El documento presenta la distribución de grupos de estudiantes de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo para las exposiciones de su sexto semestre. Se enumeran quince grupos asignados a diferentes temas de exposición.
No hay ninguna explicación en el texto sobre por qué las palabras subrayadas comienzan con "h". Puede ser simplemente una coincidencia en la elección de las palabras por parte del autor.
Los experimentos presentados incluyen: 1) una reacción química entre vinagre y bicarbonato que infla un globo, 2) la flotación de un huevo en agua con sal debido a su mayor densidad, y 3) cómo una corriente de aire de un secador mantiene suspendida una pelota debido a diferencias de presión del aire.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo sobre ciencia divertida para estudiantes de primaria. El cuaderno incluye información sobre conceptos de física como calor, temperatura, energía y electrostática, además de experiencias prácticas y juegos interactivos relacionados a estos temas. El objetivo es enseñar estas ideas científicas de una manera entretenida para los estudiantes.
Ensayo krislly ramirez profesores de ciencias haganlo divertidoKrislly Roxinis R
El documento argumenta que las materias científicas son temidas por los estudiantes debido a que los profesores se enfocan demasiado en la memorización de vocabulario y hechos en lugar de fomentar la comprensión. Sugieren que los profesores deben conocer mejor a sus estudiantes y hacer las clases más atractivas e interactivas para captar su atención y despertar su interés. También deben asegurarse de que los estudiantes comprendan los conceptos en lugar de simplemente memorizarlos, y vincular los temas
1) La autora asistió a una conferencia sobre resiliencia educativa que la inspiró a compartir su experiencia exitosa como maestra suplente.
2) Como maestra suplente, logró captar la atención de los estudiantes y ayudar a una estudiante a prepararse y aprobar un importante examen de admisión.
3) La autora enfatiza la importancia de superar los miedos, adaptarse a diferentes estilos de aprendizaje, y compartir la pasión por enseñar.
El documento habla sobre los procesos cognitivos y de aprendizaje. Explica conceptos como la memoria, el conocimiento y los estilos de aprendizaje de Bandura, Ausubel, Novak, Piaget y Vigotski. Luego pide ejemplos de cada uno y que se identifique con uno.
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1) La autora asistió a una conferencia sobre resiliencia educativa que la inspiró a compartir su experiencia exitosa como maestra suplente.
2) Como maestra suplente, logró captar la atención de los estudiantes y ayudar a una estudiante a prepararse y aprobar un importante examen de admisión.
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Este documento presenta información sobre la memoria, el conocimiento y los procesos cognitivos según la neurociencia. Explica que la memoria es la capacidad de captar, conservar y evocar experiencias, el conocimiento es un conjunto de normas y conexiones de contenido y experiencia, y los procesos cognitivos implican la memoria, percepción y atención. Luego, da ejemplos de estilos de aprendizaje y tipos de memoria, incluyendo tablas comparativas. Finalmente, contiene preguntas sobre razonamiento, es
El documento presenta la primera reunión de padres de familia del Colegio Maral. Se describe la filosofía del colegio de brindar una educación integral centrada en el desarrollo emocional y académico de los estudiantes. Se presentan los horarios, las actividades académicas como tareas y evaluaciones, y las diferentes áreas como matemáticas, lectura, arte, entre otras. Finalmente, se enfatiza la importancia de la colaboración entre padres, maestros y alumnos para lograr el éxito estudiantil.
Este documento describe una estrategia didáctica para una clase de español de primer grado sobre cuentos de terror. La estrategia involucra presentar un audio cuento de terror, formar un círculo para discutir los miedos personales y opiniones sobre el cuento, y explicar el tema contextualizando a los estudiantes y maestro. El objetivo es motivar a los estudiantes a participar activamente experimentando y aprendiendo sobre el tema de una manera significativa.
El documento presenta información sobre elementos de la didáctica como el alumno, los objetivos, el profesor, la asignatura, los métodos de enseñanza y el medio. También describe las habilidades de un profesor como inspirar, tener pasión y conocimiento de la materia, ver desde diferentes perspectivas, mostrar compasión y afecto, ser exigente e involucrar a los padres. Finalmente, ofrece consejos para ser un buen estudiante como tener un lugar de estudio tranquilo, tomar buenos apuntes en clase y memorizar repitiendo
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Este documento presenta un módulo sobre la enseñanza de la lengua de instrucción a alumnos no nativos. Incluye cinco unidades que cubren temas como las creencias del profesorado, la comunicación en el aula, los procesos de adquisición de segundas lenguas, los roles de los estudiantes y profesores, y tipos de actividades. El objetivo es ayudar a los profesores a mejorar su enseñanza a estudiantes con diferentes orígenes lingüísticos y culturales.
Estrategia Didáctica Español 1er Grado, Reactivación de conocimientos previos daniina
Este documento describe una estrategia didáctica para una clase de español de primer grado sobre cuentos de terror. La estrategia involucra presentar un audio cuento de terror, formar un círculo para discutir los miedos y opiniones de los estudiantes sobre los cuentos, y luego explicar el tema basándose en los conocimientos previos de los estudiantes. El objetivo es motivar a los estudiantes a participar y experimentar con nuevos conocimientos.
El documento discute la importancia de que los profesores conozcan las neurociencias. Explica que el aprendizaje se ve afectado por factores como las emociones, la metodología de enseñanza, y los factores individuales de cada estudiante como su edad y características. También describe cómo funciona el cerebro en el proceso de aprendizaje a nivel neuronal y los factores que lo influyen como los genes, la experiencia y el ambiente. Finalmente propone nuevos paradigmas para la enseñanza centrados en el estudiante y bas
Este documento ofrece consejos para que los profesores cautiven a sus alumnos y no aburran en clase. Sugiere que los profesores deben impartir las clases con pasión y conocimiento, utilizando un discurso claro e incisivo para despertar el interés de los estudiantes. También argumenta que los maestros deben tomarse en serio su papel como oradores y recibir capacitación en comunicación, ya que son modelos a seguir para los jóvenes. Finalmente, recomienda que las exposiciones en clase reflejen prepar
De acuerdo a la neurociencia explique usted que es memoriaZule Ba
Este documento trata sobre temas relacionados a la neurociencia como la memoria, el conocimiento y los procesos cognitivos. Explica que la memoria es la función del cerebro de procesar, almacenar e información. El conocimiento es la información que adquirimos a través de experiencias. Los procesos cognitivos son los mecanismos mediante los cuales procesamos información como almacenar, pensar y recordar. Luego da ejemplos de estilos de aprendizaje y diferentes tipos de memoria con sus características.
El documento habla sobre los procesos cognitivos y de aprendizaje. Explica conceptos como la memoria, el conocimiento y los estilos de aprendizaje de Bandura, Ausubel, Novak, Piaget y Vigotski. También analiza los tipos de memoria y la importancia de los esquemas de contenido.
El documento proporciona 14 consejos para mejorar los hábitos de estudio, como planificar el tiempo de estudio, estudiar en un lugar cómodo sin distracciones, encontrar la mejor técnica personal como esquematizar o usar la memoria fotográfica, y prepararse con anticipación para los exámenes. El objetivo es fomentar buenos hábitos de estudio entre los estudiantes y padres para lograr la excelencia académica.
El documento discute varios temas relacionados con la neurociencia y el aprendizaje. Explica que la memoria es una función cerebral que permite codificar, almacenar y recuperar información, mientras que el conocimiento se inicia a través de los sentidos. También describe diferentes estilos de aprendizaje como los de Bandura, Ausubel, Novak, Piaget y Vigotsky, e identifica la memoria visual, auditiva y kinestésica.
El documento discute varios temas relacionados con la neurociencia y el aprendizaje. Explica que la memoria es una función cerebral que permite codificar, almacenar y recuperar información, mientras que el conocimiento se inicia a través de los sentidos. También describe diferentes estilos de aprendizaje según Bandura, Ausubel, Novak, Piaget y Vigotsky, e identifica la memoria visual, auditiva y kinestésica con ejemplos.
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Este documento discute los desafíos en la enseñanza de las ciencias en Argentina. Explica que la motivación de los estudiantes es clave para el aprendizaje de las ciencias pero que actualmente la educación científica enfrenta problemas como la falta de motivación de los profesores, la densidad de los programas y la escasez de laboratorios. Concluye que se necesita un enfoque más práctico y motivador en la enseñanza de las ciencias para desarrollar mejor las habilidades de los estudiantes.
En 3 oraciones:
El documento presenta un trabajo de práctica docente que incluye actividades individuales y grupales sobre el tema "El mejor profesor de mi vida". Los estudiantes deben escribir sobre un profesor que consideran el mejor, identificar rasgos de buenos profesores en un artículo, comparar sus experiencias, y crear un perfil de docente ideal basado en toda la información recopilada.
Es una síntesis del libro clásico de Juan Jacobo Rousseau sobre la educación. El autor crea a un alumno imaginario a quien pone por nombre Emilio, con rasgos y características específicas. En este tratado, Rousseau describe cómo debe educarse a un niño desde el nacimiento y todas las demás etapas, hasta formar un ciudadano ejemplar. Promueve que el niño debe ser educado mediante los procesos naturales inerentes al ser humano (naturalismo).
Las competencias son la capacidad de un individuo para desempeñarse eficazmente en situaciones diversas a través de la fusión de sus conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores en un ámbito o área específica. Las competencias involucran la capacidad de aplicar conocimientos adquiridos para resolver problemas.
El documento define la competencia como la capacidad de un individuo para desempeñarse eficazmente mediante la fusión de sus conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores. Luego de revisar la posición de diversos autores, concluye que una competencia es el conjunto de características y cualidades que un individuo obtiene desde su nacimiento y desarrollo, las cuales aumentan a medida que enfrenta situaciones diarias y adquiere más capacidades y conocimiento académico.
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Según varios autores, las competencias son un conjunto de capacidades individuales que incluyen conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que permiten resolver problemas de forma efectiva. Las competencias se adquieren a través de la experiencia y la asimilación de conocimientos pertinentes. Los autores convergen en que las competencias implican la integración y movilización de recursos para desempeñar tareas, pero también divergen en si se refieren a competencias educativas o laborales.
Este documento presenta información sobre diferentes teorías del aprendizaje como el conductivismo, cognitivismo, socioconstructivismo y constructivismo. Define cada teoría y explica cómo se aplica al estudiante, profesor y currículo. También incluye referencias bibliográficas al final.
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enséñele a sus estudiantes como descifrarlos y como les dure
ese conocimiento y lo apliquen en su vida.
4. Muchos docentes no saben transmitir su conocimiento,
pero aquí una noticia .
Los buenos maestros no nacen SE HACEN y todos
estamos en la capacidad de hacerlo.
No pretenda que un joven descifre los códigos por si solo
ellos son de la generación del aquí y ahora sin perdida de
tiempo, ellos no tienen por que dominar nuestro lenguaje
científico nosotros debemos introducir nuestra materia en
el lenguaje de los jóvenes.
5. NEUROTRANSMISORES
Que palabra mas extraña, para que sirve, que hacen?
Usted háblele en su lenguaje por ejemplo hoy hablaremos del
lenguaje del amor. ¿ Por que sentimos maripositas en el
estómago?
Dopamina un neurotransmisor responsable de la química
del amor
7. Después de esta clase los estudiantes sabrán cuando y
en que momento están actuando esos neurotransmisores
en su cuerpo y que son los neurotransmisores.
Sin ánimo de ofender COLEGAS los estudiantes no son
nuestra competencia son el reflejo de nosotros y de lo
profesionales que somos, si tu estudiante te admira es
por que te comprende y si ama tu materia que no sea por
que le regalas la nota, que sea por que en ella aprende.