2. LECTURA
IMPORTANCIA DE LA LECTURA
TECNICAS DE LA LECTURA
ESTRATEGIAS
COMPRENSION LECTORA
CONSTA DE CUATRO PASOS
TIPOS DE LECTURA
BENEFICIOS DE LA LECTURA
PROCESOS COGNITIVOSY METACOGNITIVOS
ORGANIZACIÓN
FOCALIZACIÓN
ELABORACIÓN
VERIFICACIÓN
LECTURA
RECURSOSWEB
3. Proceso de aprehensión de determinadas clases de
información contenidas en un soporte particular que son
transmitidas por medio de ciertos códigos, como lo puede
ser el lenguaje.
4. Reside en el hecho de que es a través suyo que el ser humano
puede comenzar a recibir conocimientos de manera formal e
insertarse así en el proceso tan complejo pero útil conocido
como educación. La lectura supone siempre atención,
concentración, compromiso, reflexión, todos elementos que
hacen a un mejor desempeño y a mejores resultados.
5. Generalmente, se busca maximizar la velocidad o la
comprensión del texto. Como estos objetivos son
contrarios y se enfrentan entre sí, la lectura ideal
implica un equilibrio entre los dos.
7. Proceso que desarrolla
cada lector al leer, donde
construye ideas,
sentimientos y análisis a
partir de lo que lee y
utilizando sus
conocimientos previos en
contraposición con los que
le ofrece dicha lectura.
8. CONSTA DE
CUATRO PASOS:
La visualización
La fonación
Audición
La cerebración (la
información llega al
cerebro y culmina el
proceso de
comprensión).
9. LECTURA MECÁNICA: se identifican los términos sin la
necesidad de contar con el significado de ellos.
LECTURA FONOLÓGICA: se perfecciona la pronunciación
correcta de vocales y consonantes, la modulación de la voz,
etc.
LECTURA DENOTATIVA: se caracteriza porque a través de
ella se lleva a cabo una comprensión literal de lo escrito, sin
llegar a realizar alguna interpretación específica.
LECTURA LITERAL: se refiere a leer conforme a lo que dice
el texto
10. Reduce el estrés
Aumenta la inteligencia
Te vuelve mejor orador
Previene el Alzheimer
12. Comprenden todo lo que el lector ejecutará a nivel
cognoscitivo para organizar o dar un nuevo orden a la
información. Por ejemplo, resúmenes en cuadros
sinópticos, redes cognitivas o esquemas y mapas de
conceptos, etc.
13. Sirven para precisar el contenido del texto. la comprensión es
guiada a algunos aspectos parciales sobre los que se centra
la atención de la lectura. Ej. caracterización de personajes.
14. Incluye acciones que implican la creación de nuevos elementos
relacionados con el contenido del texto para hacer éste,
significativo. Hacer analogías, paráfrasis, imágenes por
comparación para reelaborar la idea escrita.
15. Apuntan a la relación de un texto con otros
textos o conocimientos.
16. Apuntan a la relación de un texto con otros textos o
conocimientos.