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OBSERVACIONES:
Todos los cuentos se desarrollarán en tres (3) clases, con el fin de que el estudiante desarrolle las actividades
paulatinamente, teniendo en cuenta que son niños y niñas de 6 años con diferentes ritmos de aprendizaje.
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: VIAJANDO CON LA MAGIA DE LOS CUENTOS. GRADO: Primero.
CUENTO: CAPERUCITA ROJA FECHA: DEL 23 DE MAYO AL 06 DE JUNIO
DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA INNOVADORA
OBJETIVO GENERAL: Despertar el interés, la imaginación y la creatividad del niño(a) por la lectura, a través de
imágenes, representación y escucha de cuentos.
Objetivo
especifico
ACCION/ ACCIONES FECHA RESPONSABLE RECURSOS
1.Desarrollar la
capacidad de
atención escucha
en los estudiantes
del grado
Primero, a través
de la narración
del cuento
Caperucita Roja
Cuento Caperucita Roja
- Presentación del cuento a través de una guía
-Escucha del cuento a través de un CD
-Lectura del cuento por parte del docente,
utilizando matices de la voz.
- Lectura del cuento por parte de los estudiantes.
Viernes
23 de
mayo de
2014
Docentes del
grado Primero
de educación
básica primaria
Institución
Educativa
Nuestra Señora
de Belén,
anexos a la
Comunidad de
aprendizaje.
Programa Todos
a Aprender
Humanos:
docente y
educandos
Materiales:
-Guía del
cuento
Caperucita
Roja
-CD
-Grabadora
2. Observar la
creatividad e
imaginación de
los niños y niñas,
en la
representación
del cuento a
través de
imágenes y
producción
textual
Cuento Caperucita Roja
- Proyección del cuento, utilizando la página web
YouTube; link
http://www.youtube.com/watch?v=ewyN2WuL0Hg,
proyectado en el tablero con video beam.
-Ordenar secuencias de imágenes del cuento dadas
en una guía.
-Decorar creativamente la figura de Caperucita Roja,
utilizando colores y plastilina roja.
-Elaboración de un dibujo resaltando los personajes
del cuento
Viernes
30 de
mayo de
2014
Humanos:
docente y
educandos
Materiales:
-Video beam
-Página web
-Portátil
-Guía: ficha
de imágenes
-Colores
-Plastilina
3. Verificar el
impacto
producido por el
cuento Caperucita
Roja en los
estudiantes del
grado Primero
Cuento Caperucita Roja
-Desarrollo de una prueba tipo ICFES, con el fin de
verificar la comprensión lectora en el estudiante.
-Reemplazar el final del cuento, según la creatividad
del estudiante.
- En ⅛ de cartulina los estudiantes elaborarán una
mini cartelera del cuento Caperucita Roja y lo
expondrán frente a sus compañeros, a continuación
se pegará en la cartelera del salón.
-Resaltar el valor de la OBEDIENCIA, que se
desarrolla en el cuento y aplicarlo en situaciones de
la vida diaria.
-Con ayuda de los padres de familia elabora un
escrito acerca de la importancia de obedecer.
Viernes
06 de
Junio de
2014
Humanos:
docente,
educandos y
padres de
familia.
Materiales:
-Taller de
Comprensión
de lectura
-⅛ de
cartulina
-Marcadores
-Cuadernos
Caperucita asustada al descubrir al
lobo en la casa de su abuelita.
Caperucita se encuentra con el lobo
en el bosque y le dice que va a casa
de su abuelita.
La madre de Caperucita ha
preparado una tarta para la abuela
El leñador rescata a Caperucita y a
su abuelita, de la barriga del lobo
Caperucita se acerca a la cama de
la abuelita con el ramo de flores.
ACTIVIDAD
1º Visualiza las imágenes y ordena la
secuencia , colocando el número
que corresponda en el círculo,
después de escuchar la lectura del
cuento de Caperucita roja.
2º colorea las imágenes del cuento.
3º leer en casa el cuento con ayuda
de tus papitos y narrar la historia en
casa con tus propias palabras.
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO
CAPERUCITA ROJA
1º. ¿Quién es caperucita roja?
a. una niña
b. una abuelita
c. una señora
2º. ¿Quién la envió al bosque?
a. el cazador
b. la mamá
c. un tío
3º ¿Qué le paso a caperucita cuando iba
al bosque?
a. se encontró con un oso
b. se encontró con un leñador
c. se encontró con un lobo
4º. ¿A dónde iba caperucita?
a. a jugar
b. a casa de la abuelita
c. al colegio
5º. ¿Quién rescató a caperucita y a su
abuelita?
a. el leñador
b. la mamá
c. el lobo
COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO
CAPERUCITA ROJA
1º. ¿Quién es caperucita roja?
a. una niña
b. una abuelita
c. una señora
2º. ¿Quién la envió al bosque?
a. el cazador
b. la mamá
c. un tío
3º ¿Qué le paso a caperucita cuando iba
al bosque?
a. se encontró con un oso
b. se encontró con un leñador
c. se encontró con un lobo
4º. ¿A dónde iba caperucita?
a. a jugar
b. a casa de la abuelita
c. al colegio
5º. ¿Quién rescató a caperucita y a su
abuelita?
A. el leñador
b. la mamá
c. el lobo
COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO
CAPERUCITA ROJA
1º. ¿Quién es caperucita roja?
a. una niña
b. una abuelita
c. una señora
2º. ¿Quién la envió al bosque?
a. el cazador
b. la mamá
c. un tío
3º ¿Qué le paso a caperucita cuando iba
al bosque?
a. se encontró con un oso
b. se encontró con un leñador
c. se encontró con un lobo
4º. ¿A dónde iba caperucita?
a. a jugar
b. a casa de la abuelita
c. al colegio
5º. ¿Quién rescató a caperucita y a su
abuelita?
a. el leñador
b. la mamá
c. el lobo
Colorea a Caperucita y decora con plastilina roja su caperuza Colorea a Caperucita y decora con plastilina roja su caperuza
OBSERVACIONES:
Todos los cuentos se desarrollarán en tres (3) clases, con el fin de que el estudiante desarrolle las actividades
paulatinamente, teniendo en cuenta que son niños y niñas de 6 años con diferentes ritmos de aprendizaje.
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: VIAJANDO CON LA MAGIA DE LOS CUENTOS. GRADO: Primero.
CUENTO: EL PATITO FEO FECHA: DEL 18 AL 25 DE JULIO
DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA INNOVADORA
OBJETIVO GENERAL: Despertar el interés, la imaginación y la creatividad del niño(a) por la lectura, a través de
imágenes, representación y escucha de cuentos.
Objetivo
especifico
ACCION/ ACCIONES FECHA RESPONSABLE RECURSOS
1.Desarrollar la
capacidad de
atención escucha
en los estudiantes
del grado
Primero, a través
de la narración
del cuento El
Patito Feo
Cuento El Patito Feo
- Presentación del cuento a través de una guía
-Escucha del cuento a través de un CD
-Lectura del cuento por parte del docente,
utilizando matices de la voz.
- Lectura del cuento por parte de los estudiantes.
Viernes
11 de
julio de
2014
Docentes del
grado Primero
de educación
básica primaria
Institución
Educativa
Nuestra Señora
de Belén,
anexos a la
Comunidad de
aprendizaje.
Programa Todos
a Aprender
Humanos:
docente y
educandos
Materiales:
-Guía del
cuento
Caperucita
Roja
-CD
-Grabadora
2. Observar la
creatividad e
imaginación de
los niños y niñas,
en la
representación
del cuento a
través de
imágenes y
producción
textual
Cuento El Patito Feo
- Proyección del cuento, utilizando la página web
YouTube; link
http://www.youtube.com/watch?v=Jcch9fNnNmo,
http://www.youtube.com/watch?v=jYI5Pflots0,
proyectado en el tablero con video beam.
-Ordenar secuencias de imágenes del cuento dadas
en una guía.
-Decorar creativamente la figura del Patito Feo,
utilizando papel seda blanco y plastilina naranja.
-Elaboración de un dibujo resaltando los personajes
del cuento
Viernes
18 de
julio de
2014
Humanos:
docente y
educandos
Materiales:
-Video beam
-Página web
-Portátil
-Guía: ficha
de imágenes
-Colores
-Plastilina
3. Verificar el
impacto
producido por el
cuento El Patito
Feo en los
estudiantes del
grado Primero
Cuento El Patito Feo
-Desarrollo de una prueba tipo ICFES, con el fin de
verificar la comprensión lectora en el estudiante.
-Reemplazar el final del cuento, según la creatividad
del estudiante.
- En ⅛ de cartulina los estudiantes elaborarán una
mini cartelera del cuento El Patito Feo y lo
expondrán frente a sus compañeros, a continuación
se pegará en la cartelera del salón.
-Resaltar el valor de la AUTO ESTIMA, que se
desarrolla en el cuento y aplicarlo en situaciones de
la vida diaria.
-Con ayuda de los padres de familia elabora un
escrito acerca de la importancia de la AUTO ESTIMA.
Viernes
25 de
Julio de
2014
Humanos:
docente,
educandos y
padres de
familia.
Materiales:
-Taller de
Comprensión
de lectura
-⅛ de
cartulina
-Marcadores
-Cuadernos
Aquel patito feo y desgarbado
era ahora el cisne más blanco y
elegante de todos cuantos
había en el estanque.
Así fue como el patito feo se
unió a los suyos y vivió feliz para
siempre.
Mama pata estaba impaciente
esperando a que los huevitos
reventaran. Todos reventaron
menos el más grande.
El patito se sintió triste y se fue
en busca de un lugar donde lo
quisieran y aceptaran. Así llegó
a la granja donde una mujer lo
aceptó, porque quería
comérselo.
Cuando reventó el huevito más
grande, salió un patito muy feo,
su mamá se sintió avergonzada y
con la punta del ala lo corría.
ACTIVIDAD
1º Observa las
imágenes, lee y
ordena las
secuencias,
colocando el
número que
corresponda
en el círculo.
2º colorea las
imágenes del
cuento.
3º narrar la
historia en casa
con tus propias
palabras.
4º lee en casa
el cuento con
ayuda de tus
papitos
Así, el patito recorrió muchos
lugares, llegó el invierno y sintió
mucha hambre y frio.
Llegó a un estanque, donde
encontró unos cisnes y
preguntó si podía bañarse con
ellos. Le dijeron sí. Tú eres uno
de nosotros! Al ver su reflejo en
el agua supo que no era un
pato sino un cisne.
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
CUENTO: EL PATITO FEO
CUENTO: EL PATITO FEO
En una hermosa mañana de verano, los huevos que habían empollado la mamá Pata, empezaban a romperse, uno a uno.
Los patitos fueron saliendo poquito a poco, llenando de felicidad a los papás y a sus amigos. Estaban tan contentos que casi
no se dieron cuenta de que un huevo, el más grande de todos, aún permanecía intacto.
Todos, incluso los patitos recién nacidos, concentraron su atención en el huevo, a ver cuándo se rompería.
Al cabo de algunos minutos, el huevo empezó a moverse, y luego se pudo ver el pico, luego el cuerpo, y las patas del
sonriente pato. Era el más grande, y para sorpresa de todos, muy distinto de los demás.. Y cómo era diferente, todos
empezaron a llamarle el Patito Feo.
La mamá Pata, avergonzada por haber tenido un patito tan feo, le apartó con el ala mientras daba atención a los otros
patitos. El patito feo empezó a darse cuenta de que allí no le querían. Y a medida que crecía, se quedaba aún más
feo, y tenía que soportar las burlas de todos.
Entonces, en la mañana siguiente, muy temprano, el patito decidió irse de la granja. Triste y solo, el patito siguió un camino
por el bosque hasta llegar a otra granja. Allí, una vieja granjera le recogió, le dio de comer y beber, y el patito creyó que
había encontrado a alguien que le quería. Pero, al cabo de algunos días, él se dio cuenta de que la vieja era mala y sólo
quería engordarle para transformarlo en un segundo plato.
El patito salió corriendo como pudo de allí. El invierno había llegado. Y con el, el frío, el hambre, y la persecución de los
cazadores para el patito feo. Lo pasó muy mal. Pero sobrevivió hasta la llegada de la primavera. Los días pasaron a ser más
calurosos y llenos de colores. Y el patito empezó a animarse otra vez.
Un día, al pasar por un estanque, vio las aves más hermosas que jamás había visto. Eran elegantes, delicadas, y se movían
como verdaderas bailarinas, por el agua. El patito, aún acomplejado por la figura y la torpeza que tenía, se acercó a una de
ellas y le preguntó si podía bañarse también en el estanque. Y uno de los cisnes le contestó:
- Pues, ¡claro que sí! Eres uno de los nuestros.
Y le dijo el patito:
- ¿Cómo que soy uno de los vuestros? Yo soy feo y torpe, todo lo contrario de vosotros.
Y ellos le dijeron:
- Entonces, mira tu reflejo en el agua del estanque y verás cómo no te engañamos.
El patito se miró y lo que vio le dejó sin habla. ¡Había crecido y se transformado en un precioso cisne! Y en este momento, él
supo que jamás había sido feo. Él no era un pato sino un cisne. Y así, el nuevo cisne se unió a los demás y vivió feliz para
siempre.
EJERCICIO
Pega bolitas de papel seda blanco en el cuerpo y plastilina
naranja en el pico y en las patas de la imagen.
EJERCICIO
Pega bolitas de papel seda blanco en el cuerpo y plastilina
naranja en el pico y en las patas de la imagen.
COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO
EL PATITO FEO
1º. ¿Qué huevo fue el último en abrirse?
a. El del patito cansado
b. El del patito lento
c. El del patito feo
2º. ¿Qué gritaban los otros patitos cuando
veían al Patito Feo?
a. Qué dientes más grandes tiene
b. Que grande eres
c. Que patito tan feo
3º ¿De qué color era el Patito Feo de
pequeño?
a. blanco
b. rojo
c. azul
4º. ¿Dónde vivían los patitos del cuento?
a. En la granja
b. En la ciudad
c. En el colegio
5º. ¿Qué animal era realmente el Patito
Feo?
a. Un gallo
b. Un pato
c. Un cisne
COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO
EL PATITO FEO
1º. ¿Qué huevo fue el último en abrirse?
a. El del patito cansado
b. El del patito lento
c. El del patito feo
2º. ¿Qué gritaban los otros patitos cuando
veían al Patito Feo?
a. Qué dientes más grandes tiene
b. Que grande eres
c. Que patito tan feo
3º ¿De qué color era el Patito Feo de
pequeño?
a. blanco
b. rojo
c. azul
4º. ¿Dónde vivían los patitos del cuento?
a. En la granja
b. En la ciudad
c. En el colegio
5º. ¿Qué animal era realmente el Patito
Feo?
a. Un gallo
b. Un pato
c. Un cisne
COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO
EL PATITO FEO
1º. ¿Qué huevo fue el último en abrirse?
a. El del patito cansado
b. El del patito lento
c. El del patito feo
2º. ¿Qué gritaban los otros patitos cuando
veían al Patito Feo?
a. Qué dientes más grandes tiene
b. Que grande eres
c. Que patito tan feo
3º ¿De qué color era el Patito Feo de
pequeño?
a. blanco
b. rojo
c. azul
4º. ¿Dónde vivían los patitos del cuento?
a. En la granja
b. En la ciudad
c. En el colegio
5º. ¿Qué animal era realmente el Patito
Feo?
a. Un gallo
b. Un pato
c. Un cisne
OBSERVACIONES:
OBSERVACIONES:
Todos los cuentos se desarrollarán en tres (3) clases, con el fin de que el estudiante desarrolle las actividades
paulatinamente, teniendo en cuenta que son niños y niñas de 6 años con diferentes ritmos de aprendizaje.
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: VIAJANDO CON LA MAGIA DE LOS CUENTOS. GRADO: Primero.
CUENTO: LOS TRES CERDITOS FECHA: DEL 11 DE JULIO AL 25 DE JULIO
DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA INNOVADORA
OBJETIVO GENERAL: Despertar el interés, la imaginación y la creatividad del niño(a) por la lectura, a través de
imágenes, representación y escucha de cuentos.
Objetivo
especifico
ACCION/ ACCIONES FECHA RESPONSABLE RECURSOS
1.Desarrollar la
capacidad de
atención escucha
en los estudiantes
del grado
Primero, a través
de la narración
del cuento Los
tres Cerditos
Cuento Los tres Cerditos
- Presentación del cuento a través de una guía
-Escucha del cuento a través de un CD
-Lectura del cuento por parte del docente,
utilizando matices de la voz.
- Lectura del cuento por parte de los estudiantes.
Viernes
11 de
Julio de
2014
Docentes del
grado Primero
de educación
básica primaria
Institución
Educativa
Nuestra Señora
de Belén,
anexos a la
Comunidad de
aprendizaje.
Programa Todos
a Aprender
Humanos:
docente y
educandos
Materiales:
-Guía del
cuento Los
tres Cerditos
-CD
-Grabadora
2. Observar la
creatividad e
imaginación de
los niños y niñas,
en la
representación
del cuento Los
tres Cerditos a
través de
imágenes y
producción
textual
Cuento Los tres Cerditos
- Proyección del cuento, utilizando la página web
YouTube; link
http://www.youtube.com/watch?v=ewyN2WuL0Hg,
proyectado en el tablero con video beam.
-Ordenar secuencias de imágenes del cuento dadas
en una guía.
- Decora cada una de las casas de los cerditos,
utilizando un material que se asemeje al del cuento
(paja, madera, ladrillo) y colorea libremente el resto
del dibujo
-Elaboración de un dibujo resaltando los personajes
del cuento
Viernes
18 de
Julio de
2014
Humanos:
docente y
educandos
Materiales:
-Video beam
-Página web
-Portátil
-Guía: ficha
de imágenes
-Colores
-Plastilina
3. Verificar el
impacto
producido por el
cuento Los tres
Cerditos en los
estudiantes del
grado Primero
Cuento Los tres Cerditos
-Desarrollo de una prueba tipo ICFES, con el fin de
verificar la comprensión lectora en el estudiante.
-Reemplazar el final del cuento, según la creatividad
del estudiante.
- En ⅛ de cartulina o en el cuaderno, los estudiantes
elaborarán una mini cartelera del cuento Los tres
Cerditos y lo expondrán frente a sus compañeros, a
continuación se pegará en la cartelera del salón.
-Resaltar el valor del TRABAJO, que se desarrolla en
el cuento y aplicarlo en situaciones de la vida diaria.
-Con ayuda de los padres de familia elabora un
escrito acerca de la importancia del TRABAJO.
Viernes
25 de
Julio de
2014
Humanos:
docente,
educandos y
padres de
familia.
Materiales:
-Taller de
Comprensión
de lectura
-⅛ de
cartulina
-Cuaderno
-Marcadores
-Cuadernos
ACTIVIDAD
1º Observa las
imágenes, lee y
ordena las
secuencias,
colocando el
número que
corresponda
en el círculo.
2º colorea las
imágenes del
cuento.
3ºPega cada
cuadro, en una
hoja del
cuaderno y
transcribe la
historia (ten en
cuenta que
debes pegarlo
según la
secuencia
ordenada del
cuento)
4º lee en casa
el cuento con
ayuda de tus
papitos
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
CUENTO: LOS TRES CERDITOS
En medio del bosque vivían tres cerditos y el
lobo siempre los perseguía y decidieron
hacerse cada uno una casa
El más pequeño hizo una casa de paja El mediano construyó una casita de
madera
El hermano mayor hizo la casa de ladrillo El cerdito corrió a casa de su hermano Soplaré, soplaré y la casa derribaré… y el
lobo soplo con tanta fuerza que la casa
se derrumbó
ACTIVIDAD
1º Observa las
imágenes, lee y
ordena las
secuencias,
colocando el
número que
corresponda
en el círculo.
2º colorea las
imágenes del
cuento.
3ºPega cada
cuadro, en una
hoja del
cuaderno y
transcribe la
historia (ten en
cuenta que
debes pegarlo
según la
secuencia
ordenada del
cuento)
4º lee en casa
el cuento con
ayuda de tus
papitos
El lobo salió corriendo con la cola
quemada y los tres cerditos se
echaron a reír
El lobo cayó al caldero, donde el
hermano mayor estaba haciendo
la comida
Entonces trepó por la pared y entró a
la casa por la chimenea
El lobo sopló y
sopló y no
consiguió
derribar la casa
Los dos cerditos salieron corriendo a
la casa del hermano mayor
Soplaré y soplaré y la casa derribaré, la
madera crujió y las paredes se cayeron
Decora cada una de las casas de los cerditos, utilizando un material que se asemeje al del
cuento (paja, madera, ladrillo) y colorea libremente el resto del dibujo
Decora cada una de las casas de los cerditos, utilizando un material que se asemeje al del
cuento (paja, madera, ladrillo) y colorea libremente el resto del dibujo
En el corazón del bosque vivían tres cerditos que eran hermanos. El
lobo siempre andaba persiguiéndoles para comérselos. Para escapar del
lobo, los cerditos decidieron hacerse una casa. El pequeño la hizo de
paja, para acabar antes y poder irse a jugar.
El mediano construyó una casita de madera. Al ver que su hermano
pequeño había terminado ya, se dio prisa para irse a jugar con él.
El mayor trabajaba en su casa de ladrillo.
- Ya veréis lo que hace el lobo con vuestras casas- riñó a sus hermanos
mientras éstos se lo pasaban en grande.
El lobo salió detrás del cerdito pequeño y él corrió hasta su casita de
paja, pero el lobo sopló y sopló y la casita de paja derrumbó.
El lobo persiguió también al cerdito por el bosque, que corrió a
refugiarse en casa de su hermano mediano. Pero el lobo sopló y sopló y
la casita de madera derribó. Los dos cerditos salieron pitando de allí.
Casi sin aliento, con el lobo pegado a sus talones, llegaron a la casa
del hermano mayor.
Los tres se metieron dentro y cerraron bien todas las puertas y
ventanas. El lobo se puso a dar vueltas a la casa, buscando algún sitio
por el que entrar. Con una escalera larguísima trepó hasta el tejado, para
colarse por la chimenea. Pero el cerdito mayor puso al fuego una olla
con agua. El lobo comilón descendió por el interior de la chimenea, pero
cayó sobre el agua hirviendo y se escaldó.
Escapó de allí dando unos terribles aullidos que se oyeron en todo el
bosque. Se cuenta que nunca jamás quiso comer cerdito.
FIN
COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO
LOS TRES CERDITOS
1º. ¿En dónde vivían los tres cerditos?
a. en un lago
b. en la finca de los papás
c. en medio del
2º. ¿Quién construyó la casa de ladrillo?
a. el hermano más pequeño
b. el hermano mayor
c. el hermano del medio
3º ¿De qué material estaba hecha la
segunda casa que derribó el lobo feroz?
a. de ladrillo
b. de paja
c. de madera
4º. ¿Por dónde intentó meterse el lobo
feroz a la casa de ladrillo ?
a. por la puerta
b. por la chimenea
c. por el patio
5º. ¿Cuál fue la casa que no derribó el
lobo feroz?
a. la del hermano mayor
b. la del hermano más pequeño
c. la del hermano del medio
COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO
LOS TRES CERDITOS
1º. ¿En dónde vivían los tres cerditos?
a. en un lago
b. en la finca de los papás
c. en medio del
2º. ¿Quién construyó la casa de ladrillo?
a. el hermano más pequeño
b. el hermano mayor
c. el hermano del medio
3º ¿De qué material estaba hecha la
segunda casa que derribó el lobo feroz?
a. de ladrillo
b. de paja
c. de madera
4º. ¿Por dónde intentó meterse el lobo
feroz a la casa de ladrillo ?
a. por la puerta
b. por la chimenea
c. por el patio
5º. ¿Cuál fue la casa que no derribó el
lobo feroz?
a. la del hermano mayor
b. la del hermano más pequeño
c. la del hermano del medio
COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO
LOS TRES CERDITOS
1º. ¿En dónde vivían los tres cerditos?
a. en un lago
b. en la finca de los papás
c. en medio del
2º. ¿Quién construyó la casa de ladrillo?
a. el hermano más pequeño
b. el hermano mayor
c. el hermano del medio
3º ¿De qué material estaba hecha la
segunda casa que derribó el lobo feroz?
a. de ladrillo
b. de paja
c. de madera
4º. ¿Por dónde intentó meterse el lobo
feroz a la casa de ladrillo ?
a. por la puerta
b. por la chimenea
c. por el patio
5º. ¿Cuál fue la casa que no derribó el
lobo feroz?
a. la del hermano mayor
b. la del hermano más pequeño
c. la del hermano del medio
OBSERVACIONES:
Todos los cuentos se desarrollarán en tres (3) clases, con el fin de que el estudiante desarrolle las actividades
paulatinamente, teniendo en cuenta que son niños y niñas de 6 años con diferentes ritmos de aprendizaje.
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: VIAJANDO CON LA MAGIA DE LOS CUENTOS. GRADO: Primero.
CUENTO: HANSEL Y GRETEL FECHA: DEL 8 DE AGOSTO AL 22 DE AGOSTO
DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA INNOVADORA
OBJETIVO GENERAL: Despertar el interés, la imaginación y la creatividad del niño(a) por la lectura, a través de
imágenes, representación y escucha de cuentos.
Objetivo
especifico
ACCION/ ACCIONES FECHA RESPONSABLE RECURSOS
1.Desarrollar la
capacidad de
atención escucha
en los estudiantes
del grado
Primero, a través
de la narración
del cuento Hansel
y Gretel
Cuento Hansel y Gretel
- Presentación del cuento a través de una guía
-Escucha del cuento a través de un CD
-Lectura del cuento por parte del docente,
utilizando matices de la voz.
- Lectura del cuento por parte de los estudiantes.
Viernes
8 de
Agosto
de 2014
Docentes del
grado Primero
de educación
básica primaria
Institución
Educativa
Nuestra Señora
de Belén,
anexos a la
Comunidad de
aprendizaje.
Programa Todos
a Aprender
Humanos:
docente y
educandos
Materiales:
-Guía del
cuento
Hansel y
Gretel
-CD
-Grabadora
2. Observar la
creatividad e
imaginación de
los niños y niñas,
en la
representación
del cuento a
través de
imágenes y
producción
textual
Cuento Hansel y Gretel
- Proyección del cuento, utilizando la página web
YouTube; link
https://www.youtube.com/watch?v=0J1sM7oqjZA,
proyectado en el tablero con video beam.
-Ordenar secuencias de imágenes del cuento dadas
en una guía.
-Decorar creativamente la figura de Hansel y
Gretel, utilizando bolitas de papel seda y colores
-Elaboración de un dibujo resaltando los personajes
del cuento
Viernes
15 de
Agosto
de 2014
Humanos:
docente y
educandos
Materiales:
-Video beam
-Página web
-Portátil
-Guía: ficha
de imágenes
-Colores
-Plastilina
3. Verificar el
impacto
producido por el
cuento Hansel y
Gretel en los
estudiantes del
grado Primero
Cuento Hansel y Gretel
-Desarrollo de una prueba tipo ICFES, con el fin de
verificar la comprensión lectora en el estudiante.
-Reemplazar el final del cuento, según la creatividad
del estudiante.
- En ⅛ de cartulina o en el cuaderno los estudiantes
elaborarán una mini cartelera del cuento Hansel y
Gretel y lo expondrán frente a sus compañeros, a
continuación se pegará en la cartelera del salón.
-Resaltar el valor del AMOR, que se desarrolla en el
cuento y aplicarlo en situaciones de la vida diaria.
-Con ayuda de los padres de familia elabora un
escrito acerca de la importancia del AMOR en
familia.
Viernes
22 de
Agosto
de 2014
Humanos:
docente,
educandos y
padres de
familia.
Materiales:
-Taller de
Comprensión
de lectura
-⅛ de
cartulina
-Marcadores
-Cuadernos
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVOS
CUENTO: HANSEL Y GRETEL
Había una vez un leñador que vivía con
sus dos hijos y su segunda esposa en una
cabaña. Los niños se llamaban Hansel y
Gretel. Su madrastra decidió
abandonarlos en el bosque, en contra
de lo que decía su esposo.
Una vez abandonados por su madrastra,
los niños se perdieron en el bosque. Por
fin en un claro encontraron una casa
hecha de chocolate y otras golosinas.
Pero los hermanos ignoraban que la
anciana era una malvada bruja que
había hechizado su casa para atraer a
los niños y luego atraparlos y comérselos
En la casa salió una anciana que al
comienzo se enojó porque se le
estaban comiendo su casa, pero de
pronto amablemente los invitó a cenar.
La bruja encerró a Hansel en una jaula y
a Gretel la obligó a hacer los oficios de
la casa. Todos los días tocaba a Hansel
pero este le daba un hueso de pollo.
Como la bruja era muy cegata no se
daba cuenta del engaño… Hasta que
un día los descubrió
De nada sirvieron los llantos y las súplicas
de la pobre Gretel. LA bruja estaba
decidida a comerse a su hermanito
aquel mismo día.
La bruja quería hacerle daño a Gretel,
pero Hansel escapó de la jaula y entró a
la casa y empujó a la bruja al horno, en
este momento Gretel la encerró.
Tras coger un montón de joyas y monedas,
salieron corriendo y cayeron al río, al
derpertar se encontraron justo donde
jugaban cerca de su casa. Cuando
llegaron su padre los recibió llorando de
alegría. Desde entonces fueron ricos y muy
felices….
Decora creativamente el dibujo utilizando bolitas de
papel seda y colores
Decora creativamente el dibujo utilizando bolitas de
papel seda y colores
Hansel y Gretel
[Cuento folclórico. Texto completo.]
Anónimo
Hansel y Gretel vivían con su padre, un pobre leñador, y su cruel madrastra, muy
cerca de un espeso bosque. Vivían con muchísima escasez, y como ya no les
alcanzaba para poder comer los cuatro, deberían plantearse el problema y tratar
de darle una buena solución.
Una noche, creyendo que los niños estaban dormidos, la cruel madrastra dijo al
leñador:
-No hay bastante comida para todos: mañana llevaremos a los niños a la parte
más espesa del bosque y los dejaremos allí. Ellos no podrán encontrar el camino a
casa y así nos desprenderemos de esa carga.
Al principio, el padre se opuso rotundamente a tener en cuenta la cruel idea de la
malvada mujer.
-¿Cómo vamos a abandonar a mis hijos a la suerte de Dios, quizás sean atacados
por los animales del bosque? -gritó enojado.
-De cualquier manera, así moriremos todos de hambre -dijo la madrastra y no
descansó hasta convencer al débil hombre de llevar adelante el malévolo plan
que se había trazado.
Mientras tanto los niños, que en realidad no estaban dormidos, escucharon toda
la conversación. Gretel lloraba amargamente, pero Hansel la consolaba.
-No llores, querida hermanita -decía él-, yo tengo una idea para encontrar el
camino de regreso a casa.
A la mañana siguiente, cuando salieron para el bosque, la madrastra les dio a
cada uno de los niños un pedazo de pan.
-No deben comer este pan antes del almuerzo -les dijo-. Eso es todo lo que
tendrán para el día.
El dominado y débil padre y la madrastra los acompañaron a adentrarse en el
bosque. Cuando penetraron en la espesura, los niños se quedaron atrás, y Hansel,
haciendo migas de su pan, las fue dejando caer con disimulo para tener señales
que les permitieran luego regresar a casa.
Los padres los llevaron muy adentro del bosque y les dijeron:
-Quédense aquí hasta que vengamos a buscarlos.
Hansel y Gretel hicieron lo que sus padres habían ordenado, pues creyeron que
cambiarían de opinión y volverían por ellos. Pero cuando se acercaba la noche y
los niños vieron que sus padres no aparecían, trataron de encontrar el camino de
regreso. Desgraciadamente, los pájaros se habían comido las migas que
marcaban el camino. Toda la noche anduvieron por el bosque con mucho temor
observando las miradas, observando el brillo de los ojos de las fieras, y a cada
paso se perdían más en aquella espesura.
Al amanecer, casi muertos de miedo y de hambre, los niños vieron un pájaro
blanco que volaba frente a ellos y que para animarlos a seguir adelante les
aleteaba en señal amistosa. Siguiendo el vuelo de aquel pájaro encontraron una
casita construida toda de panes, dulces, bombones y otras confituras muy
sabrosas.
Los niños, con un apetito terrible, corrieron hasta la rara casita, pero antes de que
pudieran dar un mordisco a los riquísimos dulces, una bruja los detuvo.
La casa estaba hecha para atraer a los niños y cuando éstos se encontraban en
su poder, la bruja los mataba y los cocinaba para comérselos.
Como Hansel estaba muy delgadito, la bruja lo encerró en una jaula y allí lo
alimentaba con ricos y sustanciosos manjares para engordarlo. Mientras tanto,
Gretel tenía que hacer los trabajos más pesados y sólo tenía cáscaras de
cangrejos para comer.
Un día, la bruja decidió que Hansel estaba ya listo para ser comido y ordenó a
Gretel que preparara una enorme cacerola de agua para cocinarlo.
-Primero -dijo la bruja-, vamos a ver el horno que yo prendí para hacer pan. Entra
tú primero, Gretel, y fíjate si está bien caliente como para hornear.
En realidad la bruja pensaba cerrar la puerta del horno una vez que Gretel
estuviera dentro para cocinarla a ella también. Pero Gretel hizo como que no
entendía lo que la bruja decía.
-Yo no sé. ¿Cómo entro? -preguntó Gretel.
-Tonta -dijo la bruja-, mira cómo se hace -y la bruja metió la cabeza dentro del
horno.
Rápidamente Gretel la empujó dentro del horno y cerró la puerta.
Gretel puso en libertad a Hansel. Antes de irse, los dos niños se llenaron los bolsillos
de perlas y piedras preciosas del tesoro de la bruja.
Los niños huyeron del bosque hasta llegar a orillas de un inmenso lago que parecía
imposible de atravesar. Por fin, un hermoso cisne blanco compadeciéndose de
ellos y les ofreció pasarlos a la otra orilla. Con gran alegría los niños encontraron a
su padre allí. Éste había sufrido mucho durante la ausencia de los niños y los había
buscado por todas partes, e incluso les contó acerca de la muerte de la cruel
madrastra.
Dejando caer los tesoros a los pies de su padre, los niños se arrojaron en sus brazos.
Así juntos olvidaron todos los malos momentos que habían pasado y supieron que
lo más importante en la vida es estar junto a los seres a quienes se ama, y siguieron
viviendo felices y ricos para siempre.
COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO
HANSEL Y GRETEL
1º. ¿Quién cayó finalmente dentro del
horno?
a. Gretel
b. La anciana
c. Hansel
2º. ¿Dónde se quedaron a vivir finalmente
Hansel y Gretel?
a. En la casa de los dulces
b. En el bosque
c. En la casa de su padre
3º ¿Qué hizo la anciana con Hansel?
a. Le ordenó limpiar la casa
b. Lo cocinó en una olla
c. Lo encerró en una jaula
4º. ¿Qué encontraron en un claro después
de caminar por el bosque perdidos?
a. Un espantapájaros
b. Una casa hecha de dulces
c. Una casita de madera
5º. ¿Cómo engañó Hansel a la Anciana
para que no se lo comiera?
a. Contándole una historieta
b. Diciéndole piropos
c. Mostrando un hueso de pollo
en vez del dedo
COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO
HANSEL Y GRETEL
1º. ¿Quién cayó finalmente dentro del
horno?
a. Gretel
b. La anciana
c. Hansel
2º. ¿Dónde se quedaron a vivir finalmente
Hansel y Gretel?
a. En la casa de los dulces
b. En el bosque
c. En la casa de su padre
3º ¿Qué hizo la anciana con Hansel?
a. Le ordenó limpiar la casa
b. Lo cocinó en una olla
c. Lo encerró en una jaula
4º. ¿Qué encontraron en un claro después
de caminar por el bosque perdidos?
a. Un espantapájaros
b. Una casa hecha de dulces
c. Una casita de madera
5º. ¿Cómo engañó Hansel a la Anciana
para que no se lo comiera
a. Contándole una historieta
b. Diciéndole piropos
c. Mostrando un hueso de pollo
N en vez del dedo
COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO
HANSEL Y GRETEL
1º. ¿Quién cayó finalmente dentro del
horno?
a. Gretel
b. La anciana
c. Hansel
2º. ¿Dónde se quedaron a vivir finalmente
Hansel y Gretel?
a. En la casa de los dulces
b. En el bosque
c. En la casa de su padre
3º ¿Qué hizo la anciana con Hansel?
a. Le ordenó limpiar la casa
b. Lo cocinó en una olla
c. Lo encerró en una jaula
4º. ¿Qué encontraron en un claro después
de caminar por el bosque perdidos?
a. Un espantapájaros
b. Una casa hecha de dulces
c. Una casita de madera
5º. ¿Cómo engañó Hansel a la Anciana
para que no se lo comiera?
a. Contándole una historieta
b. Diciéndole piropos
c. Mostrando un hueso de pollo
en vez del dedo
OBSERVACIONES:
Todos los cuentos se desarrollarán en tres (3) clases, con el fin de que el estudiante desarrolle las actividades
paulatinamente, teniendo en cuenta que son niños y niñas de 6 años con diferentes ritmos de aprendizaje.
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: VIAJANDO CON LA MAGIA DE LOS CUENTOS. GRADO: Primero.
CUENTO: LA CENICIENTA FECHA: DEL 5 DE SEPTIEMBRE AL 19 DE SEPTIEMBRE
DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA INNOVADORA
OBJETIVO GENERAL: Despertar el interés, la imaginación y la creatividad del niño(a) por la lectura, a través de
imágenes, representación y escucha de cuentos.
Objetivo
especifico
ACCION/ ACCIONES FECHA RESPONSABLE RECURSOS
1.Desarrollar la
capacidad de
atención escucha
en los estudiantes
del grado
Primero, a través
de la narración
del cuento La
Cenicienta
Cuento La Cenicienta
- Presentación del cuento a través de una guía
-Escucha del cuento a través de un CD
-Lectura del cuento por parte del docente,
utilizando matices de la voz.
- Lectura del cuento por parte de los estudiantes.
Viernes
5 de
Septiembre
de 2014
Docentes del
grado Primero
de educación
básica primaria
Institución
Educativa
Nuestra Señora
de Belén,
anexos a la
Comunidad de
aprendizaje.
Programa Todos
a Aprender
Humanos:
docente y
educandos
Materiales:
-Guía del
cuento La
Cenicienta
-CD
-Grabadora
2. Observar la
creatividad e
imaginación de
los niños y niñas,
en la
representación
del cuento a
través de
imágenes y
producción
textual
Cuento La Cenicienta
- Proyección del cuento, utilizando la página web
YouTube; link
https://www.youtube.com/watch?v=F5n8hkjrsEc,
proyectado en el tablero con video beam.
-Ordenar secuencias de imágenes del cuento dadas
en una guía.
-Decorar creativamente la figura de La Cenicienta,
utilizando colores y escarcha.
-Elaboración de un dibujo resaltando los personajes
del cuento
Viernes
12 de
Septiembre
de 2014
Humanos:
docente y
educandos
Materiales:
-Video beam
-Página web
-Portátil
-Guía: ficha
de imágenes
-Colores
-Plastilina
3. Verificar el
impacto
producido por el
cuento La
Cenicienta en los
estudiantes del
grado Primero
Cuento La Cenicienta
-Desarrollo de una prueba tipo ICFES, con el fin de
verificar la comprensión lectora en el estudiante.
-Reemplazar el final del cuento, según la creatividad
del estudiante.
- En ⅛ de cartulina o en el cuaderno los estudiantes
elaborarán una mini cartelera del cuento La
Cenicienta y lo expondrán frente a sus compañeros,
a continuación se pegará en la cartelera del salón.
-Resaltar el valor del AMOR, que se desarrolla en el
cuento y aplicarlo en situaciones de la vida diaria.
-Con ayuda de los padres de familia elabora un
escrito acerca de la importancia del AMOR en
familia.
Viernes
19 de
septiembre
de 2014
Humanos:
docente,
educandos y
padres de
familia.
Materiales:
-Taller de
Comprensión
de lectura
-⅛ de
cartulina
-Marcadores
-Cuadernos
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVOS
CUENTO: LA CENICIENTA
Un día el Rey de aquel país anunció que iba a
dar una gran fiesta a la que invitaba a todas
las jóvenes casaderas del reino.
Tú Cenicienta, no irás –dijo la madrastra-. Te
quedarás en casa fregando el suelo y
preparando la cena para cuando volvamos.
Hubo una vez una joven muy bella que no
tenía padres, sino madrastra, una viuda
impertinente con dos hijas, una más fea que la
otra. Era ella quien hacía los trabajos más
duros de la casa y como sus vestidos estaban
siempre tan manchados de ceniza, todos la
llamaban Cenicienta
Así llegó el día del baile y Cenicienta
apesadumbrada vio partir a sus hermanastras
hacia el Palacio Real.
Cuando se encontró sola en la cocina no pudo
reprimir su llanto. ¿Por qué seré tan
desgraciada? – exclamó-.
De pronto se le apareció du Hada Madrina.
Y le dijo:- Tú también podrás ir al baile, pero
con una condición, que cuando el reloj del
Palacio dé las doce campanadas tendrás que
regresar sin falta. Y tocándola con su varita
mágica la transformó en una maravillosa joven,
también transformó una calabaza en una
preciosa carroza para poder ir al baile.
La llegada de Cenicienta al Palacio causó
honda admiración. Al entrar en la sala del
baile, el Rey quedó tan sorprendido de su
belleza que bailó con ella toda la noche.
Sus hermanastras no la reconocieron y
preguntaban quién sería aquella joven
En medio de tanta felicidad Cenicienta oyó
sonar en el reloj de Palacio las doce.
¡Oh, Dios mío! ¡Tengo que irme!- exclamó-.
Con una exhalación atravesó el salón y bajó la
escalera, perdiendo en su huida un zapato,
que el Rey recogió asombrado
Para encontrar a la bella joven, el Rey ideó un
plan. Se casaría con aquella que pudiera
calzarse el zapato. Envió a sus heraldos a
recorrer todo el reino.
Al fin llegaron a la casa de Cenicienta y claro
está que sus hermanastras no pudieron calzar
el zapato, pero cuando se lo puso Cenicienta
vieron con estupor que le entraba perfecto.
Y así sucedió que el Rey se casó con la joven y
vivieron muy felices para siempre
Decora creativamente el dibujo, utilizando colores y
escarcha
Decora creativamente el dibujo utilizando colores y
escarcha
COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO
LA CENICIENTA
1º. ¿Quién le dio un nuevo y hermoso
vestido a Cenicienta?
a. Una hada
b. Una bruja
c. Una hechicera
2º. ¿Por qué a la protagonista le colocaron
el nombre de Cenicienta?
a. Tenía ceniza en sus ropas
b. Tenía el pelo gris
c. Cocinaba buenas cenas
3º ¿A qué horas debía volver a casa
Cenicienta?
a. A las doce de la noche
b. A las 10 de la noche
c. Al medio día
4º. ¿Por qué el Príncipe se casó finalmente
con Cenicienta?
a. Le telefoneó Cenicienta
b. Le encajaba el zapato
c. La encontró en el mercado
5º. ¿Qué objeto perdió Cenicienta?
a. Un arete
b. Un reloj
c. Un zapato
COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO
LA CENICIENTA
1º. ¿Quién le dio un nuevo y hermoso
vestido a Cenicienta?
a. Una hada
b. Una bruja
c. Una hechicera
2º. ¿Por qué a la protagonista le colocaron
el nombre de Cenicienta?
a. Tenía ceniza en sus ropas
b. Tenía el pelo gris
c. Cocinaba buenas cenas
3º ¿A qué horas debía volver a casa
Cenicienta?
a. A las doce de la noche
b. A las 10 de la noche
c. Al medio día
4º. ¿Por qué el Príncipe se casó finalmente
con Cenicienta?
a. Le telefoneó Cenicienta
b. Le encajaba el zapato
c. La encontró en el mercado
5º. ¿Qué objeto perdió Cenicienta?
a. Un arete
b. Un reloj
c. Un zapato
COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO
LA CENICIENTA
1º. ¿Quién le dio un nuevo y hermoso
vestido a Cenicienta?
a. Una hada
b. Una bruja
c. Una hechicera
2º. ¿Por qué a la protagonista le colocaron
el nombre de Cenicienta?
a. Tenía ceniza en sus ropas
b. Tenía el pelo gris
c. Cocinaba buenas cenas
3º ¿A qué horas debía volver a casa
Cenicienta?
a. A las doce de la noche
b. A las 10 de la noche
c. Al medio día
4º. ¿Por qué el Príncipe se casó finalmente
con Cenicienta?
a. Le telefoneó Cenicienta
b. Le encajaba el zapato
c. La encontró en el mercado
5º. ¿Qué objeto perdió Cenicienta?
a. Un arete
b. Un reloj
c. Un zapato
Hubo una vez una joven muy bella que no tenía padres, sino madrastra, una viuda
impertinente con dos hijas a cual más fea. Era ella quien hacía los trabajos más duros de la
casa y como sus vestidos estaban siempre tan manchados de ceniza, todos la llamaban
Cenicienta.
Un día el Rey de aquel país anunció que iba a dar una gran fiesta a la que invitaba a
todas las jóvenes casaderas del reino.
- Tú Cenicienta, no irás -dijo la madrastra-. Te quedarás en casa fregando el suelo y
preparando la cena para cuando volvamos.
Llegó el día del baile y Cenicienta apesadumbrada vio partir a sus hermanastras hacia el
Palacio Real. Cuando se encontró sola en la cocina no pudo reprimir sus sollozos.
- ¿Por qué seré tan desgraciada? -exclamó-. De pronto se le apareció su Hada
Madrina.
- No te preocupes -exclamó el Hada-. Tu también podrás ir al baile, pero con una condición,
que cuando el reloj de Palacio dé las doce campanadas tendrás que regresar sin falta. Y
tocándola con su varita mágica la transformó en una maravillosa joven.
La llegada de Cenicienta al Palacio causó honda admiración. Al entrar en la sala de
baile, el Rey quedó tan prendado de su belleza que bailó con ella toda la noche. Sus
hermanastras no la reconocieron y se preguntaban quién sería aquella joven.
En medio de tanta felicidad Cenicienta oyó sonar en el reloj de Palacio las doce.
- ¡Oh, Dios mío! ¡Tengo que irme! -exclamó-.
Como una exhalación atravesó el salón y bajó la escalinata perdiendo en su huída un
zapato, que el Rey recogió asombrado.
Para encontrar a la bella joven, el Rey ideó un plan. Se casaría con aquella que pudiera
calzarse el zapato. Envió a sus heraldos a recorrer todo el Reino. Las doncellas se lo probaban
en vano, pues no había ni una a quien le fuera bien el zapatito.
Al fin llegaron a casa de Cenicienta, y claro está que sus hermanastras no pudieron calzar
el zapato, pero cuando se lo puso Cenicienta vieron con estupor que le estaba perfecto.
Y así sucedió que el Príncipe se casó con la joven y vivieron muy felices.
FIN
PROYECTO DE LECTURA

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PROYECTO DE LECTURA

  • 1. OBSERVACIONES: Todos los cuentos se desarrollarán en tres (3) clases, con el fin de que el estudiante desarrolle las actividades paulatinamente, teniendo en cuenta que son niños y niñas de 6 años con diferentes ritmos de aprendizaje. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: VIAJANDO CON LA MAGIA DE LOS CUENTOS. GRADO: Primero. CUENTO: CAPERUCITA ROJA FECHA: DEL 23 DE MAYO AL 06 DE JUNIO DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA INNOVADORA OBJETIVO GENERAL: Despertar el interés, la imaginación y la creatividad del niño(a) por la lectura, a través de imágenes, representación y escucha de cuentos. Objetivo especifico ACCION/ ACCIONES FECHA RESPONSABLE RECURSOS 1.Desarrollar la capacidad de atención escucha en los estudiantes del grado Primero, a través de la narración del cuento Caperucita Roja Cuento Caperucita Roja - Presentación del cuento a través de una guía -Escucha del cuento a través de un CD -Lectura del cuento por parte del docente, utilizando matices de la voz. - Lectura del cuento por parte de los estudiantes. Viernes 23 de mayo de 2014 Docentes del grado Primero de educación básica primaria Institución Educativa Nuestra Señora de Belén, anexos a la Comunidad de aprendizaje. Programa Todos a Aprender Humanos: docente y educandos Materiales: -Guía del cuento Caperucita Roja -CD -Grabadora 2. Observar la creatividad e imaginación de los niños y niñas, en la representación del cuento a través de imágenes y producción textual Cuento Caperucita Roja - Proyección del cuento, utilizando la página web YouTube; link http://www.youtube.com/watch?v=ewyN2WuL0Hg, proyectado en el tablero con video beam. -Ordenar secuencias de imágenes del cuento dadas en una guía. -Decorar creativamente la figura de Caperucita Roja, utilizando colores y plastilina roja. -Elaboración de un dibujo resaltando los personajes del cuento Viernes 30 de mayo de 2014 Humanos: docente y educandos Materiales: -Video beam -Página web -Portátil -Guía: ficha de imágenes -Colores -Plastilina 3. Verificar el impacto producido por el cuento Caperucita Roja en los estudiantes del grado Primero Cuento Caperucita Roja -Desarrollo de una prueba tipo ICFES, con el fin de verificar la comprensión lectora en el estudiante. -Reemplazar el final del cuento, según la creatividad del estudiante. - En ⅛ de cartulina los estudiantes elaborarán una mini cartelera del cuento Caperucita Roja y lo expondrán frente a sus compañeros, a continuación se pegará en la cartelera del salón. -Resaltar el valor de la OBEDIENCIA, que se desarrolla en el cuento y aplicarlo en situaciones de la vida diaria. -Con ayuda de los padres de familia elabora un escrito acerca de la importancia de obedecer. Viernes 06 de Junio de 2014 Humanos: docente, educandos y padres de familia. Materiales: -Taller de Comprensión de lectura -⅛ de cartulina -Marcadores -Cuadernos
  • 2.
  • 3. Caperucita asustada al descubrir al lobo en la casa de su abuelita. Caperucita se encuentra con el lobo en el bosque y le dice que va a casa de su abuelita. La madre de Caperucita ha preparado una tarta para la abuela El leñador rescata a Caperucita y a su abuelita, de la barriga del lobo Caperucita se acerca a la cama de la abuelita con el ramo de flores. ACTIVIDAD 1º Visualiza las imágenes y ordena la secuencia , colocando el número que corresponda en el círculo, después de escuchar la lectura del cuento de Caperucita roja. 2º colorea las imágenes del cuento. 3º leer en casa el cuento con ayuda de tus papitos y narrar la historia en casa con tus propias palabras. EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
  • 4. COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO CAPERUCITA ROJA 1º. ¿Quién es caperucita roja? a. una niña b. una abuelita c. una señora 2º. ¿Quién la envió al bosque? a. el cazador b. la mamá c. un tío 3º ¿Qué le paso a caperucita cuando iba al bosque? a. se encontró con un oso b. se encontró con un leñador c. se encontró con un lobo 4º. ¿A dónde iba caperucita? a. a jugar b. a casa de la abuelita c. al colegio 5º. ¿Quién rescató a caperucita y a su abuelita? a. el leñador b. la mamá c. el lobo COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO CAPERUCITA ROJA 1º. ¿Quién es caperucita roja? a. una niña b. una abuelita c. una señora 2º. ¿Quién la envió al bosque? a. el cazador b. la mamá c. un tío 3º ¿Qué le paso a caperucita cuando iba al bosque? a. se encontró con un oso b. se encontró con un leñador c. se encontró con un lobo 4º. ¿A dónde iba caperucita? a. a jugar b. a casa de la abuelita c. al colegio 5º. ¿Quién rescató a caperucita y a su abuelita? A. el leñador b. la mamá c. el lobo COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO CAPERUCITA ROJA 1º. ¿Quién es caperucita roja? a. una niña b. una abuelita c. una señora 2º. ¿Quién la envió al bosque? a. el cazador b. la mamá c. un tío 3º ¿Qué le paso a caperucita cuando iba al bosque? a. se encontró con un oso b. se encontró con un leñador c. se encontró con un lobo 4º. ¿A dónde iba caperucita? a. a jugar b. a casa de la abuelita c. al colegio 5º. ¿Quién rescató a caperucita y a su abuelita? a. el leñador b. la mamá c. el lobo
  • 5. Colorea a Caperucita y decora con plastilina roja su caperuza Colorea a Caperucita y decora con plastilina roja su caperuza
  • 6. OBSERVACIONES: Todos los cuentos se desarrollarán en tres (3) clases, con el fin de que el estudiante desarrolle las actividades paulatinamente, teniendo en cuenta que son niños y niñas de 6 años con diferentes ritmos de aprendizaje. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: VIAJANDO CON LA MAGIA DE LOS CUENTOS. GRADO: Primero. CUENTO: EL PATITO FEO FECHA: DEL 18 AL 25 DE JULIO DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA INNOVADORA OBJETIVO GENERAL: Despertar el interés, la imaginación y la creatividad del niño(a) por la lectura, a través de imágenes, representación y escucha de cuentos. Objetivo especifico ACCION/ ACCIONES FECHA RESPONSABLE RECURSOS 1.Desarrollar la capacidad de atención escucha en los estudiantes del grado Primero, a través de la narración del cuento El Patito Feo Cuento El Patito Feo - Presentación del cuento a través de una guía -Escucha del cuento a través de un CD -Lectura del cuento por parte del docente, utilizando matices de la voz. - Lectura del cuento por parte de los estudiantes. Viernes 11 de julio de 2014 Docentes del grado Primero de educación básica primaria Institución Educativa Nuestra Señora de Belén, anexos a la Comunidad de aprendizaje. Programa Todos a Aprender Humanos: docente y educandos Materiales: -Guía del cuento Caperucita Roja -CD -Grabadora 2. Observar la creatividad e imaginación de los niños y niñas, en la representación del cuento a través de imágenes y producción textual Cuento El Patito Feo - Proyección del cuento, utilizando la página web YouTube; link http://www.youtube.com/watch?v=Jcch9fNnNmo, http://www.youtube.com/watch?v=jYI5Pflots0, proyectado en el tablero con video beam. -Ordenar secuencias de imágenes del cuento dadas en una guía. -Decorar creativamente la figura del Patito Feo, utilizando papel seda blanco y plastilina naranja. -Elaboración de un dibujo resaltando los personajes del cuento Viernes 18 de julio de 2014 Humanos: docente y educandos Materiales: -Video beam -Página web -Portátil -Guía: ficha de imágenes -Colores -Plastilina 3. Verificar el impacto producido por el cuento El Patito Feo en los estudiantes del grado Primero Cuento El Patito Feo -Desarrollo de una prueba tipo ICFES, con el fin de verificar la comprensión lectora en el estudiante. -Reemplazar el final del cuento, según la creatividad del estudiante. - En ⅛ de cartulina los estudiantes elaborarán una mini cartelera del cuento El Patito Feo y lo expondrán frente a sus compañeros, a continuación se pegará en la cartelera del salón. -Resaltar el valor de la AUTO ESTIMA, que se desarrolla en el cuento y aplicarlo en situaciones de la vida diaria. -Con ayuda de los padres de familia elabora un escrito acerca de la importancia de la AUTO ESTIMA. Viernes 25 de Julio de 2014 Humanos: docente, educandos y padres de familia. Materiales: -Taller de Comprensión de lectura -⅛ de cartulina -Marcadores -Cuadernos
  • 7.
  • 8. Aquel patito feo y desgarbado era ahora el cisne más blanco y elegante de todos cuantos había en el estanque. Así fue como el patito feo se unió a los suyos y vivió feliz para siempre. Mama pata estaba impaciente esperando a que los huevitos reventaran. Todos reventaron menos el más grande. El patito se sintió triste y se fue en busca de un lugar donde lo quisieran y aceptaran. Así llegó a la granja donde una mujer lo aceptó, porque quería comérselo. Cuando reventó el huevito más grande, salió un patito muy feo, su mamá se sintió avergonzada y con la punta del ala lo corría. ACTIVIDAD 1º Observa las imágenes, lee y ordena las secuencias, colocando el número que corresponda en el círculo. 2º colorea las imágenes del cuento. 3º narrar la historia en casa con tus propias palabras. 4º lee en casa el cuento con ayuda de tus papitos Así, el patito recorrió muchos lugares, llegó el invierno y sintió mucha hambre y frio. Llegó a un estanque, donde encontró unos cisnes y preguntó si podía bañarse con ellos. Le dijeron sí. Tú eres uno de nosotros! Al ver su reflejo en el agua supo que no era un pato sino un cisne. EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS CUENTO: EL PATITO FEO
  • 9. CUENTO: EL PATITO FEO En una hermosa mañana de verano, los huevos que habían empollado la mamá Pata, empezaban a romperse, uno a uno. Los patitos fueron saliendo poquito a poco, llenando de felicidad a los papás y a sus amigos. Estaban tan contentos que casi no se dieron cuenta de que un huevo, el más grande de todos, aún permanecía intacto. Todos, incluso los patitos recién nacidos, concentraron su atención en el huevo, a ver cuándo se rompería. Al cabo de algunos minutos, el huevo empezó a moverse, y luego se pudo ver el pico, luego el cuerpo, y las patas del sonriente pato. Era el más grande, y para sorpresa de todos, muy distinto de los demás.. Y cómo era diferente, todos empezaron a llamarle el Patito Feo. La mamá Pata, avergonzada por haber tenido un patito tan feo, le apartó con el ala mientras daba atención a los otros patitos. El patito feo empezó a darse cuenta de que allí no le querían. Y a medida que crecía, se quedaba aún más feo, y tenía que soportar las burlas de todos. Entonces, en la mañana siguiente, muy temprano, el patito decidió irse de la granja. Triste y solo, el patito siguió un camino por el bosque hasta llegar a otra granja. Allí, una vieja granjera le recogió, le dio de comer y beber, y el patito creyó que había encontrado a alguien que le quería. Pero, al cabo de algunos días, él se dio cuenta de que la vieja era mala y sólo quería engordarle para transformarlo en un segundo plato. El patito salió corriendo como pudo de allí. El invierno había llegado. Y con el, el frío, el hambre, y la persecución de los cazadores para el patito feo. Lo pasó muy mal. Pero sobrevivió hasta la llegada de la primavera. Los días pasaron a ser más calurosos y llenos de colores. Y el patito empezó a animarse otra vez. Un día, al pasar por un estanque, vio las aves más hermosas que jamás había visto. Eran elegantes, delicadas, y se movían como verdaderas bailarinas, por el agua. El patito, aún acomplejado por la figura y la torpeza que tenía, se acercó a una de ellas y le preguntó si podía bañarse también en el estanque. Y uno de los cisnes le contestó: - Pues, ¡claro que sí! Eres uno de los nuestros. Y le dijo el patito: - ¿Cómo que soy uno de los vuestros? Yo soy feo y torpe, todo lo contrario de vosotros. Y ellos le dijeron: - Entonces, mira tu reflejo en el agua del estanque y verás cómo no te engañamos. El patito se miró y lo que vio le dejó sin habla. ¡Había crecido y se transformado en un precioso cisne! Y en este momento, él supo que jamás había sido feo. Él no era un pato sino un cisne. Y así, el nuevo cisne se unió a los demás y vivió feliz para siempre.
  • 10. EJERCICIO Pega bolitas de papel seda blanco en el cuerpo y plastilina naranja en el pico y en las patas de la imagen. EJERCICIO Pega bolitas de papel seda blanco en el cuerpo y plastilina naranja en el pico y en las patas de la imagen.
  • 11. COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO EL PATITO FEO 1º. ¿Qué huevo fue el último en abrirse? a. El del patito cansado b. El del patito lento c. El del patito feo 2º. ¿Qué gritaban los otros patitos cuando veían al Patito Feo? a. Qué dientes más grandes tiene b. Que grande eres c. Que patito tan feo 3º ¿De qué color era el Patito Feo de pequeño? a. blanco b. rojo c. azul 4º. ¿Dónde vivían los patitos del cuento? a. En la granja b. En la ciudad c. En el colegio 5º. ¿Qué animal era realmente el Patito Feo? a. Un gallo b. Un pato c. Un cisne COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO EL PATITO FEO 1º. ¿Qué huevo fue el último en abrirse? a. El del patito cansado b. El del patito lento c. El del patito feo 2º. ¿Qué gritaban los otros patitos cuando veían al Patito Feo? a. Qué dientes más grandes tiene b. Que grande eres c. Que patito tan feo 3º ¿De qué color era el Patito Feo de pequeño? a. blanco b. rojo c. azul 4º. ¿Dónde vivían los patitos del cuento? a. En la granja b. En la ciudad c. En el colegio 5º. ¿Qué animal era realmente el Patito Feo? a. Un gallo b. Un pato c. Un cisne COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO EL PATITO FEO 1º. ¿Qué huevo fue el último en abrirse? a. El del patito cansado b. El del patito lento c. El del patito feo 2º. ¿Qué gritaban los otros patitos cuando veían al Patito Feo? a. Qué dientes más grandes tiene b. Que grande eres c. Que patito tan feo 3º ¿De qué color era el Patito Feo de pequeño? a. blanco b. rojo c. azul 4º. ¿Dónde vivían los patitos del cuento? a. En la granja b. En la ciudad c. En el colegio 5º. ¿Qué animal era realmente el Patito Feo? a. Un gallo b. Un pato c. Un cisne
  • 12. OBSERVACIONES: OBSERVACIONES: Todos los cuentos se desarrollarán en tres (3) clases, con el fin de que el estudiante desarrolle las actividades paulatinamente, teniendo en cuenta que son niños y niñas de 6 años con diferentes ritmos de aprendizaje. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: VIAJANDO CON LA MAGIA DE LOS CUENTOS. GRADO: Primero. CUENTO: LOS TRES CERDITOS FECHA: DEL 11 DE JULIO AL 25 DE JULIO DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA INNOVADORA OBJETIVO GENERAL: Despertar el interés, la imaginación y la creatividad del niño(a) por la lectura, a través de imágenes, representación y escucha de cuentos. Objetivo especifico ACCION/ ACCIONES FECHA RESPONSABLE RECURSOS 1.Desarrollar la capacidad de atención escucha en los estudiantes del grado Primero, a través de la narración del cuento Los tres Cerditos Cuento Los tres Cerditos - Presentación del cuento a través de una guía -Escucha del cuento a través de un CD -Lectura del cuento por parte del docente, utilizando matices de la voz. - Lectura del cuento por parte de los estudiantes. Viernes 11 de Julio de 2014 Docentes del grado Primero de educación básica primaria Institución Educativa Nuestra Señora de Belén, anexos a la Comunidad de aprendizaje. Programa Todos a Aprender Humanos: docente y educandos Materiales: -Guía del cuento Los tres Cerditos -CD -Grabadora 2. Observar la creatividad e imaginación de los niños y niñas, en la representación del cuento Los tres Cerditos a través de imágenes y producción textual Cuento Los tres Cerditos - Proyección del cuento, utilizando la página web YouTube; link http://www.youtube.com/watch?v=ewyN2WuL0Hg, proyectado en el tablero con video beam. -Ordenar secuencias de imágenes del cuento dadas en una guía. - Decora cada una de las casas de los cerditos, utilizando un material que se asemeje al del cuento (paja, madera, ladrillo) y colorea libremente el resto del dibujo -Elaboración de un dibujo resaltando los personajes del cuento Viernes 18 de Julio de 2014 Humanos: docente y educandos Materiales: -Video beam -Página web -Portátil -Guía: ficha de imágenes -Colores -Plastilina 3. Verificar el impacto producido por el cuento Los tres Cerditos en los estudiantes del grado Primero Cuento Los tres Cerditos -Desarrollo de una prueba tipo ICFES, con el fin de verificar la comprensión lectora en el estudiante. -Reemplazar el final del cuento, según la creatividad del estudiante. - En ⅛ de cartulina o en el cuaderno, los estudiantes elaborarán una mini cartelera del cuento Los tres Cerditos y lo expondrán frente a sus compañeros, a continuación se pegará en la cartelera del salón. -Resaltar el valor del TRABAJO, que se desarrolla en el cuento y aplicarlo en situaciones de la vida diaria. -Con ayuda de los padres de familia elabora un escrito acerca de la importancia del TRABAJO. Viernes 25 de Julio de 2014 Humanos: docente, educandos y padres de familia. Materiales: -Taller de Comprensión de lectura -⅛ de cartulina -Cuaderno -Marcadores -Cuadernos
  • 13.
  • 14. ACTIVIDAD 1º Observa las imágenes, lee y ordena las secuencias, colocando el número que corresponda en el círculo. 2º colorea las imágenes del cuento. 3ºPega cada cuadro, en una hoja del cuaderno y transcribe la historia (ten en cuenta que debes pegarlo según la secuencia ordenada del cuento) 4º lee en casa el cuento con ayuda de tus papitos EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS CUENTO: LOS TRES CERDITOS En medio del bosque vivían tres cerditos y el lobo siempre los perseguía y decidieron hacerse cada uno una casa El más pequeño hizo una casa de paja El mediano construyó una casita de madera El hermano mayor hizo la casa de ladrillo El cerdito corrió a casa de su hermano Soplaré, soplaré y la casa derribaré… y el lobo soplo con tanta fuerza que la casa se derrumbó
  • 15. ACTIVIDAD 1º Observa las imágenes, lee y ordena las secuencias, colocando el número que corresponda en el círculo. 2º colorea las imágenes del cuento. 3ºPega cada cuadro, en una hoja del cuaderno y transcribe la historia (ten en cuenta que debes pegarlo según la secuencia ordenada del cuento) 4º lee en casa el cuento con ayuda de tus papitos El lobo salió corriendo con la cola quemada y los tres cerditos se echaron a reír El lobo cayó al caldero, donde el hermano mayor estaba haciendo la comida Entonces trepó por la pared y entró a la casa por la chimenea El lobo sopló y sopló y no consiguió derribar la casa Los dos cerditos salieron corriendo a la casa del hermano mayor Soplaré y soplaré y la casa derribaré, la madera crujió y las paredes se cayeron
  • 16. Decora cada una de las casas de los cerditos, utilizando un material que se asemeje al del cuento (paja, madera, ladrillo) y colorea libremente el resto del dibujo Decora cada una de las casas de los cerditos, utilizando un material que se asemeje al del cuento (paja, madera, ladrillo) y colorea libremente el resto del dibujo
  • 17. En el corazón del bosque vivían tres cerditos que eran hermanos. El lobo siempre andaba persiguiéndoles para comérselos. Para escapar del lobo, los cerditos decidieron hacerse una casa. El pequeño la hizo de paja, para acabar antes y poder irse a jugar. El mediano construyó una casita de madera. Al ver que su hermano pequeño había terminado ya, se dio prisa para irse a jugar con él. El mayor trabajaba en su casa de ladrillo. - Ya veréis lo que hace el lobo con vuestras casas- riñó a sus hermanos mientras éstos se lo pasaban en grande. El lobo salió detrás del cerdito pequeño y él corrió hasta su casita de paja, pero el lobo sopló y sopló y la casita de paja derrumbó. El lobo persiguió también al cerdito por el bosque, que corrió a refugiarse en casa de su hermano mediano. Pero el lobo sopló y sopló y la casita de madera derribó. Los dos cerditos salieron pitando de allí. Casi sin aliento, con el lobo pegado a sus talones, llegaron a la casa del hermano mayor. Los tres se metieron dentro y cerraron bien todas las puertas y ventanas. El lobo se puso a dar vueltas a la casa, buscando algún sitio por el que entrar. Con una escalera larguísima trepó hasta el tejado, para colarse por la chimenea. Pero el cerdito mayor puso al fuego una olla con agua. El lobo comilón descendió por el interior de la chimenea, pero cayó sobre el agua hirviendo y se escaldó. Escapó de allí dando unos terribles aullidos que se oyeron en todo el bosque. Se cuenta que nunca jamás quiso comer cerdito. FIN
  • 18. COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO LOS TRES CERDITOS 1º. ¿En dónde vivían los tres cerditos? a. en un lago b. en la finca de los papás c. en medio del 2º. ¿Quién construyó la casa de ladrillo? a. el hermano más pequeño b. el hermano mayor c. el hermano del medio 3º ¿De qué material estaba hecha la segunda casa que derribó el lobo feroz? a. de ladrillo b. de paja c. de madera 4º. ¿Por dónde intentó meterse el lobo feroz a la casa de ladrillo ? a. por la puerta b. por la chimenea c. por el patio 5º. ¿Cuál fue la casa que no derribó el lobo feroz? a. la del hermano mayor b. la del hermano más pequeño c. la del hermano del medio COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO LOS TRES CERDITOS 1º. ¿En dónde vivían los tres cerditos? a. en un lago b. en la finca de los papás c. en medio del 2º. ¿Quién construyó la casa de ladrillo? a. el hermano más pequeño b. el hermano mayor c. el hermano del medio 3º ¿De qué material estaba hecha la segunda casa que derribó el lobo feroz? a. de ladrillo b. de paja c. de madera 4º. ¿Por dónde intentó meterse el lobo feroz a la casa de ladrillo ? a. por la puerta b. por la chimenea c. por el patio 5º. ¿Cuál fue la casa que no derribó el lobo feroz? a. la del hermano mayor b. la del hermano más pequeño c. la del hermano del medio COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO LOS TRES CERDITOS 1º. ¿En dónde vivían los tres cerditos? a. en un lago b. en la finca de los papás c. en medio del 2º. ¿Quién construyó la casa de ladrillo? a. el hermano más pequeño b. el hermano mayor c. el hermano del medio 3º ¿De qué material estaba hecha la segunda casa que derribó el lobo feroz? a. de ladrillo b. de paja c. de madera 4º. ¿Por dónde intentó meterse el lobo feroz a la casa de ladrillo ? a. por la puerta b. por la chimenea c. por el patio 5º. ¿Cuál fue la casa que no derribó el lobo feroz? a. la del hermano mayor b. la del hermano más pequeño c. la del hermano del medio
  • 19. OBSERVACIONES: Todos los cuentos se desarrollarán en tres (3) clases, con el fin de que el estudiante desarrolle las actividades paulatinamente, teniendo en cuenta que son niños y niñas de 6 años con diferentes ritmos de aprendizaje. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: VIAJANDO CON LA MAGIA DE LOS CUENTOS. GRADO: Primero. CUENTO: HANSEL Y GRETEL FECHA: DEL 8 DE AGOSTO AL 22 DE AGOSTO DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA INNOVADORA OBJETIVO GENERAL: Despertar el interés, la imaginación y la creatividad del niño(a) por la lectura, a través de imágenes, representación y escucha de cuentos. Objetivo especifico ACCION/ ACCIONES FECHA RESPONSABLE RECURSOS 1.Desarrollar la capacidad de atención escucha en los estudiantes del grado Primero, a través de la narración del cuento Hansel y Gretel Cuento Hansel y Gretel - Presentación del cuento a través de una guía -Escucha del cuento a través de un CD -Lectura del cuento por parte del docente, utilizando matices de la voz. - Lectura del cuento por parte de los estudiantes. Viernes 8 de Agosto de 2014 Docentes del grado Primero de educación básica primaria Institución Educativa Nuestra Señora de Belén, anexos a la Comunidad de aprendizaje. Programa Todos a Aprender Humanos: docente y educandos Materiales: -Guía del cuento Hansel y Gretel -CD -Grabadora 2. Observar la creatividad e imaginación de los niños y niñas, en la representación del cuento a través de imágenes y producción textual Cuento Hansel y Gretel - Proyección del cuento, utilizando la página web YouTube; link https://www.youtube.com/watch?v=0J1sM7oqjZA, proyectado en el tablero con video beam. -Ordenar secuencias de imágenes del cuento dadas en una guía. -Decorar creativamente la figura de Hansel y Gretel, utilizando bolitas de papel seda y colores -Elaboración de un dibujo resaltando los personajes del cuento Viernes 15 de Agosto de 2014 Humanos: docente y educandos Materiales: -Video beam -Página web -Portátil -Guía: ficha de imágenes -Colores -Plastilina 3. Verificar el impacto producido por el cuento Hansel y Gretel en los estudiantes del grado Primero Cuento Hansel y Gretel -Desarrollo de una prueba tipo ICFES, con el fin de verificar la comprensión lectora en el estudiante. -Reemplazar el final del cuento, según la creatividad del estudiante. - En ⅛ de cartulina o en el cuaderno los estudiantes elaborarán una mini cartelera del cuento Hansel y Gretel y lo expondrán frente a sus compañeros, a continuación se pegará en la cartelera del salón. -Resaltar el valor del AMOR, que se desarrolla en el cuento y aplicarlo en situaciones de la vida diaria. -Con ayuda de los padres de familia elabora un escrito acerca de la importancia del AMOR en familia. Viernes 22 de Agosto de 2014 Humanos: docente, educandos y padres de familia. Materiales: -Taller de Comprensión de lectura -⅛ de cartulina -Marcadores -Cuadernos
  • 20.
  • 21. EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVOS CUENTO: HANSEL Y GRETEL Había una vez un leñador que vivía con sus dos hijos y su segunda esposa en una cabaña. Los niños se llamaban Hansel y Gretel. Su madrastra decidió abandonarlos en el bosque, en contra de lo que decía su esposo. Una vez abandonados por su madrastra, los niños se perdieron en el bosque. Por fin en un claro encontraron una casa hecha de chocolate y otras golosinas. Pero los hermanos ignoraban que la anciana era una malvada bruja que había hechizado su casa para atraer a los niños y luego atraparlos y comérselos En la casa salió una anciana que al comienzo se enojó porque se le estaban comiendo su casa, pero de pronto amablemente los invitó a cenar. La bruja encerró a Hansel en una jaula y a Gretel la obligó a hacer los oficios de la casa. Todos los días tocaba a Hansel pero este le daba un hueso de pollo. Como la bruja era muy cegata no se daba cuenta del engaño… Hasta que un día los descubrió De nada sirvieron los llantos y las súplicas de la pobre Gretel. LA bruja estaba decidida a comerse a su hermanito aquel mismo día. La bruja quería hacerle daño a Gretel, pero Hansel escapó de la jaula y entró a la casa y empujó a la bruja al horno, en este momento Gretel la encerró. Tras coger un montón de joyas y monedas, salieron corriendo y cayeron al río, al derpertar se encontraron justo donde jugaban cerca de su casa. Cuando llegaron su padre los recibió llorando de alegría. Desde entonces fueron ricos y muy felices….
  • 22. Decora creativamente el dibujo utilizando bolitas de papel seda y colores Decora creativamente el dibujo utilizando bolitas de papel seda y colores
  • 23. Hansel y Gretel [Cuento folclórico. Texto completo.] Anónimo Hansel y Gretel vivían con su padre, un pobre leñador, y su cruel madrastra, muy cerca de un espeso bosque. Vivían con muchísima escasez, y como ya no les alcanzaba para poder comer los cuatro, deberían plantearse el problema y tratar de darle una buena solución. Una noche, creyendo que los niños estaban dormidos, la cruel madrastra dijo al leñador: -No hay bastante comida para todos: mañana llevaremos a los niños a la parte más espesa del bosque y los dejaremos allí. Ellos no podrán encontrar el camino a casa y así nos desprenderemos de esa carga. Al principio, el padre se opuso rotundamente a tener en cuenta la cruel idea de la malvada mujer. -¿Cómo vamos a abandonar a mis hijos a la suerte de Dios, quizás sean atacados por los animales del bosque? -gritó enojado. -De cualquier manera, así moriremos todos de hambre -dijo la madrastra y no descansó hasta convencer al débil hombre de llevar adelante el malévolo plan que se había trazado. Mientras tanto los niños, que en realidad no estaban dormidos, escucharon toda la conversación. Gretel lloraba amargamente, pero Hansel la consolaba. -No llores, querida hermanita -decía él-, yo tengo una idea para encontrar el camino de regreso a casa. A la mañana siguiente, cuando salieron para el bosque, la madrastra les dio a cada uno de los niños un pedazo de pan. -No deben comer este pan antes del almuerzo -les dijo-. Eso es todo lo que tendrán para el día. El dominado y débil padre y la madrastra los acompañaron a adentrarse en el bosque. Cuando penetraron en la espesura, los niños se quedaron atrás, y Hansel, haciendo migas de su pan, las fue dejando caer con disimulo para tener señales que les permitieran luego regresar a casa. Los padres los llevaron muy adentro del bosque y les dijeron: -Quédense aquí hasta que vengamos a buscarlos. Hansel y Gretel hicieron lo que sus padres habían ordenado, pues creyeron que cambiarían de opinión y volverían por ellos. Pero cuando se acercaba la noche y los niños vieron que sus padres no aparecían, trataron de encontrar el camino de regreso. Desgraciadamente, los pájaros se habían comido las migas que marcaban el camino. Toda la noche anduvieron por el bosque con mucho temor observando las miradas, observando el brillo de los ojos de las fieras, y a cada
  • 24. paso se perdían más en aquella espesura. Al amanecer, casi muertos de miedo y de hambre, los niños vieron un pájaro blanco que volaba frente a ellos y que para animarlos a seguir adelante les aleteaba en señal amistosa. Siguiendo el vuelo de aquel pájaro encontraron una casita construida toda de panes, dulces, bombones y otras confituras muy sabrosas. Los niños, con un apetito terrible, corrieron hasta la rara casita, pero antes de que pudieran dar un mordisco a los riquísimos dulces, una bruja los detuvo. La casa estaba hecha para atraer a los niños y cuando éstos se encontraban en su poder, la bruja los mataba y los cocinaba para comérselos. Como Hansel estaba muy delgadito, la bruja lo encerró en una jaula y allí lo alimentaba con ricos y sustanciosos manjares para engordarlo. Mientras tanto, Gretel tenía que hacer los trabajos más pesados y sólo tenía cáscaras de cangrejos para comer. Un día, la bruja decidió que Hansel estaba ya listo para ser comido y ordenó a Gretel que preparara una enorme cacerola de agua para cocinarlo. -Primero -dijo la bruja-, vamos a ver el horno que yo prendí para hacer pan. Entra tú primero, Gretel, y fíjate si está bien caliente como para hornear. En realidad la bruja pensaba cerrar la puerta del horno una vez que Gretel estuviera dentro para cocinarla a ella también. Pero Gretel hizo como que no entendía lo que la bruja decía. -Yo no sé. ¿Cómo entro? -preguntó Gretel. -Tonta -dijo la bruja-, mira cómo se hace -y la bruja metió la cabeza dentro del horno. Rápidamente Gretel la empujó dentro del horno y cerró la puerta. Gretel puso en libertad a Hansel. Antes de irse, los dos niños se llenaron los bolsillos de perlas y piedras preciosas del tesoro de la bruja. Los niños huyeron del bosque hasta llegar a orillas de un inmenso lago que parecía imposible de atravesar. Por fin, un hermoso cisne blanco compadeciéndose de ellos y les ofreció pasarlos a la otra orilla. Con gran alegría los niños encontraron a su padre allí. Éste había sufrido mucho durante la ausencia de los niños y los había buscado por todas partes, e incluso les contó acerca de la muerte de la cruel madrastra. Dejando caer los tesoros a los pies de su padre, los niños se arrojaron en sus brazos. Así juntos olvidaron todos los malos momentos que habían pasado y supieron que lo más importante en la vida es estar junto a los seres a quienes se ama, y siguieron viviendo felices y ricos para siempre.
  • 25. COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO HANSEL Y GRETEL 1º. ¿Quién cayó finalmente dentro del horno? a. Gretel b. La anciana c. Hansel 2º. ¿Dónde se quedaron a vivir finalmente Hansel y Gretel? a. En la casa de los dulces b. En el bosque c. En la casa de su padre 3º ¿Qué hizo la anciana con Hansel? a. Le ordenó limpiar la casa b. Lo cocinó en una olla c. Lo encerró en una jaula 4º. ¿Qué encontraron en un claro después de caminar por el bosque perdidos? a. Un espantapájaros b. Una casa hecha de dulces c. Una casita de madera 5º. ¿Cómo engañó Hansel a la Anciana para que no se lo comiera? a. Contándole una historieta b. Diciéndole piropos c. Mostrando un hueso de pollo en vez del dedo COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO HANSEL Y GRETEL 1º. ¿Quién cayó finalmente dentro del horno? a. Gretel b. La anciana c. Hansel 2º. ¿Dónde se quedaron a vivir finalmente Hansel y Gretel? a. En la casa de los dulces b. En el bosque c. En la casa de su padre 3º ¿Qué hizo la anciana con Hansel? a. Le ordenó limpiar la casa b. Lo cocinó en una olla c. Lo encerró en una jaula 4º. ¿Qué encontraron en un claro después de caminar por el bosque perdidos? a. Un espantapájaros b. Una casa hecha de dulces c. Una casita de madera 5º. ¿Cómo engañó Hansel a la Anciana para que no se lo comiera a. Contándole una historieta b. Diciéndole piropos c. Mostrando un hueso de pollo N en vez del dedo COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO HANSEL Y GRETEL 1º. ¿Quién cayó finalmente dentro del horno? a. Gretel b. La anciana c. Hansel 2º. ¿Dónde se quedaron a vivir finalmente Hansel y Gretel? a. En la casa de los dulces b. En el bosque c. En la casa de su padre 3º ¿Qué hizo la anciana con Hansel? a. Le ordenó limpiar la casa b. Lo cocinó en una olla c. Lo encerró en una jaula 4º. ¿Qué encontraron en un claro después de caminar por el bosque perdidos? a. Un espantapájaros b. Una casa hecha de dulces c. Una casita de madera 5º. ¿Cómo engañó Hansel a la Anciana para que no se lo comiera? a. Contándole una historieta b. Diciéndole piropos c. Mostrando un hueso de pollo en vez del dedo
  • 26. OBSERVACIONES: Todos los cuentos se desarrollarán en tres (3) clases, con el fin de que el estudiante desarrolle las actividades paulatinamente, teniendo en cuenta que son niños y niñas de 6 años con diferentes ritmos de aprendizaje. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: VIAJANDO CON LA MAGIA DE LOS CUENTOS. GRADO: Primero. CUENTO: LA CENICIENTA FECHA: DEL 5 DE SEPTIEMBRE AL 19 DE SEPTIEMBRE DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA INNOVADORA OBJETIVO GENERAL: Despertar el interés, la imaginación y la creatividad del niño(a) por la lectura, a través de imágenes, representación y escucha de cuentos. Objetivo especifico ACCION/ ACCIONES FECHA RESPONSABLE RECURSOS 1.Desarrollar la capacidad de atención escucha en los estudiantes del grado Primero, a través de la narración del cuento La Cenicienta Cuento La Cenicienta - Presentación del cuento a través de una guía -Escucha del cuento a través de un CD -Lectura del cuento por parte del docente, utilizando matices de la voz. - Lectura del cuento por parte de los estudiantes. Viernes 5 de Septiembre de 2014 Docentes del grado Primero de educación básica primaria Institución Educativa Nuestra Señora de Belén, anexos a la Comunidad de aprendizaje. Programa Todos a Aprender Humanos: docente y educandos Materiales: -Guía del cuento La Cenicienta -CD -Grabadora 2. Observar la creatividad e imaginación de los niños y niñas, en la representación del cuento a través de imágenes y producción textual Cuento La Cenicienta - Proyección del cuento, utilizando la página web YouTube; link https://www.youtube.com/watch?v=F5n8hkjrsEc, proyectado en el tablero con video beam. -Ordenar secuencias de imágenes del cuento dadas en una guía. -Decorar creativamente la figura de La Cenicienta, utilizando colores y escarcha. -Elaboración de un dibujo resaltando los personajes del cuento Viernes 12 de Septiembre de 2014 Humanos: docente y educandos Materiales: -Video beam -Página web -Portátil -Guía: ficha de imágenes -Colores -Plastilina 3. Verificar el impacto producido por el cuento La Cenicienta en los estudiantes del grado Primero Cuento La Cenicienta -Desarrollo de una prueba tipo ICFES, con el fin de verificar la comprensión lectora en el estudiante. -Reemplazar el final del cuento, según la creatividad del estudiante. - En ⅛ de cartulina o en el cuaderno los estudiantes elaborarán una mini cartelera del cuento La Cenicienta y lo expondrán frente a sus compañeros, a continuación se pegará en la cartelera del salón. -Resaltar el valor del AMOR, que se desarrolla en el cuento y aplicarlo en situaciones de la vida diaria. -Con ayuda de los padres de familia elabora un escrito acerca de la importancia del AMOR en familia. Viernes 19 de septiembre de 2014 Humanos: docente, educandos y padres de familia. Materiales: -Taller de Comprensión de lectura -⅛ de cartulina -Marcadores -Cuadernos
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  • 28. EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVOS CUENTO: LA CENICIENTA Un día el Rey de aquel país anunció que iba a dar una gran fiesta a la que invitaba a todas las jóvenes casaderas del reino. Tú Cenicienta, no irás –dijo la madrastra-. Te quedarás en casa fregando el suelo y preparando la cena para cuando volvamos. Hubo una vez una joven muy bella que no tenía padres, sino madrastra, una viuda impertinente con dos hijas, una más fea que la otra. Era ella quien hacía los trabajos más duros de la casa y como sus vestidos estaban siempre tan manchados de ceniza, todos la llamaban Cenicienta Así llegó el día del baile y Cenicienta apesadumbrada vio partir a sus hermanastras hacia el Palacio Real. Cuando se encontró sola en la cocina no pudo reprimir su llanto. ¿Por qué seré tan desgraciada? – exclamó-. De pronto se le apareció du Hada Madrina. Y le dijo:- Tú también podrás ir al baile, pero con una condición, que cuando el reloj del Palacio dé las doce campanadas tendrás que regresar sin falta. Y tocándola con su varita mágica la transformó en una maravillosa joven, también transformó una calabaza en una preciosa carroza para poder ir al baile. La llegada de Cenicienta al Palacio causó honda admiración. Al entrar en la sala del baile, el Rey quedó tan sorprendido de su belleza que bailó con ella toda la noche. Sus hermanastras no la reconocieron y preguntaban quién sería aquella joven En medio de tanta felicidad Cenicienta oyó sonar en el reloj de Palacio las doce. ¡Oh, Dios mío! ¡Tengo que irme!- exclamó-. Con una exhalación atravesó el salón y bajó la escalera, perdiendo en su huida un zapato, que el Rey recogió asombrado Para encontrar a la bella joven, el Rey ideó un plan. Se casaría con aquella que pudiera calzarse el zapato. Envió a sus heraldos a recorrer todo el reino. Al fin llegaron a la casa de Cenicienta y claro está que sus hermanastras no pudieron calzar el zapato, pero cuando se lo puso Cenicienta vieron con estupor que le entraba perfecto. Y así sucedió que el Rey se casó con la joven y vivieron muy felices para siempre
  • 29. Decora creativamente el dibujo, utilizando colores y escarcha Decora creativamente el dibujo utilizando colores y escarcha
  • 30. COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO LA CENICIENTA 1º. ¿Quién le dio un nuevo y hermoso vestido a Cenicienta? a. Una hada b. Una bruja c. Una hechicera 2º. ¿Por qué a la protagonista le colocaron el nombre de Cenicienta? a. Tenía ceniza en sus ropas b. Tenía el pelo gris c. Cocinaba buenas cenas 3º ¿A qué horas debía volver a casa Cenicienta? a. A las doce de la noche b. A las 10 de la noche c. Al medio día 4º. ¿Por qué el Príncipe se casó finalmente con Cenicienta? a. Le telefoneó Cenicienta b. Le encajaba el zapato c. La encontró en el mercado 5º. ¿Qué objeto perdió Cenicienta? a. Un arete b. Un reloj c. Un zapato COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO LA CENICIENTA 1º. ¿Quién le dio un nuevo y hermoso vestido a Cenicienta? a. Una hada b. Una bruja c. Una hechicera 2º. ¿Por qué a la protagonista le colocaron el nombre de Cenicienta? a. Tenía ceniza en sus ropas b. Tenía el pelo gris c. Cocinaba buenas cenas 3º ¿A qué horas debía volver a casa Cenicienta? a. A las doce de la noche b. A las 10 de la noche c. Al medio día 4º. ¿Por qué el Príncipe se casó finalmente con Cenicienta? a. Le telefoneó Cenicienta b. Le encajaba el zapato c. La encontró en el mercado 5º. ¿Qué objeto perdió Cenicienta? a. Un arete b. Un reloj c. Un zapato COMPRENSION LECTORA DEL CUENTO LA CENICIENTA 1º. ¿Quién le dio un nuevo y hermoso vestido a Cenicienta? a. Una hada b. Una bruja c. Una hechicera 2º. ¿Por qué a la protagonista le colocaron el nombre de Cenicienta? a. Tenía ceniza en sus ropas b. Tenía el pelo gris c. Cocinaba buenas cenas 3º ¿A qué horas debía volver a casa Cenicienta? a. A las doce de la noche b. A las 10 de la noche c. Al medio día 4º. ¿Por qué el Príncipe se casó finalmente con Cenicienta? a. Le telefoneó Cenicienta b. Le encajaba el zapato c. La encontró en el mercado 5º. ¿Qué objeto perdió Cenicienta? a. Un arete b. Un reloj c. Un zapato
  • 31. Hubo una vez una joven muy bella que no tenía padres, sino madrastra, una viuda impertinente con dos hijas a cual más fea. Era ella quien hacía los trabajos más duros de la casa y como sus vestidos estaban siempre tan manchados de ceniza, todos la llamaban Cenicienta. Un día el Rey de aquel país anunció que iba a dar una gran fiesta a la que invitaba a todas las jóvenes casaderas del reino. - Tú Cenicienta, no irás -dijo la madrastra-. Te quedarás en casa fregando el suelo y preparando la cena para cuando volvamos. Llegó el día del baile y Cenicienta apesadumbrada vio partir a sus hermanastras hacia el Palacio Real. Cuando se encontró sola en la cocina no pudo reprimir sus sollozos. - ¿Por qué seré tan desgraciada? -exclamó-. De pronto se le apareció su Hada Madrina. - No te preocupes -exclamó el Hada-. Tu también podrás ir al baile, pero con una condición, que cuando el reloj de Palacio dé las doce campanadas tendrás que regresar sin falta. Y tocándola con su varita mágica la transformó en una maravillosa joven. La llegada de Cenicienta al Palacio causó honda admiración. Al entrar en la sala de baile, el Rey quedó tan prendado de su belleza que bailó con ella toda la noche. Sus hermanastras no la reconocieron y se preguntaban quién sería aquella joven. En medio de tanta felicidad Cenicienta oyó sonar en el reloj de Palacio las doce. - ¡Oh, Dios mío! ¡Tengo que irme! -exclamó-. Como una exhalación atravesó el salón y bajó la escalinata perdiendo en su huída un zapato, que el Rey recogió asombrado. Para encontrar a la bella joven, el Rey ideó un plan. Se casaría con aquella que pudiera calzarse el zapato. Envió a sus heraldos a recorrer todo el Reino. Las doncellas se lo probaban en vano, pues no había ni una a quien le fuera bien el zapatito. Al fin llegaron a casa de Cenicienta, y claro está que sus hermanastras no pudieron calzar el zapato, pero cuando se lo puso Cenicienta vieron con estupor que le estaba perfecto. Y así sucedió que el Príncipe se casó con la joven y vivieron muy felices. FIN