El documento describe el proceso de alfabetización digital y las etapas de integración de la tecnología en las escuelas. Explica que se necesitan de 3 a 5 años para lograr la alfabetización digital completa y presenta los modelos de integración tecnológica que han existido en las escuelas, incluyendo la era de los laboratorios, los portales y los móviles. Luego, analiza el caso de la Escuela Dante Alighieri, la cual cuenta con un gabinete de computación financiado por la escuela para gui
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Alfabetizacion digital
1. T E O R Í A Y P R Á C T I C A E N L A E S C U E L A
Alfabetización digital
2. E S T E P R O C E S O N O S E D A D E U N D Í A P A R A
E L O T R O , N I E N E L T R A N S C U R S O D E
A L G U N O S M E S E S . S E C A L C U L A Q U E S E
N E C E S I T A N D E 3 A 5 A Ñ O S P A R A S U
A P R E N D I Z A J E . L A S E T A P A S S O N L A S
S I G U I E N T E S :
Fases de integración:
3. Etapas de la fase de integración:
Acceso: aprendizaje del uso básico de las tecnologías.
Adopción: realizar las mismas actividades pero con
las computadoras.
Adaptación: aumenta ritmo y cantidad de trabajos.
Apropiación: excursión de la tecnología.
Innovación: creación de nuevas cosas.
4. Competencias digitales:
Competencia informacional: habilidades para trabajar con la
información.
Informática: toda la tecnología que nos rodea (cámaras digitales,
computadoras, celulares).
Alfabetización múltiple: no solo el tratamiento de textos escritos.
Vivimos en un mundo visual, se debe formar para esto.
Competencia cognitiva: convertir información en conocimiento.
Ciudadanía digital: saberes para vivir en ambos mundos (real y
digital).
Además, es necesario desarrollar estrategias didácticas para
comprender el mundo digital, desarrollar fundamentos para
reflexionar y tener en cuenta para esto, rasgos como liderazgo,
acción y búsqueda de recursos.
5. L A S N U E V A S P E D A G O G Í A S P R O P O N E N
A U T O N O M Í A , G E S T I Ó N C O L A B O R A T I V A Y
D I V E R S I D A D C U L T U R A L P A R A E L
A P R E N D I Z A J E . S E D E S A R R O L L A N T R E S
E T A P A S E N L O S M O D E L O S D E I N T E G R A C I Ó N
T I C E N E L A U L A :
Modelos de integración:
6. E R A D E L O S L A B O R A T O R I O S : L U G A R E S P E C I A L I Z A D O P A R A
E L U S O D E L A T E C N O L O G Í A . L O S D O S M Á S E X T E N D I D O S
H A N S I D O : A ) L A B O R A T O R I O S O A U L A D E C O M P U T A C I Ó N , B )
C E N T R O S D E R E C U R S O S T I C O M U L T I M E D I A .
E R A D E L O S P O R T A L E S : I N C L U S I Ó N “ D E S D E A F U E R A ” D E L A
A C T I V I D A D E S C O L A R . E N E S T A P E R S P E C T I V A N O E S E L
E Q U I P A M I E N T O L O Q U E D E F I N E E L M O D E L O S I N O L A
A C C E S I B I L I D A D A L A R E D .
E R A D E L O S M Ó V I L E S : M O D E L O S I N T E G R A D O S A L A V I D A
C O T I D I A N A . E S T R A T E G I A S : A ) A U L A S E N R E D : A U L A S
C O N E C T A D A S , B ) M O D E L O 1 A 1 : U N A C O M P U T A D O R A P O R
A L U M N O , C ) L A B O R A T O R I O S M Ó V I L E S .
Etapas de los modelos de
integración:
7. A C O N T I N U A C I Ó N S E P R E S E N T A U N
A N Á L I S I S B A S A D O E N E L M A T E R I A L
T E Ó R I C O Y E N E L D I A L O G O S O S T E N I D O C O N
E L L I C E N C I A D O J O S É C O N E S A , V I C E
D I R E C T O R D E L N I V E L P R I M A R I O D E L
C O L E G I O D A N T E A L I G H I E R I .
La teoría puesta en práctica:
9. L A I N S T I T U C I Ó N C U E N T A C O N U N G A B I N E T E D E
C O M P U T A C I Ó N , F I N A N C I A D O P O R L A E S C U E L A . E L M I S M O
E S T Á A C A R G O D E U N E S P E C I A L I S T A ( T É C N I C O ) Q U E E S E L
E N C A R G A D O D E L L E V A R E L C A R R O A C A D A A U L A Y
E N T R E G A R L E A C A D A N I Ñ O U N A C O M P U T A D O R A . D E E S T A
M A N E R A E L T É C N I C O L O S G U Í A E N L A U T I L I Z A C I Ó N D E L O S
A P A R A T O S M I E N T R A S L A S D O C E N T E S D E L A S D I V E R S A S
A S I G N A T U R A S D E S A R R O L L A N L O S C O N T E N I D O S . L A S
P L A N I F I C A C I O N E S S E H A C E N E N C O N J U N T O , E S D E C I R , L O S
N I Ñ O S N O T I E N E N C O M P U T A C I Ó N C O M O U N A M A T E R I A
A I S L A D A S I N O Q U E , S E A R T I C U L A C O N L A S D I V E R S A S
M A T E R I A S .
Modelos de integración:
10. E L C O L E G I O C U E N T A C O N U N C A Ñ Ó N Q U E P A R A S U
U T I L I Z A C I Ó N S E D E B E P E D I R C O N A N T I C I P A C I Ó N A L A
B I B L I O T E C A R I A Q U E E S Q U I E N S E E N C A R G A D E L
M I S M O . S E L L E V A U N A P L A N I L L A D O N D E F I G U R A L A
F E C H A E N Q U E S E R Á U T I L I Z A D O , L A H O R A Y E L
D O C E N T E Q U E L O S O L I C I T A . D E E S T A M A N E R A L A
B I B L I O T E C A R I A E S Q U I E N L O L L E V A A L A U L A Y L O
R E T I R A . T A M B I É N S E U T I L I Z A L A B I B L I O T E C A P A R A
H A C E R P R O Y E C C I O N E S D E P E L Í C U L A S O M A T E R I A L E S
D I G I T A L I Z A D O S .
Fases de integración:
11. Competencias docentes:
La mayoría de los docentes cuenta con su propia
computadora y las llevan a clase todos los días. Se
realizan articulaciones donde los maestros proponen las
didácticas a desarrollar y el técnico colabora con los
recursos que se pueden utilizar. Esta forma de trabajar
ayudo a los maestros más reacios a la implementación de
tecnología en el aula a ponerse al tanto de varias
cuestiones ya que la institución lo requiere. Los grados
más altos como quinto y sexto están en contacto con los
profesores a través de facebook, esta red social se utiliza
para plantear la transmisión de consignas, publicación de
fotos de viajes realizados, y comunicación en general. El
área que más utiliza este recurso es el de matemática.