1. SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
ESCUELA: «PROFR. JUAN PACHECO TORRES»
TURNO VESPERTINO
ESCARCEGA, CAMPECHE
LEP. HILDA ISABEL NOVELO TZUC

2. 
 Sabemos que la Historia es parte de nosotros, de
nuestro día a día y que no estamos exentos de ella.
Cada segundo que transcurre es parte del pasado y
es imprescindible que los estudiantes comprendan
los cambios que existen durante el tiempo
transcurrido. Es por ello que mediante esta Situación
problema y las actividades sugeridas se pretende
contribuir a que los niños comprendan los cambios
que existen en su vida personal y social con el paso
de los años, que analicen su contexto para que
comprendan que no están excluidos de la historia.
Introducción:

3. 
Los trabajos de ayer y
hoy
Bloque IV
Segundo grado de Primaria

4. 
 Todo cambia ¿Pero han cambiado las formas de
trabajar y sus herramientas o todo sigue igual?
Planteamiento de la
situación problema

5. 
 ¿Qué significa trabajar?
 ¿Por qué hay que trabajar?
 ¿Te acuerdas que es un oficio?
 ¿Y qué es una profesión?
 ¿Todas las personas realizan los mismos trabajos?
 ¿Todos ocupan las mismas herramientas para hacer
su trabajo?
¿Qué sabes tú?

6. 
 En plenaria, se proyectarán imágenes o fotografías
del pasado. En donde se dará énfasis a los
siguiente:
 ¿Cómo eran los trabajos?
 ¿Quiénes los hacían?
 ¿Se veían fáciles o difíciles?
 ¿Recibían ayuda de alguien o algo?
 ¿Cómo eran sus herramienta?
 ¿Cómo es el lugar donde trabajan?
 ¿Sabes si tu abuelito o abuelita alguna vez tuvo un
trabajo como los que vimos?
Observa y aprende

7. 
 Posteriormente, se mostrarán imágenes del
presente, priorizando lo siguiente:
 ¿Son los mismos trabajos?
 ¿Se ven fáciles o difíciles?
 ¿Se parecen en algo a las que vimos antes?
 ¿Los ayudan?
 ¿Cómo son las herramientas?
 ¿Cómo es el lugar donde trabajan?
 ¿Alguna vez has viste a alguien haciendo lo
mismo?
Observa y aprende

8. 
 ¿Desde cuándo comenzó el ser humano a trabajar?
 ¿Sabes cuál habrá sido el primer trabajo que existió?
 ¿Todos ocupan las mismas herramientas para
trabajar?
 ¿Será que con el paso del tiempo también las
herramientas hayan cambiado?
 ¿Crees que hayan trabajos que dejaron de existir?
Preguntas reflexión

9. 
 Cambios.
 Pasado
 Presente
 Futuro
 Oficios y profesiones.
 Herramientas de trabajo.
Conceptos centrales

10. CAMBIOS EN LOS TRABAJOS
 El cambio tecnológico durante los últimos
años ha sido brutal: Internet, procesadores,
móviles, tabletas, capacidad de computación
aplicada a investigación, ciencia, biología....
¿Resultado? Muchos trabajos que antes
hacían las personas los hacen ahora las
máquinas, robots, software... Associated
Press ha ilustrado esta tendencia con una
serie de fotos, un pequeño ejemplo del antes
y el después de los empleos que ha
eliminado para siempre la tecnología. En la
imagen de arriba a la izquierda, el
responsable de la Biblioteca del Congreso en
Washington en 2003, al lado el
robot bookBot en 2013, un sistema
automatizado para ordenar y seleccionar
libros en una biblioteca de EE.UU. Más,
debajo.
 Trenes sin conductor
Búsqueda de información

11.  Operadoras Vs. asistentes virtuales
 A la izquierda, operadoras trabajando en 1951, a la
derecha el asistente virtual Siri lanzado por Apple
en 2011.
 Personal de asistencia en aeropuertos
 De la asistencia persona a persona, a la asistencia
máquina-persona. Como este, cientos de ejemplos.
 Robots por empleados

12.  Las costumbres van cambiando, y
cada día nueva tecnología inunda
nuestro día a día, relegando al olvido
profesiones y oficios que antaño
fueron esenciales. Algunos,
solamente han cambiado de nombre,
como fueron los antiguos bañeros,
que ahora todo el mundo se refiere a
ellos como socorristas; Otros,
perdieron su puesto en la sociedad
sustituídos por una máquina, o a
causa de un sistema económico que
les hizo imposible competir en
precios para ganarse el sustento.
Sereno
 Fue el encargado durante décadas de
encender las farolas con la caída de
la noche, y vigilar las calles mientras
la noche durase. Así mismo, también
tenía en su poder las llaves de todos
los portales para quien la necesitara
durante la noche.

13. Afilador
 El afilador era aquel que
deambulaba entre ciudades y
pueblos con su bicicleta o
motocicleta para afilar instrumentos
con filo, tal como cuchillos o tijeras.
También eran los encargados de
arreglar paraguas y de afilar
lapiceros.
Herrero
 El herrero era aquella persona que
mediante su forja, yunque y
martillos elaboraba objetos de metal,
comúnmente acero e hierro, de
necesidad para toda la sociedad.
Entre esos objetos se encontraban no
sólo herramientas, campanas, armas
y artículos de cocina, si no que en
muchas ocasiones también
realizaban artículos decorativos
muebles e incluso esculturas.

14. Hachero
 El hachero era aquel hombre que se
iba a la montaña durante largas
temporadas con su hacha y se
dedicaba exclusivamente a talar los
árboles con su hacha, comúnmente
de doble filo. Una vez tirados los
árboles, también le quitaba las ramas
y corteza dejándolos totalmente
limpios para que más tarde el
leñador se encargase de hacer leña.
Barbero
 Muchos son los que creen que los
antiguos barberos eran únicamente
peluqueros que también se
encargaban de arreglar la barba a los
hombres. Pero si nos remontamos
siglos atrás, cuando los dentistas no
existían, los barberos también eran
los encargados de ocuparse de la
dentadura de sus clientes, e incluso
hacían las labores de médicos de la
época, tales como vendar úlceras o
hacer sangrías.

16. 
 http://www.slideshare.net/DanielaGarca1/los-
trabajos-de-ayer-y-hoy
 http://es.gizmodo.com/trabajos-que-la-tecnologia-
ha-eliminado-para-siempre-10007570
 http://recuerdosdepandora.com/historia/las-
profesiones-y-oficios-desaparecidos/
Exploración de la web
con los alumnos.

17. 
Tentativa de actividades con
los alumnos
 Búsqueda de información con los niños.
 Observación y análisis de imágenes de oficios y
profesiones del pasado y presente.
 Entrevista a padres y abuelos.
 Elaboración de un album de oficios y profesiones de
ayer y hoy.

18. 
Evaluación
 Elaboración de un album de oficios y profesiones de
ayer y hoy, que contenga los principales oficios y
profesiones de la comunidad y donde se haga una
relación entre como eran antes y como se llevan a cabo
en el presente e indicando sus respectivas
herramientas.

19. 
 http://www.slideshare.net/DanielaGarca1/los-trabajos-
de-ayer-y-hoy
 http://es.gizmodo.com/trabajos-que-la-tecnologia-ha-
eliminado-para-siempre-10007570
 http://recuerdosdepandora.com/historia/las-
profesiones-y-oficios-desaparecidos/
 http://haciendohistoriaenclase.blogspot.mx/2012/05/los
-primeros-seres-humanos.html
 http://www.significados.info/trabajo/
 http://tics-profesionesyoficios.blogspot.mx/
 http://www.buenastareas.com/ensayos/Evoluci%C3%B
3n-De-Las-Herramientas/1763297.html
bibliografia

21. 
Los trabajos de ayer y
hoy.
Segundo grado

22. 
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA
Y LA SOCIEDAD
 BLOQUE IV:
LOS TRABAJOS Y LOS SERVICIOS DEL LUGAR DONDE VIVO.
 PROPOSITO: Reconozcan la historia comunitaria, comprendiendo las relaciones entre los
componentes de la naturaleza y la sociedad en el lugar donde viven.
 ESTÁNDARES CURRICULARES:
 Identifica las principales características de la naturaleza y su transformación al satisfacer las
necesidades del ser humano.
 Planea y lleva a cabo una investigación en el medio local, con un propósito definido.
 Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: identifica problemas, plantea
preguntas, realiza experimentos, recaba daros, realiza y registra observaciones de campo,
resuelve preguntas y comunica resultados.
 Comunica los resultados de observaciones utilizando diversos recursos.
 COMPETENCIAS:
 Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
 APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su comunidad en el
presente y en el pasado.
 CONTENIDOS TRANSVERSALES:
 ESPAÑOL. BLOQUE IV. PROYECTO 1: INVESTIGAR UN TEMA PARA ELABORAR UN
ALBUM.

23. 
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Sesión 1
 PLANTEAMIENTO:
1. Se hará la siguiente ronda de preguntas:
 ¿Qué significa trabajar?
 ¿Por qué hay que trabajar?
 ¿Te acuerdas que es un oficio?
 ¿Y qué es una profesión?
 ¿Todas las personas realizan los mismos trabajos?
 ¿Todos ocupan las mismas herramientas para hacer su trabajo?
2. Se presentará a los niños una proyección con imágenes sobre
oficios y profesiones y se cuestionará, sobre las que conocen o
saben que se realizan en Escárcega y se anotarán en el pizarrón.
3. Posteriormente, se anotarán, los oficios o profesiones que
realizan sus padres o abuelos.

24. 
Desarrollo:
1. Ahora mediante imágenes comparativas, se mostrarán diferentes oficios,
mostrando el pasado y el presente de cada uno, para analizarlos mediante las
siguientes preguntas.
 ¿Cómo eran los trabajos?
 ¿Quiénes los hacían?
 ¿Se veían fáciles o difíciles?
 ¿Recibían ayuda de alguien o algo?
 ¿Cómo eran sus herramienta?
 ¿Cómo es el lugar donde trabajaban?
 ¿Sabes si tu abuelito o abuelita alguna vez tuvo un trabajo como los que vimos?
 ¿Son los mismos trabajos?
 ¿Se ven fáciles o difíciles?
 ¿Se parecen en algo a las que vimos antes?
 ¿Los ayudan?
 ¿Cómo son las herramientas?
 ¿Cómo es el lugar donde trabajan?
 ¿Alguna vez has viste a alguien haciendo lo mismo?
2. Con ayuda del libro de texto página 110 y 112 se observarán las imágenes y se
leerá el texto.

25. 
Cierre:
1. De todas los oficios y profesiones escritos en el pizarrón,
cada alumno elegirá una de ellas.
2. Hecha su elección, de forma grupal, se definirán los
aspectos que deseen conocer a cerca de dicho oficio o
profesión, haciendo énfasis en los siguientes puntos:
 ¿Qué es lo que hace?
 ¿Cómo lo hace?
 ¿Qué herramientas ocupa para realizar su trabajo?
3. Los anotaran en su cuaderno y como actividad
posterior, las investigaran con sus mayores.

26. 
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Sesión 2
 PLANTEAMIENTO:
1. Mediante la actividad de canasta revuelta, en
donde el niño que se quede sin silla se queda en el
centro, irán leyendo las investigaciones que
hicieron sobre el oficio o profesión elegida.
2. Seguidamente, con ayuda del proyector y una
computadora portátil, se visitará en la web el
siguiente link:
http://www.slideshare.net/DanielaGarca1/los-
trabajos-de-ayer-y-hoy

27. 
Desarrollo:
1. Visto el link anterior, se comentará con los alumnos, lo
siguiente:
 ¿Han cambiado las formas de trabajar y sus herramientas o todo sigue igual?
2. Posteriormente, se visitaran las siguientes web, donde se
muestran oficios que se han dejado poco a poco de practicar o
que se han suplido con otras:
 http://es.gizmodo.com/trabajos-que-la-tecnologia-ha-eliminado-para-siempre-
10007570
 http://recuerdosdepandora.com/historia/las-profesiones-y-oficios-
desaparecidos/
3. Ahora se leerá la página del libro 112, para complementar lo
visto en la web.

28. 
Cierre:
1. Con la investigación hecha, se
complementará con lo siguiente:
 ¿Ha cambiado la forma de hacer el trabajo?
 ¿Se utilizan nuevas herramientas?
 ¿Es todavía común esta actividad?
2. Nuevamente lo investigarán con sus
familiares.

29. 
ACTIVIDAD DE CIERRE Y
EVALUACIÓN:
1. Nuevamente con el proyector, el equipo portátil y
el internet de la escuela, cada alumno buscará la
imagen de su oficio o profesión elegida, las cuáles
se irán guardando en una carpeta.
2. Con ayuda del proyecto elaborado con anterioridad
en Español, se realizará de forma grupal un álbum
de las profesiones u oficios en donde se recopilarán
las investigaciones de cada alumno y donde se
complementará con las imágenes que corresponda
a cada actividad laboral.

30. 
BIBLIOGRAFIA:
 LIBRO DEL ALUMNO DE EXPLORACIÓN DE LA
NATURALEZA Y LA SOCIEDAD PÁG. 110-112.
 http://www.slideshare.net/DanielaGarca1/los-trabajos-
de-ayer-y-hoy
 http://es.gizmodo.com/trabajos-que-la-tecnologia-ha-
eliminado-para-siempre-10007570
 http://recuerdosdepandora.com/historia/las-
profesiones-y-oficios-desaparecidos/

31. Con esta Situación problema, se espera lograr que el alumno sea capaz de analizar su
contexto para identificar los cambios que se presentan en él, así como despertar su interés
por la búsqueda de información tomando en cuenta testimonios y narraciones así como
fuentes de información contenidas en la red.
En dichas actividades, se analizaron cada una de las páginas web que pudieran servir
como fuentes de información y tomando en cuenta el nivel cognitivo de los niños y
procurando trabajar la transversalidad, especialmente la asignatura de Español.
Como docente, poder elaborar la Situación problema, me presentó un desafío, en el que
tuve que poner en juego nuevamente mis habilidades digitales y cognitivas, de igual
manera contemplando las necesidades y fortalezas de mi grupo, de lo contrario seria dificil
poder llevarla a la práctica.