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los retos y necesidades de la educación secundaria justifican y
dan sentido a cualquier propuesta de modificación al plan de
estudios para la formación de maestros.
a partir de 1993-1994 se empezaron a aplicar cambios
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la propuesta curricular de la educación secundaria consiste en
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 en los años 60 : la secundaria era un servicio muy pequeño, urbano e
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la mayor parte de los problemas reales de la enseñanza que
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  • 1.
  • 2. los retos y necesidades de la educación secundaria justifican y dan sentido a cualquier propuesta de modificación al plan de estudios para la formación de maestros. a partir de 1993-1994 se empezaron a aplicar cambios curriculares en la educación secundaria de manera progresiva, que culminaron en 1995 cuando se empezó a trabajar con el conjunto de la educación secundaria bajo un nuevo esquema académico
  • 3. 1.- que resalto de una manera mas clara como una prioridad esencial en la formación de conjunto de la educación secundaria, consistió en dar relevancia al peso del aprendizaje y el dominio de la lengua del español como tarea prioritaria de la educación secundaria 2.- y que junto con ella se elevo la prioridad asignada al desarrollo de las competencias matemáticas para la resolución de problemas
  • 4. la propuesta curricular de la educación secundaria consiste en dar inequívocamente prioridad en el desarrollo de competencias, capacidades, hábitos y aficiones el español de secundaria, el plan 93 plantea que lo fundamental es desarrollar la competencia comunicativa , la capacidad de lectura, de expresión oral ordenada y de una redacción elementalmente correcta
  • 5.  en los años 60 : la secundaria era un servicio muy pequeño, urbano e incluso muy selectivo, propios de ciudades tamaño medio . era un sistema muy pequeño que en consecuencia era desde el punto de vista social y cultural muy selectivo.  en los 70 se empezaba a sentir la influencia asistía el 30 % de la población  en los 80 en la política de educativa del sexenio de Luis Echeverría asistía el 75 %  en los 90 se fue incrementando y primero porque la secundaria se hizo obligatoria y luego el egreso de la primaria recupera dinamismo la masificación popularizo el acceso ala educación SECUNDARIA
  • 6. la mayor parte de los problemas reales de la enseñanza que enfrenta un profesor no se refiere a la complejidad de la disciplina ni a su competencia didáctica para enseñarla. aunque por supuesto haya problemas de ese tipo como – la falta de dominio suficiente de contenidos, de claridad de lo que se quiere lograr o de recursos estrictamente didácticos
  • 7. Con base en el conocimiento que se tiene de las escuelas secundarias visitadas, el análisis de las diapositivasLA EDUCACIÓNLA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y LOS RETOS DE LA FORMACIÓN DESECUNDARIA Y LOS RETOS DE LA FORMACIÓN DE PROFESORESPROFESORES y LA EXPERIENCIA ESCOLAR Y SU INFLUENCIA EN LAS ACTITUDES DE LOS ALUMNOS contesta las siguientes preguntas. • ¿Cuáles son los rasgos (favorables y desfavorables) que caracterizan el funcionamiento de la escuela secundaria? • ¿Cuál es el reto principal en la enseñanza en la escuela secundaria? • ¿Por qué es indispensable, para el mejoramiento de la enseñanza, que se transformen la organización y el funcionamiento de la escuela secundaria? No olvides que esta actividad debe estar en tu blog acompañada de tu comentario