Presento la escaleta que me proporciono mi Profesora de clase, la cual, me ayudo como guía para saber qué y cómo iba abordar el tema que elejí del plan de estudios de CCH.

1. CARTA DESCRIPTIVA PARA PLANEACIÓN DE CONTENIDOS:
FLIPPED O AULA INVERTIDA
TÍTULO DEL VIDEO: El MUNDO ENTRE GUERRAS.
MATERIA:
HISTORIA UNIVERSAL MODERNA Y CONTEMPORANEA II
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BLOQUE: Unidad 2. Crisis del capitalismo de entreguerras y la construcción del
socialismo en un sólo país (1917–1945)
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FECHA:
16/10/18
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:
6/7
AUTOR:
Lourdes Neri Moguel.
Objetivo
General:
Los estudiantes serán capaces de identificar los factores que dieron
origen a la crisis, a los regímenes totalitarios y las características que
adquirieron en distintos países, mediante la elaboración de un cuadro
comparativo, una línea de tiempo y un foro de discusión.
Habilidades y
actitudes
esperadas.
Demuestre responsabilidad, respeto recíproco, solidaridad, libertad de
expresión y tolerancia a las ideas; disposición y contribución al trabajo en
foro; adopción de una posición crítica ante los procesos históricos y
problemas del mundo actual.
Contenidos: Entreguerras:
crisis capitalista (1929).
• Causas de la crisis.
• Consecuencias de la crisis.
• Las medidas de Franklin Roosevelt: el NEW DEAL
Fascismo.
• Características del estado totalitario.
• El fascismo italiano.
• El nazismo alemán.

3. Tarea de
aprendizaje en
casa
Video creado por el profesor.
Video elegido por el profesor.
Documento de lectura en sitios Web.
Consulta de páginas en sitios Web.
Materiales y
recursos:
Historia del mundo contemporáneo. Bachillerato internacional.
consultado en 16 de octubre
2017.http://bachiller.sabuco.com/historia/hmc.htm
https://www.youtube.com/watch?v=sxqzgjizzdo&t=233s
Claseshistoria. Revista digital de Historia y Ciencias Sociales:
consultado en octubre 2018.
http://www.claseshistoria.com/revolucionrusa/textos.htm
Actividades
individuales
Elaboración de un cuadro comparativo sobre la situación económica
y política de E.U, italia y alemania.
Línea de tiempo, que englobe la situación de temas entreguerras.
Actividades
colaborativas:
Los estudiantes realizaran un foro de discusión acerca de la crisis de
1929, integrar comentarios de cuales fueron las causas y las posibles
soluciones, como fue llevado el régimen totalitarios en los países
como Italia y Alemania.
Evaluación: FORMATIVA.
• Lecturas.
• videos.
• Comentarios critico-reflexivos en el foro.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
• Lista de cotejo. Estará conformada por las observaciones que
se puede notar al entregar la línea del tiempo y el cuadro
comparativo con las características que se piden, también se
incluirá el debate y los aportes que el alumno haga respecto al
tema.