La escuela al centro
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DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA DE ESCUELA AL CENTRO COMO PARTE DEL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2013-2018 PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA Y CERRAR LA BRECHA QUE EXISTE EN LA DESIGUALDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO DE MÉXICO
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Comparacion pc 2016 y pe 2011
COMPARACIÓN ENTRE LA PROPUESTA CURRICULAR DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO Y EL PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN BÁSICA 2011.
ETICA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
El documento habla sobre la reforma curricular de Ecuador de 2010. La reforma buscó actualizar el currículo basado en la evaluación del currículo anterior y modelos de otros países. Los objetivos de la reforma incluyen potenciar un proceso educativo inclusivo de equidad, ampliar conocimientos y destrezas, ofrecer orientaciones metodológicas, y precisar indicadores de evaluación. La reforma se fundamenta en el desarrollo de la condición humana y la comprensión intercultural.
Reflexión Lomce
El nuevo currículo de educación primaria se basa en el desarrollo de competencias y propone nuevos enfoques de aprendizaje y evaluación. Los centros dispondrán de autonomía para elaborar sus proyectos educativos con el fin de especializarse en diferentes áreas. Se mantendrá la organización actual hasta la publicación de nuevos decretos y órdenes.
Manejo del conflicto y educación para la convivencia en centros educativos
Curso de formación para Oposiciones de MAESTROS de EDUCACIÓN INFANTIL, MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA y PROFESORES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA homologado por la Universidad Camilo José Cela, de 110 horas, 4 créditos ECTS y 11 semanas de duración.
Gracias a este curso de formación, los docentes podrán adquirir los conocimientos necesarios para desarrollar proyectos específicos encaminados a mejorar la convivencia y el clima escolar en los centros educativos, interiorizando los aspectos clave de la educación para la paz y la no violencia.
Escuelas de tiempo completo
Este documento describe las Escuelas de Tiempo Completo (ETC), las cuales tienen la misión de garantizar el derecho a la educación de calidad a través de una jornada escolar más amplia y eficaz. Las ETC buscan apoyar el funcionamiento de los planteles mediante recursos adicionales, así como esquemas renovados de supervisión escolar. También se describen las líneas de trabajo de las Escuelas de Jornada Ampliada, las cuales operan bajo el mismo esquema que las ETC y buscan fortalecer los
Grupo4
Este documento proporciona orientaciones metodológicas para las escuelas. Destaca que las escuelas tienen autonomía para desarrollar el currículo y adaptarlo a las necesidades de los estudiantes. También enfatiza la importancia del refuerzo académico, el apoyo a los profesores y la participación de las familias.
Etica y atencion a la diversidad
Este documento describe los principios fundamentales de un sistema educativo comprensivo. Un sistema comprensivo ofrece el mismo currículo básico a toda la comunidad escolar y agrupa a los alumnos de forma mixta, independientemente de sus capacidades o necesidades. El currículo comprehensivo se basa en objetivos abiertos y flexibles, y otorga un papel activo a los profesores en la elaboración de proyectos curriculares adaptados a cada contexto.
Propuesta 2010 2015
El documento presenta la propuesta de trabajo 2010-2015 del Centro Educacional Nueva Creación, un centro de recursos para la integración de estudiantes con necesidades educativas especiales. La propuesta busca garantizar el acceso, progreso y egreso del sistema escolar de estos estudiantes a través de cuatro áreas clave: liderazgo, gestión curricular, clima organizacional y gestión de recursos. El centro atiende actualmente a 270 estudiantes con discapacidad intelectual y múltiple y 897 con otras discapacidades entre
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Aspectos curriculares de la educación básica
El documento describe los aspectos que deben considerarse en la planeación didáctica como reconocer cómo aprenden los estudiantes, seleccionar estrategias didácticas congruentes con los aprendizajes esperados, y generar ambientes de aprendizaje colaborativo. También presenta las orientaciones pedagógicas del plan de estudios 2011, como centrarse en el aprendizaje de los alumnos, generar condiciones de inclusión, y propiciar el desarrollo de competencias. Finalmente, caracteriza la propuesta didáctica del plan como gener
2. aspectos curriculares de la educación básica
El documento enumera y caracteriza los fundamentos del plan de estudios 2011 de educación básica, incluyendo aspectos como la atención a adolescentes indígenas y migrantes, los aprendizajes esperados, los enfoques pedagógicos por competencias e instrumentación de relaciones interculturales. También describe la relación entre los principios pedagógicos y el concepto de pedagogía, así como la relación entre los principios pedagógicos y los cuatro campos de formación del plan de estudios: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático,
Atención a la Diversidad en el marco de la Programación por Competencias
Curso de formación para Oposiciones de PROFESORES de EDUCACIÓN SECUNDARIA y MAESTROS de EDUCACIÓN INFANTIL y PRIMARIA homologado por la Universidad Camilo José Cela, de 110 horas, 4 créditos ECTS y 11 semanas de duración.
Este curso de formación pretende proporcionar a maestros y profesores los conocimientos necesarios que les posibiliten atender a la diversidad desde un enfoque competencial orientado al desarrollo de habilidades y destrezas aplicables a la vida real de los alumnos.
Diarios de obsercion interactivo
Este documento presenta la misión y objetivos de una institución educativa de educación superior enfocada en la formación de profesores. El curso "Estrategias del Trabajo Docente" se desarrolla en el cuarto semestre y se basa en la premisa de que los estudiantes han adquirido experiencia en contextos escolares y han diseñado estrategias de enseñanza con acompañamiento. El diseño de estrategias requiere una articulación profunda entre disciplinas, métodos y principios psicopedagógicos.
Consejo academico
El Consejo Académico coordina y da coherencia al proceso pedagógico en las instituciones educativas públicas. Está presidido por el Director e integrado por representantes de docentes y personal jerárquico. Sus funciones incluyen elaborar la propuesta pedagógica, analizar el trabajo de los docentes, diseñar estrategias de tutoría y orientación, y participar en la organización de actividades institucionales. El documento también describe los programas comunitarios que promueven el desarrollo educativo, cultural y deportivo de la com
I jornada de planificacion 2017
Este documento proporciona recomendaciones para los docentes al inicio del año escolar 2017, incluyendo participar activamente en la planificación y formulación de instrumentos de gestión, organizar el aula para recibir a los estudiantes, y participar en reuniones de trabajo y círculos de aprendizaje.
Nueva ruta de mejora características de la Autonomía Escolar
Este documento propone un cambio hacia un modelo de gestión escolar centrado en la autonomía de cada escuela para mejorar los resultados educativos. Describe los límites del modelo actual y la necesidad de evolucionar hacia uno donde cada escuela pueda tomar más decisiones sobre aspectos como la organización interna, los aprendizajes de los estudiantes y la gestión de recursos. El objetivo es que cada escuela, como comunidad, pueda responder mejor a sus necesidades específicas y así mejorar continuamente la educación.
Plan de Acogida
El plan de acogida del IES Mariana Pineda tiene como objetivos fomentar el sentimiento de pertenencia de los estudiantes, facilitar su inclusión y participación, mejorar la convivencia y el éxito académico. Sus actuaciones incluyen actividades de acogida para estudiantes, familias y profesores nuevos, como visitas a colegios, jornadas de puertas abiertas, reuniones informativas y de bienvenida. También evalúa el proceso de acogida mediante encuestas a estudiantes, familias y
Plan ARA en el IES Mariana Pineda
Este documento describe el Plan ARA (Actividades de Apoyo y Refuerzo) que tiene como objetivo dar apoyo a los estudiantes con diversas necesidades en las escuelas secundarias. El plan involucra a unos 40 estudiantes organizados en cuatro grupos de acuerdo a su nivel educativo. Los estudiantes recibirán apoyo en tareas diarias, hábitos de estudio, habilidades sociales y refuerzo académico. El plan se llevará a cabo de enero a junio con sesiones semanales de refuerzo
Consejo académico
Este documento presenta el plan operativo del consejo académico de un colegio estatal para promover la industria responsable y el compromiso climático. El plan tiene como objetivos motivar el aprendizaje a través de concursos entre áreas, sensibilizar a los estudiantes sobre su propio aprendizaje, y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes a través de evaluaciones y preparación. El plan describe las actividades a realizarse cada mes, incluyendo pruebas, capacitaciones, y premiaciones para los mejores estud
Memoria de Buenas Practicas 2015 Centro Educativo Enrique Chamberlain
Exposición de Buenas Practicas Durante la Gestión 2014-2015 Bajo la Dirección Interina de Lic. José Eduardo Henríquez. Técnico Distrital, Distrito 11-05 de Altamira
Escuela Nueva
La Escuela Nueva es un modelo educativo desarrollado en Colombia en los años 1970 para brindar educación primaria completa a niños en zonas rurales. Integra estrategias curriculares, capacitación docente, gestión administrativa y participación comunitaria. Los niños de diferentes grados se reúnen en un salón grande y trabajan en grupos pequeños con guías de aprendizaje y centros de recursos. Los docentes son capacitados a través de talleres vivenciales y observaciones de escuelas modelo. La comunidad participa en proyectos educativos
Buenas Prácticas de Inclusión
Este documento presenta dos ejemplos exitosos de buenas prácticas de inclusión en centros educativos españoles. Describe el Aula Cooperativa Multitarea del Centro de Formación Padre Piquer en Madrid y el Aula Cervantes del IES Isidra de Guzmán en Alcalá de Henares. Ambas experiencias promueven la participación activa, el trabajo en equipo, la adaptación curricular individualizada y la integración con las familias para responder a la diversidad del alumnado de manera inclusiva. Compartir estas experiencias ayuda a sens
Pedrini nacha
Este documento resume las jornadas realizadas en el Instituto Superior de Estudios Técnicos en 2015 y propone proyecciones para 2016. En 2015, se llevaron a cabo varias jornadas con docentes y estudiantes para discutir temas como la prevención de deserción, la inserción laboral de egresados, y la evaluación institucional participativa. Para 2016, se propone revisar el plan de evaluación institucional, fortalecer las prácticas profesionalizantes, y articularse con otras instituciones como la Universidad Nacional de Mar
Diario de doble entrada un paseo por la red
El documento resume una lectura sobre el uso de la tecnología en la educación. Propone explorar nuevas metodologías como los blogs, películas educativas y planes audiovisuales para motivar a los estudiantes. También destaca la importancia de conocer los intereses de los estudiantes y de la participación familiar. El autor argumenta que la tecnología puede estimular el aprendizaje si los docentes se capacitan en su uso.
Actividad 1 3
El documento habla sobre un curso de función directiva en 2020 sobre educación inclusiva. La educación inclusiva tiene como objetivo dar una respuesta educativa que favorezca el máximo desarrollo de todo el alumnado y elimine todas las formas de exclusión. El modelo de educación inclusiva debe estar presente en todos los niveles educativos. También requiere colaboración con sectores de salud y bienestar social.
Perfil docente
El perfil docente ideal se describe en 22 puntos. Debe ser socialmente comprometido, actualizado técnica y tecnológicamente, e innovador. Además, debe ser efectivo y eficiente, tomar decisiones, formar de manera integral, y actualizarse constantemente para mejorar la calidad educativa. Finalmente, el docente debe colaborar con la comunidad y tener vocación por la enseñanza.
Proyecto de dirección2013 Benahadux
Este documento presenta el proyecto de dirección de María Teresa Castellón Pérez para el C.E.I.P. Padre Manjón Benahadux. El proyecto busca mejorar el rendimiento académico y la educación en valores a través de una gestión democrática y participativa. Algunas metas incluyen aumentar la participación de las familias, coordinar los ciclos educativos, y mejorar la atención a la diversidad mediante el diseño de documentación e implementación de recursos. El progreso se medirá anualmente
6° jornada de reflexión sobre
El documento describe la implementación gradual de la nueva escuela secundaria de calidad en Argentina, comenzando con el primer año del ciclo básico en 2015 y finalizando con los planes nocturnos en 2016. Detalla los hitos del proceso como la estructura curricular y los planes de formación docente. Resume los comentarios de las jornadas de reflexión sobre los objetivos de mejorar la calidad educativa y las habilidades para el siglo 21, así como la necesidad de acompañar a los estudiantes en la transición primaria-secundaria. Finalmente,
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El documento habla sobre la Alianza por la Calidad de la Educación entre el Gobierno Federal y el SNTE. La alianza propone 10 procesos prioritarios para mejorar la calidad de la educación pública mexicana, incluyendo la modernización de centros escolares, la profesionalización de maestros, el bienestar de los alumnos, la reforma curricular y la evaluación educativa. El objetivo general es mejorar los resultados educativos mediante el fortalecimiento de la infraestructura, los recursos, la formación docente y el desar
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Reforma educativa
La reforma educativa tiene como objetivo fortalecer la educación pública en México mediante tres cambios principales: 1) Otorgar mayor autonomía a las escuelas para que puedan tomar sus propias decisiones; 2) Establecer un servicio profesional docente basado en el mérito y la evaluación del desempeño; 3) Crear un sistema nacional de evaluación educativa independiente. La reforma busca mejorar la calidad de la educación y asegurar una mayor equidad en el acceso.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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La escuela al centro
- 2. 1. •Poner a la escuela en el centro del sistema educativo. •Mi Escuela al Centro 2. •Dignificar la infraestructura escolar •Escuelas al Cien •Política nacional de equipamiento 3. •Desarrollo profesional docente •Presentación de resultados de la evaluación del desempeño y de la estrategia de formación continua. •Plan para el fortalecimiento de las normales. 4. •Revisión de los planes y programas. •Proyectos de planes y programas de estudio para educación básica y media superior. 5. •Fortalecer la equidad y la inclusión educativas. •Rezago educativo, educación inicial, becas, educación especial, cobertura. 6. •Vincular, de manera más efectiva, la educación con el mercado laboral. •Orientación vocacional, educación tecnológica y dual. 7. •Emprender una reforma administrativa para contar con un sistema más eficaz y transparente. 7 P r i o r i d a d e s
- 4. Quitar la carga burocrática a los planteles. Darles mayor autonomía de gestión. Pasar de 50 mil a 75 mil escuelas a las que se transfieren recursos directos para atender prioridades. Fortalecer los Consejos Técnicos Escolares y los Consejos de Participación Social, y flexibilizar el Calendario Escolar, de acuerdo a las necesidades de cada región, sin recortar el número de horas de clases. Se asignarán paulatinamente a las escuelas públicas maestros de taller de lectura y escritura, de inglés, tecnologías de la información, educación física, educación artística y educación especial.