Descargar para leer sin conexión
La economía de entreguerras para pdf 3
- 1. HACED UNA TIMELINE(LÍNEA TEMPORAL ) A TRAVÉS DE TIMETOAST ( Página : www. timetoast.com) https://www.youtube.com/watch?v=Yhl8Ej08PHc (Tutorial) LA ECONOMÍA DE ENTREGUERRAS . LA GRAN DEPRESIÓN CONTENIDOS LOS DESEQUILIBRIOS DE LA ECONOMÍA MUNDIAL LA FRÁGIL RECUPERACIÓN DE LOS AÑOS VEINTE EL CRACK DE 1929 Y LA GRAN DEPRESIÓN LAS POLÍTICAS ECONÓMICAS FRENTE A LA GRAN DEPRESIÓN UNA SOCIEDAD EN TRANSFORMACIÓN CONTENIDOS ESPECIFICADOS QUE DEBEN DE ESTAR INCLUIDOS EN LA LÍNEA TEMPORAL ¿Qué es lo que tienes que conocer y dominar al hacer esta unidad a través del TimeLine? - Nombrar lo del Tratado de Versalles ( En cuanto a reparaciones de guerra) - Deuda interna de los países – Deuda externa con Estados Unidos - Desequilibrio comercial entre 1914 y 1920 - 1919- 1920 : boom económico - Recesión 1920 -1921 - Problema de inflación en EE.UU , Reino Unido y Alemania - Plan Dawes ( 1924) - Recuperación de la economía en la segunda mitad de la década de los 20( los felices años 20) - Desequilibrios de esa expansión - Causas del crack del 29 - “Jueves negro “ y hundimiento de la bolsa - La Gran Depresión ( Características) - ¿Cómo se vive la crisis en las diferentes potencias? - Consecuencias sociales y políticas de las crisis - Diferentes políticas económicas frente a la Gran Depresión en los diferentes países - Cambios sociales y la aparición de una cultura de masas OBJETIVOS A ALCANZAR CUANDO SE REALIZA ESTA ACTIVIDAD ( APTITUDES A ALCANZAR) - Los alumnos deben de alcanzar una madurez propia de su edad ( 1º de Bachillerato) al ser capaces de analizar críticamente las diversas fuentes (literarias , cinematográficas , digitales, etc ) que consulten para el trabajo a realizar
- 2. - Muy importantees también que los alumnos entiendan que el aprendizaje en esta era digital es contínuo y tienen que ver y consultar distintas fuentes ( gráficas , audiovisuales , etc) sin establecer jerarquías previas y sin prejuicios - La exposición escrita de la línea temporal tiene que estar escrita con rigor y claridad , sin faltas ortográficas o gramaticales y en cuanto a la exposición oral , el alumno debe usar una variedad de expresiones y vocabulario acorde a la edad del alumno y su madurez evolutiva - Es también importante que el alumno sepa sintetizar la información y discriminar lo que es importante de lo que es menos , primero consultando las distintas fuentes expuestas ( u otras que encuentre ) y luego a la hora de la exposición oral y escrita también sin perderse en meandros discursivos - Importante también es que , y en esto puede colaborar también el profesor de Lengua, es que el alumno sea consciente y aprecie las diferencias entre cada estilo narrativo , sabiendo diferenciar los recursos verbales y no verbales de cada estilo ( ya sea gráfico o audiovisual) y valorando críticamente su forma y contenido - Finalmente , otro objetivo es que se note a la hora de observar el desarrollo y la exposición de la actividad , la planificación previa del grupo de alumnos y la ausencia de improvisación o falta de profundidad en cualquiera de los puntos del contenido desarrollados en dicha actividad Para poder hacer bien el Timetoast , antes tenéis que hacer una serie de actividades obligatorias . No evaluaré el trabajo en Timetoast si no respondéis para encauzar bien vuestro trabajo . Cada miembro del grupo tiene qué responder a estas cuestiones . Éstas son las actividades: Define : Política deflacionista , intervencionismo económico , New Deal , autarquía Responde a esta pregunta : ¿ Crees que el Estado debe desempeñar un papel fundamental en la economía o que tiene que dejarla funcionar sólo con las reglas del libre mercado? Explica tu opinión
- 3. ( Madre emigrante– California , 1936) Describe la imagen ¿Cómo pone de manifiesto esta fotografía la miseria y la desesperación causadas por la crisis de 1929? EVALUACIÓN Aparte de tener que estar en la línea temporal lo que he puesto como los objetivos que hay que conocer , a la hora de la exposición en los grupos ( ya sabéis que son grupos de tres personas) los tiempos tienen que estar por igual distribuidos entre todos los miembros integrantes del grupo , sin pisarse unos a otros y sin repetir las mismas cosas . Recordad que tiene que haber muchos ítems ( mínimo 15 ) o por lo menos los suficientes para introducir todos los objetivos a conocer dados antes . En cada punto tiene que haber un texto (puede ser una crónica periodística de la época) y al menos una fotografía , un vídeo que refleje lo expresado en el texto. Cuánto más elaborado esté , la nota será mejor . La valoración será de 0 a 10. Para evaluar mejor , la estructura de la tarea será la siguiente : el primer componente del grupo elaborará el contenido hasta el problema de inflación de EE. UU , Reino Unido y Alemania ; el segundo hasta el Jueves Negro y el crack en la Bolsa y el tercer componente del grupo hasta el final : Cambios sociales y la aparición de una cultura de masas . Por supuesto , la mitad de la nota tendrá que ver con la exposición de cada uno de los miembros del grupo . El discurso tiene que ser fluido , mirando a los ojos de los compañeros . No se tiene que mirar a la pantalla salvo para ver de qué punto se va a hablar . El alumno tiene que conocer perfectamente el tema . Para eso lo ha estado elaborando . NO VALE LEER!!!!!!!!!
- 4. Recordad que esobligatorio para cada miembro del grupo responder a las preguntas dispuestas en el apartado de objetivos Recordad que puse un tablero en mi Pinterest sobre La Gran Guerra , cuya influencia sobre el periodo posterior es decisiva . Consultadlo para hacer el trabajo https://es.pinterest.com/jose_antonio197/lecturas-1a-guerra-mundial/ RECURSOS Para elaborar bien la línea temporal a través de la página seleccionada tendréis que acudir a diversas fuentes , como ensayos históricos , páginas web , novelas , películas , prensa . Ahí van una serie de recursos que podéis utilizar: Páginas web: www.artehistoria.jcyl.es/v2/contextos/3112.htm www.historiasiglo20.org/HM/3-index.htm Literatura: El gran dinero , John Dos Passos Las uvas de la ira , John Steinbeck El Gran Gatsby , F . Scott Fitzgerald Cine Cinderella Man , de Ron Howard , 2004 Ciudadano Kane , de Orson Welles , 1941 Monsieur Verdoux , de Charles Chaplin , 1947 Cotton Club , de Francis Ford Coppola , 1984 Las uvas de la ira , de John Ford , 1940
- 5. Prensa Hemeroteca digital deldiario ABC https://felixmaocho.wordpress.com/2009/11/18/hemeroteca-digital-el-jueves-negro-y-el- crack-del-29/ CONCLUSIÓN Todos estos elementos que os servirán para elaborar la línea temporal tienen que ser analizados críticamente , a la luz de posibles influencias ideológicas o partidistas . Recordad lo que os he dicho en clase y he dejado constancia de ello en los objetivos de la actividad a conseguir , sobre la subjetividad humana en muchas tareas artísticas .