Este documento describe diferentes modelos y métodos para la catequesis. Propone tres tipos de catequesis (enseñanza, iniciación y educación) y cuatro áreas de factores para la programación de intervenciones catequéticas (palabra, relación, acción y celebración). También discute el papel del catecismo y sugiere opciones como experiencia, comunidad, grupo, participación y creatividad para los métodos de catequesis.

1. La determinación del modelo o
método catequético global
Proyecto catequético global”, que consiste fundamentalmente en
un sistema estructurado de factores personales.
permitirá identificar y caracterizar mejor la acción catequética
proyectada
tres tipos de catequesis
tipo “enseñanza” (o “formación”)
tipo “iniciación” (o de “talante catecumenal”)
tipo “educación” (o “promoción”).

2. La programación de las intervenciones
operativas
 la determinación de las experiencias o intervenciones operativas que se trata de
configurar la secuencia operativa (por ejemplo: exploración de la experiencia,
presentación de un tema, reflexión en grupos, puesta en común, celebración, etc)
 la secuencia operativa combina cuatro áreas de factores:
 La palabra ES anuncio, narración, exposición, discusión, dramatización.
 La relación. interacción, expresión, dinámica de grupo, convivialidad, amistad,
sentido de pertenencia.
 • La acción: compromiso, testimonio, acción social. servicio, etc.
 • La celebración: rito, gestos simbólicos, oración, juego, danza, canto, expresión
corporal.

3. ¿tienen todavía vigencia los “catecismos”?
El catecismo o compendio de la fe cristiana
ha jugado un papel privilegiado en el
ejercicio de la catequesis, especialmente en
la edad moderna.

4. algunas lecciones de la historia y del
movimiento catequético
catequesis ha sido pensada de manera muy distinta
y con medios muy distintos
el catecismo como instrumento no es indispensable
en la catequesis, puesto que ha habido lugares y
tiempos en que no existía.
su función debe quedar relativizada, ya que puede
responder a exigencias y condiciones muy diversas.

5. Posible significado del “catecismo”, hoy
Estamos hoy ante exigencias mucho más complejas, que
hacen que el catecismo deba ser considerado sólo como un
instrumento más, entre otros, al servicio de la catequesis.
el uso del catecismo: la búsqueda del núcleo esencial de la fe,
la necesidad de una visión de conjunto y orgánica del
mensaje cristiano, la afirmación de la propia identidad
religiosa

6. El “Catecismo de la Iglesia Católica”
El Catecismo de la Iglesia Católica, en efecto, no está
destinado a sustituir a los catecismos locales, sino a
“alentar y facilitar la redacción de nuevos catecismos
locales que tengan en cuenta las diversas situaciones y
culturas, pero que guarden cuidadosamente la unidad
de la fe y la fidelidad a la doctrina católica”

7. ¿qué métodos conviene usar en la
catequesis?
 Opción “experiencia” a experiencia de fe, además de constituir el
verdadero contenido de la catequesis, es también el lugar por excelencia
del anuncio y escucha de la palabra
 Opción “comunidad” comunidad es condición, lugar, sujeto, objeto y
meta de la catequesis. Es ella el verdadero sujeto responsable, el
“catequista” por antonomasia, la condición básica de una catequesis
eficaz
 Opción “grupo” el grupo es considerado hoy, universalmente, modalidad
indispensable en el proceso de interiorización de la fe, lugar privilegiado
de catequesis.

8. Opción “participación” La catequesis debe considerar a
lodos como sujetos corresponsables y activos, no
reducidos al papel de “destinatarios”.
Opción “creatividad” se trata de una tendencia ya hace
tiempo presente en el movimiento catequético
contemporáneo, que aboga por el paso de una pedagogía
de la asimilación a una pedagogía de la creatividad.