El documento describe el proceso de digitalización para representar diferentes tipos de información como texto, imágenes, video e audio utilizando valores binarios. Explica que la digitalización permite preservar, manipular y distribuir la información de forma rápida y sin pérdida de calidad. Además, detalla los conceptos de sistema binario, byte, codificación ASCII y cómo se digitalizan específicamente cada uno de los diferentes tipos de contenido.
En esta presentación podrás encontrar las diferencias entre Datos Analogicos y Datos Digitales. Ademas de las problematicas sociales y eticas que traen consigo.
Permite realizar un estudio general de los sistemas de conversión de bases, tablas de verdad, mapas de karnaugh, compuertas logicas and, or, not, nand, nor,, etc....
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0. Introducción a la comunnicación de datos (31.07.23).pdfEdison Coimbra G.
Describir los esquemas de codificación que se utilizan para convertir letras y números en una secuencia de bits que los represente para almacenarlos en los dispositivos terminales y su posterior distribución por la red,
El estudiante como protagonista de su aprendizajerosarioganora
Aquí explicamos brevemente 4 modelos de enseñanza-aprendizaje que propician el protagonismo durante todo le proceso: el aprendizaje basado en proyectos, flipped classroom, el modelo TPACK y la teoría de las inteligencias múltiples.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Automatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptx
Juicio A Los Programas
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2. 1. DIGITALIZACIÓN DIGITALIZAR Representar la realidad a través de valores discretos y expresarlos en forma de bits . A cada valor de la realidad se le asigna un valor numérico expresado en unos y ceros. Tecnología de la Información y la Comunicación - Colegio Informático “San Juan de Vera”
3. 1. DIGITALIZACIÓN INFORMACIÓN Preserve Manipule Distribuya Con gran rapidez y sin perder calidad respecto del original. Permite... Tecnología de la Información y la Comunicación - Colegio Informático “San Juan de Vera”
4. 2. SISTEMA BINARIO Sistema Decimal Utiliza 10 dígitos posibles: 0, 1, 2, 3,..., 8 y 9; es decir, es de base 10 . 3912 = 3000 + 900 + 10 + 2 = = 3x1000 + 9x100 + 1x10 + 2x1 = = 3x10 ³ + 9x10² + 1x10¹ + 2x10º Tecnología de la Información y la Comunicación - Colegio Informático “San Juan de Vera”
5. 2. SISTEMA BINARIO Sistema Binario Utiliza 2 dígitos posibles: 0 y 1, es decir, es de base 2 . 1 1 0 1 = 1 x 2 ³ + 1 x 2² + 0 x 2¹ + 1 x 2º = = 8 + 4 + 0 + 1 = 13 3 2 1 0 (POSICIONES) Tecnología de la Información y la Comunicación - Colegio Informático “San Juan de Vera”
6. 2. SISTEMA BINARIO Conversión de Sistema Binario a Decimal Convertir el número binario 1111 a decimal. Número Binario = 1 1 1 1 Multiplicado = x x x x Base elevada a la posición = 2 ³ 2² 2¹ 2º Resultado del producto = 8 4 2 1 Suma del resultado del producto 1x2 ³ + 1x2² + 1x2¹ + 1x2º = = 8 + 4 + 2 + 1 = (15) 10 = (1111) 2 Tecnología de la Información y la Comunicación - Colegio Informático “San Juan de Vera”
7. 2. SISTEMA BINARIO Conversión de Sistema Decimal a Binario Convertir el número decimal 39 a binario. (39) 10 = (1 0 0 1 1 1) 2 Verificación: (100111) 2 = 1x2**5 + 0 + 0 + 1x2 ² + 1x2¹ + 1x2º = = 32 + 4 + 2 + 1 = (39) 10 Tecnología de la Información y la Comunicación - Colegio Informático “San Juan de Vera” 39 2 1 19 2 1 9 2 1 4 2 0 2 2 0 1
8. 3. EL BYTE ¿Qué entienden por BYTE? En principio es importante saber que... Tecnología de la Información y la Comunicación - Colegio Informático “San Juan de Vera” Pueden ilustrar información más compleja . UN CONJUNTO DE BITS Expresa dos estados posibles : encendido - apagado, si - no UN BIT Es un dígito binario. Es la unidad de medida de información mínima.
9. 3. EL BYTE UN BYTE Es una unidad compuesta de 8 bits (8 dígitos binarios) 8 dígitos binarios 256 valores 00000000 = 0 00100000 = 32 10000001 = 129 00000001 = 1 00100001 = 33 ……….………… 00000010 = 2 00100010 = 34 11111101 = 253 00000011 = 3 ……………….. 11111110 = 254 00000100 = 4 10000000 = 128 11111111 = 255 Tecnología de la Información y la Comunicación - Colegio Informático “San Juan de Vera”
10. 3. EL BYTE Cada tipo de información que se digitaliza necesita de mayor o menor cantidad de bits para ser representada. Unidades mayores a los bytes Tecnología de la Información y la Comunicación - Colegio Informático “San Juan de Vera”
11. 4.A. DIGITALIZACIÓN DE TEXTOS Para digitalizar textos se utilizan los códigos ASCII y Unicode . Son códigos que establecen una relación entre el número binario y símbolos del lenguaje escrito. Cada carácter se corresponde con un número binario determinado. Tecnología de la Información y la Comunicación - Colegio Informático “San Juan de Vera”
12. 4.A. DIGITALIZACIÓN DE TEXTOS Tecnología de la Información y la Comunicación - Colegio Informático “San Juan de Vera” Universalidad : T rata de cubrir la mayoría de lenguajes escritos , 16 bits = 65.356 caracteres Unicida d: A cada carácter se le asigna exactamente un único código. Uniformida d: T odos los símbolos se representan con un número fijo de bits (16). UNICODE ASCCI American Standard Code for Information Interchange - Código estándar americano para el intercambio de información. 8 bits = 256 caracteres .
13. 4.B. DIGITALIZACIÓN DE IMAGENES Para digitalizar una imagen es necesario: 1) Dividirla en unidades discretas: PÍXELES . Cuanto mayor es el número utilizado para definir una imagen, aumenta el grado de realidad de la misma. 2) Se le asigna un valor a cada uno de los PÍXELES. Tecnología de la Información y la Comunicación - Colegio Informático “San Juan de Vera”
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15. Archivos de imágenes digitales son de gran tamaño Difícil procesamiento, manipulación y transporte. Se utilizan procedimientos de compresión que reducen la cantidad de información (bits) necesaria, sin alterar la percepción de la imagen. 4.B. DIGITALIZACIÓN DE IMAGENES Tecnología de la Información y la Comunicación - Colegio Informático “San Juan de Vera”
16. 4.C. DIGITALIZACIÓN DE IMÁGENES EN MOVIMIENTO Sensación de imágenes en movimiento se logra al proyectar a gran velocidad una serie de imágenes fijas. Al tener pocas imágenes por segundo el movimiento aparece como con “saltos”. Tecnología de la Información y la Comunicación - Colegio Informático “San Juan de Vera” Cine 24 imágenes por segundo Televisión 25 imágenes por segundo Video Digital Entre 15 y 29 imágenes por segundo
17. 4.C. DIGITALIZACIÓN DE IMÁGENES EN MOVIMIENTO Formatos de compresión de video mpg Video de calidad. rm - wmv - mov Más utilizados para lograr archivos reducidos. divx - xvid Calidad similar al mpg, pero con tamaño de archivo más reducido. MPGII Utilizado en los dvds de video. Tecnología de la Información y la Comunicación - Colegio Informático “San Juan de Vera”
18. 4.D. DIGITALIZACIÓN DE SONIDOS Los sonidos son vibraciones del aire. ADC (Conversión de analógico a digital) Para preservar un sonido de manera digital, se realizan los procesos de muestreo y cuantifificación . Tecnología de la Información y la Comunicación - Colegio Informático “San Juan de Vera”
19. 4.D. DIGITALIZACIÓN DE SONIDOS MUESTREO Tomar una muestra de sonido en un determinado momento. Frecuencia: Cant. de veces por segundo que se toma la muestra y se mide en hertz . 1 hertz = 1 vez por segundo 1 kilohertz = 1000 hertz Sonido de Calidad 44.000 muestras por segundo La frecuencia de muestreo afecta de manera directa el tamaño y la calidad del archivo. Tecnología de la Información y la Comunicación - Colegio Informático “San Juan de Vera”
20. 4.D. DIGITALIZACIÓN DE SONIDOS CUANTIFICACIÓN Asignar un número en bits a cada una de las muestras tomadas en el muestreo. Dar un valor numérico al evento analógico. Más bits asignados Más calidad tendrá el sonido Tecnología de la Información y la Comunicación - Colegio Informático “San Juan de Vera”
21. 4.D. DIGITALIZACIÓN DE SONIDOS CALIDAD DEL SONIDO DIGITALIZADO Depende Frecuencia del muestreo Profundidad de Sonido Cuántas veces por segundo se guarda un registro. Cuántos valores en bytes se adjudican para diferenciar los sonidos. Tecnología de la Información y la Comunicación - Colegio Informático “San Juan de Vera”