Copia de SD - Godoy 1 (1).docx Secuencia didactica Ciencias sociales

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
SECUENCIA DIDÁCTICA
“Revolución de Mayo”
Profesor: Matias Sarmiento.
Alumna: Sierra, Solange.
Curso: 3° A.
2020

Instituto Superior de Formación Docente
ISPE -
“Domingo Faustino Sarmiento”
Incorporado a la Enseñanza Oficial Res 3.418-DGE-83 y 183-DGE-84
1 | P á g i n a
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACION PRIVADA
SAN JUAN
NIVEL: Inicial CICLO:
SALA: 5 DURACIÓN: 5 días.
1- DENOMINACIÓN: Caminando hacia la libertad.
2- FUNDAMENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN:
Fundamentacion:
En la siguiente secuencia didáctica, se desarrollará un acontecimiento de fundamental importancia para la historia de nuestro país: la Revolución
de Mayo de 1810, que dio paso a lo que, muchos años después, llevaría a nuestro país a declarar la Independencia en en 1816. El 25 de mayo
de 1810 se formó la Primera Junta, permitiendo por primera vez que los criollos tuvieran su gobierno patrio y dejaran de ser gobernados por
españoles. A partir de esta secuencia didáctica se procurará acercar a los niños hacia los hechos significativos que ocurrieron en la Historia:
época colonial, ocupaciones, costumbres, vestimenta y las comidas tradicionales, haciendo énfasis en la importancia que tuvo este hecho en la
construcción de la libertad de nuestro pais. También, instruirlos en la comprensión inicial de las Ciencias Sociales y la historia, con el objetivo de
promover el reconocimiento de un pasado que solidificó lo que es nuestra sociedad actual. Para ello se emplearán diversos enfoques didácticos,
a través de la indagación de conocimientos previos y la presentación de imágenes, cuentos, canciones y adivinanzas que retraten la realidad de
la época. Culminando la actividad del cierre de la semana de mayo con la participación de las familias que, acompañarán a los niños en la
muestra de las distintas actividades que se desarrollaron durante la semana, plasmadas en el “Mural Patrio”.
3- CAPACIDADES:
 Comunicación:

ISPE -
2 | P á g i n a
SAN JUAN
- Construcción de representaciones o modelos de fenómenos o acontecimientos empleando nociones o conceptos de la
ciencia.
- Formulación de preguntas o planteos de problemas acudiendo a modos de presentación.
- Significación de las causas y consecuencias de diferentes procesos históricos, económicos, políticos, geográficos y
culturales.
 Trabajo con otros:
- Escucha activa y atenta de las ideas de los demás y exposición de las propias.
- Participación de las iniciativas que surjan del grupo para cooperar como parte de un proyecto común, con objetivos
compartidos.
 Responsabilidad y compromiso:
- Empleo de saberes adquiridos para analizar un proceso del contexto natural y social.
4- PROPÓSITOS:
 Propiciar el conocimiento de realidades diferentes a la propia, para enriquecer y complejizar las representaciones que los niños
tienen de la sociedad.
 Iniciar a los niños en la valoración de su propia historia.
 Iniciar la participación en eventos y ceremonias como un modo de celebración colectiva en algunos de los episodios de la historia
de su comunidad, de la provincia y de la Nación.
5- SECUENCIA:

ISPE -
3 | P á g i n a
SAN JUAN
* DIMENSIÓN
+ ÁMBITO
- NÚCLEO
APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES SECUENCIADAS FECHA/
TIEMPO
*DIMENSIÓN:
Ambiente Natural y
Sociocultural.
+ÁMBITO:
Ambiente Social.
-NÚCLEO:
“Las instituciones, los
espacios sociales y
los objetos
culturales”.
-NÚCLEO: “Historias
personales, de la
localidad y la
comunidad”
Exponer sus saberes previos
acerca de lo que la docente
propone, a través de la
participación oral.
Comparar su realidad actual,
con la realidad de la época
colonial.
Distinguir las características
relevantes.
Recrear un día común de los
vendedores ambulantes.
los vendedores ambulantes.
Niño 3: “Para alumbrar las casitas”
Niño 4: “Vendo velas y velon
Niño 5: “Para alumbrar los salones”.
Día 1
10 minutos.
10 minutos.
15 minutos

ISPE -
4 | P á g i n a
SAN JUAN

ISPE -
5 | P á g i n a
SAN JUAN
* DIMENSIÓN
+ ÁMBITO
- NÚCLEO
TIEMPO
*DIMENSIÓN:
Ambiente Natural y
Sociocultural.
+ÁMBITO:
Ambiente Social.
personales, de la
localidad y la
comunidad”
*DIMENSIÓN
TRANSVERSAL:
El Juego
Conocer las características de
la clase alta de la época
colonial.
Identificar los atributos de la
dama y el caballero.
Participar en conversaciones
con su grupo de pares.
Establecer las diferencias con
los modos de vida actuales.
Incorporar el juego con
diferentes formatos que le
permitan al niño, el despliegue
de las posibilidades lúdicas, la
exploración y el disfrute e
interacción con los otros.
A) Actividad de Inicio:
Luego de hacer un repaso de lo visto el día anterior, la docente presentará a las personas que formaban
parte de “La alta sociedad”, mostrando a la Dama y el Caballero, haciendo hincapié principalmente en
sus modos de vida, marcando la diferencia con el otro grupo de personas vistos anteriormente.
B) Actividad de Desarrollo:
La docente colocará en la pared una silueta de una mujer, y otra de un hombre, con la finalidad que los
niños participen vistiendo adecuadamente a cada uno. Para esto pondrá sobre la mesa todas las prendas
y accesorios de ambos ( galera, abanico, peineton, traje, moño, vestido, bastón)
Luego propondrá establecer las diferencias de vestimenta de aquella época y la actual, colocando fotos
actuales de personas.
C)Actividad de Cierre:
La docente dividirá grupos y les dará revistas,
imágenes, fotografías, tanto de la actualidad
como de la época colonial, mezcladas, y
colocará un afiche en cada mesa, para que
elijan, recorten y peguen de un lado imágenes
actuales y del otro, imágenes antiguas.
Al finalizar, los chicos dibujarán a la dama y el
caballero, y también se pegará en el afiche.
Luego ese afiche será pegado en el mural para
que las familias puedan verlo.
Antes de que los niños se retiren, la docente
entregará a cada familiar una nota: “Queridas familias, es hora de enseñarles a nuestros niños con el
ejemplo, es por ello que invito a nuestro jardín, el día jueves a las 9 hs. a todos los abuelos y/o abuelas,
para que cocinen junto a sus nietos, una de las comidas típicas de la época colonial. Sería hermoso darles
una sorpresa a nuestros pequeños, y la mejor forma es que ustedes vengan caracterizados, con alguna
vestimenta o accesorio de la época. LOS ESPERAMOS!
Día 2
10 minutos.
15 minutos.
15 minutos.

ISPE -
6 | P á g i n a
SAN JUAN
* DIMENSIÓN
+ ÁMBITO
- NÚCLEO
TIEMPO
*DIMENSIÓN:
Ambiente Natural y
Sociocultural.
+ÁMBITO:
Ambiente Social.
personales, de la
localidad y la
comunidad”
*DIMENSIÓN
TRANSVERSAL:
El Juego
Conocer el Cabildo como
figura representativa de
Nuestra Historia,
precisamente acontecido el 25
de Mayo.
Interpretar los sucesos
importantes ocurridos en
1810.
Incorporar el juego grupal para
fomentar la socialización y el
disfrute con los pares.
Reconocer el Cabildo a través
de un Juego de Construcción.
A) Actividad de Inicio:
Se presentará el Cabildo a través de una lámina pegada en la pared.
A continuación la docente preguntará a los chicos si saben qué es y si lo han visto antes.
B) Actividad de Desarrollo:
Luego de los comentarios de los niños y niñas, les contará que ese lugar, fue muy importante en la época
colonial, ya que allí se reunieron muchas personas, para hacer que suceda uno de los hechos más
importantes de nuestra Historia: El primer Gobierno Patrio.
A través de una galería de fotos virtual, les mostrará ilustraciones de lo que fue ese día y quienes
formaron parte de esa primera Junta.
C) Actividad de Cierre:
Se les presentará una actividad grupal, que consiste en construir un Cabildo. Para ello se les dará cajas
de cartón medianas, forradas de color blanco, para que ellos las apilen de tal forma que quede como el
cabildo.
Luego, se realizará la invitación para el Acto. La docente les dará una tarjeta de cartulina vacía, para que
los niños dibujen lo que más les gustó de la época colonial (Dama, caballero, el cabildo, vendedores
ambulantes, etc). Luego pegarán en el interior de la tarjeta, la nota detallando día, horario, y caracterizar
a los niños y niñas, de lo que más les haya gustado, tratando de quedar de acuerdo entre las mamás para
que varíen los personajes.
Al finalizar, los niños se colocarán alrededor de la construcción del Cabildo, mostrando sus tarjetas, para
que la docente les tome una foto, que será colocada en el mural.
Día 3
10 minutos.
15 minutos.
30 minutos

ISPE -
7 | P á g i n a
SAN JUAN
* DIMENSIÓN
+ ÁMBITO
- NÚCLEO
TIEMPO
*DIMENSIÓN:
Comunicativa y
Artística.
+ÁMBITO:
Música
-NÚCLEO:
Apreciación
Producción
DIMENSIÓN
TRANSVERSAL:
El Juego.
Reconocer el Candombe como
uno de los bailes típicos de la
época colonial.
Identificar las comidas
tradicionales de Argentina.
Demostrar interés por la melodía
y la producción de sonidos a
través de la percusión.
Reconocer costumbres de la
época.
Disfrutar de sabores y melodías.
A)Actividad de Inicio:
Se presentarán la música y comidas típicas. Para ello la Docente ubicará a los chicos en ronda y
colocará imágenes de comidas típicas en la pared y en simultáneo una canción: “Cadombe del 25”
https://www.youtube.com/watch?v=2P4h8_c-vDE.
¿Les gustó la música? ¿Escucharon un Candombe antes? Luego les explicará la procedencia del
Candombe, quiénes lo escuchaban y quiénes fueron los que trajeron a nuestro territorio esa música.
¿Qué opinan de las comidas que ven en las fotos? ¿Comieron? ¿Les gusta?
B)Actividad de Desarrollo:
La docente propondrá reproducir a través de la voz y la percusión corporal, los sonidos del
Candombe que escucharon.
Para ello dividirá grupos y designará una tarea distinta a cada uno.
Grupo 1 golpearse las piernas
Grupo 2 acompañar con la voz, lalalala.
C)Actividad de Cierre:
La docente les dará una sorpresa a los niños. Llegarán las abuelas o abuelos, caracterizados y se
realizará un taller de cocina en la sala, para realizar una de las comidas típicas: los pastelitos. Y luego
compartir con mates antes de salir.
Al finalizar invitará a todos a tomarse de las manos realizando una gran ronda, y bailar el candombe
del 25.
Día 4
15 minutos
15 minutos
30 minutos.

ISPE -
8 | P á g i n a
SAN JUAN
* DIMENSIÓN
+ ÁMBITO
- NÚCLEO
TIEMPO
DIMENSIÓN:
Comunicativa y
Artística
Disfrutar de la muestra a las
familias.
Reproducir todo lo trabajado
durante la semana.
La docente preparará el salón para llevar a cabo el acto.
Decorará todo el ambiente de Celeste y Blanco y colocará los trabajitos y fotos tomadas de toda la
semana.
Se dará inicio al acto, siguiendo todos los momentos
protocolares, y por último se pondrá en escena un punto
artístico donde los chicos realizarán caracterizados, un
paseo colonial, con movimientos al compás del
Candombe del 25, repartiendo pastelitos.
Al finalizar, la docente invitará a las familias a recorrer el salón, para que puedan observar los
trabajitos realizados por sus hijos, y las fotos que fueron tomadas. Luego invitará a todos a
compartir un chocolate.
Día 5
ACTO

ISPE -
9 | P á g i n a
SAN JUAN
6- RECURSOS:
.
 Tijeras, plasticolas, afiche.
 Proyector, parlante
 Imágenes para colorear.
 Lápices, crayones, temperas.
 Accesorios y vestimenta.
7- EVALUACIÓN:
Nombre y apellido del alumno/a
Sala
Alcance
Indicadores de logro
Logrado Medianamente logrado Necesita ayuda
Comunicación:
- Formulación
de preguntas
o planteos de
problemas
acudiendo a
modos de
presentación.
- Significación
de las causas
y
consecuencias
de diferentes

ISPE -
10 | P á g i n a
SAN JUAN
procesos
históricos,
económicos,
políticos,
geográficos y
culturales.
Trabajo con otros:
- Escucha
activa y
atenta de las
ideas de los
demás y
exposición de
las propias.
- Participación
de las
iniciativas que
surjan del
grupo para
cooperar
como parte
de un
proyecto
común, con
objetivos
compartidos.
Responsabilidad y compromiso:

ISPE -
11 | P á g i n a
SAN JUAN
- Empleo de
saberes
adquiridos
para analizar
un proceso
del contexto
natural y
social.
8- BIBLIOGRAFÍA:
 Documentos otorgados por el profesor de la Cátedra Didáctica de las Ciencias Socales.
Webgrafía:
https://www.youtube.com/watch?v=2P4h8_c-vDE.
https://www.youtube.com/watch?v=xnlzRcC3c9w.

Copia de SD - Godoy 1 (1).docx Secuencia didactica Ciencias sociales

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a Copia de SD - Godoy 1 (1).docx Secuencia didactica Ciencias sociales

Similar a Copia de SD - Godoy 1 (1).docx Secuencia didactica Ciencias sociales (20)

Último

Último (20)

Copia de SD - Godoy 1 (1).docx Secuencia didactica Ciencias sociales