How a CEO at a bank should cope with the negative view of their wealth by continuing to generate more wealth and taking care of their mental and physical health.
LA DEFINICIÓN Y SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE -Resumen ejecutivo EsteJEDANNIE Apellidos
La globalización y la modernización están creando un mundo
cada vez más diverso e interconectado. Para comprender y
funcionar bien en este mundo, los individuos necesitan, por
ejemplo, dominar las tecnologías cambiantes y comprender
enormes cantidades de información disponible
En 1997, los países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OECD, por sus siglas en inglés y OCDE, en español ) lanzaron el Programa para la Evaluación Internacional para Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés). El objetivo de PISA es monitorear cómo los estudiantes que se encuentran al final de la escolaridad obligatoria han adquirido los conocimientos y las destrezas necesarios para su completa participación en la sociedad.
How a CEO at a bank should cope with the negative view of their wealth by continuing to generate more wealth and taking care of their mental and physical health.
LA DEFINICIÓN Y SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE -Resumen ejecutivo EsteJEDANNIE Apellidos
La globalización y la modernización están creando un mundo
cada vez más diverso e interconectado. Para comprender y
funcionar bien en este mundo, los individuos necesitan, por
ejemplo, dominar las tecnologías cambiantes y comprender
enormes cantidades de información disponible
En 1997, los países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OECD, por sus siglas en inglés y OCDE, en español ) lanzaron el Programa para la Evaluación Internacional para Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés). El objetivo de PISA es monitorear cómo los estudiantes que se encuentran al final de la escolaridad obligatoria han adquirido los conocimientos y las destrezas necesarios para su completa participación en la sociedad.
Competencias en la enseñanza de las Ciencias Experimentales, Buenos Aires, 2009Mónica Edwards Schachter
Material adicional para el curso Competencias en la Enseñanza de las Ciencias Experimentales, realizado en la Escuela de Otoño de la Universidad Nacional de General San Martín, (UNSAM) abril de 2009
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
2. PISA Y LA DEFINICIÓN DE
COMPETENCIAS CLAVE
Programa para la
Evaluación Internacional
para Estudiantes (PISA)
Objetivo: monitorear destrezas y
conocimientos de los que cursan
el ultimo grado de escolaridad
obligatoria.
3. CÓMO USAR UN MARCO DE COMPETENCIAS
PARA MOLDEAR LA EVALUACIÓN E INFORMAR
EL APRENDIZAJE PARA LA VIDA
Las encuestas internacionales y la
evaluación de competencias clave:
PISA y ALL: permiten comparar los resultados del
aprendizaje entre culturas nacionales.
PISA:
Competencia en lectura: Capacidad de comprender, utilizar y
reflexionar sobre textos escritos.
Competencia en matemáticas: Capacidad de identificar y
comprender, hacer juicios y comprometerse con las matemáticas
de formas que se logren satisfacer las necesidades.
Competencia científica: Capacidad de usar el conocimiento
científico, identificar y concluir para comprender.
4. PISA: busca identificar el grado en el que los individuos tienen un
enfoque reflexivo.
Evaluar si son capaces de reflexionar sobre el significado más
profundo y la construcción de textos escritos.
Evaluación es ir más allá de la identificación de habilidades
cognitivas y medir las actitudes y las disposiciones.
Autonomía de aprendizaje: verificando lo que han aprendido con
relación a sus metas.
ALL: evaluaciones de la habilidad de los individuos de cooperar con
otros (equipos)
Marco general del Proyecto DeSeCo: brindar un punto de referencia
para el desarrollo necesario para obtener más medidas completas de
competencias clave; categorías:
Construcción de perfiles de competencias.
Incremento en el uso de las tecnologías de la información y comunicación en las
pruebas para producir instrumentos de prueba más interactivos.
Exploración de la contribución de competencias (bienestar social y económico)
Aprendizaje para la vida: no todas las competencias pueden ser
proporcionadas por una educación inicial, porque: las competencias
se desarrollan y cambian.
5. CÓMO SE DESARROLLÓ ESTE MARCO
Un esfuerzo de colaboración multidisciplinario
entre expertos y países:
Proyecto DeSeCo de la OCDE: diseñado para reunir la opción
de un amplio rango de expertos y actores.
Actividades principales:
Análisis de los estudios existentes sobre competencias.
Clarificación del concepto de competencia esperaba volver común los conceptos
clave.
Selección inicial de un juego de competencias clave.
Consulta de países dentro de la OCDE para revisar cómo cada uno había definido
y seleccionado las competencias.