víctima de acoso escolar llamada María que busca ayuda. El taller busca crear conciencia sobre estas problemáticas y prevenirlas a través de la creación de carteles denunciando estas prácticas.
El documento trata sobre la importancia del control parental en el uso de Internet por parte de los niños. Señala que aunque el uso de Internet es cada vez más común a edades tempranas, no toda la información en línea es adecuada para los niños. Por lo tanto, es fundamental que los padres eduquen a sus hijos sobre cómo navegar de forma segura en Internet y establezcan límites de tiempo. También deben revisar periódicamente los dispositivos de los niños para asegurarse de que sigan normas de seguridad.
Riesgos que implica la incorporacion de internet enNeybisatencia1979
El documento trata sobre los riesgos de incluir internet en la educación y ofrece consejos para prevenir el ciberacoso y el acoso escolar. Explica que el ciberacoso implica el uso de medios electrónicos como internet y teléfonos para acosar psicológicamente a otros, y ofrece 10 consejos básicos para combatirlo. También describe las señales que pueden indicar que un niño es víctima de acoso escolar y sugiere estrategias que los maestros y padres pueden aplicar para prevenirlo, como reconocer
El documento habla sobre el ciberacoso y el control parental. Explica que el ciberacoso implica el acoso psicológico a través de medios digitales como teléfonos inteligentes e Internet. Describe algunos tipos de ciberacoso como publicar fotos o videos sin consentimiento y amenazas en línea. Recomienda formas de evitar el ciberacoso como guardar evidencia y buscar ayuda. También presenta un caso real de una adolescente que se suicidó después de años de sufrir ciberacoso a raíz de una sextors
Shamaamah recibió diferentes frutas de varias personas cada día de la semana para hacer una ensalada de frutas, incluyendo una sandía el lunes, dos manzanas el martes, tres cocos el miércoles, cuatro uvas el jueves, cinco mangos el viernes, seis naranjas el sábado y siete piñas el domingo.
Amar recibió diferentes frutas de varios animales durante la semana, incluyendo un mango del tiburón, dos limones del zorro, tres naranjas del delfín, cuatro pomelos del búho, cinco uvas del gato y seis peras del pulpo. El domingo, Amar usó las frutas recibidas durante la semana para hacer una ensalada de frutas.
Justine recibió diferentes frutas de varias personas a lo largo de la semana para hacer una ensalada de frutas, recibiendo una piña el lunes, dos sandías el martes, tres naranjas el miércoles, cuatro peras el jueves, cinco uvas el viernes, seis manzanas el sábado y siete bananas el domingo.
Louis recibió diferentes frutas de sus amigos durante la semana para hacer un sombrero de frutas, incluyendo una piña el lunes, mangos el martes, cocos el miércoles, uvas el jueves, sandías el viernes y papayas el sábado.
Michael recibió diferentes frutas de animales cada día de la semana, incluyendo un coco de un búho el lunes, dos papayas de dos cebras el martes, tres manzanas de tres perros el miércoles, cuatro sandias de cuatro leones el jueves, cinco piñas de cinco hipopótamos el viernes y seis naranjas de seis gatos el sábado; el domingo no recibió nada porque le gusta comer ensalada de frutas.
Courtney recibió diferentes frutas cada día de la semana de animales inusuales, como un pera de un hipopótamo, piñas de un perro, sandías de un delfín, fresas de una cebra, cocos de una mariposa, mangos de un tigre y naranjas de un león, pero no recibió nada el domingo.
Fundamentos tècnicos del voleibol y baloncesto. nº 1hermesrojas
El documento describe los fundamentos técnicos del voleibol y el baloncesto. En el voleibol se explican el saque, el remate, el voleo y aspectos del reglamento relacionados. En el baloncesto se describen pases, tiros, ataque y también aspectos reglamentarios.
Fundamentos técnicos del voleibol y basquetbol y cómoRafael Ramos
El documento resume los fundamentos técnicos del voleibol y el basquetbol de acuerdo con el reglamento de cada deporte. En el voleibol, describe el saque, el bloqueo, el ataque y las faltas asociadas a cada acción. En el basquetbol, explica el tiro, el drible, los giros o pivoteo y las violaciones a las reglas en cada caso.
Este documento presenta información sobre la unidad de básquetbol, incluyendo enlaces a videos y actividades sobre los fundamentos del deporte, como dribbling, pases, tiros y defensa. También describe el objetivo general de conocer las normas y practicar un juego pre-deportivo de colaboración, así como un informe grupal en PowerPoint sobre la historia, reglamento y sistemas de juego del básquetbol.
Jason recibió diferentes frutas de varios animales durante la semana, recibiendo un sandía de un león el lunes, dos manzanas de perros el martes, tres papayas de un zorro el miércoles, cuatro uvas de Sarbjit el jueves, cinco piñas de una tigre el viernes y seis limones de un pulpo el sábado, pero no recibió nada el domingo.
Emily silhan fruit and verb power pointsquintyne40
Cada día de la semana Emily recibió una fruta diferente de un animal: el lunes un naranja de un búho, el martes dos fresas de un zorro, el miércoles trece manzanas de un perro, el jueves cuatro peras de una vaca, el viernes cinco piñas de una cebra, y el sábado seis mangos de un león. El domingo Emily no recibió nada porque le gustaba comer.
Nicole recibió diferentes frutas de sus amigos durante la semana para dibujar, recibiendo un coco el lunes, dos fresas el martes, tres naranjas el miércoles, cuatro manzanas el jueves, cinco piñas el viernes y seis bananas el sábado, pero el domingo no recibió nada porque le gusta dibujar frutas.
Jonathan Vargas quería hacer un sombrero de frutas y durante la semana recibió diferentes frutas de varios animales, una uva de un gato el lunes, dos piñas de una vaca el martes, tres cocos de un perro el miércoles, cuatro peras de un zorro el jueves, cinco limones de un pulpo el viernes y seis manzanas de un tigre el sábado, pero el domingo no recibió ninguna fruta.
Josh recibió diferentes frutas cada día de la semana de diferentes animales para hacer una ensalada de frutas, incluyendo un mango del buho el lunes, dos cocos del gato el martes, trece papayas del zorro el miércoles, cuatro sandías del león el jueves, cinco fresas del perro el viernes y seis uvas de la mariposa el sábado, pero no recibió nada el domingo.
Alyssa recibió diferentes frutas de varios animales a lo largo de la semana, incluyendo una manzana de un hipopotamo el lunes, dos peras de una mariposa el martes, y tres piñas de un perro el miércoles, cuatro sandías de un león el jueves, cinco cocos de un delfín el viernes, y seis mangos de una cebra el sábado.
Adam recibió diferentes frutas de varios animales a lo largo de la semana para hacer una ensalada de frutas, incluyendo un coco del tiburón el lunes, dos sandías del zorro el martes, tres limones del búho el miércoles, cuatro papayas del gato el jueves, cinco peras de la mariposa el viernes y seis uvas de la avispa el sábado.
Cada día de la semana Raphael recibió una fruta diferente de un animal diferente, empezando con una manzana de un hipopótamo el lunes y terminando con seis plátanos de un perro el sábado, pero el domingo no recibió nada porque se había comido toda la fruta durante la semana.
Sarbjit recibió diferentes frutas de sus amigos durante la semana, recibiendo un mango de Joey el lunes, dos piñas de Louis el martes, tres naranjas de Jason el miércoles, cuatro sandías de Justine el jueves, cinco uvas y una banana de Adam el viernes, y seis cocos de Darren el sábado, pero no recibió nada el domingo.
Joey recibió diferentes frutas de varias personas cada día de la semana, recibiendo un mango el lunes, dos plátanos el martes, tres uvas el miércoles, cuatro limones el jueves, cinco peras el viernes y seis cocos el sábado, pero no recibió nada el domingo.
Cada día de la semana Tim recibió una fruta diferente de un animal, recibiendo un durazno de una tigre, dos piñas de una delfín, tres naranjas de un perro, cuatro mangos de un zorro y cinco cocos de un león. El sábado recibió seis fresas de un pulpo. El domingo Tim no recibió ninguna fruta y en su lugar hizo una ensalada con las frutas recibidas durante la semana.
Darren recibió diferentes frutas de varios animales durante la semana para hacer un sombrero de frutas, recibiendo una fresa el lunes, dos mangos el martes, tres papayas el miércoles, cuatro cocos el jueves, cinco manzanas el viernes y seis sandías el sábado, pero el domingo no recibió ninguna fruta.
Adnan tahir spanish fruit and verb powerpointsquintyne40
Cada día de la semana, Adnan recibió una fruta diferente de un animal diferente, desde un naranja de un búho el lunes hasta seis fresas de seis cebras el sábado, pero no recibió nada el domingo. El domingo, Adnan hizo una ensalada de frutas con las frutas recibidas durante la semana.
Brianna recibió diferentes frutas de sus amigos durante la semana para hacer una ensalada de frutas el domingo, recibiendo una fresa el lunes, dos plátanos el martes, tres naranjas el miércoles, cuatro sandías el jueves, cinco manzanas el viernes y seis mangos el sábado.
Anastasia spanish fruit and verb powerpointsquintyne40
Cada día de la semana Anastasia recibió una fruta diferente de un animal, la cual usó para hacer un licuado el domingo, empezando con una banana de un mono el lunes y terminando con seis cocos de un delfín el sábado.
Arianna recibió diferentes frutas de varios animales durante la semana para hacer una ensalada de frutas el domingo, recibiendo un piña de un perro el lunes, dos naranjas de un gato el martes, tres mangos de un delfín el miércoles, cuatro uvas de una mariposa el jueves, y cinco manzanas de un zorro el viernes y seis fambuesa de un tigre el sábado.
Cada día de la semana, Jasmine recibió una fruta diferente de un animal: el lunes una manzana de un perro, el martes dos naranjas de un búho, el miércoles tres sandías de un león, el jueves cuatro fresas de una mariposa, el viernes cinco limones de un tigre, y el sábado seis uvas de un delfín. El domingo, Jasmine comió todas las frutas que había recibido durante la semana.
Omar recibió diferentes frutas de sus amigos durante la semana, recibiendo un mango el lunes, dos bananas el martes, tres piñas el miércoles, cuatro naranjas el jueves, cinco sandias el viernes y seis manzanas el sábado. El domingo, Omar no recibió frutas porque le gustaba comer.
Cada día de la semana Rubeena recibía una fruta diferente de un animal, hasta el domingo cuando no recibió nada porque prefería bailar en lugar de comer frutas.
Klaudia recibió diferentes frutas de varios animales durante la semana, recibiendo un ítem más cada día, pero el domingo no recibió nada porque prefirió dibujar.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.