El documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre el avance alemán en Europa durante la Segunda Guerra Mundial a estudiantes de primer año medio. La lección se enfoca en el análisis de mapas y fuentes para comprender el alcance del avance alemán y cómo la guerra tomó dimensiones globales. La actividad guía a los estudiantes a identificar conceptos clave y responder preguntas sobre los mapas para analizar las características y protagonistas de esta fase del conflicto.

1. Guión Docente N°3
La siguiente propuesta a implementar está orientada a alumnos de Primer Año Medio,
consta de una planificación, ppt, guion para el alumno y una guía de aprendizaje
denominada “Avance Alemán sobre Europa
1 Correlación Curricular: Los contenidos están enmarcados en la Segunda
Guerra Mundial, anteriormente se vio las causas del conflicto, las cuales eran 4,
totalitarismos, Tratado de Versalles, Afán imperialista, Crisis del 1929, estas son
fundamentales para que entienda los nuevos conocimientos y el por qué comenzó la Guerra,
en esta clase se enfocara en la primera fase del conflicto el cual relata el avance Alemán.
Sector: Historia y Geografía.
Curso: 1° Medio
Unidad N° 2:” La Segunda Guerra Mundial”
Contenido: Antecedentes de la Segunda Guerra Mundial
Contenido Mínimo Obligatorio
“La Segunda Guerra Mundial y el
nuevo orden político internacional”.
 Caracterización de los principales rasgos de la Segunda Guerra Mundial.
 El uso de la tecnología para fines de destrucción masiva
 Extensión planetaria de la Guerra
 Participación de millones de combatientes
Aprendizajes Esperados
 Reconocer el avance alemán dentro de Europa
 Comprender como la Segunda guerra Mundial toma ribetes globales al ser
luchada en distintos frentes del mundo.
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2. Objetivos Fundamentales
 Comprender que las Guerras Mundiales tuvieron características distintivas sin
precedente dada su escala planetaria, la movilización de la población civil, el número
de víctimas, la tecnología utilizada y los efectos en el reordenamiento político
internacional.
 Comprender que en el siglo XX la conciencia de la humanidad se ve impactada por
el trauma de las guerras mundiales, los genocidios y los totalitarismos;
 valorar los esfuerzos de la humanidad por construir, a lo largo del siglo XX, un
mundo de paz, igualdad y bienestar social.
Objetivos Fundamentales Transversales
 Valorar la vida en sociedad de carácter democrático
 Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio de igualdad de
derechos.
Mapas de Progreso
1-Sociedad en perspectiva Histórica (N5): Reconoce que en los procesos históricos
existen relaciones de influencia entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y
sociales. Indaga temas históricos seleccionando una diversidad de fuentes.
2-Democracia y Desarrollo (N5): Valora la democracia como la forma de organización
política que mejor asegura el respeto de los derechos humanos, y la existencia de un
sistema internacional que los resguarda.
3-Espacio Geográfico (N5): Comprende que los territorios se delimitan a través de
procesos de colaboración y conflicto entre sociedades y que las dinámicas espaciales de un
territorio se configuran históricamente. Interpreta información de diversas fuentes para
analizar cambios y tendencias en la configuración del espacio geográfico.
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3. Objetivo de la Guía
 Reconocer los principales conceptos del avance Alemán dentro de Europa.
 Analizar a través de fuentes, las principales características del avance alemán, y las
opiniones de los personajes protagonistas.
 Analizar la cartografía sobre el avance alemán y responder las preguntas sobre este.
 Inicio: Se recuerdan los conocimientos de la clase anterior, estos serán la base para
la clase, luego de esto se realiza una lluvia de idea sobre los contenidos referentes al
avance alemán dentro de Europa, esto se hace con preguntas como: ¿Sabes hasta
donde llego Hitler en Europa? Etc., también se pueden buscar con las imágenes que
se encuentran en la presentación.
 Desarrollo: La clase se centrará en el avance Alemán por Europa, poniendo énfasis
en el trabajo con cartografía existente en la presentación, en ellas los alumnos
pueden ir diferenciando el avance por Europa, además el desarrollo del conflicto en
los otros frentes, es importante que el alumno dimensione que la guerra no solo fue
librada en Europa, también existieron frentes en el norte de África en el Océano
Pacifico esto es para que los estudiantes logre identificar los ribetes globales del
conflicto, además de los protagonistas de este. La clase como sugerencia al profesor
debe ser participativa los alumnos deben dar su opinión sobre todo con las
imágenes, estas son fundamentales en la propuesta y el buen uso de ellas nos
brindará formas didácticas para que los alumnos logren adquirir nuevos saberes.
La segunda fase es la implementación de la guía, la cual trabaja con un crucigrama
para que el alumno identifique los conceptos entregados en la clase, luego realizaran
un análisis de cartografía y fuentes, este trabajo debe estar supervisado
permanentemente por el profesor.
 Cierre: Esta fase es sumamente importante ya que el profesor podrá identificar si
los contenidos son adquiridos de buena forma por los alumnos, para esto es bueno
realizar una retroalimentación de los contenidos con los alumnos y elegir algún
alumno para que realice una breve síntesis de la clase, también se puede comentar
algún texto o imagen estudiada.
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