Ideas generales sobre cómo se lleva a cabo el proceso de lectura comprensiva y la escritura eficaz.

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Abierta
Centro Local Lara
Barquisimeto – Estado Lara
Licda Libia Bustos
Profa Azorena Oviedo

2. UNIDAD No. 03
COMPRENSIÓN LECTURA
Objetivo: Aplicar, en forma autorregulada, estrategias para el
mejoramiento de la comprensión de textos académicos.
Consiste en la interpretación y comprensión crítica del texto. El
lector forma parte del proceso de la lectura ya que decodifica
el mensaje, lo interroga, lo analiza, crítica, etc.

3. COMPRENSIÓN LECTURA
¿QUÉ?, ¿CÓMO?, ¿PARA QUÉ?, ¿POR QUÉ?

4. Consta de
Fases y
Niveles
Enmarcado en
Tiempo y
Espacio
COMPRENSIÓN LECTURA

5. ROL DEL ESTUDIANTE LECTOR ACTIVO
Interpretar, analizar, retener y dar
sentido a la lectura
Logro de la Comprensión de lo Leído
Lector
Estratega
Lucidez Intelectual del conocimiento

6. Textos Académicos
Texto
Material que suministra algún significado y a
su vez conocimiento
Textos Impresos
Es el principal apoyo del lenguaje escrito, entre este
tipo de texto tenemos las guías, manuales, libros,
resúmenes.

7. Lectura y sus Tipos ( Órdenes del Discurso)
Lectura
Es un proceso mediante el cual se puede
recuperar y captar algún tipo de
información o ideas almacenadas en un
soporte
Narrar: Contar, relatar algún suceso
ficticio o real en un espacio y tiempo
determinado. Puede ser escrito u oral
Describir: Representar de forma
lingüística un mundo imaginario o real
Características:
•Existe un narrador
•Sensaciones (visuales, olfativas,
táctiles)
•Existen emociones y podemos
relacionarlas con la vida cotidiana
Tipos
Informar: Dar noticia o
conocimiento de algo.
Características:
•Enseña algo
•Reporta información con precisión y
claridad
•Temas que se hablan con frecuencia
y se pueden relacionar con
experiencias cercanas o propias.
•No se involucran las emociones con
el tema

8. Lectura y sus Tipos ( Órdenes del Discurso)
Exponer: Consiste en presentar
textos que sirven para acceder a un
nuevo conocimiento; el escritor
presenta la información o
conocimiento al lector en forma
clara, precisa, secuencial y
estructurada:
Argumentar: Implica convencer a
otros (persuadir) de una idea,
pensamiento o afirmación
Características:
•Provocan reacciones a favor o en
contra.
•Genera preguntas o inquietudes.
•Despierta curiosidad y
cuestionamiento.
•Información novedosa
Instrucción: Prepara al receptor
para incrementar sus capacidades en
el futuro. Trata de enseñar ,
aconsejar u ordenar al receptor la
realización de acciones o actividades
varias.
Características:
•Puede ser de forma impresa o
electrónica.
•Elaborado por especialistas
•Permiten el desarrollo de
actividades en forma secuencial y
ordenada.
•Permite un estudio en forma
autodirigida y autorregulada.
•Pueden ser estructurados, semi-estructurados
o abiertos
Tipos

9. Estructura en los Textos de Lectura
Académica
Se sigue el procedimiento
del autor con determinado
orden.
Escritura bien estructurada
y relacionada en todas sus
partes.
Combina las palabras de
forma adecuada

10. Procesos de la Lectura
Interacción Construcción Producción
Momentos Claves del Proceso de la Lectura
Prelectura Lectura
Comprensiva
Estudiante – Lector - Activo
Postlectura

11. Proceso de la Lectura
Momentos Clave del Proceso de Lectura
A partir del título, de la diagramación, de
una ojeada rápida, el lector emite sus
primeras hipótesis sobre el contenido del
texto
El lector verifica sus hipótesis mediante la
lectura
El lector verifica sus hipótesis y su
lectura con ayuda del sentido

12. Prelectura
Proceso de la Lectura
Momentos Clave del Proceso de Lectura
Actividad preparatoria para
abordar los textos escritos.
Despierta la atención
Lectura
Comprensiva
Consiste en la interpretación
y comprensión crítica del texto.
Se construye una representación
mental del texto, se hacen
inferencias para organizar la
información.
La información secundaria es
eliminada para quedarnos con la
relevante
Postlectura
Consiste en evaluar lo leído, se pueden
elaborar diagramas, representaciones
gráficas, fichas , mapas mentales,
resúmenes de manera que pueda ser
transferido a nuestra memoria

13. Prelectura Lectura Comprensiva Postlectura
Literal
Reorganización
Comprensión
Inferencial
Lectura
Crítica
Apreciación
Literaria y
artística
Proceso de la Lectura
Niveles de Comprensión de la Lectura

14. Proceso de la Lectura
Estructura Básicas del Texto
Es una noticia, un relato de un acontecimiento, la narración de un
hecho. No es un escrito complejo, se registran datos, hechos o
informaciones. El lector debe descubrir el tema, agrupar y clasificar
los datos.
Es un reportaje, artículos científicos o de opinión, libros
especializados en determinadas áreas. El autor argumenta y justifica
sus planteamientos para convencer al lector
El autor hace una afirmación y a lo largo del escrito va
desarrollando su tesis muy bien sustentada, da razones o argumentos
que la justifican. Esto sucede en artículos científicos, filosóficos o
sociales.

16. Codificación Selectiva:
Separa la información relevante de la que
no es relevante
Organización Selectiva:
El lector organiza de forma
coherente la información
Comparación Selectiva:
Toma conciencia del conocimiento y
experiencias previas, relaciona lo que
conoce con la nueva información para
producir un conocimiento previo

17. Contenido Forma Intención
¿Qué? ¿Por
Qué? ¿Quién? ¿A
Quién?
TEMA
PLANTEAMIENTO
ARGUMENTACIÓN
JUS
TIFICACIÓN
ES
TRUCTURA
ES
TI
LO
EXPLÍCITA
Pensamiento y
Lenguaje
Lógica Cohesión Coherencia

18. Objetivo: Aplicar, de manera organizada, estrategias para la facilitación
de la comunicación escrita en situaciones académicas.
¡ Se escribe para ser leído
y para ser comprendido !

19. Lengua Escrita:
Lengua Escrita:
Es la representación de
una lengua por medio del
sistema de escritura.
Se hace uso del canal
Es la representación de
una lengua por medio del
sistema de escritura.
Se hace uso del canal
visual.
visual.
Escritura:
Escritura:
Es un sistema de
Es un sistema de
representación gráfica de
una lengua, por medio de
signos grabados o trazados
en un soporte plano. Se
hace uso de conocimientos
representación gráfica de
una lengua, por medio de
signos grabados o trazados
en un soporte plano. Se
hace uso de conocimientos
Proceso de Escritura: previos.
Integra un conjunto de
procesos y habilidades de
pensamientos, tales como
discernimiento, memoria,
lectura comprensiva y
solución de problemas.
previos.
Proceso de Escritura:
Integra un conjunto de
procesos y habilidades de
pensamientos, tales como
discernimiento, memoria,
lectura comprensiva y
solución de problemas.
Semántica:
Semántica:
Estudio del significado de
los signos lingüísticos;
Estudio del significado de
los signos lingüísticos;
esto es, palabras,
esto es, palabras,
expresiones y oraciones.
expresiones y oraciones.

20. 1. Textura
2. Sentido
3. Manejo Gramatical
1. Personal
2. Estratégico
3. Contenido
1. Inicio
2. Desarrollo
3. Cierre

21. Autor: Daniel Cassany Autor: Teresa Serafini
•Planificar
•Preescritura
•Textualizar (redacción y
•Escritura
corrección)
•Postescritura
•Revisar

22. Esta etapa consiste en tener
la idea básica del texto a
elaborar, escribimos una “lluvia
de ideas” (Brainstorming), la
organizamos en un “Mapa de
Ideas” y así elaboramos un
“Esquema”
Acopio
de ideas
Generación
de ideas
Organización
de ideas
Documentación
Mapa de
ideas
Esquema

23. En esta etapa escribimos
nuestro texto en párrafos, bien
redactados y concatenados
INICIO:
Ponemos al lector en
conocimiento del
tema
DESARROLLO:
Conforma el cuerpo
del texto
CIERRE:
Concluimos el escrito
y las ideas que
sostenemos en torno
al tema y
planteamiento

24. En esta etapa chequeamos que
aparezca el contenido deseado y
pulimos el texto para la
redacción final.
Revisión Redactado
Final
Contenido Forma

25. Existen tres tipos de
situaciones que ocurren en una
universidad a distancia, como son
las siguientes:
1.Llenado de formatos y planillas
(manual o electrónica);
suministro de respuestas y datos
de identificación en evaluaciones
de aprendizaje.
2.Redactar en función de un
tema enunciado, por ejemplo:
ensayos y monografías.
3.Participación en concursos
literarios, eventos, solicitudes
de financiamiento, etc

26. Legibilidad de la letra
Precisión en los datos que se solicitan
Empleo correcto del idioma en lo que respecta a
ortografía.
Utilización de los espacios asignados.
Presión para garantizar el asentamiento de los
datos en copias de planillas
Resguardo y cuido de la información escrita

27. Razones por las cuales
es interesante
Límites Temporales

29. Es una forma que toma naturalmente el lenguaje para expresar
los conceptos, no está sometida a las leyes de la versificación
(ritmo, métrica, medida)
Se escribe en párrafos separados por sangría y punto y aparte, y
en ellos vamos desarrollando nuestras ideas
Es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una idea
o un argumento. Enlaza oraciones relacionadas entre sí de forma
coherente. Existen 2 tipos de Estructuras:
•Externa: Determinada por la sangría, la letra mayúscula en el inicio
del renglón y el punto, que puede ser aparte o final.
•Interna: Conformada por oraciones o ideas que se entrelazan para
darle sentido a cada parte del texto.
•Principal: Debe proporcionar el contenido del mismo y enunciar el
pensamiento que se va a desarrollar.
•Secundaria: Son complementarias, se relacionan con la principal y
la amplían mediante explicaciones que le dan mayor claridad.

30. PÁRRAFO
Introductorio
Transición
Desarrollo
Final o
Conclusión

31. Es un género literario de “Orden Expositivo”, está escrito en
prosa generalmente breve que expone con profundidad, madurez y
sensibilidad una interpretación personal de determinado tema.
El escritor da cuenta de lo que es la puesta en escena de un
conocimiento.
Aportar razones para defender una opinión. Consta de tres elementos:
•Tesis: Idea fundamental que puede aparecer al inicio o final del texto.
•Cuerpo: Argumentativo: Argumentos para afirmar o rechazar la tesis.
•Conclusión: Cierre de la exposición del autor

32. Causa Porque, pues, puesto que, dado que, ya que…
Certeza Es evidente que, de hecho, en realidad,…
Condición Sí, con tal que, cuando, en el caso de que, mientras…
Consecuencia Luego, entonces, así pues, de manera que,…
Oposición Pero, aunque, contrariamente, en cambio,…