La piñata actividad 66
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Aprender sobre los procesos de alfabetización inicial. El documento detalla una asignatura sobre procesos de alfabetización inicial impartida a un grupo de segundo grado en Mazatlán, Sinaloa en noviembre de 2015, e incluye los nombres de las estudiantes y la profesora a cargo.
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Actividades de 2°A
ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS RELACIONADAS CON LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE A PARTIR DEL INICIO DEL CICLO ESCOLAR AGOSTO HASTA INICIO DEL MES DE ENERO
Actividad integradora se_acerca_un_meteoro_ferm°n
Este documento presenta una actividad integradora sobre un meteoro que se acerca. Instruye a los estudiantes a descargar el documento, obtener datos específicos para cada estudiante, resolver preguntas usando esos datos y apoyándose en un video, y enviar sus respuestas para calificar. También les pide ver una película o responder una pregunta relacionada en un foro.
Ecuaciones 1º y 2º grado
El documento explica las igualdades y ecuaciones algebraicas. Define una igualdad como una expresión con dos miembros unidos por el signo igual y una ecuación como una igualdad que contiene letras y números relacionados por operaciones. Describe cómo clasificar ecuaciones según el número de incógnitas e identificar y resolver sus soluciones.
Calculo y dilucion de medicamentos en enfermeria
Este documento proporciona instrucciones para la dilución y cálculo de medicamentos. Explica cómo realizar diluciones de manera precisa usando la regla de tres para obtener la dosis correcta y evitar reacciones adversas. También incluye un ejemplo detallado de cómo calcular la dilución correcta de una ampolla de gentamicina.
Reflexion del curso
La estudiante realizó un curso sobre el conocimiento de su estado de Sinaloa. A través de proyectos, investigaciones y visitas, aprendió que Sinaloa es importante para la agricultura y la pesca en México y es conocido por su música y juegos tradicionales. Un proyecto clave fue corregir un libro de texto para tercer grado para incluir información precisa sobre Sinaloa. La estudiante también aprendió sobre la historia, geografía y cultura de Sinaloa. Las visitas a museos complementaron su aprendizaje
Reflexion del curso
Este documento es la reflexión de una alumna sobre un curso de "Conocimiento de la Entidad" en Sinaloa, México. A lo largo del curso, los estudiantes realizaron varios proyectos e investigaciones que les permitieron explorar y analizar la diversidad geográfica, económica y social de Sinaloa. Algunas de las actividades incluyeron corregir errores en un libro de texto sobre Sinaloa y realizar visitas guiadas a museos para conocer la historia y cultura del estado. La alumna concluyó que
REFLEXIÓN
El documento describe un acantonamiento de educación física realizado por estudiantes en el bosque de la ciudad. Los estudiantes participaron en varios juegos cooperativos que desarrollaron habilidades motrices y sociales. Al final, el equipo azul encontró un tesoro escondido. El acantonamiento ayudó a los estudiantes a conocerse mejor y practicar valores como el trabajo en equipo.
Programa de acantonamiento
El documento presenta el programa de actividades para un acantonamiento de Educación Física que se llevará a cabo en el Bosque de la ciudad de Mazatlán, Sinaloa el 19 de enero de 2017 de 13:30 a 17:00 horas. El programa incluye dinámicas de rompehielo, organización de equipos, juegos como "Los quemados" y un rally con diferentes estaciones, un descanso para comer, una búsqueda del tesoro y expresión gráfica al final. El responsable del evento es Celia Leticia Juárez Camacho.
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Programa de acantonamiento
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Programa de acantonamiento
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Patrimonio cultural de mi entidad del méxico independiente a la revolución me...
Patrimonio cultural de mi entidad del méxico independiente a la revolución me...Kimberly Flores zatarain
Este documento es un informe de autoevaluación de una estudiante de 5to semestre sobre su aprendizaje del patrimonio cultural de Sinaloa desde la independencia de México hasta la Revolución Mexicana. La estudiante ordenó cronológicamente los eventos clave y reconoció los cambios territoriales y ciudades importantes de Sinaloa durante ese periodo. También identificó las actividades económicas, comunicaciones y transporte durante el Porfiriato, así como características de la vida cotidiana rural y urbana en el siglo XIX.Acantonamiento fotografias
El documento describe una clase de Educación Física sobre acantonamiento para Kimberly Citlalic Flores Zatarain, una alumna del 5to semestre del Grupo "C" en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte "Prof. Miguel Castillo Cruz" Extensión Mazatlán durante el ciclo escolar 2017-2018. La clase fue impartida por la maestra Celia Leticia Camacho Juárez.
Acantonamiento
Los estudiantes participaron en un acantonamiento en el bosque de la ciudad como parte de su clase de educación física. Realizaron ejercicios de calentamiento y luego participaron en varios juegos en equipos con colores asignados, incluyendo carreras con costales, boliche y un juego de tesoro escondido. El objetivo era desarrollar habilidades de trabajo en equipo y valores. Al final, el equipo azul encontró el tesoro escondido.
Antologia de estrategias didácticas
Este documento presenta 20 estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora y la producción de textos orales y escritos en estudiantes. Cada estrategia incluye un propósito, instrucciones y ejemplos. Las estrategias van desde organizar una biblioteca del aula y anticipar de qué tratará un texto, hasta comparar versiones de una historia y deducir significados de palabras desconocidas. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen el gusto por la lectura y la escritura de una manera divertida y efect
Juegos modificados
Este documento presenta tres juegos modificados: Policías y ladrones, en el que los policías tratan de atrapar a los ladrones y meterlos en la cárcel mientras los ladrones son salvados por sus compañeros; Familias de animales, donde los participantes reciben papeles con dibujos de animales y deben encontrar a sus iguales; y Formemos un puente, donde los participantes deben formar un puente sin pisar el interior del círculo utilizando sólo prendas de vestir.
Evidencias de la planeacion primer grado
La planeación de educación física para el primer grado incluye actividades de colaboración para promover la calidad humana entre los estudiantes. Fue desarrollada por 5 estudiantes del 5to semestre del grupo C de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte "Prof. Miguel Castillo Cruz" Extensión Mazatlán para el ciclo escolar 2017-2018.
Planeación de educación fisica
El documento presenta una planeación para una clase de Educación Física en primer grado. La planeación incluye el contexto de la escuela, un diagnóstico del grupo, los contenidos, materiales, actividades y estrategias didácticas propuestas para la sesión. La sesión se enfoca en promover la inclusión, colaboración y valores a través de diversas actividades lúdicas y de expresión corporal.
Planeación de educación fisica
Este documento describe el contexto interno y externo de una escuela primaria en Mazatlán, México. Resume que la escuela se encuentra en un área residencial segura con casas grandes y calles amplias. Dentro de la escuela hay canchas y áreas de recreo grandes para los estudiantes. También describe un salón especial para estudiantes con necesidades educativas particulares. Finalmente, presenta un plan de clase de educación física para el grupo 1°B que promueve la inclusión, colaboración y valores a través de divers
TEATRO ÁNGELA PERALTA
Este documento describe el Teatro Ángela Peralta en Mazatlán, Sinaloa. Originalmente se llamó Teatro Rubio cuando fue inaugurado en 1874, pero fue oficialmente inaugurado en 1881 una vez que estuvo completamente terminado. Fue diseñado y construido por maestros, técnicos y artesanos locales siguiendo modelos románticos europeos del siglo XIX. En 1869, el empresario Manuel Rubio solicitó permiso para construir un nuevo teatro en Mazatlán, el cual inició su construcción bajo la dirección del ingeniero de
COTIDIAFONO
La asignatura es Educación artística (Música, expresión corporal y danza). El contenido es Cotidiafono. El documento proporciona el nombre de la estudiante Flores Zatarain Kimberly Citlalic y la ubicación y fecha de Mazatlán, Sinaloa en enero de 2017.
LA MUERTE TIENE UN LUGAR/ FUNERARIA DEL SUR DE SINALOA
Este documento describe la historia de una familia llamada Santiago que vivía en el pueblo de Chametla, Sinaloa entre los años 750-1299 d.C. La familia se mudó de lugar debido al cambio climático. La abuelita de la familia enfermó y les pidió antes de morir que pusieran sus huesos dentro de una olla de barro junto con su comida favorita, lo cual hicieron después de su muerte en 1290.
LA MUERTE TIENE UN LUGAR/ FUNERARIA DEL SUR DE SINALOA
Este documento describe una historia de una familia llamada Santiago que vivía en el pueblo de Chametla, Sinaloa entre los años 750-1299 d.C. La familia tuvo que mudarse debido al cambio climático. La abuelita de la familia enfermó y les pidió antes de morir que pusieran sus huesos dentro de una olla de barro junto con su comida favorita, lo cual hicieron después de su muerte en 1290.
LA MUERTE TIENE UN LUGAR/ FUNERARIA DEL SUR DE SINALOA
Este documento describe una historia sobre una familia llamada Santiago que vivía en el pueblo de Chametla, Sinaloa entre los años 750-1299 d.C. La familia se mudó de lugar debido al cambio climático. Una de las integrantes de la familia, una anciana abuela, enfermó y les pidió antes de morir que pusieran sus huesos dentro de una olla de barro junto con su comida favorita, lo cual la familia hizo después de su fallecimiento en 1290.
Mitos y leyendas
Este documento resume lo que una alumna aprendió en una clase sobre mitos y leyendas de su estado. Aprendió sobre el significado de mitos y leyendas, e historias tanto agradables como tenebrosas de su estado. Un ejemplo es el mito de que hay fantasmas en el palacio municipal, donde se escuchan ruidos y se encienden y apagan las luces solas. La alumna también disfrutó de una leyenda narrada de forma envolvente por una artista sobre el jaguar.
La prevención de desastres en mi entidad.
Este documento presenta información sobre un curso de "Conocimiento de la Entidad" para estudiantes de tercer grado en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte "Prof. Miguel Castillo Cruz" en Mazatlán, Sinaloa. El contenido del curso se centra en la prevención de desastres en su entidad. Incluye preguntas sobre riesgos en la escuela y el municipio, así como lo que han hecho maestros y compañeros para prevenirlos. También incluye una lista de problemas ambientales comunes en la localidad.
Mi entidad de 1920 a principios del siglo xxi
Este documento presenta información sobre un curso de estudios sociales de tercer grado sobre la historia de Sinaloa entre 1920 y principios del siglo XXI. Incluye detalles sobre la clase como el nombre del maestro, los estudiantes, y la fecha. También contiene preguntas y respuestas sobre temas como la esperanza de vida, causas de enfermedades comunes, y detalles históricos sobre el escudo de Sinaloa.
Bloque IV
Este documento presenta información sobre una clase de estudiantes de tercer grado en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte "Prof. Miguel Castillo Cruz" Extensión Mazatlán. El documento incluye detalles sobre la asignatura, los integrantes de la clase, la fecha y el titular de la asignatura. También presenta contenidos sobre la vida cotidiana en Sinaloa durante el Porfiriato y la Revolución Mexicana.
Crónica acerca del virreinato
Los españoles iniciaron un viaje desde Sinaloa hasta Tucson transportando cargas recolectadas de los indígenas. Hicieron paradas en Mazatlán, Culiacán, El Fuerte y Álamos, donde disfrutaron de la naturaleza, clima y gastronomía locales. En Guaymas tuvieron conflictos con los misioneros jesuitas y luego huyeron rápidamente para continuar su viaje hacia Tucson, el destino final de su ruta por el territorio que comprendía los actuales estados de Sonora y Sinaloa en México, y parte de
Grupos étnicos
Este documento presenta información sobre 8 grupos étnicos de Sinaloa, incluyendo su ubicación, religión, lengua y economía. Los grupos discutidos son los Cahitas, Guasaves, Achires, Tahues, Totorames, Pacaxes, Acaxes y Xiximes. Cada grupo se originó en una región diferente de Sinaloa y practicaba una religión autóctona, lengua y economía basada principalmente en la agricultura, pesca y recolección de frutos.
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Patrimonio cultural de mi entidad del méxico independiente a la revolución me...
Patrimonio cultural de mi entidad del méxico independiente a la revolución me...Kimberly Flores zatarain
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