1. GEOGRAFÍA
El ESPACIO
Objeto de GEOGRAFICO y las
Estudio acciones del HOMBRE
CIENCIA
Método Científico
Método
Geográfico
Observación
Descripción
Explicación
Síntesis
Liliana MARTÍNEZ 1

2. GEOGRAFÍA
CIENCIA SOCIAL
“Estudia al ESPACIO GEOGRÁFICO y como lo modifica el
HOMBRE” L
O
L Lugar donde VIVE el HOMBRE y realiza sus
O
actividades de una forma Organizada
C
O
M N
O D
D
I
Soporte territorial: MEDIO NATURAL con todos I
C
F
I
sus elementos: aire ATMOSFERA I
O
C N
A agua HIDROSFERA A
Esferas
rocas LITOSFERA
seres vivos BIOSFERA
Liliana MARTÍNEZ 2

3. ESFERAS
ESPACIO GEOGRAFICO
H A
I T
D M
R O
O S
S F
F E
BIOSFERA
E R
R A
A
LITOSFERA
Liliana MARTÍNEZ 3

4. ESPACIO GEOGRÁFICO
REPRESENTACIÓNES PLANAS
RECURSOS
DIDÁCTICOS
PLANOS CARTAS MAPAS
Permiten ver Permiten ver
Permiten VER
superficies GRANDES
DETALLES de
MEDIANAS y SUPERFICIES sin
PEQUEÑAS
ALGUNOS detalles. detalles.
superficies.
Ej.:Náuticas Ej.: Planisferio
Ej.: la CIUDAD
Topográficas
Liliana MARTÍNEZ 4

5. TIPOS DE MAPAS
POLÍTICOS
TOPOGRÁFICOS TEMÁTICOS
Muestran las Muestran Muestran la
divisiones entre diferentes alturas distribución y la
países, y profundidades, intensidad de
también ríos, diferentes hechos
provincias,
y fenómenos
departamentos, lagos,
geográficos, por
etc. Y las caminos,salares, Ej..
ciudades cerros,et. Geológicos,climas,
capitales. Son los FÍSICOS red vial,población,
o etc.
CROMÁTICOS
Liliana MARTÍNEZ 5

6. ESAPCIO GEOGRÁFICO
TIPOS AMBIENTES PAISAJES
Según el relieve:
Rural Natural
de Montaña
Urbano de Meseta Artificial
de Llanura  Contaminación
Pérdida de la
Biodiversidad  Lluvia ácida
 Reducción capa de
Desertificación PROBLEMAS
ozono
 Deterioro de AMBIENTALES
los Suelos  Efecto invernadero
 Calentamiento global
DESARROLLO SUSTENTABLE
Liliana MARTÍNEZ 6

7. El objetivo de esta presentación es captar la ATENCIÓN
de los alumnos del 1° año de CBU o 7° año del 3er. Ciclo de
la EGB. del área de CIENCIAS SOCIALES y, hacer más
amena la relación con esta ciencia, al explicar
dinámicamente: su objeto, método; el espacio geográfico y
sus componentes, su representación a través de los
diferentes tipos de mapas y, por último el ambiente, sus
problemáticas y el desarrollo sustentable.
La meta es que el alumno logre tener una visión más Global
de los contenidos del año( se aclara que es un recorte por
falta de espacio o número preestablecido de diapositivas).
Se hace uso de esta herramienta como un instrumento de
ayuda para la adquisición de estos contenidos curriculares
específicos.
Liliana MARTÍNEZ 7