Material elaborado por el Prof. FERNANDO AGUILAR GUTIERREZ para explicar aspectos relacionados con la Representación del Espacio Geográfico a los estudiantes de 1º Grado de Secundaria en el Área de HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA (04.09.2014)
Una descripción de los principales datos geográficos del territorio peruano, recopilados por el Prof. FERNANDO AGUILAR GUTIERREZ para los estudiantes del Nivel Secundaria
Material elaborado por el Prof. FERNANDO AGUILAR GUTIERREZ para explicar aspectos relacionados con la Representación del Espacio Geográfico a los estudiantes de 1º Grado de Secundaria en el Área de HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA (04.09.2014)
Una descripción de los principales datos geográficos del territorio peruano, recopilados por el Prof. FERNANDO AGUILAR GUTIERREZ para los estudiantes del Nivel Secundaria
Unidad 3 El Planeta Tierra (Movimientos)Eskijadron
curso de quimica eleborado por miembros del Consejo General de Huelga de la UNAM, 1999-2000 para el servicio de la comunidad que desea ingresar a la misma.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. Principios geográficos
Localización
• Ratzel
• Ubica de manera exacta el hecho o fenómeno geográfico
Descripción
• Vidal de la Blache
• Describe los elementos y características propios del fenómeno o hecho
Comparación o analogía
• Von Ritter
• Establece semejanzas y diferencias entre dos fenómenos del mismo tipo.
DOCENTE: Fulano de Tal
4. Principios geográficos 2
Explicación o causalidad
• Von Humboldt
• Establece la causa que motivó el fenómeno geográfico.
Actividad o evolución
• Brunhes
• Explica el constante cambio, los procesos dinámicos y transformaciones.
Relación o conexión
• Brunhes
• Señala las diferentes interacciones, interdependencias, influencias recíprocas.
DOCENTE: R. ROMERO
5. Localización del espacio
Eje
terrestre
Ecuador
terrestre
MeridianosParalelos
DOCENTE: Fulano de Tal
• Línea geodésica más importante sobre la que gira la tierra.
• Línea de dos polos: norte y sur.
• Dirección norte apunta a estrella Polar y dirección sur
apunta a constelación Cruz del Sur.
• Inclinación de 23°27’ con respecto a la perpendicular de
la eclíptica y 66°33’.
• Cruza imaginariamente el centro de la Tierra y mide 12713km.
• Inclinación del eje terrestre.
• Círculo máximo de la tierra.
• Trazo geodésico de 360° y una distancia lineal de 40.075km.
• Equidistante a los polos, sirve para indicar la latitud.
• Divide a la tierra en dos hemisferios: norte y sur.
• Su valor parte de 00°00’00’’ hasta 90°.
• Día y noche tiene igual duración.
• Rayos solares inciden de manera perpendicular entre el 21
de marzo y el 23 de setiembre.
• Circunferencias menores al paralelo.
• Se expresa los valores de latitud entre 0° (Ecuador) y 90° (polos).
• Los más importantes son los del trópico (Cáncer 23°27’ LN y de
Capricornio 23°27’) y los círculos polares (Ártico 66°33’ LN y
Antártico 66°33’ LS)
• Son semicircunferencias de polo a polo.
• Son de 180° y se cruza con el Ecuador.
• Forma ángulos rectos con los paralelos.
• Señala los valores de longitud entre 0° (Meridiano de
Greenwich) y 180° (Antmeridiano).