Por que você deveria investir ou expor seus dados através de uma API? Você tem ideia?
Sabia que uma API pode alavancar seu business, seu faturamento? Trazer novos produtos? Integrar seus sistemas?
E ainda mais, sabia que uma API pode fazer seu negócio sobreviver enquanto outros morrem!
Coderetreat hosting training slides for future hosts of coderetreat. It covers the basic components of hosting a coderetreat. From finding a location, to getting sponsors and what can go wrong.
For the video please go to https://youtu.be/QhDpq5hrRM8
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Aumentando reaproveitamento de código com MvvmCrossakamud
Programar em Xamarin não é apenas escrever código em C#, é importante reaproveitar o máximo de código possível, pra que tenhamos menos bugs e menos problema de manutenção. O MvvmCross te possibilita compartilhar muito mais código, com vários recursos extras para facilitar a vida de programadores .NET multiplataforma.
Presentación de Emilio Lamo de Espinosa, presidente del Real Instituto Elcano, durante el acto "España: imagen y marca. ¿Cómo nos ven y cómo somos?", organizado por el Real Instituto Elcano con la colaboración de Uría Menéndez, el 24 de septiembre de 2014 en Madrid.
Más información en la Web Elcano: http://bit.ly/1DxukWx.
Altmetric beauties. ¿Cuáles son los trabajos científicos con mayor impacto e...Torres Salinas
Comunicación. Daniel Torres-Salinas. Altmetric Beauties. ¿Cuáles son los trabajos científicos con mayor impacto en las redes sociales?. I Congreso Internacional “Territorios Digitales”. Universidad de Granada, Medialab ugr, Granada, 29 y 30 de Junio 2017.
Presentación del Proyecto Cybermedia en el marco del I Seminario de Grupos de Investigación de Ciencias de la Información - UCM (22 y 23 de marzo de 2010)
Aumentando reaproveitamento de código com MvvmCrossakamud
Programar em Xamarin não é apenas escrever código em C#, é importante reaproveitar o máximo de código possível, pra que tenhamos menos bugs e menos problema de manutenção. O MvvmCross te possibilita compartilhar muito mais código, com vários recursos extras para facilitar a vida de programadores .NET multiplataforma.
Presentación de Emilio Lamo de Espinosa, presidente del Real Instituto Elcano, durante el acto "España: imagen y marca. ¿Cómo nos ven y cómo somos?", organizado por el Real Instituto Elcano con la colaboración de Uría Menéndez, el 24 de septiembre de 2014 en Madrid.
Más información en la Web Elcano: http://bit.ly/1DxukWx.
Altmetric beauties. ¿Cuáles son los trabajos científicos con mayor impacto e...Torres Salinas
Comunicación. Daniel Torres-Salinas. Altmetric Beauties. ¿Cuáles son los trabajos científicos con mayor impacto en las redes sociales?. I Congreso Internacional “Territorios Digitales”. Universidad de Granada, Medialab ugr, Granada, 29 y 30 de Junio 2017.
Presentación del Proyecto Cybermedia en el marco del I Seminario de Grupos de Investigación de Ciencias de la Información - UCM (22 y 23 de marzo de 2010)
1.Conceptos asociados a la gestión de medios sociales.
2.Tipología de medios sociales
3.Tipología de redes sociales
4.Profesiones asociadas a la gestión de medios sociales
Similar a Knowmetrics - evaluación del conocimiento en la sociedad digital (20)
Participación, innovación social y su relevancia en salud públicaEsteban Romero Frías
Presentación en II Jornada de promoción de la salud en el ámbito municipal, organizada por la Delegación Territorial de Salud y Familias en Jaén, celebrada el 22 de noviembre de 2021 en el Museo Íbero de Jaén.
Participación y cuidados. cómo encontrarnos a propósito de nuestro patrimo...Esteban Romero Frías
Presentación realizada en las Jornadas sobre Ética del cuidado y patrimonio cultural. Estrategias y participación ciudadana, celebrada el 28 de mayo de 2021 de 9:00 a 14 horas, bajo la organización de TransUMA [PIE19-178], TransUMA-Tech, Departamento de Historia del Arte (UMA), en el marco del proyecto Facultad Cero; con la colaboración del Museo Carmen Thyssen Málaga.
Conferencia que incluye los siguientes contenidos:
- La importancia de la participación ciudadana en la sociedad actual.
- El papel de la innovación social y ciudadana como respuesta a los desafíos actuales.
- Introducción a la Ley de Participación Ciudadana de Andalucía.
- Presentación del Laboratorio 717 de Participación e Innovación Democrática de Andalucía.
- Casos de participación e innovación: ¿cómo montar unos laboratorios de innovación social?
LabIN #UGRenCasa: participación e innovación social durante la cuarentena Esteban Romero Frías
Conferencia titulada"LabIN #UGRenCasa: participación e innovación social durante la cuarentena" realizada el 30 de marzo de 2020 en el marco de la iniciativa #yosigoinvestigando de la Universidad de Granada
Vídeo de la presentación: https://drive.google.com/file/d/1GXAfAD3opk3G8ETAwdSZfJpuSQHDWNGE/view?ts=5e8228c4
Difusión cultural y Humanidades Digitales:: una visión desde Medialab UGR y...Esteban Romero Frías
"Difusión cultural y Humanidades Digitales:: una visión desde Medialab UGR y desde la Red Knowmetrics" - I Congreso Internacional Humanidades Digitales y Pedagogías Culturales, celebrado en Valencia los días 7 y 8 de noviembre de 2019.
Presentación del “Laboratorio 717 – Laboratorio de Participación e Innovación...Esteban Romero Frías
Presentación realizada en la jornada de presentación del “Laboratorio 717 – Laboratorio de Participación e Innovación Democrática de Andalucía”, celebrada en Sevilla el 25 de septiembre de 2019.
Ciencias Sociales y Humanidades Digitales: acciones desde la Universidad de G...Esteban Romero Frías
Presentación realizada el 21 de junio de 2019 en las Jornadas sobre el futuro de las bibliotecas universitarias, organizadas por el Consorcio Madroño, en Madrid.
Innovación en la sociedad digital para involucrar a nuestros estudiantesEsteban Romero Frías
Presentación "Innovación en la sociedad digital para involucrar a nuestros estudiantes" en el Taller de Design Thinking organizado en Universidad Anáhuac México, Campus Sur, Facultad de Psicología, celebrado el 24 de abril de 2019.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
5. Cuando pensamos en la Ciencia 2.0 podemos
considerar distintas dimensiones de análisis:
Académicas - No académicas (sociales)
Digitales - Analógicas
Abiertas - Cerradas
Otras posibles dimensiones
Ciencia 2.0
Digital Scholarship
6. En el ámbito de la sociedad digital surgen nuevas formas de
generación y difusión del conocimiento que no son
reconocidas por los sistemas de evaluación tradicionales
centrados en el impacto bibliométrico. Igualmente la apertura
que generan los medios sociales hace preciso medir otros
impactos de la vida académica aparte del vinculado a la
investigación. Esta problemática se agrava particularmente
cuando nos referimos a disciplinas que abordan una
transformación digital, como es el caso de las Humanidades
Digitales.
Para un efectivo desarrollo y consolidación de las Humanidades
Digitales es preciso identificar y evaluar los nuevos artefactos
digitales académicos que en muchos casos constituyen el
principal resultado de un proyecto o de la carrera de un
académico. Con el objeto de ofrecer una respuesta al sistema
actual de evaluación que ponga en valor las transformación
digital del conocimiento surge la propuesta "Knowmetrics:
evaluación del conocimiento en la sociedad digital".
7. El proyecto se desarrolla con una filosofía de ciencia abierta
combinando propuestas teóricas con desarrollos aplicados a
través de la plataforma web "Knowmetrics", que constituirá el
centro del proyecto y de su plan de comunicación.
El proyecto se desenvuelve en dos líneas:
• En la primera, con una perspectiva micro, nos centramos en
la identificación de investigadores en Ciencias Sociales y
Humanidades Digitales, en la elaboración de una taxonomía
de artefactos digitales académicos y de indicadores para
evaluarlos y en la propuesta de informe integrado de los
impactos de la vida académica para humanistas digitales,
incluyendo diversas dimensiones, desde la investigación a la
implicación social; y,
• En la segunda, con una visión macro, nos centramos en la
evaluación de impacto digital del conocimiento en la
universidades a través de diversas aproximaciones: a través
de un índice Knowmetrics que se apoye en el trabajo anterior,
a través de altmetrics y de medios propios de Internet.
11. medialab.ugr.es @medialabUGR
KnowMetrics
Fotografía con licencia CC by-sa en Wikimedia Commons https://
commons.wikimedia.org/wiki/File:CFW_Telescope.JPG
Perspectiva macro
Centrado en la valoración del impacto
digital del conocimiento generado por las
Universidades
12. medialab.ugr.es @medialabUGR
Objetivo B) Nivel macro: universidades.
Objetivo B.1) Evaluación de las universidades a partir de
indicadores Knowmetrics.
Objetivo B.2) Evaluación de las universidades a partir de
indicadores altmétricos.
Objetivo B.3) Evaluación de universidades a partir de medios
digitales: Twitter.
KnowMetrics
17. medialab.ugr.es @medialabUGRFotografía con licencia CC by-sa en Wikimedia Commons https://
commons.wikimedia.org/wiki/File:CFW_Telescope.JPG
Nos centramos en la evaluación de impacto digital del conocimiento en la
universidades a través de diversas aproximaciones: a través de un índice
Knowmetrics que se apoye en el trabajo anterior, a través de altmetrics y de medios
propios de Internet.
Perspectiva micro
Centrados en investigadores
18. medialab.ugr.es @medialabUGR
Objetivo A) Nivel micro: investigadores dedicados a las
Ciencias Sociales y Humanidades Digitales (CSHD).
Objetivo A.1) Identificación de académicos trabajando en CSHD
vinculados a Universidades españolas => Atlas de Ciencias
Sociales y Humanidades Digitales
Objetivo A.2) Taxonomía de artefactos digitales generados por
los investigadores o sus grupos
Objetivo A.3) Elaboración de una propuesta de informe
integrado del impacto académico
KnowMetrics
26. medialab.ugr.es @medialabUGR
KnowMetrics
Medio de difusión
tradicional
Medio digital
Objeto académico
tradicional
Artículos en revistas
impresas. Citas.
Altmetrics (menciones
de artítculos en
Twitter, blogs,
Wikipedia, etc.)
Artefacto académico
digital
Artefactos digitales
que se trasladan al
ámbito analógico para
obtener
reconocimiento formal.
Ej: repositorio digital
que se edita en forma
de libro impreso.
Plataformas web,
repositorios, blogs,
bases de datos,
proyectos de autoría
colaborativa, etc.
29. medialab.ugr.es @medialabUGR
Entidades Alcance del
proyecto
Extensiones
del proyecto
Nivel
Macro
Universidades Universidades
españolas
• Universidades
Latinoamericanas
• Otros institutos y centros
de investigación
Nivel
Micro
Investigadores Académicos en
Universidades
españolas
trabajando en
CSHD
• Universidades
Latinoamericanas
• Equipos de investigación /
Proyectos
• Otras agregaciones de
interés en el marco de la
sociedad digital.
Extensiones del proyecto