Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a personas mayores sobre su educación y estilo de vida. Contiene gráficas que comparan las experiencias educativas y de ocio de hombres y mujeres mayores. La educación primaria solía ser breve y a menudo interrumpida por las responsabilidades laborales. Los niños generalmente asistían a la escuela de forma independiente, mientras que las niñas a menudo recibían ayuda. En la actualidad, la mayoría de las personas encuestadas disfrutan de su tiempo libre realizando actividades

2. ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
2. MODELO DE ENTREVISTA
3. GRÁFICAS
4. CONCLUSIÓN

3. INTRODUCCIÓN
A continuación hablaremos de
los cambios que podemos
observar en la educación entre
nuestra generación y la
generación de nuestros
mayores.

4. MODELO DE ENTREVISTA
 Nombre y edad.
 Situación familiar de cuando era crío y nº de
familiares.
 Cómo iban al colegio, distancia y si iban solos o
acompañados.
 ¿Podían ir todos los días? ¿Por que no? (en caso
negativo).
 Materias que les impartían.
 Segregación por sexo o edad.
 Materiales de los que disponían.
 Sistema educativo y los maestros.
 Si lo aprendido le sirvió de algo en el futuro.
 Formación tras abandonar la escuela.
 Tiempo libre y de ocio.
 Situación económica actual.

5. GRÁFICAS

6. NÚMERO DE HOMBRES Y MUJERES
39%
Hombres
Mujeres
61%
Mujeres
65-70
71-76
77-82
82-87
+88
Hombres
8
5
13
6
3
2
3
5
4
2

7. NÚMERO DE FAMILIARES EN LAS MUJERES
3% 3% 6% 3%
1
12%
15%
3
12%
14%
5
14%
2
4
6
7
9
9%
9%
8
10
16
NÚMERO DE FAMILIARES EN LOS HOMBRES
5% 9%
9%
4%
2
14%
3
18%
9%
5%
4
9%
5
6
18%
7
8
9
10
11

8. ECONOMÍA FAMILIAR DE LAS MUJERES
9%
Sin propiedad y bajo
15%
12%
Sin propiedad y medio
32%
Sin propiedad y alto
29%
3%
Con propiedad y bajo
Con propiedad y medio
Con propiedad y alto
ECONOMÍA FAMILIAR DE LOS HOMBRES
9%
36%
55%
Con propiedad y bajo
Con propiedad y
medio
Con propiedad y alto

9. EDADES CON LAS QUE EMPEZARON LA ESCUELA
LAS MUJERES
8% 6%
6% 9%
3%
9%
3
4
6%
6
7
10
5
9
14
53%
EDADES CON LAS QUE EMPEZARON LA ESCUELA
LOS HOMBRES
nunca asistió
4% 4% 4% 4%
4%
2
4%
3
18%
9%
4
5
6
18%
7
31%
8
9
10

10. MEDIO DE TRANSPORTE UTILIZADO POR ELLAS
PARA IR A LA ESCUELA
4%
Andando y
19%
acompañada
Andando y sola
77%
Coche o autobús
MEDIO DE TRANSPORTE UTILIZADO POR ELLOS
PARA IR A LA ESCUELA
4% 4% 4%
Andando y acompañado
Andando y solo
25%
63%
Coche o autobús
Interno
No fue a la escuela

11. ASISTENCIA FRECUENTE A CLASE POR PARTE DE
LAS MUJERES
16%
Si
51%
33%
No, porque tenía que
ayudar en casa
No, porque tenía que
trabajar en el campo
ASISTENCIA FRECUENTE A CLASE POR PARTE DE
LOS HOMBRES
30%
26%
Si
44%
No, porque tenía que
ayudar en casa
No, porque tenía que
trabajar en el campo

12. MATERIALES
2%
35%
56%
7%
Mujeres que si tenían
Mujeres que no tenían
Hombres que si tenían
Hombres que no tenían

13. MATERIAS QUE TENÍAN LAS MUJERES EN LA ESCUELA
Lectura
7%
5%
10%
26%
Escritura
Cantar
22%
28%
Matemáticas
Asignaturas de conocimiento
general (hª, geografía…)
Costura
2%
MATERIAS QUE TENÍAN LOS HOMBRES EN LA ESCUELA
10%
Lectura
25%
20%
Escritura
Cantar
25%
18%
2%
Matemáticas
Asignaturas de conocimineto
general (hª, geografía…)
Religión

14. AYUDA EXTERNA QUE RECIBÍAN LAS MUJERES
21%
Si, recibían ayuda
No, no recibían ayuda
79%
AYUDA EXTERNA QUE RECIBÍAN LOS HOMBRES
14%
86%
Si, recibían ayuda
No, no recibían ayuda

15. SITUACIÓN ECONÓMICA DE LAS MUJERES EN LA
ACTUALIDAD
8%
No tiene
17%
3%
No contributiva
43%
Viudedad
29%
Jubilación
Rentas
SITUACIÓN ECONOMICA DE LOS HOMBRES EN LA
ACTUALIDAD
4% 5% 4%
No tiene
Viudedad
87%
Jubilación
Rentas

16. EL TIEMPO LIBRE DE LAS MUJERES A DÍA DE HOY
Leer
Labores
2%
2%
7%
Juegos de mesa
2% 1% 1%
4%
Gimnasia
Viajar
17%
6%
Cuidar de la familia
8%
11%
Ver la televisión
Quedar con amigos/as
14%
7%
14%
Calcetar
4%
Cantar en el coro de la iglesia
Pasear
Ir a misa
Manualidades
Cartar
Escuchar la radio

17. EL TIEMPO LIBRE DE LOS HOMBRES A DÍA DE HOY
Leer
Labores
2%
2%
2%
4% 2%
Juegos de mesa
Gimnasia
11%
Viajar
11%
21%
5%
Cuidar de la familia
Ver la telavisión
12%
Quedar con los amigos
16%
5%
4%
Pasear
Manualidades
3%
Cantar
Clases para hacer cestas de mimbre
Actor
Tocar la guitarra

18. CONCLUSIÓN
“A un anciano no le gusta estar con los
ancianos. El anciano tiene el patrimonio más
importante en su historia, en su pasado, en
su memoria; tiene por tanto un gran deseo de
contar. No está interesado, en cambio, en
escuchar y en aprender porque sabe que no
tiene un futuro en el que invertir […]. Un
anciano tiene sentido en medio de las otras
generaciones, entre los niños y los jóvenes
que tienen ganas de escuchar y de aprender”
Tonucci, F. (1997). La città dei bambini. Italia: Laterza (p.76)