La estructura del discurso pedagógico.
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Btpas 03 informatica
Este documento presenta el nuevo programa de Bachillerato Técnico Profesional en Informática en Honduras. El programa se estructura en tres ciclos: formación de fundamentos, formación orientada y formación específica. Incluye 20 asignaturas de fundamentos, 9 asignaturas orientadas y una estructura modular para la formación específica en informática. El objetivo es formar técnicos profesionales con competencias académicas y laborales acordes a las demandas del mercado.
Discursos y oratoria de campaña
En esta diapositiva se analizar las principales estructuras y técnicas que utilizan los políticos en sus discursos.
Se acompaña la teoría con extractos de discursos reales de políticos exitosos.
El discurso (estructura y contenido)
Este documento describe los principios básicos de la oratoria parlamentaria. Explica que la finalidad de un discurso puede ser conmover a la audiencia apelando a sus emociones, convencerlos mediante argumentos lógicos, o persuadirlos para influir su voluntad. Luego detalla los pasos para elaborar un discurso efectivo, como la invención, composición y elocución del contenido, y las diferentes fases y bloques de información que debe contener.
tecnicas para las exposiciones. la oratoria.
Este documento trata sobre la oratoria y las técnicas para realizar exposiciones orales de manera efectiva. Explica la definición de oratoria, su historia y tipos. Luego, describe las cualidades de un buen orador y las técnicas para superar el miedo escénico. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre cómo preparar y presentar una exposición oral, incluyendo consejos sobre el uso de la voz, la postura y el lenguaje corporal. El objetivo general es proporcionar una guía completa para que las personas
Oratoria
La oratoria es el arte de hablar en público de manera elocuente y persuasiva. Implica el uso de la retórica y la elocuencia para informar, convencer y conmover a la audiencia a través del discurso oral.
El discurso, la oratoria y sus características.
El documento proporciona información sobre la oratoria. Define la oratoria como el arte de hablar bien en público para agradar, convencer o provocar un sentimiento. Explica que la oratoria tiene elementos como la voz, el cuerpo, la claridad, el impacto y la persuasión. Además, describe los elementos principales y secundarios de la oratoria, y diferentes tipos de discursos como la conferencia, el debate y la asamblea.
Estructura y tipos de discurso
Este documento describe los tipos y estructura de los discursos. Existen tres tipos principales de discurso: narrativo, expositivo y argumentativo. El discurso narrativo cuenta una historia, el expositivo explica un tema, y el argumentativo intenta convencer. Todos los discursos se estructuran en tres partes: introducción, cuerpo y conclusión. La introducción presenta el tema, el cuerpo desarrolla el contenido principal, y la conclusión resume lo discutido.
Oratoria
El documento habla sobre la oratoria. Explica que la oratoria es el arte de hablar en público de manera elocuente para informar, convencer o persuadir a una audiencia. Señala que la oratoria se desarrolló en la antigua Grecia y que figuras como Sócrates, Demóstenes y Cicerón fueron grandes oradores. El documento luego proporciona consejos para hablar en público de manera efectiva y ganar confianza, así como detalles sobre un concurso de oratoria.
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La práctica y las acciones educativas, objeto construido y sus referentes nac...
Este documento resume un capítulo de un libro que analiza las acciones educativas, los actores y las prácticas educativas. Explica que la práctica educativa consiste en un conjunto de acciones intencionadas dirigidas a transformar a los sujetos. Define la práctica educativa como una serie de acciones reflexivas que tienen la intención explícita de formar a otros. Además, señala que la práctica educativa ocurre en contextos históricos y sociales específicos y que los docentes producen conocimientos práct
Rutinas escolares
Las acciones rutinarias se basan en la tradición y definiciones oficiales en lugar de cuestionar sus objetivos. Los profesores organizan el contenido en estructuras que facilitan la acción profesional y desarrollan el conocimiento a través de la experiencia. Sus estructuras de conocimiento contienen conceptos y guiones que guían las respuestas a situaciones típicas, aunque a veces pueden adaptarse a nueva información.
hacer de una escuela, una nueva escuela.
Este documento resume un libro sobre la gestión escolar escrito por Romero en 2008. La gestión escolar es un proceso complejo que implica lidiar con conflictos y múltiples actores para lograr un bien común. Un buen liderazgo, altas expectativas y una visión compartida son factores clave para el éxito escolar. Una buena escuela organiza bien el tiempo, tiene un proyecto educativo claro y fomenta el aprendizaje y el desarrollo de todos los estudiantes.
La vida en las aulas.
Este documento resume los sentimientos de los alumnos hacia la escuela. Señala que para algunos el aula es un lugar agradable, mientras que para otros puede ser una experiencia terrible debido a profesores y compañeros crueles. También discute cómo los métodos de enseñanza y aprendizaje han cambiado a lo largo del tiempo, así como las condiciones en las aulas. Concluye que para algunos estudiantes la escuela es simplemente una obligación más en lugar de una oportunidad, y que es difícil saber lo que realmente sienten los al
Luz del prisma.
Este documento resume un capítulo de un libro sobre organizaciones educativas. Explica que la organización escolar se refiere a la institución educativa, al conjunto de conocimientos sobre su ordenación, y al proceso de estructurar dinámicamente sus elementos. Describe cuatro fases de la gestión de una organización escolar: planificar, organizar, dirigir y controlar. Además, señala que las organizaciones escolares están influenciadas por la sociedad y que se pueden adoptar perspectivas particulares o generales sobre diferentes aspectos de una organización.
La escuela que aprende.
Este documento resume el capítulo 2 del libro "La escuela que aprende" de M.A. SantosGuerra. Explica que la escuela debe aprender al igual que enseñar y que la sociedad neoliberal influye en la escuela a través de valores como el individualismo exacerbado y la competividad extrema. También describe los elementos de una sociedad neoliberal como el relativismo social y la obsesión por la eficacia. Concluye que la escuela educa a los individuos para mejorar la sociedad y que tanto maestros como estudiantes aprenden unos de otros
La escuela que aprende.
Este documento resume el capítulo 2 del libro "La escuela que aprende" de M.A. SantosGuerra. Explica que la escuela debe aprender al igual que enseñar debido a la influencia de la sociedad neoliberal, la cual se caracteriza por el individualismo exacerbado, la competividad extrema, la obsesión por la eficacia y el relativismo social. También concluye que la función principal de la escuela es educar a los individuos para mejorar la sociedad, y que tanto maestros como estudiantes deben aprender unos de otros.
Ordenador gráfico enseñar o el oficio de aprender.
Este documento analiza varios desafíos que enfrentan los docentes en su práctica profesional, incluyendo las condiciones sociales, la naturaleza de su función, el contexto organizativo de la escuela, la tensión entre individualidad y trabajo colectivo, la presión entre seguir instrucciones y la reflexión crítica, la brecha generacional entre profesores que envejecen y estudiantes que se renuevan, y las dinámicas políticas internas y fuerzas de inercia dentro de las escuelas e individuos.
La gestión pedagógica de la escuela.
Este libro analiza la gestión pedagógica de las escuelas en México. Argumenta que los problemas pedagógicos de las escuelas son tratados como asuntos administrativos en lugar de problemas institucionales o políticos más amplios. Examina varias escuelas para comprender mejor las características de los maestros y las relaciones entre maestros e instituciones. Concluye que las escuelas son realidades complejas formadas por diversas dimensiones de acción social más allá de los criterios puramente pedagógicos.
Enseñar lengua.
El documento resume los capítulos 1 y 2 del libro "Enseñar lengua" de Daniel Cassany. Señala que muchos maestros tienen problemas lingüísticos debido a falta de actualización o estimulación. También indica que la enseñanza de la lengua se ha centrado demasiado en la teoría y poco en la práctica y comunicación, y que los maestros deberían enfocarse más en desarrollar las habilidades lingüísticas orales de los estudiantes. Cassany argumenta que es necesario mejorar la formación ling
Preguntas hacer de una escuela, una escuela nueva.
El documento describe las funciones y prioridades de una directora de escuela, así como las características de una buena escuela. La directora se enfocaría en gestionar la institución y atender las necesidades que surjan, priorizando mejorar el ambiente de trabajo para estudiantes y maestros. Una buena escuela tiene buena organización, apoyo de la comunidad y comparte conocimientos con ella. El aula se considera una comunidad debido a que sus integrantes comparten y aprenden de las diferentes costumbres de los demás.
Enseñar o el oficio de aprender.
Este documento resume un libro titulado "Enseñar o el oficio de aprender" de Miguel Angel Santo Guerra. El libro argumenta que enseñar es un proceso de aprendizaje continuo y que la organización de la escuela debe facilitar tanto la enseñanza como el aprendizaje del profesorado. Una buena organización escolar proporciona tiempos para el diálogo, la coordinación, la investigación y los estímulos que permiten a los profesores seguir aprendiendo y mejorando su práctica.
La autoridad pedagógica en cuestión.
Este documento resume un libro que critica el concepto tradicional de autoridad pedagógica. Argumenta que la autoridad debe ejercerse en condiciones de igualdad entre maestros y alumnos, inspirándose en el "maestro ignorante" propuesto por Jacotot, quien enseñaba sin explicaciones sino confiando en la igualdad de las inteligencias. Plantea que una autoridad pedagógica basada en la ignorancia del maestro y la igualdad podría generar procesos emancipatorios al cuestionar las lógicas de superioridad
Aspectos que están actualmente influyendo en la escuela y que son productos d...
Aspectos que están actualmente influyendo en la escuela y que son productos de la influencia de la sociedad
guía observación.
La guía de observación incluye aspectos relacionados con el estado, municipio, comunidad, contexto y escuela primaria para observar el respeto de normas, promoción de hábitos de higiene, actividades culturales, equidad de género, deporte, relaciones entre alumnos y maestros, y el respeto durante los honores a la bandera.
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La función social de la enseñanza y la concepción de los saberes del proceso ...
Este documento habla sobre los contenidos de aprendizaje y su importancia para explicitar las intenciones educativas. Explica que los contenidos no se limitan a las asignaturas tradicionales, sino que también incluyen el desarrollo de capacidades motrices, afectivas y de inserción social. Además, analizar los contenidos permite valorar si lo que se enseña está alineado con los objetivos y si son coherentes con las intenciones educativas. Educar busca formar ciudadanos integrales, ya que al desarrollar ciertas capac
profesorado, cultura y posmodernidad. Cambian los tiempos, cambia el profesor...
El documento habla sobre cuatro tipos de tiempo en educación: 1) Tiempo técnico-racional que puede ser manipulado para alcanzar objetivos educativos. 2) Tiempo micropolítico que influye más allá de horarios. 3) Tiempo fenomenológico que es subjetivo aunque parezca objetivo. 4) Tiempo sociopolítico que no depende solo de leyes naturales sino también de poder. El autor concluye que es importante entender cómo cambia la educación con el tiempo para brindar la mejor educación posible a los estudiant
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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