este archivo da a conocer que es la terapia del lenguaje, como se puede detectar y que hacer en caso de tener algun familiar o conocido para que este pueda rehabilitarse.
este archivo da a conocer que es la terapia del lenguaje, como se puede detectar y que hacer en caso de tener algun familiar o conocido para que este pueda rehabilitarse.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. trastornos de lenguaje
Los trastornos del lenguaje en el niño se pueden presentar en el retraso
del lenguaje o del desarrollo del habla.
Si el niño manifiesta alguno de estos problemas, puede tener
inconvenientes para comunicarse con otros o darse a entender, lo que
está directamente asociado con el trastorno del lenguaje expresivo, o
tendrá problemas para entender a otros, relacionado con el trastorno del
lenguaje receptivo.
3. ¿Porque es importante evaluar el
lenguaje?
Determina la causa de lenguaje
inadecuado
Identificar los fonemas
comprometidos
Diagnosticar si el lenguaje está
acorde a la edad del niño
Elaborar un plan de terapias de
lenguaje
01
02
03
04
4. Dificultad para entender lo
que dicen otras personas
Síntomas
El orden de las palabras
puede no ser correcto
Poseen un vocabulario que
está por muy debajo de su
nivel
Dificultad para seguir
instrucciones
Emplea los tiempos
verbales adecuadamente
6. TIPS
¿Cómo pueden ayudar la familia?
- Fomenten la autonomía personal, evitando
conductas de sobreprotección o de rechazo
- Estimulen y potencien sus capacidades
(especialmente, las linguisticas)
- Refuercen sus logros personales
- Verbalicen no solo órdenes y demandas, sino
también sentimientos, sensaciones,
experiencias, etc.
- Ayudarle a que tenga un mayor contacto con
su entorno social y neutral
- No realizan acciones directivas. Debemos
conseguir que el niño intervenga y participe
en las actividades de la vida familiar
¿Cómo podemos ayudarlos con el lenguaje?
- Hablen mas despacio, mirando a los ojos
- Pronuncien correctamente, sin exagerar ni
gritar
- Repitan las oraciones si es necesario o
intenten decir lo mismo de otra forma
- Dejen que se exprese libremente y no
respondan por el niño. Hay que atender y
escuchar antes de hablar
- Utilicen gestos naturales para facilitar
la comprensión, También pueden
favorecer dicha comprensión
con preguntas
alternativas
8. Aplicaciones para estimular el
lenguaje
Primeros animales
Enseñar los nombres y
sonidos de los animales que
hacen
Una app para aprender los colores y
expandir su vocabulario con objetos
cotidianos, frutas, animales. Utilizado
con alumnos con TEA y con síndrome
de Down
Duolingo Kids
Pronunciación de palabras,
hace referente a los
sentimientos, aprender las
silabas
Primeras palabras con Grin
Se enfoca de 3 años en adelantes,
a niños que aprendan a leer, al
enseñar cómo se escriben y se
escucha las palabras
Learning Colours
9. Programas de intervención
Banco interamericano de
desarrollo
Estrategia para la
oportunidades de aprendizaje
International Montessori
Institute Barcelona
Curso en línea para el
desarrollo del lenguaje de 0 a
3 años
Centro Nacional para la salud
de la infancia y adolescencia
Estrategia para estimular el
lenguaje
Instituto Mexicano para la
atención del desarrollo del niño
Centro dedicado para
problemas de lenguaje de los
niños
10. ACTIVIDADES
El juego puede ser para niños y adultos,
consiste en adivinar las palabras ocultas
eligiendo de una las letras que la
forman. Al realizar el ejercicio trabaja lo
que es el vocabulario y memoria de
trabajo
Consiste, como el nombre indica,
en nombrar objetos con la ayuda
de pistas fonológicas. Al realizar la
actividad se trabaja la
denominación
El ahorcado
NOmbrar objetos con
pistas fonológicas
11. Ejercicio para estimular el lenguaje
consiste en decir si una serie de frases
son correctas o falsas en relación a la
situación mostrada en la pantalla. Tiene
dos modalidades: una en la que las
frases son presentadas verbalmente y
otra aparecen por escrito
Esta actividad está disponible en formato
papel y en ella el usuario debe indicar la
posición de diversos objetos situados en
escenarios cotidianos. Por lo tanto esta
actividad trabaja para estimular el
lenguaje y la expresión
Frases orales
verdaderas o falsas
Describir posiciones de
objetos
12. Este ejercicio es para estimular el
lenguaje por lo que consiste en
ordenar las letras que aparecen
para formar una palabra
La siguiente actividad es para
estimular el lenguaje, tiene que ver
con los números. Se trata de
relacionar los números con sus
correspondientes nombres
LETRAS
DESORDENADAS
Convertir números
en letras
13. La actividad está enfocado a que
los niños trabajen la
grafomotricidad con el objetivo de
que más adelante puedan pasar a
trabajar ejercicios con letras
Esta actividad para trabajar la
comprensión con niños es pasito
a pasito. Los niños ordenen los
diferentes pasos necesarios
para realizar las actividad
SIgue la linea Pasito a pasito
14. Para finalizar, mi conclusión sobre la actividad realizada, al poder diseñar un kit informativo
para padres de familia que puede ayudarles al tener información básica y importante sobre
problemas de lenguaje en sus hijo y como poder detectarlas y qué hacer en dado caso que se
presenten dificultades, por lo que tener en mano instrumentos que puede beneficiarlos ya se
cosas que puedan tener en su alcance, hoy en dia hay muchas herramientas en las que nos
puede ayudar como por ejemplo programas de intervención, aplicaciones o ya sea actividades
que se pueden realizar desde casa, mientras se estimula el lenguaje a temprana a edad se
pueden ir descartando problemas de lenguaje y así puede el niño tener un mejoramiento del
habla
Conclusion
15. Referencias
Moreira, A. (2020, 12 juni). ¿Cómo detectar trastornos del lenguaje en el niño? Eres Mamá.
Geraadpleegd op 19 april 2022, van
https://eresmama.com/como-detectar-trastornos-del-lenguaje-en-el-nino/
Domicilio, L. A. (2019, 10 juli). Recomendaciones para padres de niños con Trastorno
Específico del Lenguaje (TEL). Logopedia a domicilio. Geraadpleegd op 19 april 2022, van
https://www.logopediadomicilio.es/recomendaciones-para-padres-de-ninos-con-trastorno-esp
ecifico-del-lenguaje-tel/
16. E. (2019, 19 december). Recopilatorio de Apps para Audición y Lenguaje. Estefanía Brotons.
Geraadpleegd op 19 april 2022, van
https://www.estefaniabrotons.com/recopilatorio-de-apps-para-audicion-y-lenguaje/
N. (2022, 17 januari). 10 ejercicios para estimular el lenguaje. 10 ejercicios para estimular el lenguaje.
Geraadpleegd op 19 april 2022, van
https://www.neuronup.com/actividades-de-neurorrehabilitacion/actividades-para-funciones-cognitivas/act
ividades-de-lenguaje/10-ejercicios-para-estimular-el-lenguaje/
REFERENCIAS